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      2. 小石潭記教案

        時(shí)間:2024-08-28 22:35:37 小石潭記 我要投稿

        有關(guān)小石潭記教案范文合集七篇

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編精心整理的小石潭記教案7篇,歡迎大家分享。

        有關(guān)小石潭記教案范文合集七篇

        小石潭記教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1.掌握抓住景物特征加以細(xì)致描摹的方法與融情于景、情景交融的.寫(xiě)作方法,體會(huì)這些寫(xiě)法的妙處,提高自己的鑒賞能力。

          2.能積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞與虛詞,掌握其音與義,了解常見(jiàn)的文言句式特點(diǎn),從而理解作品的內(nèi)容和藝術(shù)手法。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1.背誦及體會(huì)文章寫(xiě)景抒情的方法。

          2.文章前面寫(xiě)“心樂(lè)之”,后面又寫(xiě)“悄愴幽邃”,一樂(lè)一憂似難相容,怎樣理解文中的樂(lè)與憂。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          文章以游覽的順序來(lái)寫(xiě),條理十分清楚,教師可以導(dǎo)游的形式,引導(dǎo)學(xué)生理清思路,把握課文內(nèi)容。輔之以多媒體手段,將配樂(lè)范讀、錄像畫(huà)面結(jié)合起來(lái),增強(qiáng)直觀效果。設(shè)計(jì)思路

          《小石潭記》是柳宗元《永州八記》的第四篇,全文不足二百字,卻清晰地記敘了作者出行、游覽、返回的全過(guò)程,特別是對(duì)“小石潭”秀麗景色的描寫(xiě),細(xì)膩而生動(dòng),讀之如置身其境。

          《小石潭記》是柳宗元被貶為永州司馬時(shí)所寫(xiě)的《永州八記》中的一篇。雖是游記,卻不能當(dāng)作一般游記來(lái)讀。試想,作為一個(gè)貶官,柳宗元以“戴罪”之身遍游永州八景,其心情又當(dāng)如何?恐怕是苦中作樂(lè)者多。本文最大的特點(diǎn)不在于景色寫(xiě)得多么美,技巧多么高,也不在于一般意義上的情景交融,而在于人在景中,情在心中!奥勊暋惫倘荒苁棺髡摺靶臉(lè)之”,游魚(yú)的“往來(lái)翕忽”也能讓作者獲得與之相通的快樂(lè),但是,作者的身份和處境,卻造成了他外在感官的感覺(jué)與內(nèi)在心靈的感受的異步和反差。越是優(yōu)雅清靜的環(huán)境,越讓作者感覺(jué)到難以承受的冷清與孤寂。因美景而生感傷,于高潮處戛然收束。心情的猛然觸動(dòng),使作者幾乎要逃離剛剛還帶給他快樂(lè)的小石潭,而不得不回到現(xiàn)實(shí)生活中去。否則,便無(wú)法解讀“以其境過(guò)清,不可久居”的復(fù)雜內(nèi)涵。當(dāng)然,這不是本文教學(xué)的重點(diǎn),但卻是一個(gè)難點(diǎn)。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          唐代有一位著名作家,他曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間,寫(xiě)下了一組著名的山水游記,合稱(chēng)《永州八記》。上學(xué)期我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的《黔之驢=》,這位作家是誰(shuí)?(柳宗元。)今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。

          (彩屏顯示課題。)

          二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.(彩屏顯示。)

          疏通文意,落實(shí)字詞,整體感知課文內(nèi)容。

          2.理清課文的思路結(jié)構(gòu)。

          3.體會(huì)作者的感情。

          三、整體感知課文

          1.聲屏顯示朗誦錄像。要求學(xué)生認(rèn)真觀看畫(huà)面,聽(tīng)準(zhǔn)字音和語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。

          2.檢查預(yù)習(xí),落實(shí)字詞。

          (彩屏顯示。)

          l(1)下列加點(diǎn)的字注音正確的一組是 ( )

          A.篁竹(huang2)清冽(lie4)為坻(di3)

          B.為嶼(yu3)為堪(kan1)怡然(yi2)

          C亻叔 爾(chu2)翕忽(燈)差互(cha1)

          D.寂寥(1iao2) 悄愴(chuang4) 幽邃(sui2)

          (2)下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是 ( )

          A.全石以為底:(潭)以整塊石頭做底。

          B.潭中魚(yú)可百許頭:潭中的魚(yú)可以數(shù)出有百多條。

          c.怡然不動(dòng):(魚(yú)影)呆呆的一動(dòng)不動(dòng)。

          D.凄神寒骨:感到心神凄涼,寒氣透骨。

          3.齊讀課文。

          四、引導(dǎo)討論,完成目標(biāo)

          (彩屏顯示以下問(wèn)題。)

          1.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的`?請(qǐng)用譯文回答。

          明確:隔著茂密的竹林,聽(tīng)到了水聲,好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,我的心情也歡樂(lè)起來(lái)。

          2.小石潭的全貌是怎樣的?

          明確:一整塊石頭做為潭底,靠近岸邊,有一圈從潭底周?chē)怀鏊娴氖^,成為坻、嶼、、巖各種不同的形狀。

          3.游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)?

          明確:潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l,都好像在空中游動(dòng),沒(méi)有什么依靠似的。陽(yáng)光直照到水底,魚(yú)的影子散在石上,靜止不動(dòng);忽然向遠(yuǎn)處游走了,往來(lái)很快。

          4.作者是怎樣描寫(xiě)潭上景物的?

          明確:潭的四面被竹子和樹(shù)木圍繞著,寂靜寥落,沒(méi)有人家,使得心神凄涼,寒氣透骨,感到悲哀深沉。

          5.課文是按游覽的順序來(lái)寫(xiě),條理十分清楚,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文.寫(xiě)作思路。

          (彩屏顯示。)

          明確:發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛五、布置作業(yè)

          1.熟讀并背誦全文。

          2.翻譯第二自然段。

        小石潭記教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語(yǔ)。

          2、通過(guò)推敲、揣摩、品味文中詞語(yǔ)和句子,概括小石潭的特點(diǎn)。

          3、有感情地朗讀課文,感悟作者貶官失意后的孤清之情。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1、掌握重點(diǎn)實(shí)詞和短語(yǔ)。

          2、通過(guò)推敲、揣摩、品味文中詞語(yǔ)和句子,體會(huì)作者貶官失意后的孤清之情。

        教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、導(dǎo)入,引出作者和課題:人物競(jìng)猜

         。1)他是“唐宋八大家”之一。

         。2)他21歲中進(jìn)士,后參加王叔文政治集團(tuán),主張革新,失敗后被貶為永州司馬。寫(xiě)下著名的《永州八記》

         。3)他對(duì)唐代的古文運(yùn)動(dòng)有獨(dú)特的貢獻(xiàn),他的山水游記是中國(guó)游記文學(xué)的奠基作品,對(duì)后世散文的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

          柳宗元 《小石潭記》

          二、熟讀課文:

          1、學(xué)生自由朗讀

          2、推薦學(xué)生朗讀

          3、糾正字音和節(jié)奏

          4、全班齊讀

         三、整體感知

          1、課文寫(xiě)的是哪個(gè)地方的景色?(小石潭)

          2、下面請(qǐng)大家再仔細(xì)讀讀課文,看看作者都寫(xiě)了小石潭哪些景物? 水 石 樹(shù) 魚(yú) 源 岸 環(huán)境

          3、小石潭的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)從文中找出一個(gè)字或詞語(yǔ)

          預(yù)設(shè):

         。1)、清(水尤清冽)

          句子:下見(jiàn)小潭,水尤清冽。潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈,影布石上。 學(xué)生朗讀,解釋。

          鏈接材料:水皆縹碧,千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石,直視無(wú)礙。(吳均《與朱元思書(shū)》)

        春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。(酈道元《三峽》)

          高峰入云,清流見(jiàn)底。 (陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》

          (2)青

          句子:青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

          學(xué)生朗讀,賞析。

          妙哉!這里有青青的樹(shù)木和翠綠的藤蔓,它們交錯(cuò)纏繞在一起,組成一個(gè)綠色的網(wǎng),點(diǎn)綴在小潭的四周,參差不齊的枝條,隨風(fēng)擺動(dòng)。此等仙境 ,令人心馳神往 。

         。3)幽

          句子:隔篁竹 伐竹取道 四面竹樹(shù)環(huán)合 寂寥無(wú)人

          總結(jié)1:小石潭景色清幽、凄美,但它卻被遺棄在荒野之中,無(wú)人賞識(shí)。甚至連一個(gè)名字也沒(méi)有。那么柳宗元為什么給他取名“小石潭”?

          4、找出描寫(xiě)“石”的句子

         。1)全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為,為巖。

         。2)其岸勢(shì)犬牙差互

          (3)凄神寒骨

          四、細(xì)讀課文,落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞。

        看能否用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括小石潭景物的特點(diǎn), 投影:這是一個(gè) 的小石潭。(找景物,說(shuō)特點(diǎn))

          并引用原文說(shuō)說(shuō)你的理由,哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了這一特點(diǎn),你明白這些詞語(yǔ)的意思嗎?細(xì)讀課文,落實(shí)重點(diǎn)實(shí)詞。哪些句子是快樂(lè)的,這些句子中哪一句是最精彩的,同學(xué)們討論(學(xué)生討論2分鐘)

          例如:讀完此文,我仿佛看見(jiàn)了一個(gè)怪石嶙峋的小石潭。理由是:文中這樣寫(xiě)道,“全石??為巖”。我是從“為坻??為巖”這幾個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的。

          注意:為,成為的意思。這句話 的意思是??大家一起把這句話讀一讀。

          明確:

          教師預(yù)設(shè):

          填詞 理由 重點(diǎn)講解

          樹(shù)木青蔥――青樹(shù)??披拂――學(xué)生看注解理解

          群魚(yú)戲水――潭中??.相樂(lè)――定點(diǎn)寫(xiě)景

          水清見(jiàn)底――潭中??.相樂(lè)――側(cè)面描寫(xiě)

          源頭曲折――潭西南??蛇行――斗折蛇行

          岸勢(shì)崎嶇――其岸勢(shì)??.其源――犬牙

          環(huán)境凄清――坐潭??幽邃――學(xué)生看注解理解

          五、品讀課文,指導(dǎo)朗讀

          同學(xué)們邊讀邊試著用一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)概括小石潭給你帶來(lái)的心理感受,也可以幾個(gè)同學(xué)小聲議一議。、哪些句子是悲傷的,這些句子中哪一句是最精彩的?學(xué)生自由發(fā)言

          投影:這是一個(gè)讓人感到(說(shuō)心情,談感受)

          教師結(jié)合學(xué)生的理解指導(dǎo)品味詞、句并有感情地朗讀課文。

          接下來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)我來(lái)讀這篇課文,看看我是怎樣理解柳宗元的心境的。學(xué)生齊讀課文。

          六、探究作者的情感

          過(guò)渡語(yǔ):如此凄美、清幽的小石潭,作者坐在此地有什么感受呢?

          預(yù)設(shè):凄神寒骨,悄愴幽邃(憂傷孤寂)以其境過(guò)清(凄清)

          那為什么前面提到“心樂(lè)之”“似與游者相樂(lè)”,怎樣理解?

          出示課件:柳宗元被貶為永州司馬后,遍游永州山水,永州的一山一水、一草一木、一沙一石皆有情。他結(jié)合自己的經(jīng)歷和遭遇,寫(xiě)下了有連續(xù)性的、精美的山水游記多篇,合稱(chēng)《永州八記》!缎∈队洝肪褪瞧渲凶钪囊黄#谠挠乐萸榻Y(jié))

          作者參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的'主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情:所以才會(huì)有發(fā)現(xiàn)小石潭時(shí)心樂(lè)之,觀魚(yú)時(shí)覺(jué)得魚(yú)似與 游者相樂(lè)的愉悅心情;但這種歡快畢竟是暫時(shí)的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā),憂傷、悲涼的心境便會(huì)自然流露出來(lái)。

          六、拓展:千古文人山水夢(mèng),“仕 不 得 志” 便 寄 情 山 水。

          1、

         。1)柳宗元的《江雪》:千山鳥(niǎo)飛絕,(絕)萬(wàn)徑人蹤滅。(滅)孤舟蓑笠翁,(笠)獨(dú)釣寒江雪

         。2)大雪三日,湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣,余獨(dú)往湖心亭看雪。(張岱《湖心亭看雪》)

          何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。(蘇軾《記承天寺夜游》)

          鳶飛戾天者,望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者,窺谷忘反。(吳均《與朱元思書(shū)》)

          2、教師讀自己寫(xiě)的詞:“報(bào)國(guó)為民改革忙,奸人起,埋忠良,貶謫永州,十年愁斷腸?v然閑情又逸趣,釣江雪,孤獨(dú)傷。忽逢小潭悅心房,流水清,游魚(yú)暢,岸似犬牙,亂石寫(xiě)文章。雖有快意躍然起,離別時(shí),又凄涼。”

          七、結(jié)束語(yǔ)

          中國(guó)歷史上,有多少這樣的古代文人,他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中被壓彎了腰,他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中透不過(guò)氣來(lái)

          了,于是,他們只有在大自然中來(lái)伸一伸他們要被壓垮了的腰桿,在大自然中來(lái)深深地呼吸一口干凈的空氣。他們寧愿自己是山是水是樹(shù)是花是草是石,他們寄情于闊大寧?kù)o清寒靈動(dòng)之山水。他們?cè)谶@片山水中來(lái)尋找心靈的歸依,尋找心智的獨(dú)一。

        小石潭記教案 篇3

          一、教學(xué)目標(biāo)。

          (一)借助注釋及工具書(shū)理解課文內(nèi)容,積累文言詞匯。

         。ǘ⿲W(xué)習(xí)抓住特征,鮮明生動(dòng)地寫(xiě)景狀物的寫(xiě)法。

          (三)體會(huì)作者在文中流露的思想感情。

          二、課時(shí)安排。

          1課時(shí)。

          三、教學(xué)過(guò)程。

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,在第一單元我們學(xué)習(xí)了幾篇現(xiàn)代的游記,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文言的游記《小石潭記》(板書(shū)課題、作者及朝代)。柳宗元是唐代著名的文學(xué)家,跟韓愈齊名,并稱(chēng)“韓柳”。初一的時(shí)候我們學(xué)習(xí)過(guò)他的一篇寓言,大家還記得篇名嗎?相信他筆下的那只外強(qiáng)中干、虛張聲勢(shì)的驢的形象大家還是記憶猶新的。那么,今天在他的筆下,“小石潭”又是一番怎樣的風(fēng)景呢?是否能勾起同學(xué)們前往一游的雅興呢?

          (二)自主學(xué)習(xí)。

          以學(xué)習(xí)小組為單位(每組不超過(guò)四人),憑借工具書(shū)、注釋自讀課文,通過(guò)師生、生生合作解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。(教師巡視,主動(dòng)參與。自讀任務(wù)可用幻燈展示)

          1、順暢地朗讀課文(字音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng))。

          2、翻譯課文,理解文意。

          (三)自讀反饋。

          1、學(xué)生提出自讀過(guò)程中未能解決的問(wèn)題,師生合作答疑。

          2、指名朗讀課文,師生共同評(píng)判。在點(diǎn)評(píng)的基礎(chǔ)上,師生齊讀課文。

          3、口頭完成一詞多義的練習(xí)。(可用幻燈展示)

         、僖裕喝詾榈祝ㄓ茫。

          卷石底以出(相當(dāng)于“而”)。

          以其境過(guò)清(因?yàn)椋?/p>

         、跒椋喝詾榈祝ㄗ鳛椋

          為坻,為嶼……(成為)。

          ③清:水尤清冽(清澈)。

          以其境過(guò)清(冷清)。

         、芸桑禾吨恤~(yú)可百許頭(大約)。

          不可知其源(能夠)。

          4、翻譯接龍。(學(xué)生每人翻譯一句,依次下傳,要求前后文銜接自然,意思正確,教師適當(dāng)點(diǎn)撥)

         。ㄋ模┨骄可罨

          1、《小石潭記》是柳宗元參與政治革新活動(dòng)失敗,遭到權(quán)貴排擠,被貶至永州擔(dān)任司馬期間所作。當(dāng)時(shí)他政治失意,心情抑郁,因而借游山玩水來(lái)排遣愁懷。游歷中,他發(fā)現(xiàn)了永州奇特的風(fēng)景,于是記下來(lái),成為文學(xué)史上頗為有名氣的.《永州八記》,《小石潭記》是其中的第四篇。在閱讀了這篇游記后,你認(rèn)為小石潭的風(fēng)景奇特在什么地方呢?(學(xué)生用文中原句回答,師生共同歸結(jié)出小石潭的特點(diǎn),教師配以板書(shū))

         。1)潭石奇——異石紛呈。

         、佟叭詾榈住,寫(xiě)出了小石潭最獨(dú)特之處——石底。

         、凇敖叮硎滓猿,為坻,為嶼,為,為巖”,寫(xiě)出了小石潭的石底,翻卷出水面時(shí),呈現(xiàn)出的種種形態(tài)。

         。2)潭水奇——聲悅水澈。

         、佟叭瑛Q佩環(huán)”,寫(xiě)水聲奇美,突出了水聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)。

         、凇八惹遒薄ⅰ疤吨恤~(yú)可百許頭……似與游者相樂(lè)”,寫(xiě)水質(zhì)奇清。前句正面描寫(xiě)水之清,后句側(cè)面烘托水之清。正是因?yàn)樘端那澹攀谷艘谎劭吹紧~(yú)的大致數(shù)量,才會(huì)給人以“皆若空游”的感覺(jué),陽(yáng)光才有可能直射水底,人才能夠?qū)λ恤~(yú)的一舉一動(dòng),種種變化一目了然。也正是因?yàn)樗宓盟坪踉谌伺c魚(yú)之間沒(méi)有了阻隔,才會(huì)產(chǎn)生魚(yú)“似與游者相樂(lè)”的感受。所以說(shuō)第2段名為寫(xiě)潭中游魚(yú),實(shí)為突出潭水清得出奇。

         。3)潭源奇——曲折、多姿、神秘。

         、佟岸氛凵咝校鳒缈梢(jiàn)”,寫(xiě)源流奇,奇在曲折有致。

          ②“其岸勢(shì)犬牙差互”,寫(xiě)源流的岸勢(shì)奇,奇在峭拔多姿。

         、邸安豢芍湓础,寫(xiě)源頭奇,奇在神秘莫測(cè),撲朔迷離。

         。4)潭境奇——清幽凄涼。

         、佟八拿嬷駱(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人”,寫(xiě)石潭周?chē)h(huán)境之奇,奇在異常清幽。

         、凇捌嗌窈,悄愴幽邃”,寫(xiě)石潭氛圍之奇,奇在凄涼冷落。

          2、柳宗元真不愧為一位散文大家,他妙筆生花,以高超的手法,為我們勾畫(huà)出四幅風(fēng)景奇特的畫(huà)面,精細(xì)、準(zhǔn)確而又生動(dòng),令人贊嘆。如此奇麗的景致,我們?cè)跄懿粸橹膭?dòng),不為之傾倒呢?可是柳宗元并沒(méi)有在奇麗的小石潭面前流連忘返,僅是“記之而去”,這是為什么呢?(可讓學(xué)生小組討論,教師點(diǎn)撥,學(xué)生個(gè)性化的、合理的回答要予以肯定)

          參考點(diǎn)撥:作者這樣寫(xiě)固然是由于環(huán)境過(guò)于寂靜凄涼的緣故,更是因?yàn)樗谡紊显馐艽煺郏瑑?nèi)心無(wú)限憂傷凄苦的緣故。小石潭雖然景致奇特,但四周竹樹(shù)圍抱,無(wú)人知曉,少人問(wèn)津,其寂靜與寥落跟作者此時(shí)的人生境遇何其相似!小石潭的幽靜與作者心境的凄清互相比襯,表現(xiàn)出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情,也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)!耙云渚尺^(guò)清,不可久居,乃記之而去”是作者內(nèi)心憤懣的抒發(fā)。

         。ㄎ澹┱b讀玩賞。

          1、體味柳宗元寫(xiě)作本文時(shí)的心境,有感情地誦讀課文。(參考提示:作者既有發(fā)現(xiàn)小石潭美景的欣喜,又有對(duì)自身境遇的感傷)

          2、讓學(xué)生圈點(diǎn)出自己欣賞的優(yōu)美語(yǔ)句,說(shuō)出喜歡的理由。(提示:可以讓學(xué)生從修辭、表達(dá)、寫(xiě)法等方面入手,說(shuō)出一點(diǎn)即可,不必求全,要尊重學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn))

          (六)布置作業(yè)。

          1、完成“思考與練習(xí)”三。

          2、背誦課文,試用行楷默寫(xiě)課文。

        小石潭記教案 篇4

          【教學(xué)立意】

          《小石潭記》是以寫(xiě)景記游為主的一篇古代散文,它以移步易景的記游方式展示作者的心理感受及心理變化本課教學(xué),應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生借助課前提示、書(shū)下注釋和工具書(shū)讀懂課文,體會(huì)游記散文敘事寫(xiě)景、抒情狀物相結(jié)合的特點(diǎn);啟發(fā)學(xué)生通過(guò)品位語(yǔ)言,體會(huì)作者在此篇游記中所傳達(dá)的思想感情本文是唐代文學(xué)家柳宗元在參加王叔文革新集團(tuán)失敗被貶為永州司馬時(shí)所寫(xiě)的《永州八記》中的第四篇全文以不足二百字的篇幅,生動(dòng)描寫(xiě)了人跡罕至的小石潭環(huán)境景物的清幽靜謐之美,抒發(fā)了作者貶謫后的孤凄悲涼之情,語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng),景物刻畫(huà)細(xì)膩、逼真,充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.利用工具書(shū)疏通文意,整體感知課文內(nèi)容

          2.通過(guò)閱讀文章激發(fā)熱愛(ài)自然的情感,培養(yǎng)審美情趣

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1.通過(guò)反復(fù)誦讀,推敲、揣摩、品味小石潭的特點(diǎn)

          2.仔細(xì)體會(huì)景物描寫(xiě)的特點(diǎn),感悟作者貶謫后的孤凄悲涼

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          1.體會(huì)文章抓住景物的特征移步易景的寫(xiě)法

          2.品味文章情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)

          【教學(xué)過(guò)程】

          1.借助背景相關(guān)的《江雪》,導(dǎo)入文本

          學(xué)生背誦柳宗元的詩(shī)《江雪》“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪”分析指出這首詩(shī)中最能表現(xiàn)作者心境的'是哪些字,并結(jié)合這首詩(shī)的意境說(shuō)明原因?

         。ū憩F(xiàn)作者心境的是“孤”和“獨(dú)”兩個(gè)字在孤寂、冷清、高遠(yuǎn)宏闊的背景下,詩(shī)中的主人公在“釣寒江雪”,這就是詩(shī)人當(dāng)年參與改革失敗被貶時(shí)的心情寫(xiě)照前人說(shuō)“遠(yuǎn)在江湖礪心志,古來(lái)貶官多妙文”:柳宗元被貶永州做司馬期間也寫(xiě)了諸多的優(yōu)秀作品,代表作有《永州八記》等名篇本文是《永州八記》之一,這些作品中作者借景抒懷,與這首詩(shī)的思想感情相一致)

          2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀初步把握文意:

          (1)教者范讀,引領(lǐng)正音 (要求:學(xué)生在文中圈出易錯(cuò)、難讀的字)

         。2)學(xué)生自由朗讀,揣摩理解文意(讀出感興趣的內(nèi)容,讀出疑惑問(wèn)題)

         。3)學(xué)生自主閱讀助讀提示:

         、僮髡呒半S行人員砍伐竹子的原因是什么?(清脆悅耳的水聲,帶來(lái)的內(nèi)心的喜悅,向往是伐竹的動(dòng)力)

         、谖恼露济鑼(xiě)了哪些與小石潭相關(guān)的景物?(設(shè)計(jì)此題目的在于引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致閱讀文本:抓住水、石、樹(shù)、魚(yú)、源、岸、環(huán)境等特點(diǎn)深入領(lǐng)會(huì)文意)

         、圩髡咴趯(duì)哪些景物的觀察描摹上感受到了愉悅?(水聲、游魚(yú))

          ④作者對(duì)本次游覽的總體感受怎樣?(用原文語(yǔ)句回答)(凄神寒骨,悄愴幽邃)

        小石潭記教案 篇5

          [教學(xué)目的]

          1、朗讀課文,疏通文意,落實(shí)字詞。

          2、領(lǐng)略小石潭美景,體會(huì)作者的思想感情。

          3、學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法。

          [教學(xué)板塊]

          走進(jìn)小石潭——走近柳宗元——寫(xiě)作訓(xùn)練

          [課時(shí)]

          兩課時(shí)

          [教學(xué)過(guò)程]

          第一課時(shí)

          導(dǎo)浯:同學(xué)們,古人云:“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,每一篇優(yōu)美的寫(xiě)景散文,總是寄托著作者深深的感情。今天,讓我們——起來(lái)學(xué)習(xí)柳宗元的游記散文《小石潭記》,一起米領(lǐng)略小石潭的景,體會(huì)柳宗元的情。(展示課題)

          教學(xué)板塊之一:走進(jìn)小石潭

          走進(jìn)小石潭之一:我來(lái)讀一讀,想一想

          1、同學(xué)們,你們對(duì)柳宗元有哪些了解?(多媒體展示文字:a、有關(guān)作 者b、背景知識(shí))

          (引導(dǎo)學(xué)生了解作者的簡(jiǎn)況及被貶的遭遇,了解寫(xiě)作背景)

          2、請(qǐng)聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦,注意對(duì)照課文聽(tīng)準(zhǔn)字音。(多媒體展示文字:誦讀課文)

          3、齊聲朗讀課文。

          4、請(qǐng)對(duì)照課文注釋疏通文意,劃出不明白的字詞,分組討論交流。

          5、你認(rèn)為學(xué)習(xí)一篇文言文需要掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)?以課文為例來(lái)說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)梳理知識(shí)不。(多媒體展示:我的筆記本——文言基礎(chǔ)知識(shí)積累)

          (引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)歸因整理通假字、一詞多義、古今異義等文言文基礎(chǔ)知識(shí))

          走進(jìn)小石潭之二:我來(lái)畫(huà)一畫(huà)

          1、課文為我們描繪了一個(gè)小石潭,這小石潭到底是什么樣子呢?下面讓我們一起來(lái)欣賞同學(xué)們畫(huà)中的小石潭。(多媒體展示文字:我心中的小石潭)

          2、(用實(shí)物投影儀將學(xué)生的畫(huà)一幅幅投放出來(lái))請(qǐng)作畫(huà)者談?wù)勛约旱膭?chuàng)作思路,再請(qǐng)同學(xué)們用1+1+的方式來(lái)評(píng)畫(huà)。(一條優(yōu)點(diǎn)、一條缺點(diǎn)、一條建議)

          3、欣賞了同學(xué)畫(huà)中的小石潭,讓我們?cè)俅卫首x課文,再次領(lǐng)略小石潭的美景。

          第二課時(shí)

          走進(jìn)小石潭之三:我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)

          1、如果讓你用一個(gè)字來(lái)形容小石潭,你會(huì)用哪一個(gè)字?

          2、請(qǐng)你以“小石潭真_____!”為題,用描述性的語(yǔ)言寫(xiě)出你對(duì)小石潭的印象,字?jǐn)?shù)在100字左右(多媒體展示文字,我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě):小石潭真_____!)

          點(diǎn)評(píng)習(xí)作“小石潭真_______!”

          4、剛才,同學(xué)通過(guò)畫(huà)小石潭,寫(xiě)小石潭,充分季小石潭的清、靜、綠、美……,假如你現(xiàn)在就坐在小石潭邊,你會(huì)有什么感受呢?(多媒體展示文字:我來(lái)說(shuō)一說(shuō)——感受小石潭……)

          教學(xué)板塊之二:走過(guò)柳宗元

          5、在幽靜的小石潭邊,我們都會(huì)感到心曠神怡,流連忘返。而柳宗元在小石潭上又有什么感受?為什么他會(huì)有這樣的感受?

          6、下面,請(qǐng)欣賞一段音樂(lè),聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)一說(shuō):在音樂(lè)聲中,你聽(tīng)到了什么?你認(rèn)為這段音樂(lè)能為課文朗誦配樂(lè)嗎?它能體現(xiàn)作者的思想感情嗎?(多媒體展示文字:音樂(lè)賞析——與柳宗元共鳴)

          7、在音樂(lè)聲中,我們感受到小石潭的`幽深冷寂,感受到柳宗元的孤凄悲涼。這時(shí),如果你就在柳宗元的身邊,作為他的朋友,你會(huì)怎樣勸慰他呢?(多媒體展示文字:走近柳宗元——柳宗元,我想對(duì)你說(shuō)……)

          8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)匍喿x課文,選出你最欣賞一段,體會(huì)它情景結(jié)合的特點(diǎn)。大聲朗讀,讀出你的這,讀出你的理解。

          教學(xué)板塊之三:寫(xiě)作訓(xùn)練

          1、柳宗元的冊(cè)水游記是游記散文中的杰作,而《小石潭記》更是歷代傳誦的散文名篇。如果讓你寫(xiě)一篇游記,你認(rèn)為可以從《小石潭記》中學(xué)到哪一招呢?(多媒體展示文字,我來(lái)學(xué)一招——《小石潭記》讓我學(xué)到了……)

          2、請(qǐng)同學(xué)們將自己學(xué)到的寫(xiě)作方法運(yùn)用到寫(xiě)作中去。(多媒體展示文字:我來(lái)練一練——你曾經(jīng)游歷過(guò)哪些地方?哪些景物曾觸動(dòng)過(guò)你的心弦?請(qǐng)運(yùn)用自己學(xué)到的寫(xiě)作方法,寫(xiě)一篇寫(xiě)景短文,要寫(xiě)出景物的特征和自己的感受。)

        小石潭記教案 篇6

          教學(xué)目標(biāo):

          1.知識(shí)與能力:疏通文義,積累字詞,整體感知課文內(nèi)容。

          2.過(guò)程與方法:理清課文的思路結(jié)構(gòu),理解作者以景寄情的寫(xiě)作手法。

          3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:.體會(huì)作者的感情。將小石潭景色描寫(xiě)和作者情感相結(jié)合,揣摩作者的情感變化過(guò)程。理解作者貶居生活中的情感狀態(tài)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1.識(shí)記字詞,背誦課文。

          2.理解作者情感變化的原因。

          教學(xué)難點(diǎn):作者心情由樂(lè)轉(zhuǎn)悲的變化過(guò)程、深層次原因,寫(xiě)作此文的目的。

          教學(xué)關(guān)鍵:作者的身世經(jīng)歷有助于對(duì)文章主旨的正確理解。

          教學(xué)方法:讀講議練的教學(xué)方法

          教學(xué)手段:多媒體

          教具:投影儀、錄音機(jī)

          課時(shí):三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、導(dǎo)入新課

          唐代有一位著名作家,柳宗元曾經(jīng)被貶到湖南的永州做司馬。在此期間,寫(xiě)下了一組著名的山水游記,合稱(chēng)《永州八記》。(《始得西山宴游記》《鈷潭記》《鈷潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》,這就是為人稱(chēng)道的《永州八記》)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的《永州八記》之一的《小石潭記》。今天老師就帶大家踏著唐代文學(xué)家柳宗元的足跡,游覽小石潭,賞美景,品柳宗元在無(wú)情的山水間寄寓著怎樣情感?

          二、整體感知

          1、簡(jiǎn)介作者,背景,解題。

          柳宗元:字子厚,河?xùn)|人,唐代中期杰出的文學(xué)家,思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng),任禮部員外郎。失敗后,被貶為永州司馬。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水,欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁?lèi)灐K谟乐莅l(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。

          《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景,抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫(xiě)的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤。

          “記”是古代的一種文體,主要是記載事物,往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的.感情或見(jiàn)解,即景抒情,托物言志。

          三、 生初讀課文,圈出生字、生詞,糾正讀音。

          參差 寂寥 搖綴 隸 愴

          四、再讀課文,點(diǎn)評(píng)。男女比賽讀。

          五、 分組學(xué)習(xí),疏通文意。 并進(jìn)行歸納。

          1、 古今異義。

          去:(古)離開(kāi) (今)前往,到某處

          小生:(古)年輕人 (今)戲曲藝術(shù)中的一種角色

          2、 一詞多義

          以:全石以為底(介詞,用)

          卷石底以出(承接,“而”不譯)

          以其境過(guò)清(介詞,表原因)

          為:全石以為底(動(dòng)詞,當(dāng)“作為”講)

          為坻,為嶼,為堪,為巖。(動(dòng)詞,“成為”)

          清:下見(jiàn)小潭,水尤清冽(形容詞,清澈)

          以其境過(guò)清(形容詞,冷清)

          可:潭中魚(yú)可百許頭(副詞,大約)

          不可知其源(助動(dòng)詞,能夠)

          差:參差披拂(形容詞,長(zhǎng)短不一)

          其岸勢(shì)犬牙差互(動(dòng)詞,交錯(cuò))

          樂(lè):心樂(lè)之(形容詞 高興)

          似與游者相樂(lè) (動(dòng)詞 取樂(lè))

          3、詞類(lèi)活用

          1從小丘西行 (西 ,名詞作狀語(yǔ),向西) 2皆若空游(空,名詞作狀語(yǔ),在空中)

          3斗折蛇行(斗,蛇,名詞作狀語(yǔ),想像北斗七星那樣,像蛇爬行那樣)

          4其岸勢(shì)犬牙差互(犬牙,名詞作狀語(yǔ),像狗牙那樣)

          4、判斷。“若”“似”“如”都可以用來(lái)打比喻,但有時(shí)不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻,哪些不是。

         、俾勊,如鳴佩環(huán)。( ) ②皆若空游無(wú)所依。( )

          ③似與游者相樂(lè)。( ) ④天涯若比鄰。( )

          六、課堂練習(xí)

          1.讀,背。

          2.翻譯課文。

          七、課后作業(yè):

          1.讀,背。

          2.翻譯課文。

          第二課時(shí)

          深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)寫(xiě)景抒情的方法。

          一、 齊讀課文,把握課文大意。

          第一段:寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的景物。

          第二段:寫(xiě)潭水清澈,游魚(yú)活潑。

          第三段:寫(xiě)作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

          第四段:寫(xiě)作者對(duì)小石潭總的印象和感受。

          第五段:記下與作者同游小石潭的人。

          二、 精讀課文,鞏固。

          1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的?

          ——隔著茂密的竹林,聽(tīng)到了水聲,好像身上佩戴的玉佩,玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,我的心情也歡快起來(lái)。

          2、小石潭的全貌是怎樣的?

          ——一整塊石頭作為潭底,靠近岸邊,有一圈從潭底周?chē)怀鏊娴资^,成為不同底形狀。

          3、游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)?

          ——潭中底魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l,都好像在空中游動(dòng),沒(méi)有什么依靠似的,陽(yáng)光直找到水底,魚(yú)的影子散在水底,靜止不動(dòng);忽然向遠(yuǎn)處游走了,往來(lái)很快。

          4、作者是怎樣描寫(xiě)潭上景物的?

          ——作者這樣描寫(xiě)潭上景物:“青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂!薄八拿嬷駱(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人!

          5、課文是按游覽的順序來(lái)寫(xiě),條理清楚,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)本文的寫(xiě)作思路。

          ——發(fā)現(xiàn)小潭—潭中景物—小潭源流—潭中氣氛

          6、“皆若空游無(wú)所依”與上文哪句話相呼應(yīng)?

          ——這句話與上文中的“水尤清!嗪魬(yīng)。

          三、 賞讀課文。把握主題,學(xué)習(xí)寫(xiě)法。

          1、文中哪些句子寫(xiě)了“石”?請(qǐng)說(shuō)明理由。

          點(diǎn)撥:文中描繪的景物無(wú)不浸透著“石”的氣息!叭詾榈住,“卷石底以出”說(shuō)明“潭”的的確是個(gè)“石潭”!叭瑛Q佩環(huán)”形容聲音嘹亮,說(shuō)明“石潭”的不一般!扒鄻(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”寫(xiě)出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)!坝安际稀苯栌≡谑系聂~(yú)影表現(xiàn)水的清澈透明。“凄神寒骨”不盡是石的冰涼,不容含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境。

          2、文中哪些句子寫(xiě)了“水”?請(qǐng)說(shuō)明理由。

          點(diǎn)撥:“潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依。日光下澈,影布石上,怡然不動(dòng),chu而遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)“這句話正面寫(xiě)出游魚(yú)的生動(dòng)活潑,從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。“潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)!庇眯蜗蟮谋扔鳎瑢(xiě)出了小溪的形狀。

          3、文中的“動(dòng)”與“靜”

          點(diǎn)撥:①游魚(yú)的“怡然不動(dòng)”及“chu爾遠(yuǎn)逝”表現(xiàn)了魚(yú)兒的生動(dòng)活潑。 ②小溪。就小溪本身來(lái)說(shuō),作者形容它像北斗七星那樣曲折,這是靜止的;就溪水說(shuō),作者形容它像蛇爬行那樣曲折,這是流動(dòng)的。用了這兩個(gè)比喻,一靜一動(dòng)來(lái)描寫(xiě)小溪。

          4、文中的“對(duì)比”和“烘托”

          點(diǎn)撥:①為了突出魚(yú)的生動(dòng)活潑,把“怡然不動(dòng)”和“chu爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕”忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比,靜動(dòng)相對(duì),尤顯出魚(yú)的活潑。②作者用反襯的手法寫(xiě)魚(yú)在潭中歷歷可數(shù),使人感到像是“空”“無(wú)”,尤使水清之狀具有實(shí)感。

          5、文中的“樂(lè)”與“凄”

          作者觀魚(yú)時(shí)見(jiàn)到魚(yú)兒自由活潑,自己的心情也歡愉起來(lái)。魚(yú)與人之間情趣相通。作者一時(shí)忘記了憂愁,表現(xiàn)出了縱情山水的樂(lè)趣。但這樣的快樂(lè)是短暫的,當(dāng)他環(huán)顧四周,靜寂無(wú)人的凄冷之情勾起了久封內(nèi)心的痛苦。為國(guó)為民卻被貶。身處荒野,心中的憤恨油然而生。于是,憂傷悲涼代替了短暫的歡愉。

          6、文中的“景”與“情”

          點(diǎn)撥:作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來(lái),寓情于景,情景交融。本文在對(duì)景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際,滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿(mǎn)了生機(jī)——“聞水聲,如鳴佩環(huán)”,但卻無(wú)人賞識(shí),四周被竹圍抱,其幽清無(wú)聞與自己的遭遇相同,觸景傷情。作者離開(kāi)國(guó)都長(zhǎng)安來(lái)到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不習(xí)慣。因此,他寄情山水,也是為了擺脫抑郁心情。此刻過(guò)于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨,悄愴幽邃”的情感。描繪了小石潭景物的幽美靜寂突出景物的凄清,抒發(fā)了作者被貶后的失意憤滿(mǎn)之情

          7、文中的“鏡頭”與“畫(huà)面”

          點(diǎn)撥:在第一段,作者采用的是“移步換形”的寫(xiě)法,在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物,很象一部山水風(fēng)光影片,具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫(huà)面感。在第二段作者描寫(xiě)潭水、游魚(yú),采用了“定點(diǎn)特寫(xiě)”的寫(xiě)法,作者一共只用了四十個(gè)字,就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚(yú)的美景。

          四、學(xué)生自讀、齊讀,進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容及作者情感。

          五、課后作業(yè):

          1、課后習(xí)題

          2、寫(xiě)熟悉的某處景物,二三百字。

          第三課時(shí)

          一、檢查學(xué)習(xí)效果:

          《小石潭記》同步練習(xí)

          一、積累與運(yùn)用

          1.給下列加點(diǎn)的字注音。

          篁( ) 冽( ) 坻( ) 綴( )

          翕( ) 愴( ) 邃( ) 佁( )

          2.解釋加點(diǎn)字詞的意思。

         、偃瑛Q佩環(huán)( )

         、跒檑妫瑸閹Z,為嵁,為巖( )( )

         、厶吨恤~(yú)可百許頭( )

         、苡安际,佁然不動(dòng)( )

          ⑤凄神寒骨,悄愴幽邃( )( )( )

         、揠`而從者( )( )

          3.指出下列加點(diǎn)詞的意義和用法。

         、?gòu)男∏鹞餍邪俣?/p>

          ②潭西南而望,斗折蛇行

         、燮浒秳(shì)犬牙差互,不可知其源

          4.從課文中找出作者表達(dá)自己感情的句子。

          二、閱讀

          閱讀下列文段,回答文后問(wèn)題。

         。ㄒ唬

          從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為底,近岸,卷石底以出,為坻,為嶼,為嵁,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

          潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下澈,影布石上,佁然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。

          潭西南而望, 斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。

          坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂寥無(wú)人,凄神寒骨,悄愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。

          同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。

          5.解釋加點(diǎn)詞的意思。

          其岸勢(shì)犬牙差互( )

          斗折蛇行( )

          其境過(guò)清( )

          6.初見(jiàn)小石潭作者心情如何?寫(xiě)了潭邊的哪些實(shí)景?

          7.寫(xiě)游魚(yú)一節(jié),極為細(xì)膩傳神,游魚(yú)表現(xiàn)出怎樣的情態(tài)?“似與游者相樂(lè)”展示了怎樣的境界?

          8.游覽到最后,作者怡樂(lè)的心情起了變化,是什么心情?我們?cè)鯓永斫猓?/p>

         。ǘ

          山中與裴秀才書(shū)

          王 維

          近臘月下,夜登華子岡,輞水①淪漣,與月上下;寒山遠(yuǎn)火,明滅林外。深巷寒犬,吠聲如豹;村墟夜舂,復(fù)與疏鐘相間。此時(shí)獨(dú)坐,僮仆靜默,多思曩②者,攜手賦詩(shī),步仄逕③,臨清流也。

          當(dāng)待春中,草木蔓發(fā),春山可望,輕鯈④出水,白鷗矯翼;露濕青皋⑤,麥隴朝雊⑥。斯之不遠(yuǎn),儻⑦能從我游乎?非子天機(jī)清妙者,豈能以此不急之務(wù)相邀;然是中有深趣矣。

          注:①輞水:車(chē)輪狀的湖水。②曩:從前。③仄逕:狹窄的小路。④鯈(tiáo):一種條狀的魚(yú)。⑤皋:水邊的高地。⑥雊(ɡu):雉雞叫。⑦儻:同“倘”,假使,如果。

          9.解釋句中加點(diǎn)的詞。

         、俳D月下( )

          ②當(dāng)待春中( )

         、郯t矯翼( )

         、軓奈矣魏酰 )

          10.翻譯下列句子。

         、俸竭h(yuǎn)火,明滅林外。

          ②村墟夜舂,復(fù)與疏鐘相間。

         、鄯亲犹鞕C(jī)清妙者,豈能以此不急之務(wù)相邀;然是中有深趣矣。

          11.通過(guò)與《小石潭記》的對(duì)比閱讀,請(qǐng)簡(jiǎn)析王維夜游華子岡的思想感情。

          三、作文

          12.以“____________記”為題寫(xiě)一篇寫(xiě)景散文,不少于600字。

          參考答案

          一、1.huánɡ liè chí zhuì xī chuànɡ suì yǐ

          2.①使動(dòng)用法,使……鳴響 ②動(dòng)詞,成為,變成 水中高地 ③表約數(shù),來(lái) ④……的樣子 ⑤使……凄;使……寒;深 ⑥作為隨從 跟從

          3.①方位名詞作狀語(yǔ),向西。②方位名詞作狀語(yǔ),表示“望”的方向,向西南。名詞作狀語(yǔ),像北斗那樣,像蛇那樣。③名詞作狀語(yǔ),像犬牙那樣。

          4.以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。

          二、(一)5.互相交錯(cuò) 曲折 凄清,冷冷清清

          6.“心樂(lè)之”,心里很高興。清澈的潭水、崢嶸的潭石、青翠交結(jié)的潭樹(shù)。

          7.自由自在,活潑天真。物我同一,樂(lè)而忘我,樂(lè)而忘形的境界。

          8.愁苦心情。蕭森的景色,觸發(fā)了作者內(nèi)心的隱痛,以致終“以其境過(guò)清,不可久居”,由暫時(shí)的解脫而跌回到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)。

         。ǘ9.①農(nóng)歷十二月 ②春天里

          ③強(qiáng)壯的羽翼

         、芨S

          10.①寒冷的山間那遠(yuǎn)處的火光,在山林外忽現(xiàn)忽隱。②村落里傳來(lái)夜間舂米的聲音,與稀疏的鐘聲相間。③不是你這樣天資聰穎而又清閑的人,哪能用這樣并不急的事情相邀呢,可是這里有無(wú)窮的趣味啊。

          11.作者游華子岡雖然在深冬寒夜,卻給我們描繪了眾多的景物:湖水、明月、遠(yuǎn)山,林木、燈火、村落,還有吠聲、舂米聲和寺鐘聲。這些景物動(dòng)靜相映,音響和諧,極具活力。這才引起作者對(duì)更加美好的春天的憧憬,這才想到再邀朋友重游此地。因此我們可以推斷王維當(dāng)時(shí)是充滿(mǎn)激情而富于朝氣的。

          三、12.提示:要融入個(gè)人真實(shí)情感。

          課后作業(yè):背誦課文。

          板書(shū)設(shè)計(jì)

          小石潭記

          柳宗元

          幽靜凄寒小石潭

          整體賞析法:石、水、清、動(dòng)與靜、景與情、樂(lè)與凄

          思路:發(fā)現(xiàn)小石潭(移步換景)→潭中景物(特寫(xiě)鏡頭)→小潭源流(形象比喻)→潭中氣氛(寓情于景)→交代同游者

          景物:潭水:清流見(jiàn)底 游魚(yú):動(dòng)靜結(jié)合

          溪身:曲折蜿蜒 岸勢(shì):參差不齊

          氣氛:幽深冷寂

          情感:抒發(fā)在寂寞處境中的悲涼凄苦的情感

        小石潭記教案 篇7

          一、教學(xué)重點(diǎn):

          1.掌握文中實(shí)詞以及虛詞“以”“其”等詞的不同含義,疏通文意。

          2. 學(xué)會(huì)按照游覽的先后順序描寫(xiě)景物;理解第二段寫(xiě)“魚(yú)”與寫(xiě)“水”的關(guān)系。

          二、教學(xué)難點(diǎn):

          文中所表現(xiàn)的“樂(lè)”與“凄”的關(guān)系。

          三、教學(xué)過(guò)程:

          【預(yù)習(xí)檢查】

          1.生字詞(請(qǐng)學(xué)生上黑板注音)

          篁huáng 洌liè 坻chí 嶼yǔ 嵁kān 參差cī

          佁yǐ 俶chù 翕xī 悄qiǎo愴chuàng 邃suì

          2.了解作者

          柳宗元,字子厚,河?xùn)|人,唐代中期杰出的文學(xué)家、思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng),任禮部員外郎。失敗后,被貶為永州司馬。他在政治上不得志,心情抑郁,所以就以游山玩水、欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁?lèi)。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景秀麗的地方,記下了其中的八處名勝,成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上非常有名的《永州八記》。

          《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景,抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫(xiě)的游記散文,往往借景抒情,以寄托自己政治上不得志的悲憤。

          了解文體!坝洝笔枪糯囊环N文體,主要是記載事物,往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解,借景抒情,托物言志。

          【目標(biāo)展示】

          1.掌握文中實(shí)詞以及虛詞“以”“其”等詞的不同含義,疏通文意。

          2. 學(xué)會(huì)按照游覽的先后順序描寫(xiě)景物;理解文中所表現(xiàn)的“樂(lè)”與“凄”的關(guān)系。

          【新知研習(xí)】

          1.你能正確、流利地閱讀這篇文章嗎?

          學(xué)生朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓,讀出文言情感。

          2.你能疏通全文嗎?

          生自主學(xué)習(xí),借助工具書(shū),解釋文中的重點(diǎn)字詞。(給學(xué)生足夠的時(shí)間自主完成字詞的解釋?zhuān)詈笥善渲械囊粋(gè)小組展示成果,其他小組糾正和補(bǔ)充)

          (1)重點(diǎn)詞語(yǔ)

          西行 心樂(lè)之 全石以為底

          卷石底以出 百許頭 皆若空游無(wú)所依

          日光下徹 俶爾 斗折蛇行

          明滅可見(jiàn) 其岸勢(shì)犬牙差互 不可知其源

          寂寥無(wú)人 悄愴幽邃 佁然不動(dòng)

          乃記之而去 隸而從者

         。2)特殊現(xiàn)象

          ①古今異義。

          乃記之而去:古義(離開(kāi))今義(前往,到某處)

          崔氏二小生 古義(年輕人) 今義(戲曲藝術(shù)中的一種角色)

         、谝辉~多義。

          全石以為底(介詞,用)

          以 卷石底以出(相當(dāng)于“而”,表承接,不譯)

          以其境過(guò)清(因?yàn)椋?/p>

          清 下見(jiàn)小潭,水尤清洌(形容詞,清澈)

          以其境過(guò)清(形容詞,冷清)

          可 潭中魚(yú)可百許頭(副詞,大約)

          不可知其源(助動(dòng)詞,能夠)

         。3)翻譯句子。

          ①青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

         、诙氛凵咝,明滅可見(jiàn)。

         、燮嗌窈,悄愴幽邃。

          3.你能概括文章每一小節(jié)的主要內(nèi)容嗎?

          明確:第1節(jié),寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò),描繪小石潭的概貌。

          第2節(jié),寫(xiě)潭水和游魚(yú)。 第3節(jié),寫(xiě)潭水的來(lái)源。

          第4節(jié),寫(xiě)潭上四周景色給人的感覺(jué)。 第5節(jié),記下同游者的姓名。

          4.根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的概括,請(qǐng)問(wèn)作者寫(xiě)景的.順序是什么?

          明確:以作者的游覽行蹤為順序。

          5.寫(xiě)景過(guò)程哪些詞、句給你留下了深刻的印象?

          老師提示:可以從動(dòng)詞的角度談,可以從修辭的角度談,可從顏色的角度談,可以從聲音的角度,也可以從寫(xiě)形狀的角度談、從情與景的角度談,只要言之成理即可。

          示例:“斗折蛇行”,用兩個(gè)比喻生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小溪蜿蜒彎曲的樣子。

          6.小石潭的全貌是怎樣的?

          明確:小石潭的全貌是:以整塊石頭為底,靠近岸邊的部分,有的翻卷過(guò)來(lái)露出水面;四周樹(shù)長(zhǎng)得很茂密,高高低低,隨風(fēng)飄搖;潭水很清,有魚(yú)兒游動(dòng)。

          7.文章第2段寫(xiě)游魚(yú)與寫(xiě)潭水之間有什么聯(lián)系?

          明確:正面寫(xiě)魚(yú),側(cè)面寫(xiě)水,寫(xiě)魚(yú)突出水之清澈,寫(xiě)水是緊扣文章的標(biāo)題的。

          【歸納總結(jié)】

          小石潭,人跡罕至,凄清幽靜。作者以簡(jiǎn)練的文筆,按游覽觀察的順序,抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了小石潭環(huán)境景物的幽美和靜寂。

          【鞏固拓展】

          想象描寫(xiě):

          1.日光下徹,影布石上,佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽,似與游者相樂(lè)。

          2.青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。

          【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】

          在理解作者感情表達(dá)方面,你有什么疑惑?

          四、板書(shū)設(shè)計(jì)

          小石潭記

          柳宗元

          發(fā)現(xiàn)小石潭

          潭水和游魚(yú)

          潭水的來(lái)源

          潭邊的感受

          記錄同游者

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