《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步掌握現(xiàn)代詩(shī)朗誦的基本方法。
2、在誦讀中體味詩(shī)人濃烈的懷鄉(xiāng)思國(guó)之情。
3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用鮮明的意象表達(dá)情感的寫(xiě)法。
【教學(xué)設(shè)想】
通過(guò)反復(fù)誦讀,體味詩(shī)中包含的濃烈的思鄉(xiāng)之情;通過(guò)揣摩品味,理解詩(shī)歌中意象之美;通過(guò)點(diǎn)撥指導(dǎo),使學(xué)生初步掌握用詩(shī)歌形式來(lái)表達(dá)情感的方法。本課擬用一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入·走近作者
播放《江河水》音樂(lè)。(創(chuàng)設(shè)情境,教師以飽滿(mǎn)的激qing介紹這首曲的作詞人)
曾有這樣的一位詩(shī)人,一位富有民族感和責(zé)任感的詩(shī)人,他于1928年生于南京,1949年離開(kāi)大陸前往臺(tái)灣,從此就開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)的漂泊生涯。從祖國(guó)大陸到寶島臺(tái)灣,從求學(xué)美國(guó)到謀職香港,期間他多次想回到大陸看看,可惜都不能成行,在回鄉(xiāng)無(wú)望的時(shí)候,他于1972年寫(xiě)下了一首詩(shī),一首生離死別般灼人心痛的詩(shī)──《鄉(xiāng)愁》。他是誰(shuí)?──臺(tái)灣著名的詩(shī)人余光中。我們?cè)趦A聽(tīng)的這首歌曲就是根據(jù)他的《鄉(xiāng)愁》譜曲改編而成。
今天就讓我們一起走進(jìn)那如煙似霧的鄉(xiāng)愁世界……
板書(shū):鄉(xiāng)愁 余光中
二、誦讀中感知
1、配曲《春江花月夜》,教師美讀(語(yǔ)調(diào)緩慢、深情,期望中凸顯深沉)。
問(wèn)1:你從中聽(tīng)出了什么?
可能有以下說(shuō)法:內(nèi)容方面:思鄉(xiāng)、惆悵;
形式方面:形象、整齊。
2、再讀:讓學(xué)生自由誦讀全詩(shī),要求讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出情感,讀出自己的理解
3、三讀:指名兩位同學(xué)誦讀并要求他們說(shuō)說(shuō)如此處理的原因。
教師明確:當(dāng)時(shí),大陸與臺(tái)灣互不往來(lái),幾乎隔絕。作者抒寫(xiě)的是特殊時(shí)代背景下的千千萬(wàn)萬(wàn)的游子對(duì)親人、對(duì)祖國(guó)大陸的思念情懷。
4、歸納并投影朗讀的方法:
劃分朗讀的節(jié)奏:每節(jié)詩(shī)之間停頓二拍,句與句間為一拍,句間停頓要長(zhǎng)一些。
確定朗讀的重音:抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)(表示形象的詞語(yǔ))以及富有表現(xiàn)力的修飾語(yǔ)。
把握感情基調(diào):
感情:深摯 綿長(zhǎng)的思念
語(yǔ)調(diào):低沉略帶哀傷
語(yǔ)速:舒緩
5、動(dòng)畫(huà)展示音樂(lè)響起,全班齊讀。
三、研讀中感悟
1、這首詩(shī)是現(xiàn)代詩(shī)歌的上品,曾撥動(dòng)了千萬(wàn)人的心弦。它究竟好在哪里呢?我想聽(tīng)一下同學(xué)們的意見(jiàn)。
小組合作討論并作圈點(diǎn)批注,可出示兩問(wèn)題提示學(xué)生思考:
⑴ 將每節(jié)相同位置的語(yǔ)句進(jìn)行歸類(lèi)賞析,看看哪一處最美?
、 你對(duì)作品中哪一節(jié)印象最深?試作評(píng)析。
學(xué)生暢所欲言并美讀相應(yīng)的詩(shī)句。
教師評(píng)價(jià),歸納整理。
如:
⑴ 美在意象。詩(shī)人精心擷取和提煉意象,以郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這些可感的具體對(duì)象,把四個(gè)人生階段中看不見(jiàn)摸不著的抽象的感情表達(dá)出來(lái):?jiǎn)渭、集中、豐富、含蓄。
板書(shū):小時(shí)侯→長(zhǎng)大后→后來(lái)→現(xiàn)在
↓ ↓ ↓ ↓
郵票 船票 墳?zāi)?海峽
、 美在情感。主題逐步深化升華。第四節(jié)“詩(shī)人個(gè)人的悲歡,與巨大的祖國(guó)之愛(ài),民族之戀交融在一起”,具有了其他鄉(xiāng)愁詩(shī)不可比擬的深度和廣度,暗含了渴望親人團(tuán)聚,祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。表達(dá)的不再只是個(gè)人情感,而是千千萬(wàn)萬(wàn)海外游子的戀?lài)?guó)思家的民族情感、愛(ài)國(guó)情感?芍^是“一首懷鄉(xiāng)詩(shī),滿(mǎn)腔故園情!
板書(shū):個(gè)人 國(guó)家
2、根據(jù)大屏幕提示背誦:
鄉(xiāng)愁
余光中
小時(shí)候,鄉(xiāng)愁_____________,我在這頭,_______在那頭。
長(zhǎng)大后,鄉(xiāng)愁_____________,我在這頭,_______在那頭。
后來(lái)啊,鄉(xiāng)愁_____________,我在外頭,_______在里頭。
而現(xiàn)在,鄉(xiāng)愁_____________,我在這頭,_______在那頭。
四、拓展遷移
1、探究中國(guó)文人的鄉(xiāng)愁情結(jié)。
詩(shī)中化抽象的鄉(xiāng)愁為形象的郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{,這種“化抽象為形象”的寫(xiě)法在我國(guó)古詩(shī)詞中是經(jīng)常使用的。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的積累和課前收集的資料,說(shuō)一說(shuō)含有“鄉(xiāng)愁”的詩(shī)詞句。
可能有以下詩(shī)句,如:
⑴ 只恐雙溪蚱蜢舟,載不動(dòng)許多愁(李清照《武陵春》)
、 問(wèn)君能有幾多愁,恰是一江春水向東流(李煜《虞美人》)
、 試問(wèn)閑愁都幾許?一川煙草,滿(mǎn)城風(fēng)絮,梅子黃時(shí)雨。(賀鑄《青玉案》)
⑷ 枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)……
教師點(diǎn)撥:在詩(shī)人的生花妙筆下,“愁”有了重量,可以搬上船;“愁”有了動(dòng)感,如同洶涌澎湃而綿綿不絕的春水;“愁”如影隨形,漫空飛舞!俺睢 無(wú)處不在,有多少游子,就有多少離愁──
2、說(shuō)說(shuō)“我”對(duì)鄉(xiāng)愁的感悟。
在剛才的品味中,詩(shī)人、詞人化抽象為形象的詩(shī)句生動(dòng)地表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情,讓“愁”更可感。請(qǐng)學(xué)生們選取一物象抓住特征,展開(kāi)聯(lián)想和想象,用 “鄉(xiāng)愁是……”這一句式表達(dá),可以是一句話,也可以是幾句。(音樂(lè)響起,充滿(mǎn)鄉(xiāng)思的秋夜畫(huà)面出現(xiàn)──)
教師舉例:鄉(xiāng)愁是綿綿的長(zhǎng)城,歲月綿綿,情也綿綿。
參考示例:
鄉(xiāng)愁是一彎如鉤的殘?jiān)拢?/p>
鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)的小溪,永遠(yuǎn)流淌在心頭。
鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒,辛辣而醇香,別有一番滋味在心頭。
鄉(xiāng)愁是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,路也漫漫,情也漫漫。
……
(說(shuō)明:學(xué)生只要能用恰當(dāng)?shù)奈锵蟊硎距l(xiāng)愁即可,長(zhǎng)短不拘?梢栽谌嗤瑢W(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上將這些句子優(yōu)化,連綴成篇)
五、延伸練習(xí)
閱讀于右任的《望大陸》,試品味兩首鄉(xiāng)愁詩(shī)的異同。
望大陸
于右任(1879~1964)
葬我于高山之上兮,/望我大陸,/大陸不可見(jiàn)兮,/只有痛哭!
葬我于高山之巔兮,/望我故鄉(xiāng),/故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮,/永不能忘!
//天蒼蒼,/野茫茫,/山之上,/有國(guó)殤!
參考答案:
相同點(diǎn):兩位詩(shī)人經(jīng)歷相似,都用詩(shī)歌闡述了一種濃濃的鄉(xiāng)愁,都表達(dá)了一種叫“愛(ài)國(guó)”的哲學(xué)。
不同點(diǎn):余詩(shī)把自己富于力度的情感傾注于新奇的意象之中,蘊(yùn)藉含蓄;于詩(shī)則直抒胸臆!多l(xiāng)愁》語(yǔ)言簡(jiǎn)練,雖運(yùn)用口語(yǔ),但意味深長(zhǎng),各個(gè)詩(shī)節(jié)形式整齊,全詩(shī)結(jié)構(gòu)勻稱(chēng),節(jié)奏明快。尤其疊詞的反復(fù)運(yùn)用,造成一種徐緩、悠遠(yuǎn)而又沉郁的情調(diào)!锻箨憽犯骶洹邦D數(shù)”較少,詩(shī)句短促,具有急驟、昂奮、“慨而慷”的激憤。
相關(guān)鏈接:
這是元老于右任先生因眷戀大陸家鄉(xiāng),于去世前病中所寫(xiě)的哀歌,其中懷鄉(xiāng)思國(guó)之情溢于言表。是一首觸動(dòng)炎黃子孫靈魂深處隱痛的絕唱。
2003年3月18日就任總理后,在第一次記者招待會(huì)上談及臺(tái)灣的問(wèn)題時(shí),就提及并朗誦了這首詩(shī)。并評(píng)價(jià)為“這是多么震憾中華民族的詩(shī)句”。
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