望廬山瀑布優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。
3、感悟詩(shī)情，理解古詩(shī)意思，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人豐富的想象力，受到熱愛(ài)大自然的教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，通過(guò)觀察畫(huà)面，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)的意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1、背誦《登鸛雀樓》。今天再來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)祖國(guó)壯麗山河的詩(shī)《望廬山瀑布》。認(rèn)識(shí)“廬”字。
去過(guò)廬山嗎？出示課件，領(lǐng)略一下廬山的美景。
2、還學(xué)過(guò)李白的那些詩(shī)？解題：廬山是江西省九江市的一座名山，自古有“匡廬奇秀甲天下”的贊譽(yù)。本文就是唐朝大詩(shī)人李白隱居在這兒，所做的一首贊美廬山瀑布的詩(shī)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)
1、出讀古詩(shī)，自學(xué)生字。
�。�1）讀準(zhǔn)字音。
�。�2）識(shí)記生字。
（3）自讀和生字有關(guān)的詞。
�。�4）開(kāi)火車、鞏固生字。（培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法；同時(shí)利用開(kāi)火車的小游戲來(lái)鞏固識(shí)字）
2、再現(xiàn)廬山美景，欣賞配樂(lè)朗讀。
3、誰(shuí)愿意試讀？糾正字音。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
出示詩(shī)的停頓及重音，講析：
日照/香爐/生/紫煙， 遙看/瀑布/掛/前川。
飛流/直下/三/千尺， 疑是/銀河/落/九天。
男女對(duì)讀、小組讀、齊讀。
5、感悟詩(shī)境
�。�1）品讀一、二兩行詩(shī)。
A、結(jié)合書(shū)上注釋理解“香爐”“遙”“掛”。
B、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。（香爐峰上團(tuán)團(tuán)霧氣，在陽(yáng)光的照射下，成了紫色的云霞。瀑布像是一條巨大的白練掛在山川之間。）
C、“掛”字？好在哪里？邊讀邊看課件體會(huì)。（“掛”字很妙，它化動(dòng)為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的.景象。誰(shuí)將這巨物“掛”起來(lái)呢？所以這個(gè)“掛”字也包含了詩(shī)人對(duì)大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏灐＃?/p>
D、指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻律美。
�。�2）品讀三、四行詩(shī)。
A、說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。
B、課件出示廬山瀑布的錄象，讓我們一起來(lái)領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象吧。
誰(shuí)能夠用朗讀的方法告訴大家水流得很快？要求學(xué)生朗讀時(shí)能夠突出“飛”、“直”、“落”三個(gè)字。）
C、提問(wèn)：你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？有什么感受？
D、重點(diǎn)理解“飛”“直下”，為什么用了“飛”字？好在哪里？（把瀑布奔涌而出的景象描繪得極為生動(dòng)�！爸毕隆睂�(xiě)出山之高，之陡峭，又可見(jiàn)水流之急。）
E、瀑布真的有“三千尺”高嗎？這是什么修辭方法？
6、體會(huì)詩(shī)人情感。
啟發(fā)：如果你是詩(shī)人，站在這飛瀑的下面，會(huì)有怎樣的心情？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)
人的感情。（生談感受）
帶著你們這種感受，請(qǐng)你們放聲朗讀吧。（配樂(lè)，師適時(shí)指導(dǎo)）
三、小練筆：
展開(kāi)合理的想象，把這首詩(shī)改寫(xiě)成一篇記敘文。
四、小結(jié)：
我們的“詩(shī)仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢(shì)描述了出來(lái)，真是功力不凡。最后，讓我們?cè)僖淮我黄鸨痴b這首傳世佳作吧！（生全體背誦。）
板書(shū)：
望廬山瀑布
香爐 紫煙
瀑布 前川
見(jiàn)感 飛流 三千尺 雄偉壯觀
銀河 落九天
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