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桃花源記復(fù)習(xí)學(xué)案
《桃花源記》的主體和核心是借“避秦之亂”這一歷史事實(shí)來抒發(fā)對當(dāng)時(shí)社會的不滿，并由此產(chǎn)生的對理想境界的熱烈追求。下面是桃花源記復(fù)習(xí)學(xué)案，和小編一起來看一下吧。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1知識與能力目標(biāo)：積累重要文言詞語，理解課文內(nèi)容，背默課文。
2過程與方法目標(biāo)：正確進(jìn)行比較閱讀，聯(lián)系課內(nèi)外知識進(jìn)行閱讀理解。
3情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對和平安寧幸福生活的熱愛和珍惜之情。
一、文學(xué)常識
1、《桃花源記》的作者是東晉的陶淵明，原是《桃花源詩并序》中的序。
2、陶淵明，名潛，字元亮，東晉文學(xué)家，詩人，自號五柳先生，后人稱為靖節(jié)先生，山水田園詩派的創(chuàng)始人，著有《歸園田居》、《飲酒》、《讀山海經(jīng)》、《五柳先生傳》等。
二、重點(diǎn)詞語
1、緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近(沿著，順著)
2、漁人甚異之(意動用法，對……感到詫異)
3、欲窮其林(走盡)
4、初極狹，才通人(只，僅僅)
5、豁然開朗(開闊敞亮的樣子)
6、屋舍儼然(整齊的樣子)
7、有良田美池桑竹之屬(類) 8、阡陌(田間小路)交通(交錯(cuò)相通)
9、男女衣著，悉如外人(全，都)
10、黃發(fā)(指老人)垂髫(指小孩)，并怡然自樂(愉快的樣子)
11、見漁人，乃大驚(竟)
12、便要還家(同邀，邀請)
13、村中聞有此人，咸來問訊(全，都)
14、問今是何世，乃(竟)不知有漢，無論(更不必說)魏晉
15、此人一一為(給)具(同俱，詳細(xì)地)言所聞
16、余人各復(fù)延至其家(邀請)
17、此中人語云：不足(值得)為(對，向)外人道也。
18、既(已經(jīng))出，得其船，便扶(沿著)向(原來的)路，處處志(做標(biāo)記)之
19、及(到了)郡下，詣(晉謁，拜見)太守 20、尋向所志(標(biāo)志)，遂(竟，終于)迷
21、聞之，欣然(高興的樣子)規(guī)(打算)往，未果，尋(不久)病終
22、后遂無問津(探訪，訪求;津，渡口)者
三、通假字
1、具答之(同俱，詳細(xì)地)， 2、便要還家(同邀，邀請)
四、古今異義
1、芳草鮮美(古義：指色彩鮮艷美麗;今義：食物味道好)
2、率妻子邑人來此絕境(妻子，古義：妻子和兒女;今義：專指男子的配偶)(絕境，古義：與人世隔絕的地方;今義：山窮水盡的地步，沒有出路的境地)
3、無論魏晉(古義：不要說，更不必說;今義：表?xiàng)l件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞)
4、阡陌交通(古義：交錯(cuò)相通;今義：交通運(yùn)輸)
五、重點(diǎn)句子
1、漁人甚異之。
漁人對眼前的美麗景色感到很驚奇。
2、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。
土地平坦寬闊，房屋齊整，有肥沃的田地，幽美的池塘，以及桑、竹之類。
3、阡陌交通，雞犬相聞。
田間小路交錯(cuò)相通，村落間雞狗的叫聲人們彼此都能聽到。
4、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。 老人、小孩都高高興興，自得其樂。
5、村中聞有此人，咸來問訊。
村里聽說來了這么一個(gè)客人，都來向他打聽消息。
6、自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。 他們自己說祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子、兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個(gè)與世隔絕的地方，再也沒有出去，于是就和外面的人隔離開了。
7、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。
他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟不知道有漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。 8、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。
這個(gè)人(指漁人)一件件地給他們詳細(xì)地講述自己所知道的事情，大家都感嘆不已。 9、漁人各復(fù)延至其家，皆出酒食。
村里其他人各自再請漁人到他們家去，都拿出酒飯來招待他。 10、此中人語云：不足為外人道也。
村里人對他說：這里的事不值得對外面的人說起。 11、南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。
南陽人劉子驥是個(gè)品德高尚的人，聽說這件事，高興地打算前往。 12、后遂無問津者。
從此以后就不再有探訪桃花源的人了。
六、按課文填空
1、《桃花源記》中描繪桃花林中草美花繁的語句是芳草鮮美，落英繽紛。
2、《桃花源記》一文描寫桃花源里老人和小孩子神情的句子是黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
3、《桃花源記》中表明桃花源人不知朝代更替的句子是：不知有漢，無論魏晉。
4、桃花源人與外人間隔的原因是先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境。
5、些桃花源人熱情好客、民風(fēng)淳樸的三個(gè)句子是①便要還家，設(shè)酒殺雞作食。②村中聞有此人，咸來問訊。③余人各復(fù)延至其家。
6、《桃花源記》中虛構(gòu)了一個(gè)理想的社會，文章從總體上描繪這一世外桃源生活圖景的文字是土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞，其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。
七、問題探究
1、桃花源人皆嘆惋的原因是戰(zhàn)亂頻繁，人民生活痛苦;
不足為外人道也的原因是不愿外界干擾破壞桃花源寧靜和諧的生活。 2、《桃花源記》中有些成語出自本文， 如世外桃源、豁然開朗、怡然自樂、無人問津。 3、南陽劉子驥尋訪桃花源未果，尋病終，它的作用是 在說明桃花源在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。
4、文中描寫了美好的鄉(xiāng)間圖景，請從下列三個(gè)方面分別指出美好的含義，自然環(huán)境優(yōu)美富饒，社會環(huán)境安定和平，人們生活自由快樂。
5、陶淵明生活在一個(gè)戰(zhàn)亂頻繁、生靈涂炭的時(shí)代，他為什么在這里卻虛構(gòu)了一個(gè)與黑暗的現(xiàn)實(shí)社會相對的美好境界?
�、偌耐辛俗约旱恼卫硐�，反映了廣大人民的愿望。 ②對美好生活的向往，對黑暗社會的否定、批判。
6、文章表達(dá)了作者所要追求的是怎樣的理想世界? 是一個(gè)沒有壓迫，沒有剝削的理想社會。
7、寫桃花源中寧靜安樂的生活環(huán)境的主旨是什么?
寄托作者對理想社會的向往，反映當(dāng)時(shí)人民厭惡戰(zhàn)爭的情緒和追求和平勞動生活的愿望。
拓展閱讀：《桃花源記》讀后感800字
讀了陶淵明的《桃花源記》以后，我的靈魂會情不自禁地跟著他走進(jìn)那個(gè)人間仙境。那里沒有煩惱，沒有憂愁，有的只是快樂和諧的生活。我經(jīng)�；孟胫菢拥娜碎g仙境。
但這僅僅是幻想，當(dāng)回過神來，就會有一種說不出的失落感，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中的世界距離那個(gè)有山有水的地方相差甚遠(yuǎn)。
一次偶然的機(jī)會使我明白了關(guān)愛森林，保護(hù)環(huán)境的重要性。那是一個(gè)夏日的傍晚，我?guī)е艿艿绞彝馍⒉剑覀冄刂苫ㄌ磷哌^，微風(fēng)拂面，淡淡的荷葉清香中夾著柏油的氣味，原本令我心曠神怡的舒適感一掃而光。這時(shí)我想到這附近的一片竹林，如果它還存在，那么還可以聞到竹葉的清香呢�？墒�，現(xiàn)在大部分的氣味都被塵土的氣息所代替了。當(dāng)今，隨著科技的發(fā)展，工廠越來越多，排放的氣體嚴(yán)重污染了環(huán)境，還有各種車輛排放的尾氣，使原本就污染嚴(yán)重的環(huán)境雪上加霜，想起這些，心里一陣遺憾。
夜幕如期降臨，我和弟弟沿著原路返回，弟弟突然停止了腳步，我問他：“你怎么不走了呢，天快黑了。”他指著一只打轉(zhuǎn)的鳥兒說：“姐姐你看，是小鳥，好可愛呀，也在做游戲嗎?”我說：“可能是吧。”他想了一會兒，看著我說：“怎么只有一只呢，其他小鳥呢?它是不是找不到媽媽，找不到家了?晚上會害怕嗎?”面對他這一連串的問題我愣了一下，不知如何作答。觀望四周，這里原本是一片茂密的竹林，后來為了造路、建房，竹林變成了柏油路與居民區(qū)，或許這只鳥兒正如我弟弟所說的那樣失去了家園，無家可歸了。
晚上，我躺在床上，弟弟的問題使我陷入了深深的沉思。失去了家園的何止是這一只小鳥呢，有多少小動物無家可歸，有多少動物瀕臨滅絕或苦苦掙扎在生死邊緣，這都是人類所賜。
漸漸地我開始進(jìn)入夢鄉(xiāng)，我仿佛變成了剛才所見到的那只鳥兒，來到了一個(gè)人間仙境，這兒晴空萬里、山清水秀、我在這蔚藍(lán)的天空中自由地飛翔，享受著陽光的溫暖，往下看，綠樹成蔭，鳥語花香，四季如春的氣候，在陽光的照耀下，花兒顯得分外鮮艷。這里的生活非常和諧，人們都是日出而作，日落而息，不分四季的辛勤勞作，享受著勞動與大自然的喜悅。
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