運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化幼兒園詩歌教學(xué)的論文
摘要：以前在教詩歌的時候，一般要求幼兒聽、讀、背，判斷教學(xué)成果是否有效也是根據(jù)幼兒能否背下來而評判的，忽視了在教學(xué)過程中，幼兒是學(xué)習(xí)主體地位，忽視了什么是需要學(xué)會的。沒有發(fā)揮出來詩歌里真正的價值意義。由于教學(xué)條件與教育觀念受到了束縛才出現(xiàn)了這樣的情況，幼教在不斷進行改革，而且把現(xiàn)代信息技術(shù)運動到教育教學(xué)活動中，信息技術(shù)起到了優(yōu)化詩歌教學(xué)的作用。我們巧妙地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，并且將信息技術(shù)的優(yōu)勢最大限度地發(fā)揮出來，詩歌又具有多樣的教育價值，是有利于提高教學(xué)效果的。
關(guān)鍵詞：幼兒園；詩歌；現(xiàn)代信息技術(shù)
一、前言
幼兒園語言教學(xué)活動中好好利用現(xiàn)代信息技術(shù)可以優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)效果，有利于開拓幼兒視野，促進幼兒發(fā)展。所以，筆者對于在幼兒園語言教學(xué)活動中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進行了深入的研究。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)活動中應(yīng)用的重要性
第一點，現(xiàn)代信息技術(shù)有利于讓學(xué)生主動參與語言教學(xué)。因為現(xiàn)代信息技術(shù)可以提供動畫、視頻、音樂等許多新的教學(xué)手段，這可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動幼兒的積極性。第二點，現(xiàn)代信息技術(shù)可以帶動幼兒學(xué)習(xí)語言的熱情，一部分幼兒不擅長用語言表達(dá)自己，而且幼兒掌握的語言知識和能力十分少，還有一個原因是幼兒不愿張口，就選擇肢體來傳達(dá)信息�，F(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用聲情并茂、動靜結(jié)合的特點，這就大大吸引了幼兒的興趣。
三、如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進幼兒園詩歌教學(xué)
（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能提高語言教學(xué)的創(chuàng)造性
目前的幼兒園詩歌教育采取傳統(tǒng)教學(xué)形式，只是重視老師的教，沒有認(rèn)識到幼兒的主體地位，從而幼兒學(xué)習(xí)受到限制。信息技術(shù)在一步步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為幼兒詩歌教學(xué)提供大量的學(xué)習(xí)資源，且網(wǎng)絡(luò)教育非常自由，把幼兒作為教學(xué)活動的中心，可以及時的傳遞信息，也可以進行合作。學(xué)習(xí)的空間擴大了，學(xué)習(xí)的時間延長了，并且可以自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就給予了幼兒學(xué)習(xí)自主性。
�。ǘ├媒换ナ诫娮影装�，仿編詩歌
每當(dāng)我們要學(xué)習(xí)詩歌時，教師可以根據(jù)內(nèi)容制作相應(yīng)的ＰＰＴ，通過交互式一體機播放，這樣幼兒能夠按照ＰＰＴ內(nèi)容進行跟讀，漸漸地學(xué)會詩歌。此后，教師利用交互式電子白板，展示出老師在課前準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)內(nèi)容資料，帶領(lǐng)幼兒試著仿照詩歌進行編纂。這種學(xué)習(xí)方式對幼兒來說是有趣的，可以加強孩子們的學(xué)習(xí)自主性，甚至自己動手進行創(chuàng)作。
（三）營造情境，激發(fā)情感
一般幼兒的詩歌都是淺顯重復(fù)的，這樣讀起來非常順口，節(jié)奏韻律感很強。幼兒非常容易受到這種教學(xué)方式的感染，融入課堂教學(xué)中來，渴望學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容�，F(xiàn)代信息技術(shù)可以形象直觀地表現(xiàn)教學(xué)豐富的內(nèi)容，并且以動態(tài)的形式呈現(xiàn)，提供大量的信息，給孩子們帶來外部刺激。根據(jù)幼兒此時的本質(zhì)特點，在學(xué)習(xí)詩歌時，通過生動形象的畫面，悅耳動聽的音樂來感化幼兒的情感，這樣幼兒就進入了詩歌描繪的`意境，可以對詩歌有一個簡單的了解，讓幼兒喜歡上學(xué)習(xí)詩歌。
�。ㄋ模┻\用現(xiàn)代信息技術(shù)，革新教學(xué)手段
１．只有在語言教學(xué)中采用各種各樣新穎的教學(xué)方法，才可以讓幼兒積極主動的學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果，從而完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)。心理學(xué)家曾經(jīng)說過，單一的學(xué)習(xí)方式會讓人感到厭倦。假如課堂教學(xué)只有一種教學(xué)方式，幼兒就會感到視覺疲勞，沒有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。革新教學(xué)方法可以調(diào)動幼兒的多種感官到教學(xué)活動中，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。２．更新詩歌教學(xué)手段的一個原因是為了讓幼兒可以仿照學(xué)過的詩歌進行創(chuàng)編，所以，詩歌教學(xué)的內(nèi)容就應(yīng)該貼近實際生活，貼近幼兒，這樣詩歌的內(nèi)容可以讓幼兒產(chǎn)生共鳴，讓創(chuàng)編活動順利進行。按照現(xiàn)在來看，教材內(nèi)容更新速度緩慢，這就需要教師要與時俱進，不斷補充新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資料。３．注重教學(xué)之間的互動，當(dāng)教師使用多媒體教學(xué)時，經(jīng)常把所有的注意力都放在多媒體上，忽視了正在學(xué)習(xí)的幼兒。有的老師還讓幼兒按規(guī)劃好的思路去思考去討論，這種做法，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，還束縛了幼兒的思維，磨滅了幼兒的想象力。素質(zhì)教育需要的是民主、合作的學(xué)習(xí)精神，需要師與生，生與生之間的“互動”，需要把幼兒放在教學(xué)活動中的主體地位。所以，現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒詩歌教學(xué)中應(yīng)用時不應(yīng)該一味地讓幼兒去看去聽，被動地獲得知識，而應(yīng)該讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)，讓幼兒邊動手邊學(xué)習(xí)，回到幼兒教學(xué)的主體位置。要積極充分地利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備建立活躍的氛圍，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以改變陳舊的“授課”方式，帶領(lǐng)幼兒融入詩歌的情境中，幫助幼兒自我發(fā)現(xiàn)，獨立思考，獨立學(xué)習(xí)，教師需要在一旁進行引導(dǎo)指點幫助。這是一個煥然一新的教學(xué)方式，營造了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，帶動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可以促進教學(xué)效果的不斷優(yōu)化。
�。ㄎ澹┻\用現(xiàn)代信息技術(shù)打破詩歌教學(xué)局限
幼兒詩歌教學(xué)作為語言教學(xué)活動中極其重要的一部分，而且，幼兒正處于一個水平剛剛發(fā)展的初級階段，學(xué)習(xí)詩歌是非常不容易的。為了學(xué)好詩歌，很多幼兒都采用“死記硬背”的方法，但這并不是詩歌教學(xué)最初的目的�，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)打破了詩歌教學(xué)的局限，它可以把詩歌需要傳達(dá)的信息以畫面和情景的方式表現(xiàn)出來。利用這種方式可以讓幼兒對詩歌的內(nèi)容以及詩歌所表達(dá)的情感有一個深入的理解，這樣才能更好地學(xué)習(xí)詩歌，并且一步步優(yōu)化幼兒詩歌教學(xué)效果。
四、結(jié)論
在幼兒詩歌教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)貞?yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，比如，合理地運用電子白板這一多媒體技術(shù)，可以讓幼兒的全部感官都活躍起來，參與到詩歌的學(xué)習(xí)中來，營造了一個生動形象，輕松愉悅的課堂氛圍和學(xué)習(xí)情境，這有助于幼兒對詩歌內(nèi)容有進一步的理解，感受詩人想表達(dá)的情感，豐富自身文化內(nèi)涵，擁有較高的情操。大力推廣現(xiàn)代信息化技術(shù)在幼兒園領(lǐng)域的實行，現(xiàn)代化信息技術(shù)為教師了解幼兒提供了一個非常新穎的方式，也有利于發(fā)展幼兒的開朗活潑樂觀的性格。教育應(yīng)該是現(xiàn)代化的，并且不斷進步發(fā)展的，這樣我們才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的孩子，成為祖國的棟梁之材。
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作者:周曉寧 單位:甘肅省白銀市會寧縣平頭川鎮(zhèn)初級中學(xué)
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