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      2. 《三字經(jīng)》教學(xué)案例

        時(shí)間:2023-06-13 23:20:24 藹媚 三字經(jīng) 我要投稿

        《三字經(jīng)》教學(xué)案例(通用12篇)

          作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《三字經(jīng)》教學(xué)案例,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《三字經(jīng)》教學(xué)案例(通用12篇)

          《三字經(jīng)》教學(xué)案例 1

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦,積累語言。

          2、引導(dǎo)學(xué)生體會含義,受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,弘楊民族文化。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          體會原文的含義,感受到只有好的教育方法,才能讓子女成才的深刻意義。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          《三字經(jīng)》故事,原文釋義。

          五、教學(xué)模式

          三個(gè)版塊:

          (一)故事激趣

          (二)誦讀感悟

          (三) 拓展升華。

          六、教學(xué)流程

          (一)故事激趣

          同學(xué)們,你們聽過《孟母三遷》《孟母斷織》的故事嗎? 那么,你們想不想聽老師講一講呢?聽了這個(gè)故事,你想到了什么?過渡新授:這個(gè)故事,就來自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》,讓我們一起來讀 一讀原文。

          (二)、誦讀感悟

          1.朗讀原文,讀通讀順。

          (1)師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意不認(rèn)識字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。

          (2)學(xué)生自由讀,要求:邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,借助拼音多讀幾遍。

          (3)同桌互讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。

          (4)指讀,隨時(shí)正音。

          (5)小組比賽讀?茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。

          (6)開火車讀,看哪列火車看的.又快又準(zhǔn)。

          2、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。

          (1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。)

          (2)試著自己讀一讀。

          (3)指讀一生評一師評。(評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)

          (4)拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。

          3、質(zhì)疑釋義。

          (1)同學(xué)們,真聰明!那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢?在讀的過程中,你讀懂 了什么?還有什么不懂的地方?

          (2)在匯報(bào)中質(zhì)疑中,體會原文的含義。

          (3)你們想知道《竇燕山—教五子》的故事嗎?那就聽老師來講一講吧!

          (4)小結(jié),可見,好的教育方法,對我們的成長是多么的有利啊!

          (三)拓展升華

          1、在生活中,你的爸爸媽媽是如何教育你的?你喜歡他們的做法嗎?說說理由。 (啟示思維,當(dāng)你長時(shí)間看電視時(shí),當(dāng)你早上不愛起床時(shí),當(dāng)你和小朋友生氣時(shí),當(dāng)你……你的爸爸媽媽是如何做的?)

          2、假如,你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前,你想對他說什么? 相信,在我們的共同努力之下,在座的每一位同學(xué),將來都會成為祖國的棟梁之才!

          《三字經(jīng)》教學(xué)案例 2

          教學(xué)內(nèi)容:

          香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。 融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知。

          授課目標(biāo)

          1、讓學(xué)生懂得感恩,學(xué)會感恩。(重點(diǎn))

          2、能流利地朗讀和背誦3句三字經(jīng)。

          3、知道《孔融讓梨》的故事,了解同學(xué)之間互相謙讓可以增進(jìn)團(tuán)結(jié),講謙讓是一種美德。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們喜歡誦讀《三字經(jīng)》嗎?為什么喜歡?

         。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言肯定學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生了解《三字經(jīng)》中所包含的豐富內(nèi)容。適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)語句舉例驗(yàn)證。)

          二、揭題、新授

          今天,老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事,請小朋友們邊聽邊想:這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?

          (一)學(xué)文釋義、學(xué)文曉理:

          1、【故事】東漢時(shí),有個(gè)九歲的小孩——黃香。他非常的孝順父親,為了不讓父親太勞累,所有的家務(wù)事都是由自己動(dòng)手做的。夏天時(shí),他會用扇子把席子給扇涼了,再請父親上床睡覺。天氣變冷了,黃香總會在父親睡覺前,把被窩躺暖之后,才讓父親入睡。黃香這種孝行,沒有多久便傳遍了整個(gè)縣城,大家都夸黃香是個(gè)孝順的孩子。這種孝順的行為,的確很令人欽佩。

          和黃香同一個(gè)時(shí)代,有個(gè)叫孔融的小孩。有一天,父親的朋友送來一簍子的梨子,父親要孔融拿一個(gè)去吃,孔融就在一堆梨子里挑了一個(gè)最小的,父親很訝異地對他說:“孩子,你怎么不挑大的,反而挑個(gè)最小的呢?”孔融回答說:“爹,我的年紀(jì)最小,應(yīng)該吃最小的,大的留給哥哥吃! 孔融這種友愛兄長的行為,的確很值得我們效法。

          【講解】東漢孔融四歲時(shí),就知道把大的梨讓給哥哥吃,這種尊敬兄長的道理,是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的'。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。提問:

          ⑴圖中誰是孔融?

         、瓶兹谧钕饶美妫緛砟苣玫阶詈、最大的,可他卻是怎么做的呢?

         、撬麨槭裁匆o自己選一個(gè)最小的?

         、瓤兹诎汛罄妗⒑美孀尳o了哥哥和弟弟,這說明了什么?

         、煽兹诔岳鏁r(shí)講謙讓,爸爸的表情怎樣?爸爸會怎樣夸獎(jiǎng)孔融?⑺孔融這樣做,他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做嗎?

          2、小結(jié):孔融小小年紀(jì),就懂得在好處和方便面前不搶先,能讓人,他不僅受到了全家人的稱贊,也受到了世人的贊揚(yáng)。孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

         。ǘ┱b讀句子

          1、生借助拼音自讀一遍。

          2、出示新授語句:

          香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。 融四歲,能讓梨,弟于長,宜先知。

          3、學(xué)生試讀,教師引導(dǎo)學(xué)生正音。

          4、老師朗讀三字經(jīng),請學(xué)生一起讀。

          5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀經(jīng)文,背誦經(jīng)文。

          三、總結(jié)

         。1)朗讀今日所學(xué)。

         。2)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?用你喜歡的方式表達(dá)出來,對父母、對家里的長輩、對老師。也可以用完整的話說 向老師和同學(xué)們說說你的打算。

          《三字經(jīng)》教學(xué)案例 3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、 通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會和理解《三字經(jīng)》中積極的義理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

          2、 通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。 教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。 教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

          教學(xué)過程:

          一、 課前演講與名言推薦。

          1、 課前演講《我最喜歡的一首歌》

          2、 演講評分

          3、 名言推薦。

          二、 導(dǎo)入,師:“;丶铱纯础辈粌H道出了作者的心聲,而且還唱出了我們中華民族的.優(yōu)秀傳統(tǒng),那就是對家的重視!度纸(jīng)》里也有這樣一句話:“夏傳子家天下”。今天,讓我們再次學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,再次去領(lǐng)略我們中華民族的優(yōu)秀文化。

          三、 要求學(xué)生背誦《三字經(jīng)》

          1、 提出要求:請學(xué)生選擇自己喜歡的片段背誦,并簡要闡述喜歡的理由。

          2、背誦《三字經(jīng)》片段并簡要陳述理由。

          四、要求學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)《三字經(jīng)》后的收獲。

          1、提出要求:請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

          2、 學(xué)生談收獲。

          學(xué)生1:九峰人的座右銘是“先成人再成材”,這句話說出了道德品質(zhì)的重要性!度纸(jīng)》中“黃香溫席”“孔融讓梨”和“孫康映雪”等典故教育我們做人要孝順父母、友愛兄弟,多交良師益友,努力學(xué)習(xí)。學(xué)了《三字經(jīng)》,我還知道:人如果沒有良好的品德,連動(dòng)物也不如。

          學(xué)生2:《三字經(jīng)》中有一句話讓我記憶深刻,這句話就是:“勤有功戲無益 戒之哉 宜勉力”。這句話告訴我們:勤勞就有功效,嬉戲是沒有益處的,應(yīng)該警惕自己,時(shí)時(shí)勤勉用功。讀了這句話,我懂得了凡是勤懇學(xué)習(xí)的人,一定會有進(jìn)步。如果怠惰嬉戲,不但沒有益處,而且還會有損害,所以我們更應(yīng)該好好學(xué)習(xí),將來成為祖國的棟梁之材。

          學(xué)生3:“為人子方少時(shí) 親師友 習(xí)禮儀”這句話給我很深的啟示。如果一個(gè)人不學(xué)禮,就無法立足于社會,因?yàn)椴欢Y的話,就會容易說錯(cuò)話,如果懂得禮節(jié),大家便樂意和你為友,并且尊敬你。我們現(xiàn)在求學(xué),常常與老師親近,要學(xué)老師良好的言行,功課上有疑問要請教老師,不要和老師疏遠(yuǎn)。對于和你志同道合的同學(xué),要與他們和樂相初。

          五、拓展閱讀,并讓學(xué)生嘗試寫《三字經(jīng)》。

          1、 與《新三字經(jīng)》作比較,請學(xué)生找出《三字經(jīng)》的創(chuàng)作手法。

          歸納:①巧用典故

          ②運(yùn)用多種修辭手法

         、圩⒁鈨(nèi)容結(jié)構(gòu)的層次感

          2、 要求學(xué)生模仿所學(xué)內(nèi)容,根據(jù)九峰校訓(xùn)“勤誠勇愛”,寫《校訓(xùn)三字經(jīng)》

          1) 學(xué)生獨(dú)立完成。

          2) 四人一小組交流,并推薦一名學(xué)生把所寫的內(nèi)容寫在大黑板上。

          3) 全班交流、評析。

          4) 集體朗讀《校訓(xùn)三字經(jīng)》

          六、鞏固識字,指導(dǎo)寫字,課后第三題,可讀讀要寫的字。

          3. 先寫4個(gè)獨(dú)體字,注意要寫得勻稱。

          4. 再寫左右結(jié)構(gòu)的字。 “孫”是左右同寬的字。

          5. 接著寫上下結(jié)構(gòu)的字!叭A”字 “一”要穩(wěn),“炎”字上小下大。

          6. “遠(yuǎn)”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,“辶”的捺要寫平。

          七、教師小結(jié)。

          課后反思《三字經(jīng)》是我們學(xué)校的校本課程。

          《三字經(jīng)》教學(xué)案例 4

          教學(xué)內(nèi)容:

          首孝弟,次見聞,知某數(shù),識某文。 一而十,十而百,百而千,千而萬。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、懂得孝和悌,懂得向善路上應(yīng)該怎么做。

          2、讓學(xué)生懂得感恩,學(xué)會感恩。

          3、能流利地朗讀和背誦2句三字經(jīng)。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)已學(xué)語句

          兩人為一組,以相對拍手游戲方式,自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。

          二、新授感悟

          1、自讀《三字經(jīng)》中從“首孝弟,千而萬!2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞,并將這2句話讀正確、流利、通順。

          2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請學(xué)生一起讀。

          3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

          4、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。

          shǒu xiào tì cì jiàn wén zhī mǒu shù shí mǒu wén 首 孝 悌, 次 見 聞, 知 某 數(shù), 識某 文。

          【解釋】一個(gè)人必須懂得做人做事的道理,首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理,接下來是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。并且要知道基本的算術(shù)和數(shù)學(xué),以及認(rèn)識文字,閱讀文學(xué)。(問:從這句話中我們懂得了什么呢?)

          〖師〗孝敬父母,友愛兄弟是做人的`基礎(chǔ);能文會算是做人的本錢。要做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜,就必須這從兩點(diǎn)做起。

          yī ér shí shíér bǎi bǎi ér qiān qiān ér wàn 一 而 十,十 而 百,百 而 千, 千 而 萬。

          【解釋】天的萬物得計(jì)算,都是從一開始,一到十是最基本的數(shù)字,接著還有十到百,百到千,千到萬,一直變化下去,沒有止盡的時(shí)候。(問:這一句話是怎么理解的呢?請說一說。)

          〖師〗一到十看來很簡單,但變化起來卻無窮盡,算術(shù)這門學(xué)問越來越深?yuàn)W了。幾乎各個(gè)科學(xué)門類都離不開數(shù)學(xué),所以必須認(rèn)真地從簡單的數(shù)目學(xué)起,為將來學(xué)習(xí)其他知識打好基礎(chǔ)。

          5、大家大概理解了這些句子的含義了嗎?多讀書吧,正所謂:讀書百遍,其義自見。

          三、鞏固:小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

          《三字經(jīng)》教學(xué)案例 5

          教學(xué)內(nèi)容:

          曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥

          教學(xué)目標(biāo):

          1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子:“曰水火,木金土”至“十二支 子至亥!

          2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要概念:五行。

          3、知道古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種:十干和十二支。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容,了解孩子們對上次課內(nèi)容的掌握情況。

          二、導(dǎo)入:《三字經(jīng)》講完“三”和“四”,自然要接著講“五”。

          三、學(xué)習(xí)新句子

          1、誦讀新句子。

          曰水火,木金土,此五行,本乎數(shù)。十干者, 甲至癸。十二支,子至亥。 先掃除生字:請學(xué)生指出生字,老師把讀音標(biāo)注在黑板上,解釋字義,此課生字比較多,要多讀幾遍,便于記憶,然后朗讀:第一遍請1個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀;第二遍集體誦讀;如果因生字讀得不流暢,可以變換方式多讀兩遍。

          2、【故事】

          古時(shí)候的人,看見天下這么多奇奇怪怪的事物,覺得太復(fù)雜了,便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來概括所有的事物,也就是認(rèn)為天下的.事均和五行有關(guān)。

          當(dāng)時(shí),有個(gè)叫鄒衍的人大力提倡五行之說。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德,這樣地位才能穩(wěn)固。

          五行中是一行克一行,等到一德衰了,就用另一德取代。所以有人說皇帝的了土德,因此當(dāng)了皇帝,他所代表的顏色就是黃色。

          后來,土德衰了,克土的木德興起,就是夏朝的禹。

          3、【解讀】

          水火木金土是古人所說的五行,古人認(rèn)為天下的種種東西實(shí)在太復(fù)雜、太深?yuàn)W了,使用五行來函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系,就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣,十分復(fù)雜,但似乎也十分有條理!拔逍小钡牡览碛悬c(diǎn)復(fù)雜,小朋友稍微了解一下就夠了。

          古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種,一是十干,又叫“天干”,即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛,壬、癸;二是十二支,又叫“地支”,即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

          “天干和地支”相傳是皇帝制定的,主要是用來計(jì)算年、月、日。以天干配上地支,如甲子,就是第一年,一年一年的搭配,到了第六十年,干支全部配完了,再從甲子開始算,所以六十年就是一甲子。

          五行和天干、地支,在古代時(shí)占了很重要的地位。

          本:根源、依據(jù)。

          4、再次集體誦讀一遍。

          5、小結(jié):這幾句介紹了組成萬物的五種重要的東西。

          《三字經(jīng)》教學(xué)案例 6

          教學(xué)內(nèi)容:

          三才者,天地人。三光者,日月星。 三綱者,君臣義,父子親,夫婦順。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。

          2、初步感受中華傳統(tǒng)文化的“天人合一”思想。

          3、了解一些古代星象知識, 感受我國古代天文學(xué)的博大精深,以及浩瀚星空帶給人們的無窮想象。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入:

          通過前面的內(nèi)容,《三字經(jīng)》告訴我們學(xué)習(xí)的重要性,教和學(xué)貴在專一和堅(jiān)持,并且勸大家要從小開始學(xué),從孝順父母友愛兄弟姐妹學(xué)起,接下來我們再看看古時(shí)候的孩子具體要學(xué)哪些知識。為了便于當(dāng)時(shí)孩子們的記述,《三字經(jīng)》在一而十,十而百,百而千,千而萬"以后,接著用數(shù)字往下串著講。第一個(gè)數(shù)字講”“三”。三才者,天地人。三光者,日月星。"這里頭的"三才"和"三光",都是傳統(tǒng)中國極其重要的文化概念。

          二、誦讀新句子:

          三才者,天地人。三光者,日月星。三綱者,君臣義,父子親,夫婦順。(讀2遍:第1遍,請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀,第2遍,大家一起誦讀。)

          三、講解句子。

          三才者,天地人:“才”在這里就是“最基本的東西”,古人以為構(gòu)成生命現(xiàn)象與生命意義的基本要素是:天、地、人;「天」是指萬物賴以生存的空間,包括日月星辰運(yùn)轉(zhuǎn)不息,四季更替而不亂,晝夜寒暑都有一定的次序;「地」是指萬物藉以生長的地理?xiàng)l件和各種物產(chǎn);「人」是萬物之靈,要順天地化育萬物。

          從這一句可以看出,我們的'祖先很早以前就把“天,地,人”擺在同等重要的位置,這是“天人合一”的思想(板書:“天人合一”),現(xiàn)在,隨著科技智能的發(fā)展,人類逐漸喪失對自然的敬畏之心,破壞自然,違背自然規(guī)律的行為越來越盛,從而遭受自然的懲罰,因此“天人合一”在現(xiàn)代仍有特別重要的意義。

          三光者,日月星:三種光明的來源是指太陽,月亮和星星。

          提問:日月星辰有哪些重要作用?(光有什么作用?)這兩句講的是自然界的情況。

          三綱者,君臣義, 父子親 夫婦順:“三綱”就是維持人與人之間最重要的三種倫常關(guān)系,就是君臣之間有道義,父子之間有親情,夫妻之間能相互尊重和睦相處。

          四、小結(jié),并齊誦一遍句子。

          《三字經(jīng)》教學(xué)案例 7

          教學(xué)內(nèi)容:

          養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

          2、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

          3、能流利地朗讀和背誦這4句三字經(jīng)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板、掛圖

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入揭題

          同學(xué)們,你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀?(引出不論老少,都可以努力求學(xué)的道理。)

          二、新授感悟

          1、 自讀《三字經(jīng)》中從“養(yǎng)不教,老何為!4句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞,并將這4句話讀正確、流利、通順。

          2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請學(xué)生一起讀。

          3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

          4、教師講解解釋這4句三字經(jīng)的含義。

          養(yǎng)不教,父之過。教不嚴(yán),師之惰。

          〖啟示〗嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)格的教育是通往成才之路的必然途徑。對孩子的嚴(yán)格要求雖然是做父母和老師的本份,但做子女的也應(yīng)該理解父母和老師的苦心,才能自覺嚴(yán)格要求自己。

          【譯文】僅僅是供養(yǎng)兒女吃穿,而不好好教育,是父親的過錯(cuò)。只是教育,但不嚴(yán)格要求就是做老師的懶惰了。

          【故事】從前,有個(gè)無惡不做的強(qiáng)盜,在他做盡壞事后,終于被衙門的捕快捉了起來。由于他犯了許多不可原諒的罪,所以縣太爺判了他死罪。臨刑前,縣太爺問他有什么要求,強(qiáng)盜說:“我想見我母親最后一面。”

          縣太爺命人把他母親請來,當(dāng)他們母子一見面,母親很悲痛的.抱者兒子大哭。誰知道,那個(gè)強(qiáng)盜竟然狠狠的將母親的耳朵咬了下來,并且傷心地說:“我好恨娘在我犯錯(cuò)時(shí),從來不教訓(xùn)我,現(xiàn)在我后悔也來不及了。”

          這強(qiáng)盜的母親,要對強(qiáng)盜的下場負(fù)一半的責(zé)任!

          子不學(xué),非所宜。幼不學(xué),老何為。

          〖啟示〗一個(gè)人不趁年少時(shí)用功學(xué)習(xí),長大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話:“少壯不努力,老大徒傷悲”,要趁視自己生命的黃金時(shí)刻。

          【譯文】小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的

          時(shí)候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢?

          【故事】清朝時(shí),大將左宗棠的部下張曜,立了許多功勞,于是左宗棠便升了他的官,但是許多不服氣的人,便以張曜沒有念過書為理由,不給他官做。張曜知道因?yàn)樽约旱牟蛔R字,而做不了官,心里很難過,于是發(fā)奮苦讀,終于憑著他的學(xué)識,把官給爭了回來。

          三、討論、交流:

         。1)你認(rèn)為哪句話對你的啟示最大?為什么?

          (2)要想將來成為一個(gè)有出息的人,小時(shí)候就要怎么樣?

          四、小結(jié):

          我們不能到長大才省悟到讀書的重要性。我們是兒童,早上八九點(diǎn)中的太陽,現(xiàn)在開始用功是絕對來得及的。要認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾裕蚝脠?jiān)實(shí)地知識根底,長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

          《三字經(jīng)》教學(xué)案例 8

          教學(xué)內(nèi)容:

          曰春夏 曰秋冬 此四時(shí) 運(yùn)不窮 曰南北 曰西東 此四方 應(yīng)乎中

          教學(xué)目標(biāo)

          1、熟練誦讀《三字經(jīng)》原文。

          2、知道四季變化對人類的生產(chǎn)和生活有重要影響,知道東南西北這四個(gè)方向,都以中央為準(zhǔn)互相對應(yīng)。

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)已學(xué)語句

          兩人為一組,以相對拍手游戲方式,自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語句。

          二、新授感悟

          1、自讀《三字經(jīng)》中從“曰春夏,應(yīng)乎中!2句。用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞,并將這2句話讀正確、流利、通順。

          2、老師朗讀《三字經(jīng)》,請學(xué)生一起讀。

          3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。

          4、【故事】

          遠(yuǎn)古時(shí)代的皇帝,是個(gè)既能管天上的神,也能管地上萬物的神。

          當(dāng)時(shí),有個(gè)東方部族的首領(lǐng)名叫蚩尤,由于他不服皇帝的指揮,皇帝決定率領(lǐng)軍隊(duì)攻打他。

          但是,蚩尤非常勇敢善戰(zhàn),他有八十一個(gè)兄弟,分別掌管八十一個(gè)部落,如今遭到皇帝的攻打,他們便團(tuán)結(jié)起來使出自己最拿手的招式來對付皇帝, 所以當(dāng)兩方交戰(zhàn)時(shí),皇帝的軍隊(duì)顯得有些招架不住。

          這是,碰巧起了大霧,一片白茫茫中,蚩尤的軍隊(duì)分不出自己究竟在什么地方,所以他決定暫時(shí)收兵,等霧散之后,再繼續(xù)戰(zhàn)斗。

          皇帝使用新發(fā)明的`指南車參與作戰(zhàn),這種車子的正前方有個(gè)鐵娃娃,無論在哪里,娃娃的手指一定指著南方。

          于是,就靠著指南車,皇帝輕易的打敗了蚩尤的軍隊(duì)。

          【注釋】

          曰:說道,提到。

          春夏秋冬:指一年四季。

          運(yùn):循環(huán)、運(yùn)轉(zhuǎn)。

          不窮:沒有終止的時(shí)候。

          南北西東:指四方。

          應(yīng):對照、相應(yīng)。

          中:中央。

          5、教師講解解釋這2句三字經(jīng)的含義。 曰春夏,曰秋冬, 此四時(shí),運(yùn)不窮。

          一年之中春夏秋冬四季各有特色,循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn),永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因?yàn)榈厍蚶@著太陽公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

          小結(jié):四季變化對人類的生產(chǎn)和生活有重要影響,同時(shí)也讓我們的世界更豐富多彩,對于自然我們也要心懷感恩之心。

          曰南北,曰西東,此四方,應(yīng)乎中。

          東南西北這四個(gè)方向,都以中央為準(zhǔn)互相對應(yīng)。如果沒有中心,就沒有東西南北,因此中心移動(dòng),方向也跟著改變。

          三、小結(jié),并齊誦一遍句子。

          《三字經(jīng)》教學(xué)案例 9

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,體會和理解《三字經(jīng)》中積極含義,感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

          2、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》,體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

          3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課,使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾,要打好?jiān)實(shí)的知識根底

          教學(xué)重點(diǎn)

          通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,讓學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)生會判斷《三字經(jīng)》中的精髓內(nèi)容。

          教學(xué)過程:

          一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入揭題

          同學(xué)們,你們知道《三字經(jīng)》嗎?

          《三字經(jīng)》是學(xué)習(xí)我們中華民族傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物,它偉大祖國浩瀚的文化長河中最絢麗的一朵浪花!度纸(jīng)》源于南宋,至今已有700多年的歷史了。它三字一句的韻文非常容易記憶,內(nèi)容包括傳統(tǒng)教育,歷史、地理、天文,倫理道德以及一些民間傳說,廣泛生動(dòng)而又言簡意賅,現(xiàn)在已被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。它是我國古代對孩子進(jìn)行論理道德教育的書籍,現(xiàn)在被世界兒童運(yùn)用。你們自豪不?

          二、初讀感知

          1、師出示《三字經(jīng)》范讀。

          師:大家自己讀一讀這幾句《三字經(jīng)》,把字音讀準(zhǔn),注意正確停頓。(生自己讀)

          三、學(xué)文曉理

          1、才一會兒功夫,大家就讀得瑯瑯上口了!這兩句三字經(jīng)雖寥寥二十個(gè)字,但背后卻藏著動(dòng)人的故事,蘊(yùn)含著深刻的道理。下面老師給大家講講《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古時(shí)候孟子的母親,為了尋找一個(gè)對孟子有益的教育環(huán)境,不辭辛勞搬了三次家。從墳場附近搬到市場邊,再三遷至學(xué)校旁。有一次孟子不用功,逃學(xué)回家,孟母當(dāng)著他的面將織了一半的布匹剪斷,并且告誡他說:“求學(xué)的道理,就像織布一樣,必須將紗線一條一條織上去,經(jīng)過持續(xù)不斷的努力,積絲才能成寸,積寸才能成尺,最后才能織成一匹完整有用的布;讀書也是一樣,要努力用功,并且持之以恒,經(jīng)過長時(shí)間的累積,才能有成就。否則就像織布半途而廢一樣,一旦前功盡棄就毫無用處了!

          五代時(shí),有一位竇禹鈞(又稱竇燕山),遵照圣賢教誨的義理來教育子女,因此五個(gè)兒子都很有成就,都能光耀家門。

          作者僅僅用了幾個(gè)字就把這連個(gè)故事寫出來了,讓我們讀一讀:昔孟母擇鄰處子不學(xué)斷機(jī)杼

          竇燕山有義方教五子名俱揚(yáng)

          說說你自己的感受。

          其實(shí)你們的父母為了你們能夠成才,給你們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,受再多的苦也心甘情愿,我們作為兒女,應(yīng)該感謝父母為我們提供這么好的條件,更加發(fā)奮讀書。因此,我們應(yīng)該學(xué)會感恩,愛親人、孝敬父母。

          2、三字經(jīng)中還告訴了我們什么道理?人之初性本善性相近習(xí)相遠(yuǎn)

          人初生之時(shí),本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近,后來因?yàn)樯詈蛯W(xué)習(xí)環(huán)境的不同,差異越來越大。失之毫厘,差以千里。

          茍不教性乃遷教之道貴以專

          如果不及早接受良好的教育,善良的`本性就會隨環(huán)境的影響而改變,所謂先入為主,不可不慎!至于教育方法,應(yīng)注重在使孩子專心,有定力。課業(yè)的選擇,要以專精為主,不要希求廣博。據(jù)心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn):兒童與青少年心智的發(fā)展,十三歲以前著重在記憶,之后理解力逐漸成長,故十三歲以前應(yīng)注重記憶念誦為主,理解次之,不可本末倒置。

          養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰

          生育子女,若只知道養(yǎng)活他們,而不去教育,那是作父母的失職。老師教導(dǎo)學(xué)生,不只是知識、技藝的傳授,更重要的是教導(dǎo)學(xué)生做人處世的道理,使學(xué)生能夠與人相處融洽,做事有方法,活得健康愉快有意義。因此對于學(xué)生的要求一定要認(rèn)真嚴(yán)格,不能偷懶怠惰,才能教出好學(xué)生。嚴(yán)師出高徒,嚴(yán)是認(rèn)真,一絲不茍的態(tài)度。

          四、配樂誦讀

          1、師配樂范讀、朗讀。

          2、品讀解意,邊讀邊試解釋內(nèi)容教師相機(jī)點(diǎn)撥,請學(xué)生結(jié)合《三字經(jīng)》的內(nèi)容,談?wù)剬W(xué)習(xí)后的收獲。

          五、擴(kuò)展活動(dòng):

          《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒有?誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下。辦一份手抄報(bào)。

          板書設(shè)計(jì):

          《三字經(jīng)》

          人性本善嚴(yán)格教育

          孟母教子五子登科

          不教父過不嚴(yán)師惰

          《三字經(jīng)》教學(xué)案例 10

          教學(xué)要求:

          1、正確、流利地朗讀這篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。

          2、了解課文的大概意思,懂得勤奮好學(xué)、有所作為,人生才有意義的道理。初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。

          3、會認(rèn)至少十個(gè)生字,會寫六個(gè)生字。

          教學(xué)重點(diǎn):

          正確、流利地朗讀這篇課文。背誦《三字經(jīng)》節(jié)選。教學(xué)難點(diǎn):了解課文的大概意思,懂得一些道理。

          教學(xué)時(shí)間:

          2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)過程:

          第一課時(shí):

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入:

          同學(xué)們還記得嗎,我們上學(xué)的時(shí)候先學(xué)習(xí)什么呢?對,是漢語拼音。古時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音,而是幾本蒙書,比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等,今天我們就來看看這一本書的節(jié)選。

          (二)通讀古文:

          教師給出充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由通讀這組文章。要求:正確、流利。

         。ㄈ┙涣髡w感受:

          讀了這組文章,你有什么感受?想說些什么?

          (四)品析賞讀:

          1、你最喜歡那一篇文章?這篇文章的哪個(gè)地方給你留下了深刻的印象?

          2、學(xué)生先進(jìn)行小組交流。

          3、全班分享各自的感受。

         。槿苏,如果終日不學(xué),待到年邁體衰時(shí),會因終身無為而羞愧。人如果慵懶度日,不思進(jìn)取,豈不是連動(dòng)物都不如了。)

         。ㄎ澹┛偨Y(jié)體會,整合感悟:

          學(xué)生帶著各自對文章的感受,再次通讀本組文章。

          第二課時(shí):

          一、朗讀背古詩

          指名讀、全班讀、小組讀 熟讀古詩。背誦古詩。

          二、字形的記憶與書寫指導(dǎo):

          1、在讀背理解的同時(shí),學(xué)生對字形有了一定的無意識記。

          2、學(xué)生對生字字形的分析與記憶。

          教給孩子們一些規(guī)律性的識記方法,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察把字寫美觀。

          3、在這組文章中,你又認(rèn)識了哪些字?小組同學(xué)互相讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

          4、出示本課的'六個(gè)生字,讓學(xué)生分析字形,然后說說自己記住了哪個(gè)字,是用什么方法記住的。

          如:非字,學(xué)生可能會說:非字像個(gè)梯子,把梯子一分為二,再反過來拼裝而成。

          三、總結(jié)與延伸:

          我們祖先給我們留下的蒙學(xué)讀本內(nèi)容是十分豐富的,我們今天只是讀了其中的幾個(gè)片段,同學(xué)們課下有時(shí)間的話,可以繼續(xù)誦讀。

          《三字經(jīng)》教學(xué)案例 11

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻律感。

          2、體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理,感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

          3、通過本課,使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是:“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”(成為六谷)。

          學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

          多媒體

          學(xué)習(xí)過程:

          一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容。

          可用個(gè)別表演讀(調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)

          齊讀的方法

          二、新授感悟

          1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?

          此六谷人所食”用自己喜歡的方式解決不認(rèn)識的字詞,并將這兩句話讀正確、流利、通順。

          2、學(xué)生自主識字,“菽黍稷”

          3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。

          4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

          5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”稱為六谷,它們是人類食用的主要糧食作物。

          6、教師講故事:六谷的.對話。

          7、以小組為單位質(zhì)疑,討論、交流。

         。1)六谷在我們生活中重要嗎?為什么?

          (2)以后我們該怎樣做?教育學(xué)生愛護(hù)糧食。

          9、配樂集體齊讀

          10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

          三、擴(kuò)展活動(dòng):

          《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容,老師讓你們自己搜集,你們找了沒有?誰能把你喜歡的

          《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?梢杂媚阆矚g的方式表達(dá)出來,可以是小品,可以是繪畫,可以用完整的話說給老師和同學(xué)們聽,或者講其中故事也可以。

          《三字經(jīng)》教學(xué)案例 12

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫10個(gè)生字。

          2、能夠正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

          3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力,了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識9個(gè)生字,會寫10個(gè)生字,了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。

          教學(xué)難點(diǎn):

          進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片或識字教學(xué)課件。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入

          1、同學(xué)們,你們知道“三字經(jīng)”么?誰來說說你所知道的“三字經(jīng)”?

          2、揭示課題:這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。

          二、初讀感知

          1、出示課件:稻粱菽,麥?zhǔn)蝠。此六谷,人所食?/p>

          馬牛羊,雞犬豕。此六畜,人所飼。

          曰喜怒,曰哀懼。愛惡欲,七情具。

          青赤黃,及黑白。此五色,目所識。

          酸苦甘,及辛咸。此五味,口所含。

          2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。

          3、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí),解決生字。

          4、全班交流:注意“粱”與“梁”的區(qū)別。

          注意“豕”的讀音。

          5、你能試著了解那句話?先在小組內(nèi)說一說?山柚鞣N資料。

          6、全班交流!笆颉睘楣任锩甘蛎,性黏,可供食用或釀酒!豆茏印罚骸笆蛘撸戎勒咭。”甲骨文的“黍”字像禾上結(jié)著累累果實(shí)而下垂的.樣子,有的禾下加水,表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。

          “菽”豆類的總稱。

          “咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看,戌是一種長柄大斧,口為人口,在這里表示人頭。大斧砍人頭,所以咸的本義為殺戮。《說文解字》:“咸,皆也,悉也!卑选跋獭弊轴屪鹘、都、悉、盡之義,這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。

          7、讀一讀這些句子。可以試著拍手讀。

          三、練習(xí)

          1、讀一讀、說一說,寫一寫。試著背誦《三字經(jīng)》。

          2、活動(dòng):猜一猜,講一講。

          圖中的漢字分別是:井、炙、獵、射、涉。

          四、總結(jié),布置作業(yè):練習(xí)寫字

          板書設(shè)計(jì):

          三字經(jīng)

          稻粱菽,麥?zhǔn)蝠ⅰ4肆,人所食?/p>

          馬牛羊,雞犬豕。此六畜,人所飼。

          曰喜怒,曰哀懼。愛惡欲,七情具。

          青赤黃,及黑白。此五色,目所識。

          酸苦甘,及辛咸。此五味,口所含。

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