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大班散文教案：春雨的色彩（精選10篇）
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的大班散文教案：春雨的色彩，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班散文教案：春雨的色彩 篇1
一、教材分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳省肥且皇咨⑽脑姡娭幸饩硟�(yōu)美：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。
二、幼兒情況分析：
中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
三、活動目標(biāo)：
教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了以下活動目標(biāo)：
1、知識能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
2、過程與方法：在反復(fù)的聽、說訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
四、活動的重點和難點：
重點是：在聽說訓(xùn)練中感受散文詩的語言美和意境美，這樣設(shè)計即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力，同時感受祖國語言文字的魅力。
難點是：詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點，為突破這個難點我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗及課堂學(xué)習(xí)來突破，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸。
五、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗回顧或與家長交流春天的景象如花、草、樹的變化，搜集一些有關(guān)春天的古詩、歌曲、謎語、故事等。這樣的設(shè)計讓幼兒憑借生活經(jīng)驗與家長溝通交流，即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言的開放性、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗得到展示，激發(fā)幼兒活動的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣，還能促進(jìn)親子情感。
2、教師準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點做好準(zhǔn)備。
六、教法、學(xué)法：
1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動中，我力求給幼兒充足的時間讓幼兒去聽去說，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。
2、學(xué)法：讓幼兒采用看一看、聽一聽、說一說、議一議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開學(xué)習(xí)活動，這樣設(shè)計充分調(diào)動幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí)，既符合幼兒的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。
七、教學(xué)過程
課前交流：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動進(jìn)教室，這樣設(shè)計幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進(jìn)而進(jìn)入春天這個主題，同時組織好了課堂秩序。
在正式的活動流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天————初步感受春雨的色彩————深入理解春雨的色彩————欣賞春雨的色彩————情景表演春雨的色彩————繪畫展現(xiàn)春雨的色彩。
1、談話導(dǎo)入：
“興趣是最好的老師”，遵循這個原則活動剛開始我讓幼兒暢談對春天的了解，利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進(jìn)行整理。這樣設(shè)計的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動興趣，激發(fā)幼兒參與活動的意識及語言表達(dá)能力。
2、初步感受春雨的色彩：
�。�1）看春雨：
孩子們剛才討論的真棒，老師也給你們帶來了有關(guān)春天的小動畫，這里面藏著很多春天的美景。仔細(xì)看、認(rèn)真聽，你能看到什么？聽到什么？會有什么重大發(fā)現(xiàn)呢？”觀看課件《春雨的色彩》前半部分。這樣創(chuàng)設(shè)一定情景的畫面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時讓幼兒帶著問題去聽，培養(yǎng)幼兒的'觀察能力、傾聽能力，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�2）議春雨：
讓幼兒在看完課件后，給充足時間盡情的表達(dá)看到了什么？聽到了什么？小伙伴們在爭論什么？在教師的引導(dǎo)梳理下讓幼兒感受春雨落到草地上、桃樹上、菜地里的變化。體現(xiàn)了以幼兒為主體讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探究，要尊重幼兒賞識幼兒的原則。在幼兒的回答中，教師及時激勵，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。對語言表達(dá)較好的幼兒，大加表揚樹立榜樣，對語言表達(dá)不通暢的幼兒，教師要耐心引導(dǎo)其把句子說完整，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，尊重幼兒的差異，體現(xiàn)個性化教學(xué)。
3、深入理解春雨的色彩
�。�1）再次播放課件，完整欣賞散文詩，讓幼兒感受散文詩的語言和情景，并提出要求把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。這樣設(shè)計即能讓幼兒完整的感受語言情景，同時培養(yǎng)了幼兒的問題意識，“學(xué)貴有疑”，提出一個問題比解決一個問題更有價值，既能加深幼兒對語言內(nèi)容的理解，又能提高學(xué)習(xí)能力。
�。�2）尋找句子、加深印象
給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、油菜地里、蒲公英上各用哪些詞語來表答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強調(diào)了重點。在本文中有一處難點，詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。為了突破這一難點我讓幼兒結(jié)合自己看到的景象來體會雨是無色的，而無色的雨與萬紫千紅的景象可以借助課件來體會和感受。而為了理解萬紫千紅這個詞我讓幼兒根據(jù)欣賞到的內(nèi)容和已知的生活經(jīng)驗暢談對萬紫千紅的理解，進(jìn)而感受春天萬紫千紅的美好意境，感受春天的勃勃生機。
（3）春雨還可以變成什么顏色？這樣設(shè)計培養(yǎng)了孩子的想象力，也突出了語言的生活化。
4、欣賞春雨的色彩
讓幼兒閉上眼睛仔細(xì)聆聽散文詩的內(nèi)容，邊聽邊想象《春雨的色彩》這首散文詩的意境。這樣設(shè)計即能讓孩子加深對內(nèi)容的理解，感受文章的語言美，同時培養(yǎng)孩子的想象力，激發(fā)幼兒的活動欲望。
5、情景表演春雨的色彩
在活動中運用精美的頭飾進(jìn)行情景表演，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動物們之間的對話，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。這樣同伴之間合作表演的快樂，將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。
聽音樂創(chuàng)設(shè)情景繪畫
播放優(yōu)美的春天的歌曲，讓幼兒在優(yōu)美的情景中運用手工工具，加上自己的想象用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認(rèn)知。這樣既培養(yǎng)了幼兒的想象力，又突出了幼兒獨特的創(chuàng)造力。
大班散文教案：春雨的色彩 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。
3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點：
1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦圖片、貼圖。
教學(xué)課時：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、情境導(dǎo)入
(出示雨景圖片。)
師：春天來了，春雨姐姐也來了。你們瞧，春雨沙沙地下著，樹木在雨中綠得發(fā)亮，綠得可愛。小草醒了，偷偷地探出小腦袋，桃花開了，張著粉紅的笑臉，油菜花黃了，在田野里點起了望不到頭的金燈。春雨滋潤了萬物，給大地帶來了無限的生機。
1.小朋友，把你剛才看到的、聽到的給大家說說吧!
2.是啊，春雨姐姐給大地?fù)Q上了一件五顏六色的新衣裳，讓咱們?nèi)バ蕾p欣賞春雨的色彩吧!(出示課題)
3.讀題。
4.相機指導(dǎo)寫“色”字。
二、初讀課文
1.自由地讀讀課文，遇到不懂的字，畫出來，多拼幾次。
2.同桌互相讀畫出的字詞，并互相糾正讀音。
3.全班交流認(rèn)識了哪些生字朋友。
4.認(rèn)讀所有的'生詞。
5.指名讀課文，糾正字音。
6.再自由地讀讀課文，注意：讀的時候別添字，也別丟字。
7.質(zhì)疑：讀了課文，你最想知道些什么?教師作歸納。
三、理解朗讀
1.指導(dǎo)朗讀第1自然段。
2.自由讀2—5自然段，找出小鳥們的對話。
3.自由練習(xí)讀小鳥的對話。
4.聽錄音。
5.練習(xí)讀小鳥們的話。
6.指導(dǎo)朗讀小鳥的對話。
7.指導(dǎo)朗讀最后一自然段。
四、總結(jié)全文，深化拓展
1.教師總結(jié)：小朋友，我們平時看到的春雨是沒有顏色的，但她讓小草變綠，讓桃花變紅，讓油菜花變黃，小鳥們就說春雨是有顏色的。
2.拓展：春雨在別的小動物眼中還會是什么顏色的?
3.布置作業(yè)：春雨是沒有顏色的，但她卻帶給我們五彩繽紛的世界，課后，讓我們用明亮的眼睛去觀察春天，把你最喜歡的景色畫下來吧!
板書設(shè)計
春雨的色彩
小燕子 草地 綠
小麻雀 桃花 紅
小黃鶯 油菜花 黃
大班散文教案：春雨的色彩 篇3
一、教材簡說
春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊藏著巨大的力量。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！贝河晗窀嗜�、像乳汁一樣滋潤著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機。
春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動積累詞語的意識。
三、教學(xué)建議
（一）識字寫字
1.生字的呈現(xiàn)
�。�1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認(rèn)識“論、趣、題、底、顏”等生字。
�。�2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。
�。�3）“線、油、歡”等可隨機出現(xiàn)。
2.生字的識記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字的識記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：是—題，林—淋，西—灑，低—紙—底，砍—軟—歡。
3.識字的鞏固
�。�1）開火車讀生字。
�。�2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。
（3）組字游戲：
4.寫字指導(dǎo)
本課要寫的6個字，有兩個人字旁的字（你、們），兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會欣賞范字。對相同偏旁的字，教師可重點指導(dǎo)寫好一個，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。
�。ㄈ├首x感悟
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會想象，學(xué)會欣賞�？山Y(jié)合本班學(xué)生的實際情況，從以下幾個方面進(jìn)行感悟。
1.對春雨本身的感悟
�。�1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡單理解。
�。�2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
�。�3）“春雨到底是什么顏色的？”這個問題的答案本身其實并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題感受課文中蘊含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個問題的答案作為教學(xué)的目的或重點。
在朗讀時，可著重理解和運用“到底”一詞。
2.春雨給大地帶來的變化
�。�1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨特見解。
�。�2）春雨讓大地變得生機勃勃。在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機和活力。這一點可通過看課文插圖和朗讀課文來體會。
在朗讀時，可著重體會“落、淋、灑、滴”等表示動作的詞語的使用效果。
3.體會課文中蘊含的情趣
在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會小鳥們的天真、活潑、可愛，體會春雨的'輕柔、歡快和神奇，體會大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話，耐人尋味�？梢龑�(dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。
�。ㄈ⿲嵺`活動
1.課前活動
通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。
2.課中活動
分角色演一演�？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟�？上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。
四、教學(xué)設(shè)計舉例
�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課
1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：自由讀；同桌互讀；“我會讀”
討論：
�。�1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨
認(rèn)識生字“線”，組詞。
（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）
提示：
�。�1）“大家”指的是誰？
�。�2）大家爭論什么問題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識字。
（1）從句中找到以上問題的答案。
�。�2）識字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀
趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色
形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣?題?同偏旁：題?顏?
換偏旁：底—低?加偏旁：是—題
�。ǘ┣榫案形颍瑢υ捓首x
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
2．分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動詞的表示動作的詞，能找出來嗎？
（3）認(rèn)識生字：淋?灑?滴?油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
�。�4）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”?“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了�！�
�。�5）分角色朗讀對話。
�。�6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
�。ㄈ⿲嵺`活動
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
大班散文教案：春雨的色彩 篇4
教學(xué)要求
1.能夠正確書寫你、們、紅、綠等六個字，能用字組詞。
2.認(rèn)識線、論、趣、題等字。理解“顏色爭論、有趣”等詞語的意思。
3.通過理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，墻養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、熱愛大自然的思想感情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點
1.學(xué)會本課生字。
2.了解春雨的作用，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天，熱愛大自然的思想感情。
課前準(zhǔn)備
教學(xué)課件、小鳥頭飾、板書圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖
教學(xué)時間
兩課時
教學(xué)過程
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
1.出示多媒體課件。（課件出現(xiàn)春天景物錄像：群鳥啾啾，溪水潺潺，百花爭艷。）
2.教師導(dǎo)語：我們都知道一年有四個季節(jié)，冬天過去了，就是溫暖的春天。你們聽到春天的聲音了嗎？你們看見春天的色彩了嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事《春雨的色彩》
�。ò鍟n題：春雨的色彩）
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀的時候用符號把不認(rèn)識的字標(biāo)出來，再借助拼音認(rèn)一認(rèn)。
2.互助學(xué)習(xí)，把標(biāo)出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯的句子。
3.檢查識字情況，比一比看誰既能把生字讀準(zhǔn)，還能把句子讀通順。（屏幕出現(xiàn)課后生字表。學(xué)生喜歡讀哪個字就讀哪個字，并讀一讀帶有這個字的句子。）
線——春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
論趣題底顏——田野里，一群小鳥正在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么頗色的？
淋——春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了。
灑——你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。
滴——春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。
油——你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。
歡——春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。
三、再讀課文，讀中感悟
學(xué)習(xí)第一自然段
�。�1）導(dǎo)語：同學(xué)們，課文讀完了，春雨到底是什么樣子的呢？你們讀懂了嗎？
（2）指讀課文第一自然段。
（3）評讀：你們感覺他讀得怎么樣？
�。�4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。）
�。�5）讓學(xué)生模仿春雨的聲音，再讀課文。
學(xué)習(xí)第二自然段：
（1）導(dǎo)語：多輕柔的聲音呀，當(dāng)春雨飄落時，樹綠了，草青了，幾只小鳥也被這美景吸引來了。你們看，它們在干什么？
�。�2）出示課件（田野里，幾只小鳥飛入。）
�。�3）指導(dǎo)讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學(xué)生認(rèn)為怎么有趣就怎么讀，重點指導(dǎo)學(xué)生能用不同語氣去讀疑問句。）
學(xué)習(xí)三、四、五自然段：
（1）導(dǎo)語多有趣的問題呀，小鳥們又是怎么爭論的呢？請你們再來讀讀小鳥爭論的話，你喜歡哪只小鳥就把它說的話好好讀一讀。（學(xué)生自由選擇喜歡的段落進(jìn)行練習(xí)。
（2）指讀課文。（學(xué)生先讀哪段就先教學(xué)哪段。）
第三自然段：
�。�1）指讀。（板書：貼小草圖。）
�。�2）聯(lián)系生活實際指導(dǎo)讀。語言描述：春雨過后，當(dāng)你打開窗或者是跑出去玩的時候，除了會嗅到撲面而來的清新空氣以外，你還會發(fā)現(xiàn)到處是一片新綠。山綠了。水綠了，柳枝也發(fā)出嫩嫩的芽，小草偷偷地鉆出地面來，到處是綠色，滿眼是綠色。你能帶著對綠色的喜愛再來讀讀這個自然段嗎？
�。�3）學(xué)生用不同方式進(jìn)行朗讀練習(xí)，（個人讀、同桌互讀、同學(xué)齊讀）教師指導(dǎo)。
第四自然段：
�。�1）導(dǎo)語：小燕子認(rèn)為春雨的顏色是綠色，其他幾只小鳥眼中春雨又是什么顏色的呢？
（2）指讀。（板書：貼桃花圖。）
�。�3）指導(dǎo)讀。老師想知道，平時你們和別人爭論過嗎？想一想這個自然段第一句話應(yīng)該怎么讀。重點強調(diào)“不對，春雨是紅色的”。讓學(xué)生讀出爭論的語氣。
�。�4）讓學(xué)生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。
（5）老師指導(dǎo)讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛的感情讀出來嗎？
�。�6）采取多種形式讀。（找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。）
第五自然段：
（1）導(dǎo)語：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰還想讀一讀其他自然段？
�。�2）學(xué)生齊讀。（板書：貼蒲公英圖。）
�。�3）出示課件。（蒲公英、油菜花圖）
（4）指導(dǎo)讀：看到這一大片油菜花，此時你心情怎樣？其實小黃鶯比你們還高興呢！（重點指導(dǎo)學(xué)生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件，使學(xué)生對現(xiàn)實生活中不常見的事物有形象的感知，從而使學(xué)生理解課文內(nèi)容，更好地進(jìn)行朗讀。）
第六自然段：
�。�1）導(dǎo)語：剛才，小鳥們爭論得可真熱鬧，春雨聽了大家的爭論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”
�。�2）指導(dǎo)讀。重點指導(dǎo)這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。（鼓勵學(xué)生用不同的節(jié)奏來讀“沙沙沙，沙沙沙”。
四、小組合作，分角色讀
1.導(dǎo)語：春雨聽了小鳥們的爭論，它多高興呀，你們想不想也來當(dāng)當(dāng)小燕子小麻雀、小黃鶯呀。現(xiàn)在請你挑一個你最喜歡的角色和周圍的同學(xué)自由組合來練習(xí)，分角色讀一讀這個童話故事吧。
2.小組內(nèi)同學(xué)自己分角色練讀。
3.匯報。找１～２組同學(xué)讀。
五、進(jìn)入角色，演一演
1.生分組練習(xí)。
2.找一組同學(xué)到前面來表演。（帶頭飾）
3.多媒體課件演示課文提綱：小燕子、小麻雀、小黃鶯說：“春雨是_______色的你們瞧，春雨_____上，_____就_____了。”
六、課外延伸，拓展思維
1.春雨過后，大自然更加絢麗多彩，小鳥們都說出了它們眼中春雨的顏色，那你們認(rèn)為春雨是什么顏色的呢？現(xiàn)在都是請
你邊看著畫面，邊來想一想，想好后和周圍的同學(xué)說一說。
2.課件出示各種顏色的景物。（花、彩虹、大海等）
3.學(xué)生仿照書上的句子，說一說，自己眼中春雨的.色彩。結(jié)束語同學(xué)們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話吧
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.導(dǎo)語。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春雨的色彩》這篇課文，還進(jìn)行了朗讀表演，在學(xué)習(xí)的過程中，我們認(rèn)識了許多生字朋友，讓我們同它們打個招呼吧。（屏幕出現(xiàn)生字表上的字。）
2.學(xué)生開火車讀：線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡
3.學(xué)生讀要求會寫的字。（屏幕出現(xiàn)會寫的字。）
你 們 紅 綠 花 草
二、鞏固識字
1.讀課文，畫出要求會寫的字：
�。�1）（激趣）這幾個“字娃娃”可調(diào)皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來。同學(xué)們，你能邊讀課文邊把它們從課文中
找出來嗎？找到后就用筆畫個卷，把它們留住，好嗎？
�。�2）學(xué)生活動，教師組織指導(dǎo)，并用實物投影演示學(xué)生畫出的生字。
2.小組內(nèi)認(rèn)字
在“識字小先生”的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀課文，學(xué)習(xí)這六個字。比誰認(rèn)得字多，讀音準(zhǔn)確。（師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。）
3.玩游戲，集體識字：
你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準(zhǔn)，并記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰找的好朋友最多。（生分小組自學(xué)生字。）
4.練習(xí)組詞、說話：
�。�1）在課文中，每個字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎？（實物投影，師邊畫邊領(lǐng)讀。）你們 紅了 綠了 桃花 草地
�。�2）在生活當(dāng)中，這些字還可以組成好多的詞。你能組成詞，并用它們說一句話嗎？
三、學(xué)習(xí)寫字
引語：大家對生字認(rèn)得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎？比比誰觀察得仔細(xì)，字寫得正確、漂亮。實物投影、田字格。）
1.學(xué)寫“你”：
�。�1）“你”字左右結(jié)構(gòu)。豎鉤寫在豎中線上。
（2）練習(xí)書寫“你”字。
�。�3）讓學(xué)生在田字格中練寫。
2.自學(xué)“們”：
�。�1）師生討論，找出“綠”字的難點：結(jié)構(gòu)難掌握。
�。�2）師示范寫，并強調(diào)筆順。
�。�3）生書空、練習(xí)。
4.自學(xué)“紅”：
（1）同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“紅”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。
�。�2）讓學(xué)生示范寫字。邊寫邊講清筆順和偏旁的位置。
�。�3）學(xué)生評議，師強調(diào)后，學(xué)空、練習(xí)。
5.巧記“草”字
�。�1）師出示“草”字，讓學(xué)生觀察，它是由哪兩個好朋友組成的。
�。�2）師擺字，告訴學(xué)生“草”字的書寫規(guī)則。
（3）書空、練習(xí)。
6.自學(xué)“花”：
展示與語議。（實物投影）展示學(xué)生書寫的作業(yè)、評議，鞏固認(rèn)字。
四、鞏固練習(xí)
1.出示多媒體課件（讀讀下面的詞語）
雨滴 歡笑 題目 你們 桃花 草地 紅綠顏色
2.出示多媒體課件（讀讀說說）
滴 雨滴 水滴……
歡 歡樂 歡笑……
題 題目 數(shù)學(xué)題……
五、再讀課文，鞏固生字
1.學(xué)生分角色讀課文。
2.游戲：找朋友。（把要求會認(rèn)、會寫的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進(jìn)行游戲活動。
六、總結(jié)
讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識。
大班散文教案：春雨的色彩 篇5
設(shè)計意圖
《春雨的色彩》是浙江省《幼兒園課程指導(dǎo)》中班下冊主題“春天真美”中的一個活動。春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色，同時春雨綿綿也是春天所特有的一種景象。結(jié)合主題我選擇了本次活動《春雨的色彩》，是一首充滿清新氣息、飽蘊美感的幼兒散文詩。整首散文詩通過小鳥們七嘴八舌爭論春雨的色彩為線索，點出了大自然在春天來臨時所產(chǎn)生的美妙變化。散文詩以擬人化的方式將春天多彩的形象展現(xiàn)在孩子們的視野里，讓孩子們仿佛身臨其境。散文詩中那綿綿的細(xì)雨、沙沙的聲響、美麗的色彩，以及那嘰嘰喳喳的小鳥，富有童趣。不僅給孩子們帶來了美的陶冶和享受，也讓孩子從中了解了春雨與植物生長的密切關(guān)系，獲得了自然知識。
活動目標(biāo)
1、通過傾聽、感受與表達(dá)，初步理解散文詩的主要內(nèi)容；
2、豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達(dá)自己對春雨色彩的.意見；
3、喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實地觀察春雨,讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗；
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》；
活動重點：感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對話
活動難點：理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
活動過程
一、談話引題
春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效—幼兒聽雨聲）
春天下的雨我們就叫春雨，今天老師帶來了一首散文詩《春雨的色彩》，我們一起來聽一聽春雨到底都有什么色彩？
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
二、欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容，表達(dá)對散文詩內(nèi)容的初淺印象。（看課件）
1、教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）
2、散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt）
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。
三、 再次欣賞散文
1、春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結(jié)合課件教師朗誦第二遍）
2、小燕子（麻雀、小黃鶯）是說春雨是什么顏色的？小燕子（麻雀、小黃鶯）為什么說春雨是綠（紅、黃）色的？
重點：體味散文詩中的語言意境美
3、小燕子說春雨是綠色的，小麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的，它們在那爭論不休，春雨到底是什么色彩呢？
4、欣賞最后一段——春雨的回答
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四、完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1、結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。
2、今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
四、找春天的景色出活動室
附：
散文詩《春雨的色彩》
春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？
小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”
麻雀說：“不對！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。你們瞧！春雨落在油菜地里，油菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英花也黃了……
春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……”
大班散文教案：春雨的色彩 篇6
活動目標(biāo)：
1. 通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2. 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3. 識字：燕子、麻雀、黃鶯。
準(zhǔn)備：
1. 春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
難點：
1. 通過欣賞，感受春天的美麗
2. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.
活動過程：
一) 開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個節(jié)目吧。聽音樂做律動《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
二) 出示春景圖觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導(dǎo)幼兒大膽想象，個別提問、討論想結(jié)合) 上周六下了一場雨，你們知道叫什么雨嗎?(春雨)，誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)春雨是什么顏色的呢?請欣賞散文《春雨的色彩》
三) 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問：
1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎?
2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕,我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問:
1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)
3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)小鳥們說的對不對呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說一遍好嗎?
五) 看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識這些小鳥字寶寶嗎?
六) 學(xué)習(xí)字寶寶。
1、 看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對。
2、 找朋友。
3、 送字寶寶回家。
教學(xué)反思：
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的�！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了�！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了�！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！倍嗝刺衩赖囊饩�，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
(一)創(chuàng)設(shè)情境引出課題
興趣是最好的老師，活動中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫中的'春雨涂上什么顏色，你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，讓幼兒展開想像暢所欲言)將幼兒引入情境，自然引出課題。
(二)感悟體會情趣
聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的色彩》一課時，我針對幼兒年齡特點，采用在情境中聽、自由聽、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來的變化，引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會春雨的輕柔、細(xì)小，體會大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。
另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里。”下面的同學(xué)看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來�？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞�！按禾煸谀睦镅�，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀!
大班散文教案：春雨的色彩 篇7
活動目標(biāo)：
1.知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
2.能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能制作春天的景色
3.感受春雨帶給春天的美
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒觀察過春天的景象
2.白紙 各色超輕粘土 展覽板 大信封
重難點：
重點：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫
難點：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
活動過程：
一、導(dǎo)入
——小朋友們你們好，我是李老師，很高興見到你們，昨天晚上春姑娘聽說我今天要來中X班，特地給我打了個電話，她說有禮物想送給你們
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧!
（教師播放PPT）
——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個什么樣的名字呢？（不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定）
——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么顏色的呢？
——1.（彩色）你們都覺得春雨是彩色的，聽，有一群小鳥也在討論這個有趣的問題呢，聽聽它們眼里的春雨是什么顏色的吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？
2.（無色透明）你們都覺得春雨是沒有顏色的，但是你們知道嗎，在小鳥們的眼里春雨可是有顏色的，請你仔細(xì)聽一聽吧，你的小耳朵準(zhǔn)備好了嗎？
�。ń處熍錁酚懈星榈睦收b散文）
——你們聽到的春雨是什么顏色的？
——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊
二、教師引導(dǎo)幼兒嘗試用超輕粘土表現(xiàn)春天
——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個小動物就特別的可憐
——（出示PPT）北極熊生活在寒冷的北極，到處都是白色的，那里從來都沒有下過春雨，所以北極熊也就沒見過這么美麗的景色，它好傷心啊，這么辦呢？
�。ń處煱凑蘸⒆拥幕卮�，隨機應(yīng)變，不可否認(rèn)孩子的觀點）
——1.（送種子）你想的辦法可真好，可是北極那么冷，種子能發(fā)芽嗎？就像種子在冰箱里一樣不能發(fā)芽，北極可比冰箱冷多了
�。ㄓ脽崴┠愕姆椒ㄒ埠芎茫@樣可以讓種子暖和一點，可是種子被澆了熱水以后就會被燙死的
——2.（送給北極熊一幅畫）這個方法太好了，李老師正好準(zhǔn)備了超輕粘土和白紙，我們就做一幅春天的畫送給北極熊吧
——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——（教師出示PPT）春雨落在迎春花上，迎春花變黃了；春雨落在油菜花上，油菜花變黃了；春雨落在柳樹上，柳樹變綠了；春雨落在一串紅上，一串紅變紅了；春雨落在桃花上，桃花變粉色了；春雨落在花園里，花園變得五顏六色了
——你想送給北極熊一個什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的`春天呢？
——你想做一個開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）
——講了那么長時間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)）
三、將幼兒作品貼在展覽板上展示
——看看你們的作品，感覺怎么樣？
——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會很高興的
四、給北極熊寄信
——老師準(zhǔn)備了一個大信封，我們把春天裝進(jìn)信封，寄給北極熊吧
（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）
——待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時間，我們休息一會吧
大班散文教案：春雨的色彩 篇8
教學(xué)目標(biāo)；
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3、有主動積累詞語的意識。
教學(xué)重點：
1、識字、寫字、朗讀課文。
2、感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片、學(xué)生課前觀察春天的顏色
課時安排：
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
教學(xué)過程：
�、濉�(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟（情境導(dǎo)入法）
1、自由大聲讀課文，要求讀得正確、流利。
2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽，春雨的聲音呢？（學(xué)生讀句）
3、瞧！田野里飛來一群小鳥，（出示掛圖）這群小鳥在干什么呢？（他們在爭論一個有趣的問題）
�、�、你從哪里看出來的？齊讀第二段。
�、啤⒃谏钪心阌袥]有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？（指名回答）
結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，都想說服別人，這就叫“爭論”。這群小鳥在爭論什么問題？
�、�、小燕子是怎么說的？（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了。）引讀小燕子說的話。
小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來一片生機勃勃的景象，到處是綠草如茵。你們說，春雨美嗎？美美的朗讀第三段。（以各種方式練讀）
�、妗⑿〗M合作，角色表演
1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人回答。（出示畫面三：桃花、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的'語氣。
2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃。）引讀小黃鶯說的話。
3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語（落、淋、灑、滴），感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2—5段。
4、找朋友練習(xí)表演。春雨的色彩教學(xué)設(shè)計第一課時
5、指名上臺表演（戴頭飾）。
�、�、插入想象，引導(dǎo)探究
1、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？（師隨機板書）學(xué)生想象探究。
2、同學(xué)們，讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后，聽錄音總結(jié)—————春雨姐姐的話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。）
3、感情朗讀全文。
㈣、積累練習(xí)
從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。
大班散文教案：春雨的色彩 篇9
【教學(xué)要求】
�。薄⒄J(rèn)識“線、論”等１１個生字，會寫“你、們”等６個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
�。场⒂兄鲃臃e累詞語的意識。
【教學(xué)過程】
一、討論揭題，引入新課
�。�、我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）
板書：春雨。
今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？
�。病⑼队俺鍪菊n文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：
拼讀：自由讀；同桌互讀。
“我會讀”討論：
�、抛x了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：春雨
認(rèn)識生字“線”，組詞。
�、谱x了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。
�。�、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：
讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。
認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。
問：讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵學(xué)生大膽提問）
提示：
�、拧按蠹摇敝傅氖钦l？
�、拼蠹覡幷撌裁磫栴}呢？
�。础⒊鍪菊n文第２自然段，弄清以上問題并在句子中識字：
�、艔木渲姓业揭陨蠁栴}的答案。
⑵識字：
音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀：
趣題底顏
有趣問題到底顏色
形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？
提示：同結(jié)構(gòu)：趣題
同偏旁：題顏
換偏旁：底──低
加偏旁：是──題
二、情景感悟，對話朗讀
�。�、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
�。病⒎纸巧首x，討論：
�、湃N鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的'根據(jù)是什么呢？
�、拼河陱奶焐舷侣涞讲煌闹参锷希昧瞬煌瑒釉~的表示動作的詞，能找出來嗎？
�、钦J(rèn)識生字：淋灑滴油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
�、葟哪男┰~可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”
“……花……了，……花也……了。”
�、煞纸巧首x對話。
�、蕜�(chuàng)設(shè)情境演一演。
三、實踐活動
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
【課后記】
要加強對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。
大班散文教案：春雨的色彩 篇10
活動目標(biāo)
1、 欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2、 理解散文詩的內(nèi)容，能聲音洪亮地朗誦。
3、 能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
活動準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：
1、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》
教師準(zhǔn)備：
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
活動過程
一、出示掛圖，欣賞畫面
提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）
太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導(dǎo)小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的'歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠(yuǎn)處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節(jié)。到處都盛開著各種花兒，空氣中飄著花香，是一個美麗迷人的季節(jié)。春天的雨有顏色嗎？那是什么顏色呢？為什么是這個顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩里是怎么說的？
�。薄� 完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什么？詩里說了什么？里面都有誰？
�。病⒃俅芜呅蕾p詩文邊用教具在黑板上貼出來
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩
�。薄⒖粗叹呃收b
�。�、情景表演朗誦，分角色朗誦
�。�、啟發(fā)幼兒試試?yán)收b每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
四、學(xué)習(xí)仿編詩句
�。薄⒄勗挘捍河晔桥募t色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍(lán)色，是一串串的紫色，春雨還可以是什么顏色的？
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
�。�、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
�。础⒃诎嗌辖涣鞣戮幍脑娋�
五、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請幼兒為空白處涂色。邊涂邊想：是誰告訴小鳥春雨是什么顏色的？
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