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兒童成長(zhǎng)抒情散文
成長(zhǎng)是我們不可避免的經(jīng)歷，那么兒童成長(zhǎng)的相關(guān)散文又是怎樣抒情的呢?
成長(zhǎng)的歲月
還是那幢教學(xué)樓，還是那棵綠樹(shù)下，還是那張石凳，只可惜，曾經(jīng)在這里談天說(shuō)地的我們，已不再是之前的我們了。物是人非，我們的歲月，成長(zhǎng)著。 小時(shí)候的幼兒園，裝飾的花花綠綠。幼兒園內(nèi)，玩的東西總比學(xué)的東西要多。那時(shí)的我們，雖然會(huì)哭，雖然會(huì)鬧，但那一張張幼稚的臉上，除去淚水，便是歡笑。那時(shí)的老師，很溫柔。那時(shí)的我們，再怎么胡鬧，父母也是一臉寵溺，微微一笑。幼時(shí)的歲月，天真而無(wú)憂。 漸漸地長(zhǎng)大了，也懂了點(diǎn)人世間的道理，便踏入了小學(xué)。小學(xué)的老師，給人一種淡淡的威嚴(yán)。她告訴我們，現(xiàn)在的我們，不能再隨便地哭鬧，要跟同學(xué)好好相處。我們都傻傻地點(diǎn)點(diǎn)頭，似懂非懂。時(shí)間在飛快地奔跑，轉(zhuǎn)眼間，日子一天天的過(guò)去。由一年級(jí)到六年級(jí)，這個(gè)過(guò)程既漫長(zhǎng)，又短暫。我們，從對(duì)世界未知充滿(mǎn)好奇的兒童，成為了了解是是非非的少年少女。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，明白了人心的險(xiǎn)惡。我們的臉上，那份天真少了許多，與朋友在一起，更珍惜這段友誼，追逐奔跑，微笑寫(xiě)滿(mǎn)臉上。小學(xué)的歲月，懵懂而歡樂(lè)。
進(jìn)入初中，玩的時(shí)間更是少之又少。一堆堆的作業(yè)，一科科的課本，一張張的試卷，堆積成山。如今的我們，多了一份成熟與穩(wěn)重。成績(jī)上的攀比，高了，雖滿(mǎn)心歡喜卻不炫耀不驕傲;低了，雖心情低落卻不放棄，勇往直前。我們?cè)诓煌５貖^斗，懂得有付出才有回報(bào)。我們?cè)诔踔腥�，將更加懂得友誼的珍貴。初中的歲月，壓抑而成熟。
望著小學(xué)樓道上奔跑的身影 ，如今的我們，回不到過(guò)去。毛毛蟲(chóng)在成長(zhǎng)的歲月中，最終破蛹而出，歲月中，我們慢慢的改變，慢慢的成長(zhǎng)，相信我們也有化繭成蝶的那天。
兒童成長(zhǎng)抒情散文篇二
孩子，我們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)
又是一年開(kāi)學(xué)季，孩子開(kāi)學(xué)已經(jīng)幾個(gè)星期了，我開(kāi)始忙碌了起來(lái)，每天除了工作就是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)陪伴成了我的必修課，也是我和孩子一生中難忘的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
記得兒子孩子正式入學(xué)成為一名小學(xué)生, 我們也正式榮升為小學(xué)生的家長(zhǎng)時(shí),那一刻，我流著幸福的眼淚,告訴自己孩子終于長(zhǎng)大了,可以自己獨(dú)立學(xué)習(xí)了,這份喜悅像是心里沉甸甸的石頭終于落下…..!然而，事情并不像我們想像的那么簡(jiǎn)單，激動(dòng)之余才發(fā)現(xiàn)，孩子入學(xué)才是父母和孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的開(kāi)始!
第一周上學(xué)，孩子不是忘帶書(shū)本就是丟東西，課間還像在幼兒園一樣自由嘻笑打鬧…..無(wú)需老師描述,我們都可以想像那是怎樣的場(chǎng)景.沒(méi)有規(guī)矩就不成方圓,我想這便是我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的開(kāi)始—讓孩子意識(shí)到上小學(xué)的意義,漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣,改變首先得從自身做起.于是,我開(kāi)始每天提醒孩子放學(xué)或晚上做完作業(yè)檢查書(shū)包里書(shū)本是否完整、提醒他對(duì)照第二天課程表準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品、和第二天要穿的衣服鞋襪....《21天習(xí)慣養(yǎng)成法》的書(shū)上也告訴我們，養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣除了要堅(jiān)持始終如一，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的問(wèn)題并加以強(qiáng)調(diào)修正。后來(lái)孩子因?yàn)橛袃纱瓮泿?shū)本檢討了自己行為,但歸根還是在于我沒(méi)有教他一些方式方法從根本上解決問(wèn)題.于是，我便做了些書(shū)簽放在他的筆袋里，還有小卡片貼在他的小書(shū)桌上都可以時(shí)刻提醒他應(yīng)該做的事情。
學(xué)到拼音部份的時(shí)候，孩子開(kāi)始混淆聲母韻母。我也因?yàn)榈胤秸Z(yǔ)音的問(wèn)題常跟孩子爭(zhēng)辯，除了煩燥著急，也很無(wú)奈。因?yàn)閾?dān)心自己發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)教錯(cuò)孩子，心里或多或少是膽怯矛盾的。后來(lái)，我決定去請(qǐng)教孩子的語(yǔ)文老師關(guān)于如何輔導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)拼音的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)溝通后我開(kāi)始有了自信，開(kāi)始堅(jiān)持每天跟孩子一起復(fù)習(xí)閱讀，不懂的地方也會(huì)勇敢的告訴孩子一起上網(wǎng)查資料或是查字典，慢慢的我們都掌握了一些方法和規(guī)律。那段時(shí)間，真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)是一件溫故而知新的事情，家長(zhǎng)也應(yīng)該虛心地向老師或孩子請(qǐng)教學(xué)習(xí)。
第一次上美術(shù)課后，和孩子聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)他課間畫(huà)的畫(huà)沒(méi)有交，聊了很久才問(wèn)出沒(méi)交的原因，孩子說(shuō)：“因?yàn)槲耶?huà)得不好，快下課了我也沒(méi)有畫(huà)完，怕同學(xué)和老師笑話我，所以就沒(méi)有交。”那時(shí)他是怯懦的，因?yàn)槠渌瑢W(xué)畫(huà)的都比他好，所以擔(dān)心同學(xué)笑他。而我除了心酸，只能給他鼓勵(lì)，讓他自己學(xué)會(huì)面對(duì)。告訴他：”只有去認(rèn)真做了才知道自己能不能做好，如果你都不愿意動(dòng)手去做，就懷疑自己做不好，那么你每次都完不成作業(yè),而你永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)畫(huà)畫(huà)，那樣才會(huì)被別人看不起，會(huì)被嘲笑….”我對(duì)他沒(méi)畫(huà)完的畫(huà)表?yè)P(yáng)了一翻,便從畫(huà)畫(huà)前需要做好主題構(gòu)思到布局,再到填色問(wèn)題提出了我的想法和建議后,他就獨(dú)立地完成了那幅沒(méi)交出去的畫(huà),并在以后的作品中都能夠大膽地去表達(dá)想法。我知道孩子不是不愿意做，只是擔(dān)心自己做不好而受到別人的責(zé)怪和嘲笑，每個(gè)人都會(huì)遇到怯懦的時(shí)候 ,但只要能勇敢面對(duì)并付諸于行動(dòng),你將收獲的不僅僅是眼前的作業(yè),更多的是一次挑戰(zhàn)自我的收獲,這也是成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的歷程.
提到培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力就不得不提做手抄報(bào)的事了，第一次接收到老師布置做手抄報(bào)的作業(yè)時(shí)，我和孩子都像是接收到一項(xiàng)艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)。剛開(kāi)始以為在網(wǎng)上查找一些手抄報(bào)資料，照著做就可以了，結(jié)果，我們根本不知道如何開(kāi)始。從兩個(gè)人傻眼到后來(lái)做廢了好幾張紙，從開(kāi)始報(bào)怨到想要放棄….就像是找不到方向的小鹿四處亂撞.后來(lái)孩子說(shuō)作業(yè)明天就得交，今天必須要完成，我又笑呵呵地安慰?jī)鹤诱f(shuō):“沒(méi)事,我們接著做,凡事只要努力做了就好,不做怎么知道我們做不好呢?”于是我們又開(kāi)始做了起來(lái)。孩子因?yàn)閯倢W(xué)拼音不會(huì)寫(xiě)漢字，于是孩子負(fù)責(zé)畫(huà)畫(huà)填色，我寫(xiě)文字內(nèi)容，就這樣花了3個(gè)小時(shí)終于完成了，雖然不算漂亮新穎，但是我和孩子共同完成的第一份手抄報(bào)，也是一次因?yàn)閳?jiān)持與合作才擁有的收獲，這樣的經(jīng)歷是有著不同意義的快樂(lè)!
人們常說(shuō)：信任方能始終!我想，家長(zhǎng)也應(yīng)該給予孩子應(yīng)有的信任和支持，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，放手讓他去做，才能真正收獲學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的快樂(lè)。就像這學(xué)期，孩子在做看圖數(shù)圖形的時(shí)候，他認(rèn)真而自信的完成了作業(yè)，我檢查作業(yè)簽字時(shí)，對(duì)他的答題并不滿(mǎn)意，告訴孩子數(shù)錯(cuò)了強(qiáng)行要求他改掉。第二天孩子回家難過(guò)地告訴我：“媽媽?zhuān)揖驼f(shuō)了，不能這樣數(shù)，你不相信我，結(jié)果就錯(cuò)了!….”那時(shí),我是難過(guò)和自責(zé)的!因?yàn)槲业牟恍湃?固執(zhí)地以為自己才是對(duì)的,不聽(tīng)他的講解強(qiáng)行要求改過(guò)來(lái),所以做錯(cuò)了.我想，有時(shí)候我們總是站在一個(gè)家長(zhǎng)的至高點(diǎn)而不聽(tīng)孩子的.想法,拒絕他們的表達(dá)，對(duì)他們的做法行為評(píng)頭論足這樣真的對(duì)嗎?因?yàn)椴恍湃?而導(dǎo)致他拒絕與你溝通;因?yàn)槟悴辉格雎?tīng)而使孩子和你之間產(chǎn)生了越來(lái)越遠(yuǎn)的距離,這不是我們作為家長(zhǎng)所期待的，也是不利于孩子健康成長(zhǎng)的。
我常常跟孩子開(kāi)玩笑說(shuō)：“媽媽現(xiàn)在也是小學(xué)生，是個(gè)年紀(jì)比較大的小學(xué)生，所以我要和你一起上學(xué)，你就是我的同學(xué)，也是我的老師…..“，偶爾我也會(huì)像個(gè)孩子一樣向兒子請(qǐng)教問(wèn)題，他也總是樂(lè)滋滋煞有介事地思考，會(huì)像小大人樣的告訴我他的想法和結(jié)果。當(dāng)孩子跟我分享他的身邊的故事、朋友、學(xué)習(xí)、興趣時(shí)，我總會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)他說(shuō)完，跟他探討著更深層次的問(wèn)題，像是朋友間聊天的本能愉快而輕松。我想，這便是陪伴，也是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的一種方式。
溝通總是會(huì)縮短人與人之間的距離,父母和孩子也一樣.愉快的溝通可以讓父母跟孩子像朋友一樣的相處, 學(xué)會(huì)總結(jié)聆聽(tīng)、教會(huì)方式方法、做好行為示范,讓孩子的學(xué)習(xí)變得更輕松愉悅、成長(zhǎng)路上更加獨(dú)立自信,這便是我們應(yīng)該長(zhǎng)期思考和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中你也一定會(huì)有所收獲!
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