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      2. 《錢(qián)塘湖春行》和《天凈沙·秋思》教案

        時(shí)間:2020-07-30 15:38:00 錢(qián)塘湖春行 我要投稿

        《錢(qián)塘湖春行》和《天凈沙·秋思》教案

          【教學(xué)目標(biāo)】

        《錢(qián)塘湖春行》和《天凈沙·秋思》教案

          1. 知識(shí)與能力:

         、 美讀詩(shī)歌,想象詩(shī)歌中的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)歌情景交融的形象美、情感美.這也是教學(xué)重點(diǎn)

         、诔醪秸莆赵(shī)歌欣賞的一般方法,并運(yùn)用此方法自學(xué)一首詩(shī)歌.這也是教學(xué)難點(diǎn)

         、郾痴b詩(shī)歌.

          2. 過(guò)程與方法:

         、倮首x法.

          “教學(xué)千法讀為先”,“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟”本節(jié)課以誦讀貫穿學(xué)詩(shī)的全過(guò)程,創(chuàng)造濃郁的學(xué)詩(shī)氣氛,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體悟詩(shī)文描景繪物的美和作者寄寓其中的情。

         、趩l(fā)式、合作探究式、聯(lián)想法.

          這兩首作品,語(yǔ)言清淡而意境悠遠(yuǎn)深邃,因此理解內(nèi)容及欣賞意境上,都在教學(xué)設(shè)計(jì)上重視設(shè)置情景、拋出問(wèn)題,以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作探究為主,展開(kāi)聯(lián)想,老師只做一點(diǎn)啟發(fā)和點(diǎn)撥。

          3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀

          激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古詩(shī)這顆璀璨明珠的熱愛(ài),自覺(jué)走進(jìn)詩(shī)歌的殿堂,進(jìn)而培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的感情。

          【教學(xué)安排】 一課時(shí)

          【課前準(zhǔn)備】

         、僬n前預(yù)習(xí)指導(dǎo):

          布置學(xué)生到圖書(shū)館或上網(wǎng)收集關(guān)于白居易和馬致遠(yuǎn)的生平的簡(jiǎn)介及.寫(xiě)作背景資料搜集。

         。▽W(xué)生自己收集,能激發(fā)他們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,也能夠縮減與詩(shī)人間的情感距離,填補(bǔ)詩(shī)中由于語(yǔ)言表達(dá)形式的限制而形成的許多空白,助于學(xué)生準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)聯(lián)想的翅膀)

         、诶蠋熓占、整理與本課相關(guān)的圖片、背景音樂(lè)等,并制成.課件

          【教學(xué)過(guò)程】

         、伲簩(dǎo)入新課:

          前幾天課我們跟著朱自清先生一起去欣賞了江南春天的美景,伴著老舍先生一同去感受了濟(jì)南冬天特有的魅力,今天我們將穿越時(shí)空,去1180年前的西子湖畔看看,和唐朝詩(shī)人白居易一起去領(lǐng)略早春西湖特有的美景,去找尋蘇軾“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”的原因,來(lái)感受一下這季節(jié)更換時(shí)乍見(jiàn)的喜悅。

         。.課件:配樂(lè)欣賞西湖富有早春特佂的`美景)

         、谡w感知詩(shī)文(朗讀法)

          (1)自由朗讀.

          現(xiàn)代作家梁曉聲說(shuō):讀書(shū)是一種幸福,現(xiàn)在我們就來(lái)享受這種幸福。同學(xué)們自由的大聲朗讀。(老師請(qǐng)同學(xué)讀兩個(gè)易讀錯(cuò)的字:沒(méi)馬蹄 mò 白沙堤dī)

         。2)聽(tīng)詩(shī)朗頌.

          學(xué)生聽(tīng)范讀時(shí)老師作要求,拿起筆在詩(shī)中標(biāo)出重讀、停頓

          (3)模仿齊讀。

          請(qǐng)同學(xué)們模仿齊讀本詩(shī),讀完后同學(xué)們進(jìn)行自評(píng),老師進(jìn)行總評(píng):詩(shī)通過(guò)精煉、優(yōu)美又有節(jié)奏的語(yǔ)言抒發(fā)詩(shī)人思想感情,我們朗讀時(shí),要用情去讀,用心去悟。同學(xué)們剛才朗讀時(shí)重讀、停頓、語(yǔ)速讀得都不錯(cuò)但感情不飽滿(mǎn),或者沒(méi)有感情,這是因?yàn)閷?duì)文章內(nèi)容沒(méi)有深入了解,下面我們就審美的眼光來(lái)觀照課文,理解詩(shī)文的內(nèi)容,想象畫(huà)面。

         、劾斫鈨(nèi)容,想象畫(huà)面.

         。1) 老師引導(dǎo)同學(xué)們理解幾個(gè)重點(diǎn)詞:

          初平  云腳低  漸欲  才能  沒(méi)馬蹄

         。ú磺笞肿志渚浣y(tǒng)一答案,為學(xué)生欣賞詩(shī)歌提供想像的空間)

         。2) 在理解詩(shī)歌內(nèi)容基礎(chǔ)上,想像詩(shī)中畫(huà)面.

          一 提供參考的方法:(聯(lián)想法)

          A.勾勒形態(tài)

          B.染上色彩

          C.使畫(huà)面動(dòng)起來(lái)

          D.讓畫(huà)面更鮮艷、更逼真

          引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),發(fā)揮聯(lián)想和想象,把單調(diào)的文字符號(hào)變成生動(dòng)形象的畫(huà)面,在大腦的熒光屏上放映出來(lái)

          二 設(shè)置情境,播放<<春江花月夜>>的古箏曲,讓學(xué)生進(jìn)入詩(shī)的意境中。

          ④欣賞詩(shī)歌,體會(huì)詩(shī)歌情景交融的形象美、情感美.(啟發(fā)式、合作探究式)

          A齊讀全詩(shī),找一找全詩(shī)圍繞哪個(gè)字展開(kāi)描寫(xiě)的(春)

          B圍繞詩(shī)眼“春”,詩(shī)中勾畫(huà)了哪些早春特有的景物(水、云、鶯、燕、花、草等)

          C通過(guò)對(duì)這些春景的描繪,寄托了作者怎樣的情感(表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的喜愛(ài),抒發(fā)了作者恬靜、閑適之情)

          D朗讀詩(shī)歌,體會(huì)其中的喜悅和恬靜之情

          E詩(shī)中的春景本是一些零散的片斷,詩(shī)人如何把它們組合成一幅幅流暢的畫(huà)面?

          (詩(shī)人落足在一個(gè)“行”上,從全湖一個(gè)標(biāo)志性建筑孤山寺寫(xiě)起,以最?lèi)?ài)的白沙堤為終點(diǎn)采用“游蹤”的手法組織畫(huà)面,詩(shī)歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)密)

          F古詩(shī)的煉字.分小組議一議詩(shī)中哪些字或哪些詞用得妙,簡(jiǎn)單的說(shuō)明原因。

          學(xué)生較容易的賞析出初平、早鶯、新燕、淺草、處處、誰(shuí)家

          也許會(huì)忽略“最?lèi)?ài)湖東行”中“最”的賞析

          老師講這個(gè)典故:有一次,白居易從孤山寺飲酒歸來(lái),在堤上走著走著,不覺(jué)詩(shī)興大發(fā),當(dāng)即吟成了一首這首"錢(qián)塘湖春行",這時(shí),有一個(gè)老婆婆也在白沙堤上看風(fēng)景,白居易就走上前去,對(duì)老婆婆說(shuō):“我剛才做了一首詩(shī),念給你聽(tīng)聽(tīng),好不好?”于是就把這首詩(shī)吟頌了一遍.

          老婆婆聽(tīng)后說(shuō)道:“這詩(shī)好啊!”,之后提了一個(gè)建議,能否把“我愛(ài)湖東行不足”中的“我”字換成“最”因?yàn)榘咨车滩皇侵荒阋蝗俗類(lèi)?ài),這也是我們?nèi)贾莸淖類(lèi)?ài),這樣就吟出了許多人的心思了。

         、菀龑(dǎo)同學(xué)們研討歸納欣賞詩(shī)歌一般的方法

          一、抓詩(shī)眼

          二、尋景物。(根據(jù)“詩(shī)眼”,尋讀詩(shī)歌中的景物,想像詩(shī)中畫(huà)面)

          三、悟詩(shī)情。(根據(jù)詩(shī)中的景物,體會(huì)詩(shī)人寄寓其中的情感,與詩(shī)人同悲共喜。)

         、捱\(yùn)用剛才歸納的詩(shī)歌欣賞方法自學(xué)《天凈沙·秋思》

          A.在交流中學(xué)生應(yīng)該較容易的找到詩(shī)眼“秋思“二字,能夠從曲中的景物感受到一種蕭瑟蒼涼的意境。

          B.可能會(huì)對(duì)“小橋流水人家”是否與這里的悲涼氣氛相符產(chǎn)生爭(zhēng)議,老師鼓勵(lì)同學(xué)們各抒已見(jiàn),最后作.總結(jié):用小橋、流水、人家做反襯,這種反襯使愁情更為深切,意境更為悲涼。

          C.對(duì)于“想像曲中的畫(huà)面,體會(huì)曲中情感。”這個(gè)環(huán)節(jié)提供一幅與<<天凈沙秋思>>內(nèi)容相同的一幅畫(huà),配上低沉的塤這種音樂(lè),請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)自己對(duì)詩(shī)文的理解同,發(fā)揮聯(lián)想和想像,來(lái)描述這個(gè)畫(huà)面,其它同學(xué)隨他的描述來(lái)體悟詩(shī)情。

         、邍L試當(dāng)堂背頌這兩首古詩(shī)。

          ⑧結(jié)束語(yǔ):

          同學(xué)們,詩(shī)是文學(xué)的最高形式,如果把文學(xué)比作連綿的群山,那詩(shī)歌就是群山之峰。中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度,詩(shī)歌是中華文化的重要組成部分,詩(shī)文化已經(jīng)浸透到中華民族的血脈之中,我們有令我們驕傲的唐詩(shī)、宋詞、元曲,賞析并能背頌這之中一些優(yōu)秀的詩(shī)歌,能陶冶情操,純凈心靈、提高文學(xué)養(yǎng)修。雖然剛學(xué)的兩首只不過(guò)是滄海一粟,但是現(xiàn)在我們初步掌握詩(shī)歌欣賞的一般方法,我國(guó)的詩(shī)歌作品輝煌燦爛,光彩奪目,我們可用此法去自學(xué)一些名篇,繼承發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化,我們有著責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任

          ⑨作業(yè)設(shè)計(jì)(積累詩(shī)句):

         。1)根據(jù)自己的興趣收集關(guān)于西湖、小草、春天、秋天等有名的詩(shī)句。

          例如關(guān)于西湖:

          欲把西湖比西子,淡裝濃抹總相宜---《飲湖上初晴后雨》蘇軾

          接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅---《曉出凈慈寺送林子方》楊萬(wàn)里

          疏影橫斜水清淺,暗香浮動(dòng)月黃昏 ------《山園小梅》林 逋

          關(guān)于小草:

          天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)(初春)

          天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊(夏季)

          木落秋草黃,登高望戎虜(秋季)

          歲暮百草零,疾風(fēng)高岡裂(冬季)

          【板書(shū)設(shè)計(jì)】:

          選擇兩幅畫(huà)作為板書(shū)背景,一幅與<<錢(qián)塘湖春行>>意境相同,另一幅意境與<<天凈沙秋思>>相同

          《錢(qián)塘湖春行》………賞析方法………《天凈沙·秋思》

          春行……………………… 抓詩(shī)眼-………………………秋思

          春水春云、早鶯新燕 枯藤、老樹(shù)、昏鴉

          亂花淺草、 綠楊白堤 古道、西風(fēng)、瘦馬

          喜悅、恬靜………………..悟詩(shī)情……………………..惆悵、思鄉(xiāng)

          【時(shí)間安排】合計(jì)40分鐘

          (1)導(dǎo)入新課(2分鐘)

          (2)朗讀詩(shī)歌(4分鐘)

          (3)理解內(nèi)容(4分鐘)

          (4)賞析詩(shī)歌并歸納方法(13分鐘)

          (5)自學(xué)、交流詩(shī)歌(16分鐘)

          (6)結(jié)束語(yǔ)布置作業(yè)(1分鐘)

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