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歐陽(yáng)修《采桑子》教案
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的歐陽(yáng)修《采桑子》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
歐陽(yáng)修《采桑子》教案1
【自學(xué)指導(dǎo)】
1、感受詞中所描繪的潁州西湖的自然之美,領(lǐng)略其暮春時(shí)節(jié)靜謐清疏的風(fēng)姿。
2、了解這首詞結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),及其作用:使清空幽寂的春天景象表現(xiàn)得優(yōu)美可愛(ài)。
3、理解詩(shī)歌蘊(yùn)涵的作者的感情之美,感悟作者對(duì)大自然和現(xiàn)實(shí)人生的無(wú)限熱愛(ài)和眷戀。
【課文提示】
1、歐陽(yáng)修,字永叔,號(hào)醉翁、六一居士,謚文忠。
2、歐陽(yáng)修是宋初著名作家,北宋古文運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖,“唐宋八大家”之一。
3、歐陽(yáng)修的愛(ài)情詞與晏殊并稱為“歐晏”;抒懷詞突破詞的傳統(tǒng)題材和表現(xiàn)手法,為蘇軾豪放詞開先路。
4、《采桑子》詞牌名,取自唐教坊曲《楊下采!;又稱《丑奴兒》《伴登臨》《羅敷媚》《忍淚吟》《羅敷艷歌》等。前、后片各四句,共44字;前、后片均于第2、3、4句押平韻。
【正音正字】寫出下列漢字的拼音,記住每個(gè)字的書寫要點(diǎn):
中學(xué)語(yǔ)文在線()
籍jí 濛méng 笙shēng 櫳lóng
【朗讀課文】
【課文簡(jiǎn)析】
這首詞是作者西湖組詞《采桑子》十首中的'第四首。
群芳過(guò)后西湖好:
狼籍殘紅,
飛絮濛濛,
垂柳闌干盡日風(fēng)。
笙歌散盡游人去,
始覺(jué)春空。
垂下簾櫳,
雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。
上片寫景物。主要描寫鮮花凋謝后西湖的恬靜清幽之美,這是寫色。首句是全詞的綱領(lǐng),由此引出“群芳過(guò)后”的西湖景象、春風(fēng)物態(tài)。這幾句,通過(guò)落花、飛絮、垂柳等意象,描摹出一幅清疏淡遠(yuǎn)的暮春圖景。
下片寫人事。先寫郊外景!绑细枭⒈M”,虛寫過(guò)去湖上游樂(lè)的盛況;“游人去,始覺(jué)春空”,點(diǎn)明上面三句描寫的景象所產(chǎn)生的感覺(jué),道出了作者復(fù)雜微妙的心境!笆加X(jué)”是頓悟之辭,這兩句是寫繁華喧鬧消失后清醒過(guò)來(lái)的感覺(jué),喧鬧消失,既覺(jué)有所失的空虛,又覺(jué)獲得寧?kù)o的暢適。首句說(shuō)的“好”就是從這后一種感覺(jué)產(chǎn)生,只有基于這種心理感覺(jué)才能理解“狼籍殘紅”是“好”。最后兩句,再寫室內(nèi)景,以人物動(dòng)態(tài)描寫與自然景物映襯相結(jié)合,表達(dá)出作者恬適淡泊的胸襟。從句式上看,這是倒裝,本是開簾待燕,“雙燕歸來(lái)”才“垂下簾櫳”。 結(jié)句“雙燕歸來(lái)細(xì)雨中”,意蘊(yùn)含蓄委婉,以雨中襯托清寂氣氛,又以雙燕歸來(lái)制造輕靈、歡娛的意境!半p燕歸來(lái)”與前面“游人去” 互為映對(duì)。
這首詞上片寫自然,下片詠人事。作者寫西湖美景,動(dòng)靜交錯(cuò),以動(dòng)顯靜,意脈貫連,層次井然,顯示出不凡的藝術(shù)功力,字里行間婉曲地顯露出作者的曠達(dá)胸懷和恬淡心境。群芳凋零,殘紅狼籍,常人對(duì)此,覺(jué)得索然無(wú)味,而作者不但不傷感,反而有安寧?kù)o謐的美趣。這種別具一格的審美感受,正是此詞的獨(dú)到之處。
【朗讀課文】
【思維訓(xùn)練】(根據(jù)自己情況,至少選做六題)
1、解釋下列劃線詞語(yǔ)。
、倮羌畾埣t ( )( )
②飛絮濛濛 ( )
、鄞沽@干盡日風(fēng) ( )
④垂下簾櫳 ( )
2、詞以“好”字提領(lǐng)全篇,表達(dá)了作者什么感受?
3、“群芳過(guò)后”的意思是什么?表現(xiàn)“群芳過(guò)后”時(shí)節(jié)的詞語(yǔ)有哪些?
4、“西湖好”具體表現(xiàn)在哪里?(不要用詞中的原句回答)
5、“始覺(jué)春空”中的“春空”指什么?
6、怎樣理解“笙歌散盡游人去,始覺(jué)春空”描寫的景象?
7、從整首詞看,哪一句是本詞的綱領(lǐng)?
8、最后一句寫出了什么心情?以此結(jié)尾,有什么作用?
9、作者晚年退職閑居時(shí)寫的這首詞,上片刻畫了 ,渲染了 ;下片描寫了 ,抒發(fā)了 。
10、作者從贊美的角度寫殘春,角度新穎。整首詞表達(dá)了作者 ,而且體現(xiàn)了 。
【朗讀課文】
【課外作業(yè)】
1、完成“學(xué)習(xí)建議”。
2、通過(guò)圖書館、因特網(wǎng),了解作者的生平和作品。
3、預(yù)習(xí)《蘇軾詞三首》。
歐陽(yáng)修《采桑子》教案2
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.感受詞中所描繪的穎州西湖自然之美和作者的感情之美。
2.體會(huì)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)情景交融的意境。
3.了解此詞結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)方法
1.熟讀全詞,結(jié)合課文下注解理解大意。
2.結(jié)合相關(guān)資料體會(huì)作者感情。
3.結(jié)合預(yù)習(xí)題逐步把握作者感情,理解這首詞的特點(diǎn)。
三、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1.解釋下列詞語(yǔ)。
群芳:
狼藉:
殘紅:
飛絮:
闌干:
始覺(jué)春空:
2.將自己不理解的字句圈畫出來(lái)。
3.反復(fù)閱讀全詞,回答問(wèn)題:哪些詞句具體體現(xiàn)了“西湖好”?
4.詞中作者描寫了哪些景物?具體說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)的景色。
四、課堂重點(diǎn)內(nèi)容
1.有感情的背誦全文。
2.翻譯全文,重點(diǎn)字句:垂柳闌干盡日風(fēng)。
3.分析上下闋的主要內(nèi)容及關(guān)系。
4.分析“游人去”與“燕歸來(lái)”兩句在全詞中的關(guān)系,進(jìn)一步把握這首詞的特點(diǎn).
5.課堂討論:很多文人面對(duì)晚春都不由得產(chǎn)生憂傷之情,這首詞也是如此嗎?你的理由是什么?
五、鞏固練習(xí)
1.歐陽(yáng)修,字,號(hào),又號(hào),宋朝文學(xué)家、史學(xué)家。
2.給加點(diǎn)字注音,或根據(jù)拼音寫出漢字。
濛濛()笙歌()狼jí( )簾lóng( )
3.回答問(wèn)題。
(1)解釋下列句中劃線詞的`意思。
A.狼籍殘紅狼籍
B.飛絮濛濛濛濛
C.垂柳闌干盡日風(fēng)闌干
(2)全詞以“ ”句統(tǒng)領(lǐng)全篇,贊美了西湖兩種不同狀態(tài)的美,即和。從結(jié)構(gòu)上說(shuō),上片寫_________,通過(guò)、 、等意象,描摹出西湖的暮春圖景;下片寫人事,詞作表達(dá)了作者的情感。
六、聯(lián)系拓展:
見(jiàn)《同步課課練》。
歐陽(yáng)修《采桑子》教案3
【自學(xué)指導(dǎo)】
1,感受詞中所描繪的潁州西湖的自然之美,領(lǐng)略其暮春時(shí)節(jié)靜謐清疏的風(fēng)姿。
。,了解此詞結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),及其作用:使清空幽寂的春天景象表現(xiàn)得優(yōu)美可愛(ài)。
3,理解詩(shī)歌蘊(yùn)涵的作者的感情之美,感悟作者對(duì)大自然和現(xiàn)實(shí)人生的無(wú)限熱愛(ài)和眷戀。
【課文提示】
。,歐陽(yáng)修,字永叔,號(hào)醉翁、六一居士,謚文忠。
。,歐陽(yáng)修是宋初著名作家,北宋古文運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖,“唐宋八大家”之一。
。常瑲W陽(yáng)修的愛(ài)情詞與晏殊并稱為“歐晏”;抒懷詞突破詞的.傳統(tǒng)題材和表現(xiàn)手法,為蘇軾豪放詞開先路。
4,《采桑子》詞牌名,取自唐教坊曲《楊下采!罚挥址Q《丑奴兒》《伴登臨》《羅敷媚》《忍淚吟》《羅敷艷歌》等。前、后片各四句,共44字;前、后片均于第2、3、4句押平韻。
【正音正字】寫出下列漢字的拼音,記住每個(gè)字的書寫要點(diǎn):
中學(xué)語(yǔ)文在線()
籍jí 蒙méng 笙shēng 櫳lóng
【朗讀課文】
【課文簡(jiǎn)析】
此詞是作者西湖組詞《采桑子》十首中的第四首。
群芳過(guò)后西湖好:
狼籍殘紅,
飛絮蒙蒙,
垂柳闌干盡日風(fēng)。
笙歌散盡游人去,
始覺(jué)春空。
垂下簾櫳,
雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。
上片寫景物。主要描寫鮮花凋謝后西湖的恬靜清幽之美,這是寫色。首句是全詞的綱領(lǐng),由此引出“群芳過(guò)后”的西湖景象、春風(fēng)物態(tài)。這幾句,通過(guò)落花、飛絮、垂柳等意象,描摹出一幅清疏淡遠(yuǎn)的暮春圖景。
下片寫人事。先寫郊外景。“笙歌散盡”,虛寫過(guò)去湖上游樂(lè)的盛況;“游人去,始覺(jué)春空”,點(diǎn)明上面三句描寫的景象所產(chǎn)生的感覺(jué),道出了作者復(fù)雜微妙的心境!笆加X(jué)”是頓悟之辭,這兩句是寫繁華喧鬧消失后清醒過(guò)來(lái)的感覺(jué),喧鬧消失,既覺(jué)有所失的空虛,又覺(jué)獲得寧?kù)o的暢適。首句說(shuō)的“好”就是從這后一種感覺(jué)產(chǎn)生,只有基于這種心理感覺(jué)才能理解“狼籍殘紅”是“好”。最后兩句,再寫室內(nèi)景,以人物動(dòng)態(tài)描寫與自然景物映襯相結(jié)合,表達(dá)出作者恬適淡泊的胸襟。從句式上看,這是倒裝,本是開簾待燕,“雙燕歸來(lái)”才“垂下簾櫳”。 結(jié)句“雙燕歸來(lái)細(xì)雨中”,意蘊(yùn)含蓄委婉,以雨中襯托清寂氣氛,又以雙燕歸來(lái)制造輕靈、歡娛的意境!半p燕歸來(lái)”與前面“游人去” 互為映對(duì)。
此詞上片寫自然,下片詠人事。作者寫西湖美景,動(dòng)靜交錯(cuò),以動(dòng)顯靜,意脈貫連,層次井然,顯示出不凡的藝術(shù)功力,字里行間婉曲地顯露出作者的曠達(dá)胸懷和恬淡心境。群芳凋零,殘紅狼籍,常人對(duì)此,覺(jué)得索然無(wú)味,而作者不但不傷感,反而有安寧?kù)o謐的美趣。這種別具一格的審美感受,正是此詞的獨(dú)到之處。
【朗讀課文】()
【思維訓(xùn)練】(根據(jù)自己情況,至少選做六題)
1,解釋下列劃線詞語(yǔ)。
①狼籍殘紅 ( )( )
、陲w絮蒙蒙 ( )
、鄞沽@干盡日風(fēng) ( )
④垂下簾櫳 ( )
。,詞以“好”字提領(lǐng)全篇,表達(dá)了作者什么感受?
。,“群芳過(guò)后”的意思是什么?表現(xiàn)“群芳過(guò)后”時(shí)節(jié)的詞語(yǔ)有哪些?
4,“西湖好”具體表現(xiàn)在哪里?(不要用詞中的原句回答)
。,“始覺(jué)春空”中的“春空”指什么?
。,怎樣理解“笙歌散盡游人去,始覺(jué)春空”描寫的景象?
。,從整首詞看,哪一句是本詞的綱領(lǐng)?
。福詈笠痪鋵懗隽耸裁葱那?以此結(jié)尾,有什么作用?
。,作者晚年退職閑居時(shí)寫的此詞,上片刻畫了 ,渲染了 ;下片描寫了 ,抒發(fā)了 。
10,作者從贊美的角度寫殘春,角度新穎。整首詞表達(dá)了作者 ,而且體現(xiàn)了 。
【朗讀課文】
【課外作業(yè)】
。,完成“學(xué)習(xí)建議”。
。玻ㄟ^(guò)圖書館、因特網(wǎng),了解作者的生平和作品。
3,預(yù)習(xí)《蘇軾詞三首》。
歐陽(yáng)修《采桑子》教案4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、感受詞中所描繪的穎州西湖自然之美和作者的感情之美。
2、體會(huì)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)情景交融的意境。
3、了解此詞結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)方法
1、熟讀全詞,結(jié)合課文下注解理解大意。
2、結(jié)合相關(guān)資料體會(huì)作者感情。
3、結(jié)合預(yù)習(xí)題逐步把握作者感情,理解這首詞的特點(diǎn)。
三、預(yù)習(xí)內(nèi)容
1、解釋下列詞語(yǔ)。
短棹:逶迤:琉璃:漣漪:掠岸飛:
2、將自己不理解的字句圈畫出來(lái)。
3、反復(fù)閱讀全詞,回答問(wèn)題:哪些詞句具體體現(xiàn)了“西湖好”?
4、詞中作者描寫了哪些景物?具體說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)的景色。
【課文提示】
1、歐陽(yáng)修,字永叔,號(hào)醉翁、六一居士,謚文忠。
2、歐陽(yáng)修是宋初著名作家,北宋古文運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖,“唐宋八大家”之一。
3、歐陽(yáng)修的愛(ài)情詞與晏殊并稱為“歐晏”;抒懷詞突破詞的傳統(tǒng)題材和表現(xiàn)手法,為蘇軾豪放詞開先路。
4、《采桑子》詞牌名,取自唐教坊曲《楊下采!;又稱《丑奴兒》《伴登臨》《羅敷媚》《忍淚吟》《羅敷艷歌》等。前、后片各四句,共44字;前、后片均于第2、3、4句押平韻。
四、課堂學(xué)習(xí)
1、有感情的背誦全文。
2、翻譯全文,重點(diǎn)字句:垂柳闌干盡日風(fēng)。
3、分析上下闋的主要內(nèi)容及關(guān)系。
【朗讀課文】
1、聽錄音跟讀
2、教師范讀
3、學(xué)生自由朗讀
4、小組競(jìng)讀
【古詩(shī)翻譯】
西湖風(fēng)光好,駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷,長(zhǎng)堤上花草散出芳香。隱隱傳來(lái)的音樂(lè)歌唱,像是隨著船兒在湖上飄蕩。
無(wú)風(fēng)的水面,光滑得好似琉璃一樣,不覺(jué)得船兒在前進(jìn),只見(jiàn)微微的細(xì)浪在船邊蕩漾?!被船兒驚起的水鳥,正掠過(guò)湖岸在飛翔。
【創(chuàng)作背景】
潁州(今安徽阜陽(yáng))西湖在先秦時(shí)即已形成,唐代漸成風(fēng)景名勝。宋代潁州為東京汴梁的畿輔之地,為南北漕運(yùn)和商旅要道。從宋仁宗慶歷年間起,晏殊、歐陽(yáng)修、呂公著、蘇軾、趙德麟等文人名士先后知潁州,潁州及其西湖遂不斷見(jiàn)于文人筆端。
公元1049年(宋仁宗皇祐元年),歐陽(yáng)修移知潁州,“愛(ài)其民淳訟簡(jiǎn)而物產(chǎn)美,土厚水甘而風(fēng)氣和,于是慨然已有終焉之意也。邇來(lái)俯仰二十年間……思穎之念未嘗少忘于心,而意之所存亦時(shí)時(shí)見(jiàn)于文字也”(《思潁詩(shī)后序》)。并與梅堯臣相約,買田于潁,以便日后退居。公元1067年(英宗治平四年),歐陽(yáng)修出知亳州,特意繞道潁州,“蓋將謀歸休之計(jì)也。乃發(fā)舊稿,得自南京以后詩(shī)十余篇,皆思穎之作,以見(jiàn)予拳拳于穎者非一日也” (《思潁詩(shī)后序》)。數(shù)年后,終于以觀文殿學(xué)士、太子少師致仕,得以如愿歸居潁州。這組《采桑子》從不同側(cè)面描寫了“水深莫測(cè),廣袤相齊”(《正德潁州志》卷一)的西湖美景,從中折射出歐陽(yáng)修掛冠退隱后從容自適的閑雅心理。
【詩(shī)詞簡(jiǎn)析】
這首詞是《采桑子》組詞中的一首。描寫四季風(fēng)景是歐陽(yáng)修《采桑子》組詞的重要內(nèi)容。這首名列第一,寫的是春色中的西湖,風(fēng)景與心情,動(dòng)感與靜態(tài),視覺(jué)與聽覺(jué),兩兩對(duì)應(yīng)而結(jié)合,形成了一道流動(dòng)中的風(fēng)景。全詞以輕松淡雅的筆調(diào),描寫泛舟潁州西湖時(shí)所見(jiàn)的美麗景色,以“輕舟”作為觀察風(fēng)景的基點(diǎn),舟動(dòng)景換,但心情的愉悅是一以貫之的。色調(diào)清麗,風(fēng)格娟秀,充滿詩(shī)情畫意,讀來(lái)清新可喜。
上闋主要寫堤岸風(fēng)景,筆調(diào)輕松而優(yōu)雅!拔骱谩笔且黄郏岸惕倍忠褜⑿蓍e的意思委婉寫出,因?yàn)槭嵌惕,所以輕舟緩慢而悠閑地飄蕩在湖面上,游人有足夠的時(shí)間來(lái)觀賞兩岸春色!熬G水逶迤,芳草長(zhǎng)堤”兩句寫足由湖心經(jīng)水面到堤岸,再整體向遠(yuǎn)處推進(jìn)的動(dòng)態(tài)畫面。而“隱隱笙歌處處隨”一句又從聽覺(jué)的角度將西湖的歡樂(lè)情調(diào)刻畫了出來(lái),“隱隱”和“處處”都凸顯出輕舟的流動(dòng)感。
下闋的視點(diǎn)收束,主要寫“綠水逶迤”。過(guò)片寫水面平滑,“無(wú)風(fēng)”二字為樞機(jī)所在,蓋正因無(wú)風(fēng),方使得西湖水面清澈而平滑,也方使得游人“不覺(jué)船移”,其間不僅有詩(shī)情,而且合乎邏輯。結(jié)拍寫船動(dòng)驚禽,劃破了湖面的平靜,為這一趟悠閑之旅平添了一個(gè)興奮點(diǎn)。大概沙禽久已習(xí)慣于西湖的平滑,所以輕舟帶來(lái)的小小漣漪,就足以驚起沙禽而掠岸飛過(guò)。視點(diǎn)也因此由近到遠(yuǎn),再向高處延伸,將立體而富有動(dòng)感的西湖呈現(xiàn)在讀者面前。全詞以輕舟的行進(jìn)為線索,漸次寫出堤岸和湖面的景物特征,并將游人之悠閑意趣融入其中,輕舟短棹、綠水芳草、游人笙歌與驚飛沙禽,“西湖好”在這一背景下得到了淋漓盡致的詮釋。
全詞描繪了春日的潁州西湖,景色是那樣引人入勝,綠水蜿蜒曲折,長(zhǎng)堤芳草青青,春風(fēng)中隱隱傳來(lái)柔和的笙歌聲。水面波平如鏡,不待風(fēng)助,小船已在平滑的春波上移動(dòng)。這首詞如同一幅清麗活潑、空靈淡遠(yuǎn)的風(fēng)景畫,美不勝收,清新可愛(ài),令人留連忘返,從中足見(jiàn)歐公乃詞壇寫景高手。
五、拓展研讀
下面這首詞是作者西湖組詞《采桑子》十首中的第四首。仔細(xì)閱讀,完成詩(shī)詞后面的練習(xí)。
群芳過(guò)后西湖好:狼籍殘紅,飛絮濛濛,垂柳闌干盡日風(fēng)。笙歌散盡游人去,始覺(jué)春空。垂下簾櫳,雙燕歸來(lái)細(xì)雨中。
1、歐陽(yáng)修,字,號(hào),又號(hào),宋朝文學(xué)家、史學(xué)家。
2、給加點(diǎn)字注音,或根據(jù)拼音寫出漢字。
濛濛( )笙歌( )狼jí( )簾lóng( )
3、回答問(wèn)題。
(1)解釋下列句中劃線詞的意思。
A、狼籍殘紅狼籍
B、飛絮濛濛濛濛
C、垂柳闌干盡日風(fēng)闌干
(2)全詞以“ ”句統(tǒng)領(lǐng)全篇,贊美了西湖兩種不同狀態(tài)的美,即和。從結(jié)構(gòu)上說(shuō),上片寫,通過(guò)、等意象,描摹出西湖的暮春圖景;下片寫人事,詞作表達(dá)了作者的`情感。
(3)詞以“好”字提領(lǐng)全篇,表達(dá)了作者什么感受?
(4)“群芳過(guò)后”的意思是什么?表現(xiàn)“群芳過(guò)后”時(shí)節(jié)的詞語(yǔ)有哪些?
(5)“西湖好”具體表現(xiàn)在哪里?(不要用詞中的原句回答)
(6)“始覺(jué)春空”中的“春空”指什么?
(7)怎樣理解“笙歌散盡游人去,始覺(jué)春空”描寫的景象?
(8)從整首詞看,哪一句是本詞的綱領(lǐng)?
(9)最后一句寫出了什么心情?以此結(jié)尾,有什么作用?
【資料鏈接】
上片寫景物。主要描寫鮮花凋謝后西湖的恬靜清幽之美,這是寫色。首句是全詞的綱領(lǐng),由此引出“群芳過(guò)后”的西湖景象、春風(fēng)物態(tài)。這幾句,通過(guò)落花、飛絮、垂柳等意象,描摹出一幅清疏淡遠(yuǎn)的暮春圖景。
下片寫人事。先寫郊外景!绑细枭⒈M”,虛寫過(guò)去湖上游樂(lè)的盛況;“游人去,始覺(jué)春空”,點(diǎn)明上面三句描寫的景象所產(chǎn)生的感覺(jué),道出了作者復(fù)雜微妙的心境!笆加X(jué)”是頓悟之辭,這兩句是寫繁華喧鬧消失后清醒過(guò)來(lái)的感覺(jué),喧鬧消失,既覺(jué)有所失的空虛,又覺(jué)獲得寧?kù)o的暢適。首句說(shuō)的“好”就是從這后一種感覺(jué)產(chǎn)生,只有基于這種心理感覺(jué)才能理解“狼籍殘紅”是“好”。最后兩句,再寫室內(nèi)景,以人物動(dòng)態(tài)描寫與自然景物映襯相結(jié)合,表達(dá)出作者恬適淡泊的胸襟。從句式上看,這是倒裝,本是開簾待燕,“雙燕歸來(lái)”才“垂下簾櫳”。結(jié)句“雙燕歸來(lái)細(xì)雨中”,意蘊(yùn)含蓄委婉,以雨中襯托清寂氣氛,又以雙燕歸來(lái)制造輕靈、歡娛的意境!半p燕歸來(lái)”與前面“游人去”互為映對(duì)。
這首詞上片寫自然,下片詠人事。作者寫西湖美景,動(dòng)靜交錯(cuò),以動(dòng)顯靜,意脈貫連,層次井然,顯示出不凡的藝術(shù)功力,字里行間婉曲地顯露出作者的曠達(dá)胸懷和恬淡心境。群芳凋零,殘紅狼籍,常人對(duì)此,覺(jué)得索然無(wú)味,而作者不但不傷感,反而有安寧?kù)o謐的美趣。這種別具一格的審美感受,正是此詞的獨(dú)到之處。
歐陽(yáng)修《采桑子》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1. 了解詞的知識(shí),積累一定數(shù)量的有關(guān)“愁”的詞。
2.揣摩富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)情景交融的意境和豐富的想象;積累富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,學(xué)會(huì)在寫作中發(fā)揮想象、創(chuàng)造意境的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn):反復(fù)誦讀,揣摩富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,領(lǐng)會(huì)情景交融的意境和豐富的.想象。 2.難點(diǎn):理解詞中“愁”之外獨(dú)特、開闊的情感空間,以及歐陽(yáng)修積極的人生追求。 教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、作者簡(jiǎn)介
歐陽(yáng)修(1007-1072):北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔,號(hào)醉翁、六一居士,吉州吉水(今屬江西)人。天圣進(jìn)s。官館閣校勘,因直言論事貶知夷陵。慶歷中任諫官,支持范仲淹,要求在政治上有所改良,被誣貶知滁州。官至翰林學(xué)士、樞密副使、參知政事。王安石推行新法時(shí),對(duì)青苗法有所批評(píng)。謚文忠。主張文章應(yīng)“明道”、致用,對(duì)宋初以來(lái)靡麗、險(xiǎn)怪的文風(fēng)表示不滿,并積極培養(yǎng)后進(jìn),是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖。散文說(shuō)理暢達(dá),抒情委婉,為“唐宋八大家”之一;詩(shī)風(fēng)與其散文近似,語(yǔ)言流暢自然。其詞婉麗,承襲南唐余風(fēng)。曾與宋祁合修《新唐書》,并獨(dú)撰《新五代史》。又喜收集金石文字,編為《集古錄》,對(duì)宋代金石學(xué)頗有影響。有《歐陽(yáng)文忠集》。 六一居士初謫滁山,自號(hào)醉翁。既老而衰且病,將退休于潁水之上,則又更號(hào)六一居士。 六“一”:一萬(wàn)卷書、一千卷金石文、一張琴、一局棋、一壺酒,再加上他本人一老翁。
二、朗讀詩(shī)詞
采 桑 子
歐 陽(yáng) 修
輕舟短棹西湖好,綠水逶迤,芳草長(zhǎng)堤,隱隱笙歌處處隨。
無(wú)風(fēng)水面琉璃滑,不覺(jué)船移,微動(dòng)漣漪,驚起沙禽掠岸飛。
三、【注釋】
采桑子:又名丑奴兒,羅敷媚等。雙調(diào)四十四字,上下闕各四句三平韻。
輕舟:輕便的小船。短棹:劃船用的小槳。西湖:指潁州西湖。在今安徽省太和縣東南,是潁水和其他河流匯合處。宋時(shí)屬潁州。
綠水:清澈的水。逶迤:形容道路或河道彎曲而長(zhǎng)。
隱隱:隱約。笙歌:指歌唱時(shí)有笙管伴奏。
琉璃:指玻璃,這里形容水面光滑。
漣漪:水的波紋。
沙禽:沙洲或沙灘上的水鳥。
四、翻譯理解
譯:
西湖風(fēng)光好,駕輕舟劃短槳多么逍遙。 碧綠的湖水綿延不斷,長(zhǎng)堤上花草散出芳香。 隱隱傳來(lái)的音樂(lè)歌唱,像是隨著船兒在湖上飄蕩。
上闋中, 作者是從哪些角度去寫景的?描繪了一幅怎樣的圖畫?表達(dá)了怎樣的感情?
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