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      2. 歐陽修《醉翁亭記》教案分享

        時間:2024-08-09 03:36:59 歐陽修 我要投稿
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        歐陽修《醉翁亭記》教案分享

          引言:《醉翁亭記》是歐陽修所寫一篇山水散文,下面就是為大家分享的歐陽修《醉翁亭記》教案,希望對你們有幫助。

        歐陽修《醉翁亭記》教案分享

          教學目標:

          知識與能力:

          1、熟讀課文,疏通文意,了解課文內(nèi)容,掌握寫作思路。

          2、體會作者的思想感情,理解作者的政治理想。

          3、培養(yǎng)學生再造想象,創(chuàng)新思維的能力,激發(fā)學習積極性。

          過程與方法:

          1、采用旅游賞景、依圖配文、看圖糾錯等形式創(chuàng)設情境,引導學生疏通文意,進而掌握作者的寫作思路。

          2、采用研討的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。

          情感態(tài)度與價值觀:

          探尋古人足跡,感受祖國美麗山水風光和燦爛的文化,理解積極樂觀的人生態(tài)度。

          課前準備:

          1、要求學生課前預習,熟讀課文,借助工具書疏通文意。

          2、指定兩名學生擔任導游,搜集相關(guān)資料:韋應物的《滁州西澗》;歐陽修的生平經(jīng)歷,思想;滁州地理環(huán)境、瑯琊山、醉翁亭的圖文介紹;與《醉翁亭記》相關(guān)的小故事。

          3、教師制作多媒體課件。

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情境,導入新課。

          1、春暖花開的季節(jié),正是外出旅游踏青的好時機。前面兩節(jié)課我們游賞了清幽寂靜的小石潭,觀賞了行為壯麗的岳陽樓,今天老師再帶大家去安徽滁州的醉翁亭去游覽一番。

          2、出示作者簡介,學生填空。

          3、雖然現(xiàn)在我們身處教室,無法親臨安徽滁州,但有一件法寶可以幫助我們。是什么法寶呢?對,想象。我們就以《醉翁亭記》為基礎展開想象,穿越時空隧道回到北宋慶歷年間的安徽滁州,去飽覽醉翁亭風光,感受那里的風土人情。

          二、神游醉翁亭,疏通文意。

          (一)、檢查預習

          同學們,今天我們終于和“夢幻旅游公司”聯(lián)系好了,在公司導游的帶領(lǐng)下,一同去欣賞醉翁亭的美麗風光。在出發(fā)之前,我要先來驗收一下同學們的預習成果。

          1、屏幕出示生字詞,學生自讀后指名讀,齊讀。

          2、請同學們齊誦課文。(配樂)

          3、既然同學們都準備好了,那我們就事不宜遲,有請導游——

          導游1:各位旅客大家好,歡迎大家乘座我們“夢幻旅游公司”的大巴,再過幾分鐘,我們就要到醉翁亭風景區(qū)了,我們已經(jīng)為大家做好了游覽前的各項準備工作,為了不耽誤大家的時間,我們直接在導游的帶領(lǐng)下去領(lǐng)略醉翁亭的風光。我們公司全體人員將熱情為您提供周到地服務。假如您在旅途中有什么困難,請隨時與我們聯(lián)系,謝謝您的合作!現(xiàn)在趁班車行駛的時間,有請另一位導游來為大家介紹此行的目的地。

          導游2:滁州,地處安徽省東部,是座美麗的歷史文化名城,她有秀美綺麗的自然風光。滁州還有豐富的人文古跡,是歷代文人墨客的游覽勝地。唐宋文人韋應物、歐陽修、辛棄疾等曾先后在此作官,其他詩人如蘇軾、王安石等也曾到此游覽,寫下了不少名篇佳作。不知那位同學記得他們寫的詩?(韋應物《滁州西澗》獨憐幽草澗邊生,上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急,野渡無人舟自橫。)

          (二)行程走馬

          1、同學們,我們現(xiàn)已到達滁州。那位同學能從文中第一段找出我們今天的游覽路線呢?

          學生讀書后發(fā)言,教師適時板書:

          環(huán)滁──瑯琊山──釀泉──醉翁亭

          2、剛才導游介紹了滁州的總體情況,那么歐陽修是怎么介紹滁州地理特點的呢?

          環(huán)滁皆山也。這里還有一個小故事呢!

          導游1:《朱子語類》中記載了一個故事。說的是有人買得歐陽修《醉翁亭記》的手稿,開頭寫道“滁州四周山”,有數(shù)十字之多,多次修改之后,只曰“環(huán)滁皆山也”五字而已,真真是修改到了妙處。

          3、我們沿途都領(lǐng)略了哪些迷人風光呢?現(xiàn)在請同學參照課文內(nèi)容和圖片來說一說。

          屏幕展示課文相關(guān)景物圖片,學生賞景并分別用課文內(nèi)容和自己的話描述。

          導游適時補充瑯琊山、醉翁亭相關(guān)景點介紹:瑯琊山自古享有“蓬萊之后無別山”的美譽。它是天然的植物園,1985年被列為全國重點森林公園,1988年被確定為國家重點風景名勝區(qū)。瑯琊山不但林壑優(yōu)美,風景如畫,而且還有許多人文景觀。全山現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)從唐到明朝的摩崖石刻300多處,及多處亭臺樓閣。

          醉翁亭坐落在安徽省滁州市西南瑯琊山麓,與北京陶然亭、長沙愛晚亭、杭州湖心亭并稱“中國四大名亭”。是安徽省著名古跡之一,宋代大散文家歐陽修寫的傳世之作《醉翁亭記》寫的就是此亭。醉翁亭小巧獨特,具有江南亭臺特色。它緊靠峻峭的山壁,飛檐凌空挑出。數(shù)百年來雖屢次遭劫,又屢次復建,終不為人所忘。

          4、現(xiàn)在,我們已經(jīng)到了醉翁亭(屏顯醉翁亭圖像),請大家好好觀察,描述醉翁亭的位置、造型。

          學生觀察后發(fā)言描述。點撥“翼然”“臨”的含義。

          5、剛才我們游覽了醉翁亭,俗話說飲水思源,大家知道“醉翁亭”的來歷嗎?學生依據(jù)課文內(nèi)容評說,導游補充介紹。

          (三)、風光掠影

          1、這里的景色美不勝收,清晨傍晚、春夏秋冬各不相同。先讓導游休息一下,我們盡情游覽吧!(幻燈出示圖片文字)清晨山間景色是怎樣的呢?傍晚呢?一年四季呢?

          學生根據(jù)圖片和文字加以描述,鼓勵學生加入自己的想象。

          2、歸納:如果說第一段文字是從空間角度寫景的話,本段就是從時間角度寫景的。

          朝暮之景——四時之景


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