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      2. 《魯迅與時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2020-08-07 20:44:20 魯迅 我要投稿

        《魯迅與時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)模板三篇

          篇一:《魯迅與時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

        《魯迅與時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)模板三篇

          教學(xué)目標(biāo)

          1、能通過(guò)各種方法理解并積累“繁忙、勤勉、懶散”等詞語(yǔ)的意思,讀準(zhǔn)多音字的字音。

          2、讀清文中的數(shù)據(jù),能夠抓住這些數(shù)據(jù)簡(jiǎn)要介紹魯迅的生平成就。體會(huì)作者通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù),寫出了魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間,理解句子“他的巨大貢獻(xiàn)是從‘時(shí)間老人’那兒爭(zhēng)取來(lái)的!钡暮x。

          3、了解文章的結(jié)構(gòu)和取材特點(diǎn),感受魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間,豎立對(duì)大師的崇敬和學(xué)習(xí)的愿望。

          4、積累文中的兩句名言,并能夠收集幾句有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言和詩(shī)句。

          教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

          1、讀清文中的數(shù)據(jù),能夠抓住這些數(shù)據(jù)簡(jiǎn)要介紹魯迅的生平。體會(huì)作者通過(guò)詳實(shí)的數(shù)據(jù),寫出了魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間,理解句子“他的巨大貢獻(xiàn)是從‘時(shí)間老人’那兒爭(zhēng)取來(lái)的!钡暮x。

          2、了解文章的結(jié)構(gòu)和取材特點(diǎn),感受魯迅的珍惜時(shí)間和善于利用時(shí)間,豎立對(duì)大師的崇敬和學(xué)習(xí)的愿望。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          老師:相應(yīng)的課件。

          學(xué)生:

          1、 讀課文,

          2、 按課后要求預(yù)習(xí)課文。

          3、 查找資料,了解魯迅的生平。

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、揭示課題、聽寫句子,引入課文:

          1、揭示課題,聽寫句子 ,檢查預(yù)習(xí):

          (1)師:魯迅,是我國(guó)現(xiàn)代史上偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了有關(guān)他的一篇課文——《我的伯父魯迅先生》,今天我們要學(xué)習(xí)的課文,描寫了魯迅是如何對(duì)待時(shí)間。

          板書:2、魯迅與時(shí)間(讀題)

          (2)聽寫句子:

          師:魯迅對(duì)待時(shí)間是怎樣的態(tài)度哪?請(qǐng)大家打開練習(xí)本,我們來(lái)聽寫一段話。

          (3)核對(duì)聽寫:

          出示:

          魯迅先生說(shuō)過(guò):“時(shí)間,每天得到的都是24小時(shí),可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量,給懶散的人只能留下一片悔恨!濒斞笡]有虛度年華,他的一生是勤奮的一生,戰(zhàn)斗的一生。他的巨大貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人”那兒爭(zhēng)取來(lái)的。

          師:剛才我們聽寫的句子就是課文的第四小節(jié)。打開書,自己核對(duì)一下。這段話里有一對(duì)反義詞,發(fā)現(xiàn)了嗎?勤勉的意思是——勤奮而努力;懶散的“散”應(yīng)該讀第三聲,意思是——懶惰而散漫。一起把這段話讀一讀。

          翻紅:勤勉、懶散

          2、學(xué)習(xí)第一節(jié),初步體會(huì)“他的巨大貢獻(xiàn)是從‘時(shí)間老人’那兒爭(zhēng)取來(lái)的!

          師:魯迅的巨大貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人”那里爭(zhēng)取來(lái)的。他有哪些巨大的貢獻(xiàn)哪?讓我們一起來(lái)讀讀第一節(jié)。

         。1)齊讀

         。2)這一節(jié)有許多數(shù)字,自己再讀讀,要把數(shù)據(jù)讀清楚了,自己再讀讀。

         。3)體味“驚人”的含義:

          讀了這些數(shù)據(jù),你有什么感想?(短短十八年寫了640萬(wàn)字,每年35萬(wàn),多么不容易。。 是呀,難怪作者要說(shuō)這是——巨大的貢獻(xiàn)。

          (4)你能夠看著板書來(lái)說(shuō)說(shuō)魯迅的巨大貢獻(xiàn)嗎?

          出示:這節(jié)里的數(shù)據(jù)

          3、總結(jié):課文的第一小節(jié)通過(guò)一連串具體的數(shù)據(jù),告訴了我們魯迅先生為我們留下了數(shù)量豐富的文化遺產(chǎn),最后一節(jié)又再次點(diǎn)明了魯迅巨大的貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人”那兒爭(zhēng)取來(lái)的。 說(shuō)明:

          全文其實(shí)是扣住了?他的巨大貢獻(xiàn)是從‘時(shí)間老人’那兒爭(zhēng)取來(lái)的。”這句話來(lái)寫的。所以,在教學(xué)的時(shí)候,以聽寫句子的方式引出這句話,既是對(duì)預(yù)習(xí)情況的有效檢查,也同時(shí)找到了教學(xué)的突破口。課文是典型的總分總的結(jié)構(gòu),對(duì)于文章的結(jié)構(gòu),教師不必強(qiáng)化,但是可以在教學(xué)的版塊布局和過(guò)渡、總結(jié)語(yǔ)言中,自然而然地讓學(xué)生感受到,在教學(xué)中潛移默化地熏陶學(xué)生布局謀篇的意識(shí)。

          二、品讀二、三兩節(jié),了解魯迅的抓緊時(shí)間和善擠時(shí)間。

          師:魯迅巨大的貢獻(xiàn)是如何從“時(shí)間老人”那里爭(zhēng)取來(lái)的哪?課文的二、三節(jié)為我們做了具體的描寫。

          1、認(rèn)真默讀第二、第三節(jié),思考魯迅是如何從“時(shí)間老人”那里爭(zhēng)取到如此巨大的貢獻(xiàn)的。

         。1)學(xué)生默讀

          (2)交流:

          小結(jié):對(duì)呀,就是第二小節(jié)的第一句話。一起來(lái)讀讀。

          板書:抓緊時(shí)間善擠時(shí)間

          師:對(duì)此,魯迅自己說(shuō)過(guò)——“時(shí)間,就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。”

          2、那魯迅是怎樣抓緊時(shí)間和善于在繁忙中擠出時(shí)間的哪?作者選取了魯迅生活中的哪些時(shí)間段?

          指名回答(白天和夜晚相對(duì)于“除夕”來(lái)說(shuō)也就是“平時(shí)”)

          板書:平時(shí) 白天

          夜晚

          除夕

          3、學(xué)習(xí)第二節(jié),提煉地說(shuō)說(shuō),魯迅是如何抓緊時(shí)間的。

          師:請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀第二節(jié),其他同學(xué)思考,魯迅是如何抓緊時(shí)間,等下請(qǐng)你提煉地說(shuō)說(shuō)。 交流(白天接待客人,夜晚工作到凌晨)

          板書:接待客人 工作到凌晨

          齊讀。

          4、認(rèn)真默讀第三節(jié),思考魯迅在除夕是如何辛勤工作的。

          師:自己認(rèn)真默讀第三節(jié),邊讀邊思考魯迅在除夕夜做了哪些工作,也要請(qǐng)你提煉地說(shuō)說(shuō)。

         。1)交流:

         。▽懶蜓、寫題記、歸類、整理這些工作,課文有一個(gè)詞就概括了“編集”)

          (除了編集一年中所寫文章之外,還做了什么?把這些內(nèi)容,連起來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)。) (魯迅在除夕常常編集一年中所寫的文章,還常常整理日記或計(jì)劃第二年的工作。) 板書:編集 整理 計(jì)劃

         。2)課文是如何具體描寫魯迅在節(jié)日仍然辛勤工作的哪?找到相關(guān)的句子。

          出示:

          如1925年的除夕夜,他編成了一本《華蓋集》,寫了1200字的《題記》;1932年的除夕夜,他編成了《南腔北調(diào)集》,寫了1000多字的《題記》;1934年的除夕夜,他翻譯了西班牙作家巴羅哈的小說(shuō)《少年別》,還寫了譯后附記;1935年的除夕,也就是魯迅生前的最后一個(gè)除夕,他又編了《且介亭雜文二集》,除寫了《序言》外,還寫了長(zhǎng)達(dá)近萬(wàn)字的《后記》。

          師:自己認(rèn)真讀讀,你覺得和以往我們讀過(guò)描寫他人辛勤工作的句子有什么不同?(運(yùn)用了許多數(shù)據(jù))

          A、 再讀,要把數(shù)據(jù)讀清楚。

          B、 在這些數(shù)據(jù)中,你讀懂了什么?

          C、 請(qǐng)你看著這些數(shù)據(jù),來(lái)說(shuō)說(shuō),魯迅是如何在別人玩樂(lè)、休息的時(shí)候辛勤工作的。 出示:1925年 1200字

          1932年 1000多字

          1934年

          1935年 長(zhǎng)達(dá)近萬(wàn)字

          5、魯迅是如何抓緊時(shí)間,善于在繁忙中擠出時(shí)間的。通過(guò)這兩個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí),我們都了解到了。下面請(qǐng)你提煉地來(lái)說(shuō)說(shuō),魯迅是如何從“時(shí)間老人”那兒爭(zhēng)取時(shí)間的,可以根據(jù)板書的提示,并且用上關(guān)聯(lián)詞:不僅??而且??

          板書:不僅??而且??

          6、總結(jié):魯迅不僅在平時(shí)抓緊時(shí)間,更難能可貴的是在過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí),仍然辛勤工作。所以,作者在選擇材料的時(shí)候,不僅選擇了魯迅平時(shí)是如何抓緊時(shí)間的,同時(shí)通過(guò)一連串的數(shù)據(jù),詳細(xì)地告訴了我們,在除夕魯迅是如何辛勤工作的。這樣特殊的情況,更能反映出魯迅對(duì)時(shí)間的珍惜。所以,課文最后要說(shuō)——他的巨大貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人”那兒爭(zhēng)取來(lái)的。

          7、 齊讀第一節(jié),再次感受魯迅巨大的貢獻(xiàn)。

          說(shuō)明:

          這篇課文語(yǔ)言淺顯、直白。所以在教學(xué)的時(shí)候,教師應(yīng)該將更多目光關(guān)注在語(yǔ)言能力的訓(xùn)練和寫作能力的培養(yǎng)上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了概括和復(fù)述的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)復(fù)述,既訓(xùn)練了復(fù)述能力,同時(shí)了解記住名人的成就。第二次讓學(xué)生加上關(guān)聯(lián)詞簡(jiǎn)要復(fù)述魯迅是如何抓緊時(shí)間、善于擠出時(shí)間的,讓學(xué)生感受到作者選材的技巧,了解像這樣敘事明理的文章該如何選材,為將來(lái)自己能夠?qū)嶋H運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

          三、總結(jié)全文,整合信息,為魯迅作簡(jiǎn)介:

          1、總結(jié)全文:

          師:“時(shí)間,每天得到的都是24小時(shí),可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量,給懶散的人只能留下一片悔恨!濒斞笡]有虛度年華,他的一生是勤奮的一生,戰(zhàn)斗的一生。他的巨大貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人”那兒爭(zhēng)取來(lái)的。魯迅先生這種惜時(shí)、勤勉的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。

          2、整合課文信息,撰寫魯迅簡(jiǎn)介:

          師:通過(guò)課文的學(xué)習(xí),相信我們對(duì)魯迅先生也有所了解。下面,我們來(lái)試著為魯迅先生做個(gè)簡(jiǎn)介。要比較簡(jiǎn)潔地介紹一位人物,一般需要介紹:姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特點(diǎn)、最喜歡的人生格言等。

          出示::姓名、哪里人、干什么的、突出的成就、主要的品格特點(diǎn)、最喜歡的人生格言

         。1)學(xué)生靜心默讀課文,劃出含有有關(guān)信息的語(yǔ)句。

          (2)學(xué)生撰寫

         。3)講評(píng)

          3、布置作業(yè): 搜集有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句,并摘錄下來(lái)。

          說(shuō)明:

          這個(gè)環(huán)節(jié)主要是對(duì)學(xué)生整合信息能力的培養(yǎng)。如何將散落在文章各處的信息整合、梳理在一起,是重要的語(yǔ)言表達(dá)能力之一。它包含了概括、復(fù)述、轉(zhuǎn)述、選材、組織語(yǔ)句等多種能力。教師在進(jìn)行這項(xiàng)訓(xùn)練時(shí),應(yīng)提出明確要求,從表達(dá)的角度幫助學(xué)生梳理有用信息;學(xué)生應(yīng)該根據(jù)提示靜心默讀,提取閱讀材料中的信息。

          附板書:

          魯 迅 與 時(shí) 間

          抓緊時(shí)間 平時(shí)白天 接待客人

          夜晚 工作到凌晨

          善擠時(shí)間 除夕 編集文章 整理日記計(jì)劃工作

          篇二:《魯迅與時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)習(xí)課文,了解魯迅緊抓時(shí)間,善擠時(shí)間的特點(diǎn)。

          2.知道課文中列舉具體數(shù)字與反映魯迅上述特點(diǎn)的關(guān)系。

          3.理解“往往、總、才、一直”這些詞語(yǔ)在句子中的作用。

          4.能理解文中含義深刻的句子。

          5.積累有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句。

          教學(xué)重點(diǎn):

          了解魯迅緊抓時(shí)間,善擠時(shí)間的特點(diǎn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解文中含義深刻的句子。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.布置課前預(yù)習(xí),并搜集有關(guān)魯迅的資料[包括作品]和有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句。

          2.準(zhǔn)備教具:多媒體課件。

          教學(xué)時(shí)間:

          1課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、簡(jiǎn)介魯迅,引出課題

          1.出示魯迅肖像圖,啟發(fā)談話:

          小朋友,你們一定知道圖片上的人物是誰(shuí)?(板書:魯迅)

          那么,你們對(duì)他了解多少呢?[組織簡(jiǎn)單交流對(duì)魯迅的了解,伺機(jī)出示魯迅作品資料]

          2.評(píng)價(jià)魯迅。[出示高度評(píng)價(jià)魯迅的一段話,并組織讀一讀]

          3.揭示課題:

          今天,我們又要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。[把課題完整,并組織齊讀]

          二、初讀課文,初步感知

          1.自由讀課文第1小節(jié),完成以下填空題:[出示]

          魯迅一生只活了歲,可是他卻寫作字,寫作時(shí)間年,平均每年寫作字。

          2.組織交流。

          1) 指名口述上面的填空題。

          2) 啟發(fā)說(shuō)說(shuō):

         、僬n文第1小節(jié)在寫作上的有什么特點(diǎn)?

          [引導(dǎo)初步領(lǐng)悟列數(shù)字表達(dá)法的作用:具體、使人一目了然、加深印象。]

         、跒槭裁凑n文第1小節(jié)最后說(shuō)這是“驚人的數(shù)字”?[引導(dǎo)理解“驚人”的含義]

         、圩x了這些驚人的數(shù)字后,你想說(shuō)什么嗎?

          3.過(guò)渡:課文最后一句說(shuō),“他的巨大貢獻(xiàn)是從‘時(shí)間老人’那兒爭(zhēng)取來(lái)的”。那么,為什么說(shuō)魯迅的巨大貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人”那兒爭(zhēng)取來(lái)的?他又是怎樣爭(zhēng)取的?

          三、再讀課文,深入感悟

          1.帶著上面的問(wèn)題[出示],默讀課文2~4小節(jié)。

          2.組織交流。

          1) 指名回答上面的問(wèn)題。

          [附參考答案:從兩個(gè)方面:①魯迅自己說(shuō)的話、②文中的具體事例,可以看出魯迅是一個(gè)對(duì)時(shí)間抓得很緊,并且善擠時(shí)間的人。] (伺機(jī)板書:緊抓、善擠)

          2) 幫助理解魯迅說(shuō)的兩句話。[借助多媒體課件]

          ①“時(shí)間,就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。”[出示]

          [注1:過(guò)程中,注意學(xué)法指導(dǎo)并組織朗讀以體會(huì)句子的含義。]

         、凇皶r(shí)間,每天得到的都是24小時(shí),可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量,給懶散的人只能留下一片悔恨!盵出示]

          [注2:理解這句話時(shí),可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式,讓學(xué)生仿照上面一句的理解方法進(jìn)行理解,然后組織交流。組織交流時(shí),同樣組織朗讀以體會(huì)句子的含義,并伺機(jī)引導(dǎo)理解“勤勉”和“懶散”這對(duì)反義詞。]

          3) 引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)文中的列舉了哪些具體的事例,來(lái)說(shuō)明魯迅是一個(gè)對(duì)時(shí)間抓得很緊,并且善擠時(shí)間的人的。

          [注3:重點(diǎn)組織品讀以下這三句話:①白天,他往往??②有時(shí)睡覺連衣服都不脫??③一年到頭,魯迅很少休息,即使??] [出示]

          [注4:重點(diǎn)引導(dǎo)理解第③句中的“往往、總、才、一直”這些詞語(yǔ)在句子中的作用(使表達(dá)的意思具體、準(zhǔn)確)。]

          4)出示如下“魯迅除夕工作表”,要求默讀課文第3節(jié),用“____”劃出。

          5)組織交流[出示答案] ,并再次引導(dǎo)領(lǐng)悟列數(shù)字表達(dá)法的作用[為了更好地反映魯迅緊抓時(shí)間,善擠時(shí)間的特點(diǎn)。]

          6)引導(dǎo)理解課文最后一句話的含義:[出示]

          現(xiàn)在,你對(duì)課文最后一句話的含義理解了嗎?[先組織讀一讀]

          四、回顧全文,談?wù)劯惺?/strong>

          1.啟發(fā)談?wù)劊鹤x了課文后,你有什么感受和啟發(fā)?[注意聯(lián)系實(shí)際]

          2.總結(jié)、歸納。[略]

          五、拓展練習(xí)

          組織交流課前搜集的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句。[略]

          六、布置作業(yè)

          1.讀寫本課生字新詞。

          2.有感情地朗讀課文。

          3.按本課“說(shuō)寫雙通道”的要求,摘錄有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句

          篇三:《魯迅與時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.了解魯迅抓緊時(shí)間、善擠時(shí)間的特點(diǎn)。

          2.知道列舉具體數(shù)字與反映魯迅抓緊時(shí)間、善擠時(shí)間的特點(diǎn)的關(guān)系。

          3.能讀寫本課的生字,能說(shuō)出本課“讀讀寫寫”中指定詞語(yǔ)的意思。

          4.能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中區(qū)別“繁忙”“繁重”“寶貴”“珍貴”的意思。

          5.能依照例句,說(shuō)出指定句子的含義。

          6.能背誦最后一節(jié)課文。

          7.能收集珍惜時(shí)間的格言3—5條。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          教給學(xué)生理解句子含義的方法,說(shuō)出指定句子的含義,學(xué)懂全文內(nèi)容。

          【教學(xué)時(shí)數(shù)】

          3課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          第-課時(shí)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.自學(xué)本課生字新詞,能說(shuō)出本課“讀讀寫寫”中指定詞語(yǔ)的意思。

          2.完成預(yù)習(xí)要求初步感知全文。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

         。ǔ鍪爵斞赶壬嬒瘢

          教師:魯迅先生是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。他的一生是勤奮的一生,戰(zhàn)斗的一生,他一生取得的巨大成就跟他對(duì)待時(shí)間的態(tài)度分不開的。那么,魯迅先生是怎樣對(duì)待時(shí)間的呢?這是我們學(xué)了《魯迅與時(shí)間》一課后必須弄清的問(wèn)題。

         。ò鍟n題:2魯迅與時(shí)間)

          二、出示預(yù)習(xí)要求,學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

          1.借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。

          2.思考:魯迅對(duì)待時(shí)間的態(tài)度怎樣?他是怎么說(shuō)的?又是怎么做的.?

          3.找出文章中的具體數(shù)字,想想這些數(shù)字有什么作用?

          4.有什么不懂的地方?

          三、檢查預(yù)習(xí)。

          1.字連詞語(yǔ)。注意讀音:遺統(tǒng)篇逝均壕盹勤編

          2.注意字形: (“遺”與“遣”; “編”與“騙、偏”的區(qū)別。)

          3.理解字(詞)義:

          ①教師說(shuō)明《華蓋集》、《南腔北調(diào)》、《且介亭雜文二集》以及《少年別》都是魯迅的作品(包括翻譯的作品)。

         、诮處熀(jiǎn)要解釋:題記--寫在書的正文前或文章題目下面的文字,多為扼要說(shuō)明

          作著作的內(nèi)容或主旨,有的只引用名人名言。

          序言——一般指旨寫在著作正文之前的文章。

          后記——一般指寫在著作正文之后的文章。

         、壑笇(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)詞:

          遺產(chǎn)--文中指魯迅的作品是留給我們的精神財(cái)富。

          虛度年華--虛度,白白地度過(guò);年華,時(shí)光,歲月。白白地度過(guò)時(shí)光、歲月。

          4.指名讀課文,檢查學(xué)生是否讀通了課文。要求:邊聽邊思邊劃,劃出魯迅先生說(shuō)的話。

          讀后交流,魯迅對(duì)待時(shí)間的兩句話:

          出示板書:“時(shí)間,就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的!

          時(shí)間,每天得到的都是24小時(shí),可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量,給懶散的人只能留下一片,悔恨。

          5.學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生將在預(yù)習(xí)過(guò)程中碰到不懂的地方提出來(lái)。

         。ㄒ话愕膯(wèn)題由教師直接解答;重要的問(wèn)題,可暫時(shí)“存疑”,留待講解課文時(shí)討論解決。)

          四、回家作業(yè):

          1.繼續(xù)朗讀課文。

          2.完成課后第四題練習(xí),每個(gè)詞語(yǔ)抄寫兩遍。

          第二課時(shí)

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.教給學(xué)生理解句子含義的方法,說(shuō)出指定句子的含義,學(xué)習(xí)全文內(nèi)容。

          2.學(xué)習(xí)課文,第二、三段。

          3.完成課堂練習(xí)1、2。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、學(xué)例句,明方法。

          出示例句:時(shí)間,每天得到的都是24小時(shí),可是-天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量,給懶散的人只能留下一片,降限。

         、僮杂奢p聲讀。②指名讀。③集體讀。

          分四步學(xué)習(xí)句子:

          ①找:找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。 (勤勉、懶散、悔限。在這些詞語(yǔ)下耐口上小圓圈。) ②學(xué):學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的意思。(勤勉-勤奮;懶散--形容人精神不振作,行動(dòng)散漫;悔恨--懊悔。)

          ③聯(lián):聯(lián)系課文內(nèi)容。 (找-找與句子有關(guān)的課文內(nèi)容。)

         。ㄏ茸x一下課后練習(xí)例句中的內(nèi)容,再學(xué)習(xí)課文第一節(jié)內(nèi)容。)

          指名讀例②句子,再輕聲讀課文第一節(jié)內(nèi)容。思考:哪些地方能看出魯迅非常勤奮?

          出示填空練習(xí): (橫線上的數(shù)字由學(xué)生填寫。)

          魯迅活了55年,一生寫作640萬(wàn)字。

          寫作時(shí)間18年,平均每年寫35萬(wàn)多字。

          討論:(1)魯迅活了55年說(shuō)明什么? (生命比較短暫。)

          (2)寫作時(shí)間18年又說(shuō)明了什么? (寫作時(shí)間也不是很長(zhǎng)。)

         。3)但在這不長(zhǎng)的時(shí)間里,魯迅先生寫了640萬(wàn)字,平均每年寫35萬(wàn)多字,

          這些具體的數(shù)字說(shuō)明了什么? (魯迅先生一直堅(jiān)持寫作,寫的數(shù)量多,表明他一生勤奮。因此可以說(shuō),時(shí)間給魯迅先生帶來(lái)智慧與力量。)

         、芟耄合刖渥拥暮x。結(jié)合對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和課文的有關(guān)內(nèi)容,體會(huì)句子的含義是:時(shí)間,每個(gè)人得到的都一樣,但勤奮的人能做很多事情,為人類做出貢獻(xiàn);而,懶惰散漫的人,白白浪費(fèi)了寶貴的時(shí)間,最后一事無(wú)成。

          二、學(xué)習(xí)第二個(gè)重點(diǎn)句。

          時(shí)間,就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的。

          按照學(xué)習(xí)例句的方法及步驟,先自學(xué),再交流。

         、僬遥赫页鲋攸c(diǎn)詞語(yǔ)。 (愿擠)。

          ②學(xué):學(xué)懂詞語(yǔ)的意思。愿擠,從字面上看,是愿意擠(演示:從海面里擠出水);這里是“抓緊、不放松”的意思。

         、勐(lián):聯(lián)系課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生默讀課文,看看課文是怎樣寫魯迅抓緊時(shí)間的?討論交流:

         。1)學(xué)習(xí)第2節(jié)內(nèi)容,魯迅“每天”是怎樣抓緊時(shí)間的? (找出句子,品詞。)

          出示:白天,接待一批又一批的客人,工作到第二天凌晨,睡覺連衣服都不脫。

         。2)再學(xué)習(xí)第3節(jié)內(nèi)容,魯迅在“除夕夜”又是怎樣抓緊時(shí)間的?

          (寫作、翻譯、編集、整理日記、計(jì)劃第二年工作。)

          結(jié)合討論,完成下面的填空。

          年代 編寫字?jǐn)?shù)

          1925年除夕 編成《華蓋集》、 《題記》1200 1932年除夕 編成《南腔北調(diào)》、 《題記》 1000多

          1934年除夕 譯小說(shuō)《少年別》,寫“譯后附記”

          1935年除夕 編《且介亭雜文二集》、《序言》、《后記》 近10000 討論:表格中的具體數(shù)字說(shuō)明什么? (魯迅抓緊時(shí)間、善擠時(shí)間。)

         、芟耄合刖渥拥暮x。

         。ㄓ懻摵竺鞔_:海綿中能擠出水,繁忙中能擠出時(shí)間。時(shí)間是掌握在人的手中的,

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