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      2. 李商隱的《樂游原》教學設(shè)計

        時間:2024-09-04 13:20:54 李商隱 我要投稿
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        李商隱的《樂游原》教學設(shè)計范文

          作為一名人民教師,時常要開展教學設(shè)計的準備工作,編寫教學設(shè)計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的李商隱的《樂游原》教學設(shè)計范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        李商隱的《樂游原》教學設(shè)計范文

          一、激趣導入

          1.“樂游原上清秋節(jié),咸陽古道音塵絕!薄叭f樹鳴蟬隔岸虹,樂游原上有西風。”“樂游原頭春尚早,百舌新語聲卑卑!

          教師背誦有關(guān)樂游原的詩句引出課題。

          2.讀題,解題。樂游原:地名,在長安城南,唐朝時是有名的游覽勝地。

          二、初讀感知

          1.學生自主朗讀詩歌,讀準讀通。

          2.指名讀,糾正字音,指導“驅(qū)”,讀寫。

          3.默讀古詩,結(jié)合圖片,理解詩意。先獨立思考,再合作交流。

          4.匯報交流理解古詩的方法、能理解的句意、不懂的問題。

          5.整理學生譯文成果,并展示譯文。

          傍晚時覺得心里不太舒暢,就駕車去登樂游原。夕陽多么美好啊,只是黃昏將近了。

          三、品讀感悟

          1.知詩人心。

          (1)詩人何時驅(qū)車登古原?心情怎樣,你是從哪個詞看出來的?(意不適)

          體驗:你心情不好時會怎么做呢?

          詩人心情不適時是怎么做的?

          (2)指導朗讀一、二句。

          2.感詩景美。

          (1)介紹樂游原:漢宣帝立樂游廟,又名樂游苑、樂游原。登上古原,全城風光盡收眼底。

          (2)教師創(chuàng)設(shè)情境,學生閉目想象畫面:夕陽把它的金輝鋪灑下來,這時的樂游原是怎樣的美景呢?遠望繁華的都市長安又是什么模樣?

          學生自由想象并表達。

          (3)指導讀第三句。

          3.悟詩人愁。

          (1)面對美景,詩人有什么感慨?為什么會有這種良辰美景短暫的感受呢?

          (2)補充詩人簡介及相關(guān)背景資料,與學生交流。

          (3)情境設(shè)置:師扮演車夫,詢問惆悵的客人(學生)——

          夕陽可真是美啊,您心情好點了沒?您還有什么可愁的呢?

          (讓學生體會詩人的心情,惆悵傷感、人生失意、憂國家大勢將去等。)

          (4)指導讀第四句,學生體會詩人心情,讀出惆悵與傷感。

          4.讀詩韻。

          深入朗讀。教師示范朗讀,學生練習朗讀。

          四、拓展積累

          1.唐詩素描——讓學生以詩人或是旁觀者的身份寫一寫對詩的內(nèi)容的理解,對意境的想象。

          2.背誦默寫本詩。

          3.你還讀過詩人李商隱什么作品?師推薦欣賞《夜雨寄北》《無題》《嫦娥》等。

          板書:

          樂游原

          (唐)李商隱

          向晚意不適,

          驅(qū)車登古原。登原遣懷。

          夕陽無限好,

          只是近黃昏。觸景生情。

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