《走近李白》教案設計
課前三分鐘:被《詩韻悠悠》中的古詩
一、 導入
師:同學們,你們剛才背的古詩全部來自于咱們的《詩韻悠悠》,那現(xiàn)在請同學們打開目錄,數(shù)一數(shù)李白的詩共有幾首?
生:8首。
師:是啊,一共有八首,這說明李白的詩在詩韻悠悠中占有重要的地位。是的,李白不僅在詩韻悠悠中占有重要的地位,在唐朝也是占有重要的地位,而且,在中國詩壇上也是占有重要的地位。那大家對李白了解多少呢?
學生說出通過查閱資料對李白的了解。(幻燈片出示相應的李白的圖片)
師:那今天咱們就通過學習《詩韻悠悠》中的古詩去近距離的了解一下李白,走近李白,去了解一下李白這個個人,去讀讀李白的詩。
二、通過古詩了解李白
。ㄒ唬⿲W習《靜夜思》
出示《靜夜思》的古詩配圖片。
師:請同學們自由朗讀古詩。(指名有感情地讀古詩)請同學們思考從這首古詩里能看出李白是個怎樣的人?
生:思念家鄉(xiāng)的人、喜歡看月亮的人……
分析“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。”兩句詩,知道李白思念家鄉(xiāng)。結合教師意境的語言渲染“寂靜的夜晚,望著那一輪皓月,李白非常想念自己的家鄉(xiāng)”讓學生體會到詩人當時的心情,從而得出李白常年漂泊在外,是一位行者。
。ǘ⿲W習《贈汪倫》
師:請同學們讀這首古詩,思考通過這首古詩你又能讀出一個怎樣的李白呢?
生:能讀出他和汪倫的感情非常深,是好朋友。
師:你是怎樣知道的?
生:通過詩句“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”看出來的。
師:是啊,桃花潭的水很深也不及汪倫對李白的感情深,相聚的`時光總是短暫的,兩岸十里桃花,一葉孤舟,正當李白獨自踏上離別的路時,岸上傳來汪倫的歌聲,此時李白非誠感動于是寫下了這首詩。
小結:李白喜交友
。ㄈ 學習《月下獨酌》
請同學們結合圖片讀詩《月下獨酌》,看看李白還是怎樣的一個人?
。▽W生自由讀古詩)
生:李白是一個愛喝酒的人,是一個孤獨的人……
生:通過獨酌兩字看出李白是獨自一人在喝酒,比較孤獨
師:那請同學們再讀“舉杯邀明月,對影成三人”理解李白態(tài)度的轉變。有一開始的孤獨轉變?yōu)檠堅铝梁妥约旱挠白幼靼椋栽聻榘橐杂盀橛,一輪明月,一壺酒,好不自在。寫活了月亮,也寫活了自己,心情也變得開心起來。
小結:樂觀、豁達、愛喝酒的人。
。ㄋ模 學習《望廬山瀑布》、《望天門山》
通過分析詩的意境,了解詩人的行跡得出李白是一位熱愛祖國大好河山的人。
解李白寫詩的特點
。ㄒ唬┻^渡:同學們,剛才透過《月下獨酌》這首古詩,我們知道了李白是一位喜歡飲酒作詩的人。那接下來請同學們欣賞這三幅圖片(幻燈片出示三幅帶月亮的意境古詩圖)你們發(fā)現(xiàn)了什么呢?
生:三幅圖上都有月亮。
師:是的,都有月亮,看來李白作詩的時候喜歡對著月亮,仿佛只有月亮才能最懂的心思,他也對月亮情有獨鐘,喜歡對月抒懷。所以我們又知道了?
生:李白喜歡對著月亮作詩
小結:對月抒懷,月下作詩
。ǘ 對比《望廬山瀑布》《贈汪倫》
透過詩句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”和“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”得出李白作詩特點,夸張。
找學生讀出夸張的感覺和氣勢。
(三) 對比《靜夜思》《望廬山瀑布》
詩人把月光想象成落地的白霜;把飛流直下的瀑布想象成銀河,說明其作詩特點為“想象力豐富”
通過把“月光”比喻成“白霜”;把“瀑布”比喻成“銀河”得出特點比喻。
。ㄈ 對比《望廬山瀑布》《望天門山》
通過“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”和“兩岸青山相對出,孤帆一片日邊來”,通過有氣勢的朗讀,詩人的豪言壯語得出李白寫詩特點“壯觀”。此處可訓練學生有感情的詩歌朗讀。
【《走近李白》教案設計】相關文章:
走近王安石03-09
走近魯迅散文10-02
走近汪曾祺散文09-27
走近詩人李清照12-03
作文:走近李清照04-11
走近李清照作文03-23
走近蘇軾作文09-28
走近蘇軾作文09-09
走近蘇軾作文09-04