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月光曲課文解讀
月光曲，原名《升C小調(diào)鋼琴奏鳴曲》，1801年貝多芬在經(jīng)歷情感波折后創(chuàng)作出來的舉世聞名的鋼琴奏鳴曲，德國詩人路德維�！とR爾斯塔勃聽后將此曲第一樂章比作"猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般"，而冠以《月光曲》 之名。下面是小編整理的月光曲課文解讀，歡迎閱覽。
月光曲課文
一百多年前，德國有個大音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。
有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊（ｌáｉ）茵（ｙīｎ）河邊的一個小鎮(zhèn)。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅（ｍáｏ）屋里傳出來，彈的正是他作的曲子。
貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈；要是能夠聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券（ｑｕàｎ）太貴了，咱們買不起呀!”姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”
貝多芬聽到這里，就推開門，輕輕地走了進去。茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看見進來個陌（ｍ）生人，站起來問：“先生，您要做鞋嗎？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”
姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來。盲姑娘聽得入了神。一曲完了，她激動地說：“彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧？”
貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“你愛聽嗎？我再給你彈一首吧�！�
一陣風把蠟燭吹滅了。月光從窗子照進來，茅屋里的一切好像都披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來，微波粼粼的海面上，霎（ｓｈà）時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個地朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛；她仿佛也看到了她從來沒有看到過的景象———月光照耀下的波濤洶涌的大海。
兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們清醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。貝多芬急忙跑回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子記錄了下來，并且命名為《月光曲》。
1. 熟讀課文。貝多芬的著名鋼琴曲《月光曲》是怎樣誕生的？你對貝多芬又有了哪些了解？
2. 貝多芬在彈第二首曲子時，皮鞋匠和盲姑娘好像看到了什么景象？
3. 有感情地朗讀課文。背誦第八、九自然段。
認：萊 茵 茅 券 陌 霎
寫：譜 茅 罷 盲 鍵 縷 恬 洶 醉
月光曲課文解讀
《月光曲》是北師大版小學四年級上冊一篇課文。這篇課文主要寫了《月光曲》的創(chuàng)作過程。第一次上這篇課文，聽同事們說很難上，他們都說本課重在結(jié)合《月光曲》旋律理解第九自然段。我也沒有深挖文本，當時上完覺得失敗在我把教學目標定為主要理解了課文的體裁，按事情發(fā)展的順序?qū)W習課文，最終學生可能只是知道這件事，并不理解這篇課文的內(nèi)涵。這次是我第二次上這篇課文，通過重新備課，我對這篇文課文有了新的認識：
一、 沒有必要深挖他的體裁。這篇課文中寫的事只是一個傳說，不是真實的故事。
二、 找文中的偏正短語，理解重點詞語。讓學生通過學習短語理解重點詞語意思，進而理解文章內(nèi)容。在上課之初我讓學生找出課文中的偏正短語：（ ）的（ ）,我發(fā)現(xiàn)本課中這些搭配正好可以把課文中的一些重點詞語帶出來。如描寫人物的：清秀的盲姑娘，斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，睜得大大的眼睛，恬靜的臉。描寫環(huán)境的：幽靜的小路，微弱的燭光，清幽的月光，微波粼粼的海面，波濤洶涌的大海，輕紗似的薄云，雪亮的浪花。描寫琴聲的：美妙的琴聲。查資料讀課文，分析人物形象。我們必須了解貝多芬的生平簡介。了解之后我們發(fā)現(xiàn)貝多芬和窮兄妹倆有共同之處，用一句話說就是：雖然生活貧困但卻熱愛生活和音樂。我想這也是編故事的人的初衷。因此，在教學中我讓學生查找有關(guān)貝多芬的資料，引導學生發(fā)現(xiàn)貝多芬和兄妹倆的共同之處。體會貝多芬對窮人的同情他的人格魅力。以及貝多芬和兄妹倆對生活和音樂無比的熱愛之情。進而讓學生排練了課本劇，學生走進人物內(nèi)心世界，每個細節(jié)都表演的到位，還做了一些道具。
三、 欣賞《月光曲》，感受人物內(nèi)心情感的變化和音樂旋律的變化，學生進行合理想象。在前面學習的基礎(chǔ)上，學生了解第九自然段描寫的景象，聽《月光曲》，體會貝多芬情感變化及兄妹的感受。同時感受音樂旋律的變化。理解《月光曲》成為名曲的價值。學生真正體會了音樂的美。在聽《月光曲》的過程中一些學生還有自己的聯(lián)想。如:有同學想象兩人依偎在月光下的海邊欣賞美景。有同學想象在月光下劃著小船等。說明他們對《月光曲》也有自己的認識。
四、 本單元的主題是音樂，學生還應(yīng)聯(lián)系單元主題，聯(lián)系單元中前后的課文學習。
總之，我認為這篇課文目標在于
1、學習重點詞語，理解課文內(nèi)容。
2、進行人物分析和環(huán)境描寫分析。
3、感受貝多芬人格魅力。
4、感受《月光曲》之所以成為名曲的魅力和價值。
《月光曲》教案
學習目標：
1、知識與能力：了解貝多芬彈奏《月光曲》的環(huán)境、內(nèi)容，感受《月光曲》的美好 意境，提高學生的鑒賞能力。
2、過程與方法：有感情地朗讀課文，初步學習在寫實的過程中展開聯(lián)想的表達方法。
3、情感態(tài)度與價值觀：感受音樂家貝多芬同情、熱愛勞動人民的美好情感。
教學過程：
一、情境導入，激發(fā)情趣
二、檢查預(yù)習：1、作者2、字詞
三、展示目標
四、講授新課：
�。ㄒ唬�、整體感知（看朗讀視頻）
1、概括內(nèi)容
2、談感觸最深的地方。
（二）默讀思考
1、貝多芬為什么要彈琴給盲姑娘兄妹？
2、為什么談完一曲又彈一曲？
�。ㄈ┖献魈骄�
1、《月光曲》的內(nèi)容是如何體現(xiàn)出來的，一共幾幅畫面？（聯(lián)想）
2、體會朗讀節(jié)奏，練習朗讀。
�。ㄋ模┬蕾p名曲
（五）評說人物
五、作業(yè)：課外閱讀《貝多芬傳》
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