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《云房子》的課文內(nèi)容
課文,拼音kè wén,漢語(yǔ)詞語(yǔ),指教科書中的正文;推敲文字;督促讀書做文章;窗課,習(xí)作文字。以下是小編為大家整理的《云房子》的課文內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容,僅供參考,希望能夠幫助大家。
《云房子》
剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來,它們說:“哇,這么多白云!我們來造云房子!辈灰粫(huì)兒,云房子造好了:有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著,有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房,有很寬的大禮堂,也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。
小鳥們開心極了,它們從這幢云房子里飛出來,又向那幢云房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。你到我的房子里來作客,我到你的房子里去玩耍。
忽然,呼啦啦吹來了陣風(fēng)。咦?云房子變小了,云房子不見了。云房子哪兒去啦?
沒有了,沒有了。天空像洗過一樣干凈,只剩下一個(gè)笑瞇瞇的太陽(yáng)和一片水汪汪的藍(lán)天。
《云房子》教案
教材簡(jiǎn)析:
《云房子》是蘇教版第三冊(cè)第八單元中的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法,描繪了雨后天空的美麗景色:有云時(shí),云朵千資百態(tài),逗人喜愛;有風(fēng)時(shí),云朵散去,天空更顯潔凈艷麗。另外,天空還有小鳥的歡快飛動(dòng)。課文以小鳥的活動(dòng)為線索,以小鳥的目光觀察空中的景色,符合兒童心態(tài),體現(xiàn)了童話特點(diǎn)。課文想象豐富,語(yǔ)言富有童趣,是指導(dǎo)朗讀、背誦,豐富語(yǔ)言積累和啟發(fā)學(xué)生想象的好課文。
設(shè)計(jì)理念:
閱讀課除了讓學(xué)生理解課文外,還應(yīng)該學(xué)習(xí)、積累課文的表達(dá)方式和技巧。大量實(shí)踐說明,學(xué)生理解了并不等于會(huì)用了。要想從理解上升到運(yùn)用,還需要我們抓住課文的表達(dá)特點(diǎn),教給學(xué)生表達(dá)的方法和技巧,并引導(dǎo)學(xué)生積累、遷移、運(yùn)用。根據(jù)這一理念,教學(xué)中我想方設(shè)法營(yíng)造一種“我想讀”、“我來說”的氛圍,讓學(xué)生始終保持那份“讀”的熱情、“說”的渴望,在以“讀”為本的基礎(chǔ)上有所“悟”,有所“說”,讓學(xué)生通過讀書和口語(yǔ)表達(dá)實(shí)踐,“感受語(yǔ)言的魅力”、“增強(qiáng)閱讀的樂趣”和“提升運(yùn)用的能力”。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,以及觀察圖片、老師講解等方式理解文章中的重點(diǎn)詞句,讀懂課文內(nèi)容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦課文第二自然段。
3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料,充分感受“有的像()那樣(),有的像()那樣()!边@一比喻句的生動(dòng)、具體、形象,并學(xué)會(huì)用這種句式表達(dá)自己心中想象的事物,從而提高語(yǔ)言表達(dá)能力、自主創(chuàng)造能力。
4、感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好的語(yǔ)文素養(yǎng)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):以讀感悟,感受天空中云朵的千姿百態(tài),體會(huì)小鳥們愉悅的心情。
難點(diǎn):在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,發(fā)揮想象進(jìn)行說話。
課前預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì):
《云房子》學(xué)生二次預(yù)習(xí)單
1、觀察天空的云朵,說說它們像什么。
2、細(xì)細(xì)地閱讀課文的2、3自然段,找出你喜歡的詞句畫下來,并想一想你為什么喜歡它?
教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入美
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞一下奇妙的云房子。(板書課題)
2、剛剛下了一場(chǎng)雨,太陽(yáng)公公還來不及把云全收回去,有一些就留在天上了。(多媒體課件)
3、看到這么多白云,小鳥們嘰嘰喳喳地叫著,它們?cè)谡f:“哇,這么多白云!我們來造云房子!保ǔ鍪揪渥,指導(dǎo)感情朗讀,通過句中的感嘆號(hào),體會(huì)小鳥們的快樂。)
[設(shè)計(jì)意圖:借助美麗的白云圖片和優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課,意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中感受天空的美,達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果,而富有感染力的朗讀,則為進(jìn)一步探究文本做好了鋪墊。]
二、扣住重點(diǎn),感受美
。ǔ鍪静灰粫(huì)兒,云房子造好了:),明確冒號(hào)的寫法后指出,這個(gè)標(biāo)點(diǎn)放在這兒表示強(qiáng)調(diào),引出下文,提示我們下面就要介紹小鳥造了哪些云房子了。(出示第二自然段剩余的句子)
1、你喜歡哪幢云房子?請(qǐng)你好好地讀一讀!
2、交流:
預(yù)設(shè)(1):“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”
、倮蠋熛氩稍L你一下,為什么喜歡這座云房子?(抓住“傻傻地”“橫著”)。②誰(shuí)來介紹一下這傻傻的云房子?(指名讀,評(píng)議)
、鄱嗝从腥さ脑品孔樱≡蹅兣渖蟿(dòng)作讀一讀。【貼板書:有的像(大冬瓜)那樣(傻傻地橫著)】
預(yù)設(shè)(2):“有的像花兒那樣美美地開著”
、倌銥槭裁聪矚g它?(抓住“美美地”,“開著”。其中說“開著”時(shí)做動(dòng)作,指出美就美在它的樣子。)
、谥该x,集體讀。
小結(jié):細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)這句話跟“大冬瓜”那句長(zhǎng)得很像。你瞧,他們都出現(xiàn)了有的像()那樣()。【貼板書:有的像()那樣()】
前面括號(hào)里告訴我們?cè)品孔酉袷裁,后面括?hào)里告訴我們?cè)品孔邮鞘裁礃拥摹_@樣的句子魔力可大了,它讓我們真真切切地看到了云房子的樣子。你瞧,(引讀:有的像大冬瓜?有的像?)
預(yù)設(shè)(3):“有很高的大樓房”
①把你看到的云房子來告訴大家。(指名讀,評(píng)議)
、谀信愖x。
預(yù)設(shè)(4):“有很寬的大禮堂”
①知道什么是大禮堂嗎?(出示圖片)瞧,這就是一個(gè)大禮堂。它可以讓很多人一起開會(huì)或舉行典禮。
、谙旅嫖覀儊黹_展一個(gè)比賽,看誰(shuí)把禮堂介紹得又寬又大。(指名讀)預(yù)設(shè)(5):“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的,小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”
、伲▓D片再現(xiàn)袖珍版的云房子)。瞧,這可真夠小的。稍微胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)去,只能等減肥后再說了。
、诙嘤幸馑嫉脑品孔影。,我們一起介紹一下。
[設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受審美樂趣!北经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),做到了充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,盡可能地滿足學(xué)生的個(gè)性需求。多種方式的讀,多元化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,有利于學(xué)生走進(jìn)文本,體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性和作者的愉悅之情,感受到云房子的美麗與有趣。]
三、反復(fù)誦讀,積累美
1、這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀!誰(shuí)能把這些云房子連起來介紹給大家?老師還給你配樂呢。ㄖ该x)
2、配樂集體朗讀。
3、背誦指導(dǎo):
。1)小朋友們讀得太棒了,5個(gè)老朋友全被吸引來了!(出示5幅圖片)請(qǐng)看著它們自由地背一背。
。2)看著老師,咱們一起來回憶一下。(教師用生動(dòng)的肢體指導(dǎo)背誦。)
[設(shè)計(jì)意圖:誦讀的過程也是對(duì)文本音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等進(jìn)行整體欣賞、品味的過程,更是內(nèi)化語(yǔ)言、積累語(yǔ)言的過程。在層層推進(jìn)的誦讀中,學(xué)生能再次受到感染,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華。]
四、啟發(fā)想象,創(chuàng)造美
1、看到小鳥們?cè)炝诉@么多有趣的云房子,老師心里也癢癢的,特別想造云房子。你們想造嗎?
2、天上的白云多著呢!咱們發(fā)揮想象來造云房子吧!你想造什么樣的呢?
(1)板書學(xué)生交流的事物,如葡萄,通過肢體語(yǔ)言引導(dǎo)他們說一句完整的話:我們的云房子造好了:有的像()那樣()。
(2)拓展:剛才說到了水果,水果多著呢!除了葡萄還有()。
。ㄖ该f像水果的云房子。)
。3)不說水果了,換別的!(交流時(shí),教師相機(jī)板書不同類的事物,如老虎、汽車等,注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整。)
[設(shè)計(jì)意圖:想象是思維的翅膀,是形象思維的主要特征,也是人創(chuàng)造力的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)課文第二自然段,學(xué)生們已經(jīng)知道小鳥造的云房子是什么樣的。這時(shí)候,學(xué)生們想做的就是露一手,也來造云房子。我就及時(shí)提供創(chuàng)造的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們愛觀察、愛思考、愛幻想的習(xí)慣,以及自主創(chuàng)造能力。]
4、還想說說自己造的云房子嗎?那就盡情地和同桌說一說吧!能說一座說一座,能說兩座就很厲害了,能說三座你簡(jiǎn)直就是小作家了!【出示填空:我們的云房子造好了:有的像()那樣(),有的像()那樣()?】
5、指名交流,及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
[設(shè)計(jì)意圖:句式遷移有助于學(xué)生積累語(yǔ)言材料,規(guī)范的書面語(yǔ)言進(jìn)入學(xué)生的口語(yǔ),就會(huì)自然的同化、改造學(xué)生的語(yǔ)言,在不知不覺中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式,促進(jìn)課文語(yǔ)言向?qū)W生個(gè)體語(yǔ)言的“轉(zhuǎn)軌”,促進(jìn)認(rèn)知與情感的有機(jī)融合。
學(xué)生介紹自己造的美麗、有趣的云房子,心里有著說不出的歡樂,課堂迸發(fā)出個(gè)性的光芒與創(chuàng)新的火花。]
五、角色轉(zhuǎn)化,玩出美
過渡:小朋友們真是智慧無窮,設(shè)計(jì)出的房子各種各樣(板書),我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭(zhēng)著住進(jìn)去。
1、看到這些式樣各異、美麗的云房子,小鳥的心情怎樣呢?(出示:第三自然段、第四自然段)
2、探究。
。1)探究第三自然段。
、傩▲B們這么開心,它們會(huì)做什么呢?(從這幢云房子里飛出來,又向那幢云房子飛過去)
、谡l(shuí)愿意來做一回快樂的小鳥,把你的感覺讀出來?(指名讀、邊做動(dòng)作邊讀。)
。2)探究第四自然段。
、倌銈?cè)谠品孔永镲w來飛去,互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。哪只小鳥告訴我,你在開心地說什么呢?(可圍繞“作客”、“玩!闭劊
、谄渌男▲B也想邀請(qǐng)好朋友去你家玩嗎?快飛過去邀請(qǐng)吧。
[設(shè)計(jì)意圖:愛玩、好動(dòng)、想表現(xiàn),是低年級(jí)孩子的特點(diǎn),在課堂上,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我讓學(xué)生置身于特定的情境中,成為快樂的小鳥,和自己的朋友交流,到朋友家做客。此處的角色轉(zhuǎn)化,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、想象力,有助于學(xué)生真正感受到小鳥的快樂與大自然的和諧之美。]
六、欣賞畫面,追尋美
1、這些小鳥真是快樂啊,正當(dāng)他們玩得開心,說得高興的時(shí)候,(出示多媒體課件:風(fēng)吹云散的情景及第五自然段)
2、指名讀,板書:變小了,不見了(指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語(yǔ)氣)
3、(出示多媒體課件:笑瞇瞇的太陽(yáng)水汪汪的藍(lán)天及第六自然段)通過做表情理解“笑瞇瞇”,通過觀察課件理解“水汪汪”。
看到這笑瞇瞇的太陽(yáng)、水汪汪的藍(lán)天,小鳥會(huì)說些什么呢?(交流中感受小鳥們心情又變得開心極了)
4、請(qǐng)你讀讀這一段,把小鳥從失望到愉快的心情變化讀出來,指名,齊讀。
5、有云彩的天空是有趣美麗的,雨過天晴的天空也是純凈而美麗的。讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗(多媒體演示大自然天空美景)。天空是美麗的,大自然是美麗的,這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),去維護(hù)。讓我們從小做一名“大自然的維護(hù)者”吧。
[設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)借助多媒體演示“風(fēng)吹云散的情景”以及“笑瞇瞇的太陽(yáng)”、“水汪汪的藍(lán)天”,創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動(dòng)情境,讓學(xué)生在身臨其境中真切地尋找到雨后天空的潔凈艷麗。后提醒學(xué)生從小樹立保護(hù)自然的思想,讓美常駐心田。]
七、設(shè)計(jì)作業(yè),拓展美
1、美麗的云房子被風(fēng)吹走了,但它卻永遠(yuǎn)留在了我們的心中。小朋友們,你有沒有什么好辦法可以留住云房子?(生自由發(fā)言,想辦法。)
2、趣味作業(yè):查云房子畫云房子做云房子讀云房子演云房子等。請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的一項(xiàng)或幾項(xiàng)來完成!
[設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)設(shè)計(jì)得巧妙,不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣,而且能大大拓寬教材。本環(huán)節(jié)從討論如何留住美麗的云房子入手自然引出了趣味作業(yè)。由于學(xué)生對(duì)作業(yè)有自主選擇的權(quán)利,他們自然樂意去完成。通過作業(yè),云房子的美將得到更廣泛地體現(xiàn),學(xué)生的能力、智力、創(chuàng)造力得以盡情地迸發(fā)。]
板書:
22云房子:有的像(大冬瓜)那樣(傻傻地橫著)
美、趣有的像(花兒)那樣(美美地開著)
有的像()那樣()
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