中華少年主要內(nèi)容介紹
本詩作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國(guó)，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。
全詩共8個(gè)小節(jié)。
第1節(jié)以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿，這是全詩的總起。從結(jié)構(gòu)上來說是先分后總，雪蓮喻指純潔，海燕喻指勇敢樂觀，雛鷹喻指抱負(fù)遠(yuǎn)大，山丹丹喻指熱烈頑強(qiáng)，末句小結(jié)中華少年是神州大地生長(zhǎng)的希望。
第2、3、4節(jié)分別從三個(gè)不同的視角展開：第2節(jié)是寫祖國(guó)錦繡的山川哺育了中華少年;第3小節(jié)寫祖國(guó)悠久的文化滋潤(rùn)著中華少年;第4節(jié)是寫祖國(guó)特有的民族傳統(tǒng)風(fēng)俗滋養(yǎng)了中華少年。這三個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)上都是先分后總。
第5節(jié)是回顧中華母親的艱難歷程，曉喻中華少年應(yīng)該繼承先輩的志愿。
第6、7節(jié)是寫中華少年的誓言，表達(dá)了中華少年的堅(jiān)強(qiáng)決心和豪邁情懷。
第8節(jié)是全詩的總結(jié)。
綜觀全詩，結(jié)構(gòu)清楚，過渡自然，首尾照應(yīng)，渾然一體。在感情節(jié)奏上，全詩句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末押韻，朗讀時(shí)能感受到很強(qiáng)的節(jié)奏韻律。
8個(gè)小節(jié)一韻到底，朗誦時(shí)顯得鏗鏘、悠遠(yuǎn)、激情。在方法上，本詩把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融為一體，反復(fù)運(yùn)用排比句和對(duì)偶句，突出了詩歌直接抒情的特點(diǎn)，每個(gè)小節(jié)中景的選擇(如，碧波環(huán)繞的`寶島)、物的安排(如，冰山上的雪蓮)、境的再現(xiàn)(如，軍艦長(zhǎng)風(fēng)破浪)都極具匠心而融情，使無形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。
另外，本詩最大的藝術(shù)特色就是意象的選擇極具匠心，中華少年的英姿、祖國(guó)山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告，都被作者巧妙地物化為一個(gè)個(gè)真實(shí)可感的形象，通過這些意象凝聚詩人獨(dú)特感受，使情感具體化。
編排本詩的意圖是讓學(xué)生通過朗誦詩歌來表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。因此，學(xué)習(xí)本詩，重在朗讀，可以引導(dǎo)學(xué)生自由朗誦，也可以是分角色朗誦，還可以是表演朗誦。在反復(fù)的誦讀中，體會(huì)詩人表達(dá)的情感。
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