負荊請罪課文主要內(nèi)容
《負荊請罪》講述了戰(zhàn)國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，下面是負荊請罪課文主要內(nèi)容，歡迎閱讀了解。
《負荊請罪》的主要內(nèi)容和中心思想
劇本通過人物對話，講述了戰(zhàn)國時期趙國大將軍廉頗向遭受其侮辱不與之計較的上卿藺相如負荊請罰的故事，揭示了藺相如為了國家利益而不計較私怨，委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯就改、爽直磊落的可貴精神。
《負荊請罪》課文內(nèi)容
時間 戰(zhàn)國時代。
地點 藺相如的府邸。
人物 藺相如：趙國的上卿。
廉頗：趙國的大將軍。
韓勃：藺相如的門客。
第一幕
幕啟。
藺相如正在聚精會神地讀書，旁邊站著的韓勃氣呼呼的，好像受了許多委屈。]
韓 勃（氣憤地）大人，別怪我多事，廉將軍一再擋我們的道，太欺負人了，我 實在咽不下這口氣！
藺相如（笑笑）韓勃，干嗎這么生氣？
韓 勃 大人，您是趙國的上卿，職位比廉將軍高，為什么那么怕他呢？
藺相如（依然笑笑）我并不是怕他。
韓 勃 剛才在路上，大人不是有意避讓廉將軍的車子嗎？要是我呀，才不讓他呢！
藺相如 還是以和為貴嘛。
韓 勃 （不滿地）我真不明白，大人您為什么變得這樣怕事。想當年，秦王那么厲害，您毫不懼怕，針鋒相對地跟他斗，唇槍舌劍，寸步不讓，多解氣！
藺相如 既然秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？
韓 勃 （不解地）那么大人為什么好幾天不敢上朝？分明就是怕見到廉將軍嘛！
藺相如 韓勃，你要知道，秦王不敢侵犯我國，就是因為我們趙國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟廉將軍鬧翻了，后果將會怎么樣？這一點你想過沒有？
韓 勃 （若有所悟地）唔，原來是這樣！對，對，大人您做得對！
幕落。
第二幕
幕啟。
幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會兒，韓勃匆匆走上。
韓 勃 （緊張地）大人！大人！
藺相如 什么事？
韓 勃 廉將軍來了！
藺相如 （奇怪地）什么，廉將軍來找我？
韓 勃 廉將軍他沒穿上衣，還背著一根荊條呢。
藺相如 快請廉將軍進來！
韓 勃 是！
韓勃下，一會兒工夫領(lǐng)廉頗上。
藺相如 （迎上去）廉將軍！
廉頗趕忙跪下來。
藺相如 （吃驚地）哎呀，廉將軍，您這是——
廉 頗 藺大人，請您用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。
藺相如 （連忙取下荊條扔在一邊，伸手去扶廉頗）廉將軍，別這樣，快請起，快請起。
廉 頗 （不肯起來）藺大人，我實在對不住您。
藺相如 （雙手扶起廉頗）請起來，廉將軍，請起來吧。
廉 頗 藺大人，請您寬恕我這個老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱您�，F(xiàn)在，我知道，那完全是我的過錯。
藺相如 過去的事就別提了。
廉 頗 藺大人，最初我還以為您怕我哩，后來經(jīng)人提醒，才明白您這樣做完全是為我們趙國著想。您真是一個深明大義、寬容大度的人啊！
藺相如 哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實在太高興了！韓勃，快叫人準備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！
韓勃應(yīng)聲下。藺相如拿了一件衣服替廉頗披上，兩人緊緊地拉著手，坐下來親密地交談著。
幕落。
教案
教學(xué)目標：
1、讀懂課文內(nèi)容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。
2、領(lǐng)悟三個小故事之間的內(nèi)在聯(lián)系和文章的命題方法。
3、能有感情地朗讀課文，簡要地講述故事，并給每個小故事加標題，培養(yǎng)朗讀能力、復(fù)述能力、概括能力。
4、幫助學(xué)生認識“璧、廉、頗、缶”;會寫“趙、壁、騙、怯、廉、頗、辭、缶、卿、削”;理解“膽怯、推辭、侮辱、擊缶、上卿、大夫、削弱、無價之寶、完璧歸趙、理直氣壯、負荊請罪”等詞語。
5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫小劇本，并嘗試進行排練表演。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，認識故事主要人物藺相如和廉頗的性格品質(zhì)。從藺相如為了國家利益，對敵不畏勢力，機智勇敢和對友胸懷寬廣，忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟示和教育。
教學(xué)難點：理解三個故事的原因和結(jié)果，了解三個故事之間的聯(lián)系，并給每個小故事加標題，培養(yǎng)朗讀能力、復(fù)述能力、概括能力。
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)安排：
三課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1. 板書課題
2. 根據(jù)課題，提出自己的問題
(1)“將”“相”各指文中的誰?
(2)“和”是什么意思?
(3)課文圍繞“和”寫了他們之間的什么故事?有幾個小故事，各在哪些段落?
二、帶著問題，初讀全文
1. 默讀課文，思考問題;
2. 全班交流：
(1)“將”指廉頗，“相”藺相如;
(2)課文寫了三個小故事。
�、�1-10自然段講的是“完璧歸趙”的故事;
�、�11-15自然段講的是“澠池相會”的故事;
�、�16-18自然段講的是“負荊請罪”的故事。
3. 梳理第二節(jié)課需要解決的問題
1.“和”是什么意思?
2.課文中三個故事之間有什么聯(lián)系?
3.“相”“將”各是什么樣的人?
4.課文為什么用“將相和”作題目?
三、朗讀課文，學(xué)習生字詞。
1. 自由朗讀課文。
2. 標注自己不認識的字，不理解的詞語。
3. 運用工具書，聯(lián)系上下文學(xué)習生字詞
4. 全班共同學(xué)習
(1)“頗”讀pō,不讀pó;
(2)書寫“璧”時，注意下面是“玉”，不是“土”
(3)書寫“辭”時，注意它是左右結(jié)構(gòu)，左邊的“舌”略窄稍小，右邊的“辛”略寬稍大。
(4)膽怯：膽小。
無價之寶：指極珍貴的東西。
理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。
負荊請罪：表示認錯賠禮。
5. 摘抄三個詞語
無價之寶理直氣壯負荊請罪
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入
1. 復(fù)習上一節(jié)課整理的問題
二、根據(jù)問題細讀課文，認識人物形象。
1. 學(xué)習完璧歸趙
(1)默讀課文1-10自然段，概括這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
起因：秦王倚仗強勢，要騙寶玉;
經(jīng)過：藺相如向趙王獻策，并與秦王面對面斗爭;
結(jié)果：藺相如派人送寶玉回趙國。
(2)深入閱讀，認識人物形象，回答下列問題：
①提出有價值的問題;
�、趲е鴨栴}深入閱讀
�、墼谑裁辞闆r下，藺相如向趙王獻策?
理解“戰(zhàn)國”“和氏壁”“說愿意拿15個城池換這個寶玉”“為難”。
�、芴A相如獻策時說了什么，他的態(tài)度、想法、心情怎樣?
理解“我愿意帶著寶玉到秦國去”“如果”“理屈”。
⑤藺相如怎樣把獻給秦王的寶玉又拿到手并送回趙國?
“……您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”他是真撞還是假撞?由此你領(lǐng)悟出什么?
⑥你怎樣認識這個故事的結(jié)果?取得這個結(jié)果的主要原因是什么?
(3)課文哪些語句描寫突出了藺相如的.精神品質(zhì)?有感情的朗讀。
三、總結(jié)第一段的學(xué)習方法。
1. 默讀課文，概括了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2. 提出有價值的問題。
3. 帶著問題細讀課文，認識人物形象。
4. 有感情的朗讀，體會人物的思想感情和精神品質(zhì)。
四、運用學(xué)習方法，學(xué)習第二個小故事。
1.提出有價值問題。
2.閱讀，思考以下問題：
① 趙王在什么情況下動身去澠池赴會?
�、� 澠池會見時，藺相如怎樣與秦王針鋒相對?
�、� 這個故事的結(jié)果是什么?取得這種結(jié)果的原因是什么?
3.引導(dǎo)討論，著重體會重點詞句，明確當時情況;針鋒相對;事情結(jié)果及原因。
總結(jié)：藺相如進一步發(fā)揚維護國家尊嚴與利益的精神及機智勇敢的品質(zhì)戰(zhàn)勝了秦王;廉頗大力配合，用武力作后盾，雙方配合一致。
4.有感情的朗讀這一段。
五、自學(xué)第三段。
1、把這一段分成三層，理出這個故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
2、將相不和的原因是什么，又是怎樣和好的，促使他們和好的根本原因是什么?
3、藺相如和廉頗的行動和表現(xiàn)有哪些感人之處?
4、有感情地朗讀體會。
六、總結(jié)。
1、迅速瀏覽全文，思考：
(1)把三個故事連起來看，前一個故事的結(jié)果與后一個故事的起因有什么聯(lián)系，具體說一說。
(2)從課文中找到三個故事連接、過渡的句子，讀讀并體會它們的作用。
2、評價人物，著重認識二人的品質(zhì)。
藺相如和廉頗各自表現(xiàn)的品質(zhì)是什么?共有的品質(zhì)是什么?你喜歡哪個人物?為什么?
3、朗讀，欣賞人物的描寫。
第三課時
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文編寫小劇本，并嘗試進行排練表演。
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