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走進麗江課文原文
課文指教科書中的正文，區(qū)別于注釋和習(xí)題等，一般在語文或地理中出現(xiàn)。英語，有對話和短文。下面是走進麗江課文原文，請參考！
走進麗江課文原文
一片不以江而盛名的古城，一座久遠(yuǎn)傳說中的艷遇之都，一個一生中不得不去的地方之一。
走近麗江，干凈的青石板溫潤厚實，林立的商鋪一字排開，小卻精致，古樸里夾雜啦現(xiàn)代的氣息，喧囂中沉淀著內(nèi)心的寧靜，各種特產(chǎn)小吃、珠寶服飾，留住啦多少游人的腳步，抑或喚起啦誰久遠(yuǎn)的回憶或者情思。
和你并肩走在迷惑的夜里，早退去舟車勞頓，無聲無息里涌出啦我的詩意。
晚風(fēng)輕輕，掠過我的耳際你的長發(fā)，像極啦柔柔的水草，心里暖暖的盛開啦火花。這條腳下被磨礪得發(fā)亮的石板路，想必早已見證，甚至負(fù)荷啦紅男綠女們無數(shù)次的等候，擁吻，相棄或跌倒。今夜，終于輪到我們。生命以愛情的名義鮮活，愛情隨流淌的河水穿梭，或許只有路邊搖曳的柳絮，靜靜的醒著，冷眼看盡世間的悲歡、離和散。
不期待什么，邂逅或者際遇，在幸福的愛的城堡里已是多余。麗江，這個美麗而神秘的地方，他們都說，總是如此充滿誘惑，又是這樣容易傳播。我只是傻傻的感覺，此時此刻我你的手，握出啦執(zhí)著，握出啦難舍。
有人說，愛的作用就是將兩個相互欣賞的男女，變成陌路。
有人說，愛情就是愛消失的過程。
有人說，愛過啦就是安靜。
只想說，愛是一顆善良的種子，只要彼此愛著，精心呵護和培育，無論何時何地都會生根發(fā)芽，盛開一地的奇葩。
就想拉著你的手，還跟最初的時光一樣溫柔。麗江的夜色跟每個夜晚一樣，只要有你依在身旁。紅紅的燈籠長長地掛在屋檐下，音樂響起，燈光明明滅滅，舞動的身影重重疊疊，只有石橋下的小河安靜的流淌，會不會帶走我們心里的虛晃，只把愛收藏。
去淘碟，七八個人散坐開來，反反復(fù)復(fù)一首歌，聽不懂的歌詞，旋律卻將心靜止。宛如天籟的聲音，細(xì)若指尖的心思，閉上眼睛，你落在肩頭的呼吸，甜而潤，是不是愛情的故事才剛剛開始，在麗江的柔美里，我們再次幸福相約一輩子，原來愛你的分分秒秒都值。
去泡吧，在嘈雜里接收熱鬧，在曖昧里抵抗嫵媚，只想與你舉杯，淺淺一口，或者一飲而盡，緋紅的臉頰燦若三月的桃花，任你盡情的跳盡情的笑，任你在我懷里安穩(wěn)的微醉，愛的路上我愿意一直陪。我不在意能否把酒喝成一種情調(diào)。我習(xí)慣的是把酒喝成一種胸懷。酒能讓我滋潤，讓我忘卻，而不是沉醉，甚至頹廢。只想在麗江的夜色里，借著烈酒，讓你感受我的偉岸，讓我感受你甜蜜的負(fù)累。
沒等到午夜，甚至凌晨時分，我們就走出古城。沒看到江水漫過石板，沒感受曲終人散的寂靜，只想擁著你睡去，沉沉的美美的入這樣的夢境。城里沒有啦行人。水上只剩啦橋，橋頭只剩啦柳，柳梢只剩啦云，云中只剩啦月，月光下的古城只剩啦一種寂寞。我所謂的慕名的奔赴，也只是一場附和，或者解脫？
還好，夢醒啦天也亮啦，遠(yuǎn)去的留戀身邊的溫暖，回頭是岸。麗江，山重水復(fù)間也溫柔的打轉(zhuǎn)，作別所有親近她的凡塵，像一幕云煙，空有一世纏綿。
《走進麗江》教案
【內(nèi)容簡析】
這是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀。表達了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。
【設(shè)計理念】
充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓學(xué)生感受云南麗江的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，以讀為主，培養(yǎng)學(xué)生讀中想象，讀中悟情的能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.體會麗江的“神奇而美麗”，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
2.把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
3.體會過渡句在文中承上啟下的作用。
4.認(rèn)識8個生字，會寫10個字以及由會寫字組成的詞語。
【重點難點】
1.整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。
2.體會過渡句在文中承上啟下的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
（出示美麗的麗江畫面。）今天，我們一起去領(lǐng)略麗江神奇而美麗的風(fēng)光吧！
二、檢查預(yù)習(xí)，交流反饋
（一）檢查生字。
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.學(xué)習(xí)生字。
�。�1）出示帶拼音的生字，自由讀、個別讀、開火車讀、比賽讀等多種形式讀生字。
�。�2）去掉拼音讀生字。
�。�3）生字組詞。（課內(nèi)的和課外的。）
�。�4）指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“雄、昂、爍”等難寫的字。
3.檢查下列詞語的認(rèn)讀情況：
雄偉 城鎮(zhèn) 純樸 下旬
紡織 百貨 綿延 閃爍 昂然挺立
�。�1）認(rèn)讀詞語。
�。�2）理解詞語意思，引導(dǎo)聯(lián)系課文內(nèi)容進行理解。
4.檢查朗讀，指名分段讀。
�。ǘ┙涣髻Y料。
三、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，說一說：麗江給你留下了怎樣的印象？
2.默讀課文，思考：課文寫了麗江的哪些景點？
3.指名匯報。
�。�1）我們都到達了哪些地方？
�。�2）誰能用書上的句子把這些景點連起來說說？
四、練習(xí)朗讀
1.邊讀邊畫出自己不懂的詞句。
2.同組互讀。
3.小組內(nèi)交流，
試著解決不懂的問題。
五、布置作業(yè)
1.抄寫優(yōu)美的詞句。
2.搜集有關(guān)麗江的圖片、資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
1.麗江給你留下了怎樣的印象？
2.課文寫了麗江的哪些景點？
二、精讀課文，讀中感悟
�。ㄒ唬┳宰x自悟。
�。�1）自由讀，用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗。）
�。�2）默讀課文。把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來。
（3）練習(xí)朗讀。
（二）細(xì)讀課文，深入體會。
第1自然段：
�。�1）自由讀文段：你知道了什么？
�。�2）用一句話概括說說你讀這段的感受。
�。�3）指導(dǎo)有感情地朗讀，讀出贊美的語氣。
第3、4自然段：
�。�1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的神奇而美麗。
�。�2）練習(xí)朗讀。
�。�3）說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點。
�。�4）帶著贊賞的感情讀。
第5、6自然段：
�。�1）邊想象邊朗讀。
�。�2）集體交流，評讀：你認(rèn)為他哪兒讀得好，為什么？
�。�3）觀察插圖，結(jié)合課文內(nèi)容說說玉龍雪山的特點。
（4）你認(rèn)為哪些句子寫得好？好在哪里？（讀句子——談體會）
�。�5）出示圖片�？吹竭@么美的玉龍雪山，你想說什么？
3.體會過渡句的作用。（出示句子，理解作用。）
4.揭示中心。
有感情地朗讀最后一段，說說這一段表達了作者什么樣的思想情感。
三、朗讀全文，回歸整體
1.自由朗讀全文，感受麗江的神奇美麗。（引導(dǎo)用驚奇和贊美的語氣朗讀。）
2.把你喜歡的句子多讀幾遍。
四、課堂小結(jié)
五、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
第三課時
一、引導(dǎo)學(xué)生體會課文的寫法
二、仿寫練筆：寫一個片段
要求：選一處喜歡的景點寫一個片段，運用課文的寫法，并用上過渡句。
三、交流，分享寫作的成果
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