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      2. 課文拔苗助長原文

        時間:2022-12-16 16:23:10 課文大全 我要投稿
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        課文拔苗助長原文

          語文課本中有很多經(jīng)典的文學(xué)作品,在學(xué)習(xí)課文的過程中必須認(rèn)真進行閱讀,這樣才能提高閱讀水平,下面是小編收集整理的課文拔苗助長原文,歡迎閱讀參考!

          課文拔苗助長

          宋人有閔其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣!予助苗長矣!”其子趨而往視之,苗則槁矣。天下之不助苗長者寡矣。以為無益而舍之者,不耘苗者也;助之長者,揠苗者也。非徒無益,而又害之。

          翻譯

          有個宋國人,他十分期盼禾苗長高,于是就去田里把禾苗一個個的拔高,一天下來十分疲勞但很滿足,回到家對他的家人說:“可把我累壞了,我?guī)椭堂玳L高了!”他兒子聽說后急忙到地里去看苗(的情況),然而苗都枯萎了。

          注釋

          (1)芒芒然,疲勞的樣子。

          (2)歸:回家。

          (3)其人:他家里的人。

          (4)病矣:累極了。

          (5)趨,急行,跑。

          (6)之,代詞,它,代禾苗。

          (7)則,卻。

          (8)槁,枯槁,枯死。

          (9)寡,少。

          (10)想,沒想好處。

          (11)舍,拋開不管。

          (12)耘,鋤草。

          (13)非徒,不但,不只。

          啟示

          1、客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律,純靠良好的愿望和熱情是不夠的,很可能效果還會與主觀愿望相反.這一寓言還告知一具體道理:"欲速則不達"。

          2、人們對于一切事物都必須按照客觀規(guī)律去發(fā)揮自己的主觀能動性,才能把事情做好.反之,單憑自己的主觀愿望去做,即使有善良的愿望,美好的動機,結(jié)果也只能是適得其反。

          《拔苗助長》教學(xué)案例

          教學(xué)目標(biāo):

          1.學(xué)會本課生字“寓、焦、苦、弱、勃、悶、宋、則、!,能熟練運用。

          2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,懂得復(fù)述課文。

          3.創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系上下文理解課文中的生字詞。

          4.了解寓言故事所包含的寓意:知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律,如果違反自然發(fā)展規(guī)律,強借外力,強求促成,反而會把事情弄糟。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。

          教學(xué)重難點:

          1.了解寓言這種體裁,并掌握寓言的基本特點,基本能復(fù)述課文。

          2.了解寓言故事所包含的寓意:知道事物有它自身的發(fā)展規(guī)律,如果違反自然發(fā)展規(guī)律,強借外力,強求促成,反而會把事情弄糟。并結(jié)合歷史故事及自身經(jīng)歷理解《鷸蚌相爭》所包含的寓意。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          (教師)1.準(zhǔn)備與本課寓言相關(guān)的動畫片或是書籍。2.多補充些其他的寓言故事書籍,推薦學(xué)生閱讀。(學(xué)生)課外搜集寓言故事在課堂上與大家共享。

          教學(xué)過程:

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          1.師:同學(xué)們喜歡看寓言故事嗎?說說你自己曾經(jīng)看過哪些寓意故事呢?

          2.揭示課題:今天老師將介紹新的寓言故事給你們。(板書:寓言兩則讓學(xué)生齊讀)

          3.學(xué)習(xí)“寓”字。用字理識字的知識去學(xué)習(xí),師引導(dǎo):寶蓋頭跟房屋有關(guān),這是一個標(biāo)準(zhǔn)的形聲字。(讓學(xué)生自由發(fā)言,說自己的記憶字形的方法)

          4.解釋課題:什么叫“寓言”?(寓言:就是用有趣的故事來說明一個深刻的道理)“則”就是“篇、個”的意思,兩則就是告訴咱們這課共有兩個故事。

          5.看課題質(zhì)疑:看到“揠苗助長”這個題目,你會提出什么問題呢?(學(xué)生自由發(fā)言提問)

          二、初讀課文,了解課文大意

          1.請學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方式讀,注意讀準(zhǔn)字音。

          2.齊讀、指名讀、小組讀、全班讀生字詞,初步了解本課生字:巴望、筋疲力盡、興致勃勃、焦急、納悶

          3.交流問題,感知大意。

          (1)師:到底是誰揠苗助長?為什么“揠苗助長”?

          (2)“揠苗助長”結(jié)果怎樣?請學(xué)生把這些問題完整地連起來說一說。(同桌先練說)

          二、理解文本,配樂朗讀課文

          1.讓生觀看《揠苗助長》的錄象,并讓學(xué)生注意觀察人物的表情。

          2.讓學(xué)生抓住文章的重點詞語來進行課文內(nèi)容的情境再現(xiàn),注意突出剛才描寫人物表情的詞語。

          3.提議:我們每個同學(xué)想不想給這則寓言配上自己的朗讀呢?自己試一試。

          4.指名朗讀第一段,學(xué)生評議,指導(dǎo)學(xué)生理解課文。思考:“巴望”什么意思?從“天天”這個詞語你讀懂了什么?農(nóng)夫“焦急”什么?他心里會怎么想?

          5.指導(dǎo)朗讀,讀出農(nóng)夫的焦急。

          6.理解第二、第三段。問:農(nóng)夫想到什么辦法?(讓學(xué)生用自己的話來說)

          (1)問:“筋疲力盡”是什么意思?為什么他會“筋疲力盡”?從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。

          (2)讓生觀看插圖?!此時他的神情是怎樣的?能用一個詞語概括嗎?

          (3)有感情地朗讀:能把農(nóng)夫當(dāng)時又累又高興的心情讀出來嗎?(指名讀、齊讀)

          “回到家里,他興致勃勃地說:‘真把我累壞啦!可力氣總算沒有白費,咱家的禾苗棵棵都長了一大截!’”

          (4)問:讀了這段,你有何感受?把自己的感受帶到文章中去讀,體會農(nóng)夫的快樂。

          (5)“納悶”是什么意思?他的兒子納悶什么?

          (6)看到枯死的禾苗,如果你是農(nóng)夫的兒子,你會說些什么?如果你是他的鄰居,又會說些什么?如果你是他的妻子,你會說些什么?如果你是村里最德高望重的老人,你會忠告他什么?請口頭練習(xí)說。

          三、總結(jié)理解,拓展延伸

          1.師:通過今天的學(xué)習(xí),你懂得了什么?

          2.拓展:我們的身邊是否也有這樣的人?如果你碰到,你會怎樣去勸告他們?請你用一句最簡潔的話去概括。

          拓展閱讀:拔苗助長讀后感

          我喜歡讀書,因為讀書不僅能讓我獲得新的知識,還能讓我感受到快樂。我也喜歡讀寓言故事,其中,我最喜歡的一個故事就是《拔苗助長》,我看到里面有這樣一句話,讓我記憶特別深,就是“”一天、兩天、三天……秧苗還是沒有長高!睆倪@個故事中,我知道了秧苗是要經(jīng)過陽光、雨露才能長高的,而不是你著急就有用的,更不能去拔它,拔它只是表面的,它是不會真正長高的。也讓我明白了一個道理,我們無論做什么事都要符合自然規(guī)律,不能急于求成,學(xué)習(xí)上也是如此,千萬不能心急。

          有一次,我放學(xué)回到家,心想著我得趕緊寫完作業(yè),不然我就不能和小朋友一起玩了,我的腦子里此時只有和他們玩的情形,我就立刻開始寫作業(yè),在寫作業(yè)時有一個字我不會寫,我就不想查字典,直接問爸爸。爸爸不但沒有回答我,反過來說:“你都四年級了,要自己學(xué)會解決問題,不要太著急。”聽了爸爸的話,我心里有一些自責(zé),又有一些難過,我慢吞吞地說:“我知道啦。”我立馬回去查字典,我發(fā)現(xiàn)查字典的時候也很有趣,像是在跟他們玩捉迷藏。后來,我發(fā)現(xiàn)考試的時候正好考到這個字了,通過查字典,這個字在我記憶里更加印象深刻了,所以考試的時候我立刻就寫出來了,那時的我特別高興,心想:幸虧我去查字典了,如果是爸爸告訴我的,我急急忙忙寫上去,可能現(xiàn)在已經(jīng)忘記了。

          讀了這個故事,讓我明白了,做事不能太著急,在學(xué)習(xí)上也是一樣,我們要踏踏實實,一步一個腳印,通過自己不斷的努力學(xué)習(xí),慢慢的增長知識,千萬不能急于求成。

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