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初中語(yǔ)文句子銜接重點(diǎn)難點(diǎn)分析
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初三語(yǔ)文綜合知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：句子銜接
句子銜接要注意與語(yǔ)境的話題、角度、基調(diào)、對(duì)象句式、保持一致，并且起到承上啟下的作用。
一.與主語(yǔ)的基調(diào)、氛圍一致。
----------崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。（ ）
A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)炙成一道五彩的屏障，
B.沒有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
C.在夕陽(yáng)照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)巖。
D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；山門半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。
二.對(duì)象一致，話題一致，主語(yǔ)一致，角度一致。
被鐵道部評(píng)為部級(jí)先進(jìn)單位的X次特快列車乘務(wù)員，除主動(dòng)、熱情服務(wù)外，甲，及時(shí)反映各類旅客的不同意見，乙，開展多樣化的服務(wù)活動(dòng)。
甲處最恰當(dāng)?shù)倪x項(xiàng)是（ ）
A.還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表。
B.還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表。
C.還讓每節(jié)車廂推選一至二人當(dāng)乘客代表。
D.還在每節(jié)車廂中推選出一至二名乘客作代表。
乙處最恰當(dāng)和選項(xiàng)是（ ）
A.隨后遵照這些意見 B.于是聽取這些反映
C.接著考慮這些反映 D.然后根據(jù)這些意見
小明爬到床底下，偷偷躲了起來(lái)，______從床下拽了出來(lái)，送到幼兒園去了。
A 媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他。B 但后來(lái)還是讓媽媽給找到了。C 使媽媽找了好久，終于把他找到了。D 但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他。 這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。（ ）；巖面與草叢都從濕潤(rùn)中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外地響了。 A 厚厚的云在我們頂上罩著。 B 層層的云在我們頂上浮著 C 薄薄的云在我們頂上壓著 D 微微的云在我們頂上流著
�、龠h(yuǎn)處看,山頂上明顯地有座寶塔,可是,走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。 ②遠(yuǎn)處看,寶塔明顯地坐落在山頂上�？墒牵呓豢床虐l(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。為門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬(wàn)級(jí)俯臨千嶂觀。 A 元代石刻天門銘在門外西側(cè)。一幅石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁。 B 門外西側(cè)有元代石刻天門銘，門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副。 C 元代石刻天門銘在門外西側(cè)。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副。 D 門外西側(cè)有元代石刻天門銘。一幅石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁
三。銜接句中如果有代詞，代詞必須緊跟在它所指代的對(duì)象的后面。 ③他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。 ④他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。
朱自清先生筆下的江南的水，有凌空飄逸的，有汪汪一碧的，有晶瑩澄澈的。（a，他逼真地描繪出水的形、色、質(zhì)。它們是瀑布、深潭、瓊漿。B，它們是瀑布、深潭、瓊漿。他逼真地描繪出水的形、色、質(zhì)。）
由于缺乏具有京味特色的圖書，京味書樓長(zhǎng)期保持銷售的只有500多種圖書，（A 根本不足以撐起整個(gè)店堂，京味羽樓的購(gòu)書者極為有限，店內(nèi)大部分圖書與距其只有半公里之遙的琉璃廠中國(guó)書店品種重復(fù)，而其中暢銷的書并不多。B 而其中暢銷的書并不多，根本不足以撐起整個(gè)店堂，店內(nèi)大部分圖書與距其只有半公里之遙這琉璃廠中國(guó)書店品種重復(fù)。
四，要注意對(duì)舉原則在語(yǔ)句銜接中的作用及在補(bǔ)寫句子中的作用。
現(xiàn)在有不少這樣的孩子，他們品嘗過各式各樣的糖果，卻從來(lái)沒有到野外摘吃過桑椹、酸棗；他們能按照?qǐng)D示壘起精美的積木，卻從來(lái)沒有自己動(dòng)手做過一把木刀、木槍；他們常獨(dú)自玩電子游戲，：遠(yuǎn)離大自然， ，沒有小伙伴。這樣的童年難道能算作幸福、理想的童年嗎？
銜接題要注意排序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里，和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。 1，就像勇猛的戰(zhàn)士一樣， 2，不顧一天行軍的疲勞，
3，馬上扔下背包， 4，聽到大雨即將來(lái)臨的廣播，
國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，。
A。既不傳達(dá)上級(jí)批示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。
B，既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)批示，以致污染問題越來(lái)越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管。
C。既不傳達(dá)上級(jí)批示，也不購(gòu)置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來(lái)越嚴(yán)重。
D。既不購(gòu)置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)批示以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來(lái)越嚴(yán)重。
詩(shī)歌排序側(cè)重從兩個(gè)方面去考慮：內(nèi)容與形式
一 內(nèi)容：先景后情，起承轉(zhuǎn)合
春日
日近風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川，時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。
讀書有感
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，問渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)。
二 形式
1 對(duì)偶：可以選出對(duì)句；可以確定哪兩句應(yīng)緊連在一起。
幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。
2 看韻腳 三句肯定不押韻 二 、 四句絕對(duì)押韻
看平仄。 對(duì)句相反 鄰句相黏
一 一 丨 丨 一 ，丨 丨 丨 一 一 。丨 丨 一 一 丨 ，一 一 丨 丨 一 。
一 一 一 丨 丨 ， 丨 丨 丨 一 一 。丨 丨 一 一 丨，一 一 丨 丨 一。
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