九月九日憶山東兄弟教學(xué)實錄
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課6個生字,會寫8個生字。
2、正確,流利,有感情地朗讀,背誦課文。
3、想象詩中描寫的畫面,體會古詩意境,體會詩人情感。
4、理解“獨在異鄉(xiāng)為異課,每逢佳節(jié)倍思親”的含義,體會游子的思鄉(xiāng)思親之情。
5、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力。
教學(xué)重、難點:
理解詩句,感受詩中蘊涵的思鄉(xiāng)之情。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:古詩是我們中華民族寶貴的歷史文化遺產(chǎn),我相信我們很多同學(xué)都能背誦出許多的古詩,把你最喜歡的一首古詩背給大家聽。
生背古詩。
師:遙遠(yuǎn)的古代,當(dāng)深深的思念,濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,許多人就用手中的筆表達(dá)內(nèi)心的思念,今天,就讓我們細(xì)細(xì)地來品味王維的思念佳作——《九月九日憶山東兄弟》。
出示課題:九月九日憶山東兄弟
師:誰來給我們讀讀詩題?生讀詩題。
師:這么長的題目你能讀好真了不起,誰再來讀讀?生再讀詩題。
師:九月九日是什么日子?
生:是重陽節(jié)。
師:你是從哪兒知道的?
生:從課文的注釋里知道的。
師:,誰再來讀讀?
生再讀。
師:在這樣一個團聚的日子里詩人王維在干什么?
生:在思念山東的兄弟。
師:山東指哪兒?
生:山東指華山以東。
師:從題目中您能感受到什么?
生:感受到詩人的思念。
師:帶著這種感情再讀詩題。
生讀。
二、學(xué)詩
師:同學(xué)們讀的太有感情了,那作者王維究竟是何許人也?他為什么要寫下這樣一首千古絕唱?
生匯報課前預(yù)習(xí)時收集的關(guān)于王維的簡介及寫作背景。
師:重陽節(jié)是家人團聚的日子,可年少的王維卻早早地品嘗到身在他鄉(xiāng),孤獨一人的滋味,心中怎能不思念親人呢?下面就讓我們懷著思念之情來初步的感受一下這首詩。
師范讀,生聽準(zhǔn)字音,感受節(jié)奏,劃節(jié)奏。
師:請同學(xué)們根據(jù)劃出的節(jié)奏自由讀詩,并圈出生字。
生讀詩,圈出生字。
出示生字。
師:生字寶寶也來了,快來和他們打個招呼吧!有些字可難記了,說說你是怎么記住他們的?
師重點指導(dǎo)插的寫法與播比較。
指名學(xué)生讀全詩。
師:多么優(yōu)美的詩歌,多么動聽的聲音,從你的朗讀中我們已經(jīng)看到王維正在窗臺前遙望著自己的家鄉(xiāng),此時此刻,你覺得王維怎么樣?
生:非常孤獨。
師:從哪里知道?
生:第一句。
(一)、學(xué)習(xí)第一句
出示第一句,指名讀,你從這兩個“異”中讀懂些什么?體會到什么?
生:我體會到詩人很孤獨。
師:當(dāng)時的長安是熱鬧的,繁華的。可為什么在這樣繁華熱鬧的地方,詩人卻感到孤獨呢?
生:因為詩人思念自己的家鄉(xiāng),思念家鄉(xiāng)的親人。
引讀:當(dāng)詩人身邊的人成群結(jié)隊再去看熱鬧的時候,而他卻獨在異鄉(xiāng)為異客。當(dāng)詩人看到有人約了親朋好友聚在一起的時候,而他卻獨在異鄉(xiāng)為異客。
(二)、學(xué)習(xí)第二句。
師:詩人是如此的孤獨與無助,怎么不叫他思念。這種思念是那么的深刻,以至于寫出這樣一句千古名句,出示:每逢佳節(jié)倍思親。
師:從“倍”字你能讀懂些什么?
生:我體會到詩人此時此刻比平時更加思念親人。
師:詩人舉目無親,無依無靠,平常里就常常思念親人,而對今天的良辰佳節(jié)思念之情更加涌上心頭。
師:這句詩道出了多少漂泊詩人對家鄉(xiāng)親人的深深思念,多少游子對家鄉(xiāng)的點點回憶,同學(xué)們“每逢佳節(jié)倍思親”流傳至今,僅僅是指重陽節(jié)思念親人嗎?
師:當(dāng)國慶佳節(jié),普天同慶,遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)莘莘學(xué)子,用詩句對親人說:
生:每逢佳節(jié)倍思親。
師:當(dāng)中秋來臨,遠(yuǎn)在外地求職的人們對家人思念只能用這樣的詩句遙寄對家人的思念。
生:每逢佳節(jié)倍思親。
總結(jié):這句詩成了游子思念的名言,打動了多少游子的心!
請同學(xué)們輕輕地讀這兩句詩,邊讀邊想你的眼前講浮現(xiàn)一幅怎樣的畫面,可能在哪,看到什么?心里的感受怎么樣?
指名讀前兩句。
師:從你的朗讀中我聽出了寂寞,聽出了孤獨,聽出了思念。
當(dāng)深深地思念,濃濃的鄉(xiāng)愁涌上心頭,王維用詩,這最美的語言,讓生活在一千多年后的我們同他一起感懷,一起悲傷,也讓我們一起再來讀讀著兩句詩。
師生同讀前兩句。
(三)學(xué)習(xí)第三、四句
師:詩人王維在重陽節(jié)深深思念著親人,那他的親人是否也在思念他呢?從哪里可以看出?
出示后兩句。
生讀這兩句。
師:你從腦中出現(xiàn)了怎么樣的畫面?
生:家鄉(xiāng)的親人正在登高,插茱萸。
師:如果你就是王維的兄弟,在登高時,你會說些什么?
生:我的兄弟王維,你什么時候才能回來?
師:如果你就是王維。你會對你兄弟們說些什么?
生:我多么想早點回到你們的身邊,和你們一起過重陽節(jié)呀!
師:這一切的一切只能在想像中。重陽節(jié)是別人的,團聚是別人的,屬于自己的那只茱萸又在哪里呢?讓我們閉上眼睛,邊讀邊想像。
生邊讀邊想像。
師:千言萬語道不盡雙方人心中深深地思念,還是讓我們用詩句來表達(dá)吧!(讀全詩)
三、誦詩
1、又是一個離家的重陽節(jié)。 我獨自站在異鄉(xiāng)的窗前,面向親人的方向.深情念誦著——獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。
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