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      2. 《記承天寺夜游》教案

        時間:2024-09-27 21:27:36 記承天寺夜游 我要投稿

        關(guān)于《記承天寺夜游》教案匯編5篇

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的《記承天寺夜游》教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        關(guān)于《記承天寺夜游》教案匯編5篇

        《記承天寺夜游》教案 篇1

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1.熟讀并背誦全文。

          2.學(xué)習(xí)本文寫景抒情的語言。

          3.感悟作者的人生態(tài)度,理解作者的心境。

          【教學(xué)重難點】

          學(xué)習(xí)本文寫景抒情的語言。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入

          播放歌曲《但愿人長久》,感受歌者和詞人蘇軾所表達(dá)的感情。導(dǎo)入本文,共同學(xué)習(xí)體會蘇軾在這篇寫月亮的文章中表達(dá)了怎樣的`感情。

          二、整體把握

          1、悟讀——把握文章內(nèi)容

         。1)初讀,掃清字詞障礙。

         。2)再讀,思考討論并回答:文章講了一件什么事情?

         。3)齊讀課文,注意停頓、節(jié)奏,讀出韻味。

          2、譯讀——疏通文意

         。1)自讀,結(jié)合課下注釋,同桌互譯互聽全文。

         。2)再讀全文,進(jìn)一步了解文章的主要內(nèi)容。

          三、研讀賞析

          1、學(xué)生自讀課文,小組討論以下問題:

          (1)作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

          (2)作者是如何描繪月色的?這幅月夜圖有何特點?

         。3)文中有哪些句子表達(dá)了作者的情感?

         。4)最后一句流露出作者怎樣的情感?

          2、交流對以上問題的看法,再讀課文。

          四、探究學(xué)習(xí)

          1、學(xué)生自讀課文,小組合作探究,提出問題,教師準(zhǔn)備以下問題。

         。1)文中并未直接敘述作者與張懷民的友情,但字里行間卻可以看出兩個人親密無間。請試著從文中找出相關(guān)的詞句加以體會。

         。2)文中“何夜無月?何處無竹柏”里顯然與實際不符,因為并非每夜都能看見月色,每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義?

          2、學(xué)生再讀課文,爭取背誦文章。

          五、拓展延伸

          1、當(dāng)你面對如詩似畫的月色,難道你不想對蘇軾說點什么嗎?

          2、請你用優(yōu)美的文字把你記憶中最難以忘懷的月色描繪出來。

        《記承天寺夜游》教案 篇2

          教學(xué)目標(biāo):1、讀通文意。2、領(lǐng)悟心境。3、賞析美景。

          教學(xué)重難點:1、賞析月景的特點及寫法。2、領(lǐng)悟作者復(fù)雜的心境。教學(xué)方法:誦讀法、競比法、質(zhì)疑法、討論法。媒體設(shè)計:計算機課件

          教學(xué)步驟:一、設(shè)置情景導(dǎo)入課文。播放一組月色圖讓大家欣賞。導(dǎo)語:人們常說:“月色如畫”,在攝影家、畫家眼中如此,在散文大家的筆下也毫不遜色。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇古代散文《記承天寺夜游》欣賞一下散文大家蘇軾筆下的月色圖。

          二、簡介作者。請學(xué)生交流收集的有關(guān)作者的信息,用多媒體展示蘇軾的生平,讓學(xué)生摘要做筆記。

          三、讀熟課文。自讀課文,就難讀的詞或句子進(jìn)行圈點,小組討論解決,如仍有疑問則向老師提出,多媒體展示重點詞句,讓學(xué)生當(dāng)堂鞏固。然后熟讀課文(可按下列步驟進(jìn)行:個別朗讀——學(xué)生評說——再聽范讀——一起朗讀)

          四、讀懂課文。1、請學(xué)生結(jié)合注釋和已學(xué)過的知識,或查閱工具書自瀆理解,有疑問可同桌交流,也可提出大家一起討論解決。2、請一個同學(xué)用現(xiàn)代語言表述文章大意。

          五、讀課文,欣賞月景。

          1、這篇散文寫了一件什么事情,一句話概括。

          2、作者看到了些什么,劃出文中寫景的句子。(多媒體展示“賞月圖”)

          3、這一句主要寫了哪些景物?

          4、這些景物都是客觀實景嗎,體會“藻荇交橫”的妙處。

          5、討論如將“水中藻荇交橫,蓋竹柏影也”改為“竹柏影如水中藻荇交橫”,表達(dá)效果一樣嗎?

          6、學(xué)生用詩意化的語言描述這幅月色圖。

          7、有感情的朗讀此句,當(dāng)堂背誦。

          六、感悟作者復(fù)雜的心境。

          1、王國維說:“一切景語皆情語”,蘇軾與張懷民漫步在這冰清玉潔、寧靜淡雅、如詩如畫的月色之下,其心境如何呢?快速瀏覽全文,找出文章中能表達(dá)他此時心境的一個字。并結(jié)合文章中的詞句加以品析。

          2、作者為什么會如此清閑、悠閑呢?我們來看作者是在何時何地寫的'這篇散文?(多媒體出示文章的寫作背景)

          3、他遭受冤屈而被貶謫,成了有職無權(quán)的“閑官”,按照常理,遇到這樣的打擊,他的心情應(yīng)該如何呢?

          4、但他卻表現(xiàn)得那樣的灑脫、安閑,可見其是一個怎樣的人?

          5、作為一代大文豪、一個大政治家,他想不想做一個閑人呢?

          6、朗讀最后一句話,讀出感慨萬千的語氣,體會作者復(fù)雜的情感。

          7、一邊欣賞優(yōu)美的月色圖,一邊配樂有感情朗讀全文。

          8、開展背誦競賽。

          七、拓展延伸。月亮在詩人的眼中是一個有情之物;貞浳覀冏x過的有關(guān)月亮的古詩文,用下列句式進(jìn)行賞析。“我欣賞詩(文)的一句,它寫出了月亮,表達(dá)了詩人情感!

        《記承天寺夜游》教案 篇3

          內(nèi)容預(yù)覽:

          記承天寺夜游

          教學(xué)目標(biāo)

          1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通文句,讀出文章的韻味;在讀的過程中把握文章,理解文章的意境和作者的思想感情,以至熟讀成誦。

          2、聯(lián)系文章的寫作背景,了解作者的有關(guān)情況,進(jìn)一步理解作者豐富微妙的思想感情。

          教學(xué)重點和難點

          1、重點:結(jié)合課文來理解一些詞和句的含義。

          2、難點:學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1、作者簡介

          蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋著名的文學(xué)家,在詩詞、散文方面都有杰出成就,與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”,均在“唐宋八大家”之列。

          蘇軾有不少隨筆式的散文,大都取材于日常生活的片段,或渲染出一種情調(diào),或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記《東坡志林》,僅83字的寫景小品,看似單純寫景,實則是有寓意的,要耐心尋味。

          2、寫作背景

          |本文寫于宋神宗元豐六年(1083年),當(dāng)時,作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月,御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句,說他以詩訕謗,八月,將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨,差一點丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄,被貶謫到黃州任團(tuán)練副使,但不得“簽書公事”,也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下,作者寫了這篇短文,對月夜的景色作了美妙的描繪,真實的記錄了他當(dāng)時生活的一個片段。

          3、導(dǎo)語

          從文章的標(biāo)題來看,是記敘夜晚到一家寺院游玩的經(jīng)歷。那么我們事先推測,這篇文章會不會描述他游玩的'心情?他的心情會是怎樣的?

          二、朗讀課文

          要求讀準(zhǔn)字音,讀清句子停頓。

          如:

          遂/至承天寺/尋張懷民

          庭下/如積水空明

          念/無與為樂者

          水中/藻荇交橫

          三、翻譯理解

          |給加點字注音。

          解()衣

          藻荇()

          遂()至

          未寢()

          |看課文注釋,了解大意。小組合作,結(jié)合注釋,翻譯全文。

          通過翻譯課文,深入理解文意。

          四、賞析

          思考問題:

          1、作者為什么會想著夜里去寺廟游玩?

          因為月色很美,去寺廟尋張懷民一起賞月。

          2、作者是怎樣描寫月色的?

          發(fā)揮奇特的想象,用了兩個新奇的比喻。月色如積水空明,竹柏如藻荇交橫。

          3、作者描繪的這幅月夜圖有什么特點?給人怎樣的感受?

          月色皎潔,空靈。

          4、文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

          “月色入戶,欣然起行”,“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!

          5、“何夜無月?何處無竹柏”顯然與實際不相符,因為并非每夜都能見到月色,每處都有竹柏。你如何理解這句話的含義?

          月光雖非夜夜明,竹柏亦非處處有,但大自然.的美景卻時時能覓,處處可見。只要心胸開闊,淡泊名利,無論到哪里,都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。作者正是借“何夜”、“何處”句點明了這一真諦。這也正是作者能保持樂觀進(jìn)取精神的緣由。

          6、文章的結(jié)尾句“但少閑人如吾兩人耳”流露出作者怎樣的情緒?

          作者最后這一句慨嘆,看似平淡,意在點睛。這句話至少有兩層意思:一是那些追名逐利的小人,趨炎附勢,奔走鉆營,陷入那茫;潞6y以自拔,何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境?二是表現(xiàn)了作者安閑自適的心境,當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。

          五、小結(jié)

          這篇短文,對澄澈透明的美妙的月色作了極其生動形象的描繪,真實地記錄了作者當(dāng)時生活的一個片段,透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

          六、布置作業(yè)

          背誦課文

          繪景:月色--積水空明

          空靈、皎潔

          竹柏--藻荇交橫

          抒情:賞月的欣喜

          貶謫的落寞

          瀟灑、達(dá)觀

          自我排遣的樂觀

        《記承天寺夜游》教案 篇4

          教材分析:

          在中國古典文學(xué)寶庫中,〈〈記承天寺夜游〉〉就似一幅清新淡雅的水墨畫,給人帶來心靈的寧靜與明澈,淡定與安詳!队洺刑焖乱褂巍肥翘K軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間。全文僅84個字,卻運用記敘、描寫、抒情等多種表達(dá)方式,創(chuàng)造了一個清冷皎潔的藝術(shù)世界,傳達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的心境。何夜無月?何處無竹柏啊?只有“閑”著的蘇軾才能讀懂它,只有達(dá)觀灑脫的人才能讀懂它,只有閑情逸致的人才能讀懂它。月因人而格外美麗淡雅,人因月又倍增瀟灑而達(dá)觀,二者交相輝映。因此,我覺得這篇精美短文主要扣住兩個詞:一個是“月”,另一個就是“閑”。本文篇幅雖小,寫景抒懷卻有獨到之處,一切都像信手拈來,卻創(chuàng)造了一個明凈悠閑的境界。文中十八字寫景,運用比喻手法,將隨處可見的尋常景物描繪的充滿詩情畫意,充分顯示了作者的藝術(shù)才思和豁達(dá)寬廣的胸襟。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、熟讀成誦,掌握重點實詞和重點句子的意思。

          2、能欣賞描寫月色的句子,體味其意境,并能體會作者的特殊心境。

          教學(xué)重點:

          1、熟讀成誦,掌握重點實詞和重點句子的意思。

          2、能欣賞描寫月色的句子,體味其意境。

          教學(xué)難點:體會作者的特殊心境。

          課時安排:一課時

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們,我們在初一時學(xué)過蘇軾的兩首詞,還記得嗎?(《浣溪沙》、《水調(diào)歌頭》)。我們一起來背誦里邊的名句并復(fù)習(xí)它們的表達(dá)作用。(《浣溪沙》中“誰道人生無再少,門前流水尚能西,休將白發(fā)唱黃雞”,勸告人們不要徒發(fā)自傷衰老之嘆,可見其熱愛生活,曠達(dá)樂觀。《水調(diào)歌頭》中用“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全”否定離愁別緒,以曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致發(fā)出對人生的美好祝愿:“但愿人長久,千里共嬋娟”)。元豐六年,是蘇軾被貶謫到黃州的第四年,他寫了《記承天寺夜游》,他還會有這種曠達(dá)樂觀嗎?這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)《記承天寺夜游》。

          二、誦讀課文

          1、自由誦讀。要求:找出生字,利用頁下注釋解決,并利用老師教過的方法來斷句。

          2、聽范讀。要求:注意生字的讀音,注意范讀的語調(diào)、節(jié)奏和重音,用筆劃出朗讀節(jié)奏。

          3、齊讀。要求:讀準(zhǔn)生字讀音,讀出課文的節(jié)奏、語調(diào)和重音。

          三、自主探究

          學(xué)生借助頁下注釋和資料,小組合作翻譯課文。

          要求:翻譯時必須字字句句落實,為即將到來的比賽作好準(zhǔn)備。

          四、“我和月亮有個約會”小組競賽

          競賽規(guī)則:全班分為甲、乙、丙、丁四個小組,競答各關(guān)的題目。題目分為搶答題和必答題。搶答競賽時,搶先展示本組答案的小組視為搶到了答題的權(quán)利。注意:每次闖關(guān)都必須是不同的人。

          (一)第一關(guān)相約蘇軾

          1、出示題目

          2、小組派人闖關(guān)。

         。ǘ┑诙P(guān)尋賞月人

          1、出示題目

          2、小組派人闖關(guān)

          (三)第三關(guān)攜手懷民

          1、每組選擇一個題目

          2、小組派人闖關(guān)

         。ㄋ模┑谒年P(guān)庭中步月

          1、每組選擇一個題目

          2、小組派人闖關(guān)

          (比賽結(jié)束,老師總結(jié),表揚優(yōu)勝小組)

          五、欣賞描寫月色的句子并體會其意境

          1、找出描寫月色的句子。

          2、教師引導(dǎo)學(xué)生想象畫面:

         。1)你的圖中出現(xiàn)了哪些景物?

         。2)把自己的大腦當(dāng)做電視機,讓畫面更細(xì)致、逼真,使畫面動起來,在大腦中放映特寫鏡頭。

          (3)讓畫面連貫起來,同桌之間把大腦電視機中的畫面用優(yōu)美的語言描述給對方聽。

          3、出示一張圖畫,要求學(xué)生結(jié)合剛才的想象,品析句子的妙處,并體會畫面的意境。

          明確:“積水空明”比喻庭院中月光的清澈透明,給人一池春水的靜謐感;“藻荇交橫”比喻月光下竹柏倒影,具有水草搖曳的動態(tài)之美,整個意境靜中有動,動中有靜,創(chuàng)造出一個冰清玉潔的`透明世界。

          4、這段景物描寫突出了月光清澈透明,疏影搖曳,我們應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?(欣賞、欣悅)請大家用自己的聲音把月光之美表現(xiàn)出來。

          過渡語:王國維說過,一切景語皆情語。這段景物描寫為我們描繪了一個冰清玉潔、寧靜淡雅的世界,它表明了作者怎樣的心境呢?

          六、體會作者的心境

          在最后一段,作者因景抒懷,惋惜無人賞月,在結(jié)尾連發(fā)兩問:“何夜無月?何處無竹柏?”意思很明確:月色常有,竹柏常有,只不過像我們這樣賞月的“閑人”卻不多。∥覀冄壑械摹伴e人”指的是哪種人?

          教師引導(dǎo):

          1、聯(lián)系寫作背景理解。

          寫作背景:元豐二年七月,御史李定摘出蘇軾有關(guān)新法的詩句,說他以詩誹謗。八月,將他逮捕入獄,這就是有名的“烏臺詩案”。十二月獲釋出獄,被貶謫到黃州擔(dān)任團(tuán)練副使,但不得“簽書公事”,也就是說做著有職無權(quán)的閑官。

          2、聯(lián)系最后三句:“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人耳!焙汀霸律霊,欣然起行”來理解。

          由此可知,“閑人”有兩層意思:

          ①、被閑置的人。(貶謫的悲涼,失意的寂寥)

          ②、具有閑情雅致的人(有閑賞月的欣喜,自我排遣的達(dá)觀)。

          2、老師小結(jié)。

          七、背誦

          1、按提示背誦。

          本文是一篇要求背誦的文章,我們背誦時可按什么思路進(jìn)行背誦呢?可以按照作者所交代的要素。如:

          記承天寺夜游

         。〞r間)解衣欲睡,(起因)念無與樂者,遂至(地點),尋(人物)

          (經(jīng)過)

          庭下,水中,蓋。(經(jīng)過)

          何夜?何處?但少。(經(jīng)過)

          2、背誦全文。

          八、作業(yè)

          板書:

          積水空明貶謫的悲涼

          寫景抒情自我排遣的達(dá)觀

          藻荇交橫有閑賞月的欣喜

         。ㄇ宄和该

          意境

          疏影搖曳)

          皆

          景語情語

        《記承天寺夜游》教案 篇5

          【教學(xué)目的】

          1.重點詞、句的理解與翻譯。

          2.學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

          3.學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

          【教學(xué)重點】

          1.品析句子,體會作者的思想感情。

          2.學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。

          【教學(xué)過程】

          一、月夜圖導(dǎo)入

          在夜深人靜、皓月當(dāng)空的夜晚,月光如流水般灑落大地,一切都像籠著輕紗,若隱若現(xiàn),連堅實的大地似乎也溶成了一片浮動的云煙。面對如此美景,你是否想出門欣賞一番?今天我們來學(xué)習(xí)蘇軾的一篇《記成天寺夜游》,看看蘇軾在美麗的月色中會發(fā)出怎樣的人生感慨。

          二、整體感知文段

          1.給生字正音、朗讀課文、聽錄音確定朗讀的節(jié)奏,再次朗讀。

          2.請一位同學(xué)范讀,大家評價。

          3.質(zhì)疑:把預(yù)習(xí)中遇到的`問題提出,同學(xué)解答,全班共同關(guān)注、探討。

          戶:門;遂:于是;蓋:大概;但:只是;耳:語氣詞

          4.聽音樂《二泉映月》品味月色描寫,用自己優(yōu)美的語言復(fù)述描寫月色的文段。

          庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。

          5.小組商量,以各種方式(如:小品、詩歌、散文等)復(fù)述課文內(nèi)容。

          6.表演。

          三、合作探究(分小組討論)

          1.作者為什么想著在初冬的夜里走出戶外?

          一方面作者被貶,心情郁悶,想出去走走,另一方面因為月色很美,想去賞月

          2.作者是如何描寫月色的?(去一去關(guān)鍵詞,品修辭)

          繪景:月色—積水空明,竹柏—藻荇交橫

          把“如”、“蓋……也”去掉,和原文相比,句子的意思有無改變?

          變了。原文用了“比喻”的修辭手法,生動形象,如臨其境

          3.月夜圖有什么特點?給人怎樣的感受?(添一添,品意境)

          皎潔、空靈、清麗、淡雅

          在“庭下如積水空明,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也。”后加上“叢中蛙鳴起伏,空中流螢飛舞,寺中人語喧嘩,院外狗吠連綿!币欢卧挘貌缓?

          不好。改變了原文明凈幽閑,清麗淡雅的味道。

          4.文中哪些句子表達(dá)了作者的情感?

          “月色入戶,欣然起行”,

          “何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”

          5.結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感?

          貶官的悲涼、落寞,賞月的欣喜,自我解嘲的達(dá)觀

          6.小結(jié):《記承天寺夜游》這篇通過對庭中優(yōu)美月色的描繪,讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著,面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。

          四、能力擴展:

          一切景語皆情語,看圖寫景抒情。

          五、作業(yè)

          閱讀古詩《水調(diào)歌頭(明月幾時有)》,體會作者在詩中所抒發(fā)的情感。

          水調(diào)歌頭[蘇軾]

          明月幾時有,把酒問青天,不知天上宮闋,今夕是何年,我欲乘風(fēng)歸去,惟恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠,不應(yīng)有恨,何事長向別時圓。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共蟬娟。

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