《湖心亭看雪》同步練習題目
【編者按】要想學好數學，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路。在考試中應用自如，使自己的水平得到正常甚至超長發揮。
內容預覽：
第29課《湖心亭看雪》同步練習
【課文導讀】
《湖心亭看雪》是張岱的代表作，出自回憶錄《陶庵夢憶》，寫于明王朝滅亡以后。對故國往事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水小品，看似不著痕跡，但作者的心態可從中窺知一二。文中，作者引用舟子的話包含了對“癡”字的稱賞，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。這種情感須自己通過閱讀、理解、體驗、感悟就能理解。
【學習重點】
1.在疏通文意的基礎上熟讀并背誦課文。
2.賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色，學習白描的寫作手法。
3.領悟作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致的情懷。
【學法指導】
古代優美的散文必須充分地讀，譯讀、品讀、背讀、聯讀依次貫穿整個學習過程。本文是一山水小品，學習它要做好課前預習，借助工具書，認識生字詞，整體感知內容大意，并反復閱讀，在誦讀中展開想像，進入文中情景交融的境界，體會作品簡練樸素的語言特色。在這篇游記中，敘事是行文的線索，寫景是游記的表現重點。所以要抓住景物的特點，把最能打動人的地方表現出來，從而體會白描這一手法的精妙。
【訓練提升】
一、基礎鞏固
1.根據拼音寫漢字或給加點的字注音。
霧sōnɡ()hànɡdànɡ()()拏()一小舟草芥()
cuì衣()鋪zhān()長堤()更()定強()飲
2.解釋下列加點的詞語。
(1)擁毳衣爐火(2)霧凇沆碭
(3)與余舟一芥(4)余強飲三大白而別
(5)舟子喃喃曰(6)是日更定
(7)余挐一小船(8)是金陵人，客此
3.文學常識填空與名句默寫。
(1)本文選自《》，作者，字宗子，號，(朝代)山陰人，明亡后不仕。除本文出處外，他的另一部作品是《》。
(2)大雪三日，。
(3)是日更正，，獨往湖心亭看雪。
(4)及下船，舟子喃喃曰：“!”
(5)在祖國的文學寶庫中描寫西湖的詩句有很多，如“”，這是蘇軾筆下的雨后西湖;“
”，這是白居易眼中的初春西湖;“”，這是楊萬里心中的夏日西湖。而秋天的西湖蕭瑟飄零：“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。哦，西湖的確是個迷人的地方!
(6)在文學花園里描寫雪景的詩句也不少，如“，
”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)以梨花喻雪，表現雪的大和猛，可謂妙矣;“
”(劉義慶《詠雪》)謝道韞生動形象地描摹雪花漫舞之輕盈狀�！�，
”(柳宗元《江雪》)中“絕”、“滅”二字畫出天寒地凍，人跡絕跡的雪景�！�
，片片吹落軒轅臺”(李白《北風行》)用夸張手法展現了壯闊雪景。而張岱眼中的西湖雪景是“，上下一白�！�
4.對課文理解賞析不正確的一項是()
A.第一段交代作者住西湖的特定時間與環境，暗含著對西湖雪景的癡情。
B.第二段通過對天、山、云、水，上下渾然一白的白描手法和一痕長堤，一點湖心亭，一芥舟，兩三粒舟中人的襯托，展示了雪中西湖的壯觀。
C.第二段可見作者癡心觀賞雪中西湖美景的獨特感受。
D.最后一段借舟子的話贊作者比客居者更癡情于西湖。
二、精段閱讀
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。
5.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝明思宗朱由檢的年號，其中包含著
的深情。
6.辨析下列一詞多義。
(1)是日更定()(2)而計其長曾不盈寸;()
湖中焉得更有此人()余強飲三大白而別()
(3)惟長堤一痕()(4)湖中焉得更有此人()
上下一白()雕欄相望焉()
7.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕�！币痪鋵懗隽耸裁匆饩�?此句在全文結構上有何作用?
【編者按】要想學好數學，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路。在考試中應用自如，使自己的水平得到正常甚至超長發揮。
一、積累與運用
1、給下列字詞注音：
更( )定 擁毳( )衣 崇禎( ) 霧凇( )
沆碭( )( ) 與余舟一芥( ) 鋪氈( )對坐 強( )飲
2、解釋下列加點字的含義：
⑴ 更定
�、� 湖中人鳥聲俱絕
⑶ 余拿一小船
�、� 擁毳衣爐火
⑸ 獨往湖心亭看雪
�、� 霧凇沆碭
�、� 焉得更有此人
�、� 余強飲三大白而別
�、� 客此
�、� 及下船
3、填空：
⑴ 本文選自《________》，作者________字________，號________，________山陰人，明亡后不仕。
⑵ 大雪三日，_______________。
�、� 是日更正，_______________，_______________，獨往湖心亭看雪。
�、� _______________，_______________，上下一白。
�、� 及下船，舟子喃喃曰：“_______________，_______________!”
二、閱讀下列文段，回答文后問題
(一)
崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖
心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、
舟中人兩三粒而已。
4、作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎?
答：
5、“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕�！币痪鋵懗隽耸裁匆饩�?此句在全文結構上有何作用?
答：
6、“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用?
答：
7、“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象?
答：
8、上文畫線句子在內容和寫法上有何特點?
答：
(二)
到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”
9、補出下列語句的省略成分。
( )到亭上 ( )大喜曰 ( )是金陵人 客( )此
( )拉余同飲
10、“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現出人物什么感情?
答：
11、文中引用舟子的話有何用意?
答：
12、“癡”與課文第一段哪句話相呼應?寫出作者什么心情?
答：
13、結合全文來看，本文在表達方式上有什么特點?
答：
三、寫作
14、題目：雪后美景
請寫一段話，寫出雪后美景，字數在300字左右。
【參考答案】
8.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什么表達作用?
9.“天與云與山與水”連用三個“與”字寫出了什么景象?
10.上文畫線句子在內容和寫法上有何特點?
11.張岱曾有《自題小像》一文，“功名耶落空，富貴耶如夢。忠臣耶怕痛，鋤頭耶怕重，著書二十年耶而僅堪覆甕。之人耶有用沒用?”覆甕，比喻著作毫無價值，只可以作蓋醬罐用，多用為謙詞。聯系文章的思想感情，這其中包含了作者怎樣的深意?請寫出的體驗。
三、拓展訓練：閱讀下面袁宏道的兩篇西湖名文，完成文后習題。
(一)西湖
袁宏道
從武林門向西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如顏，溫風如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此，時萬歷丁酉年二月十四日也。
晚同子公渡凈寺，覓阿賓舊住僧房。取道由六橋、岳墳、石徑塘而歸。草草領略，未及遍賞。次早得陶石簣帖子。至十九日，石簣兄弟同學佛人王靜虛至，湖山好友，一時湊集矣。
12.給加點的字注音。
突兀()即棹()小舟入湖
已不覺目酣()神醉波紋如綾()
13.加點的字詞解釋有誤的一項()
A.即棹小舟入湖：名詞船槳，這里作動詞，劃槳B.已不覺目酣神醉：喝醉酒
C.覓阿賓舊住僧房：尋找D.余游西湖始此：開始
14.用現代漢語翻譯下列句子。
(1)茶畢，即棹小舟入湖。
譯文：
(2)已不覺目酣神醉。
譯文：
15.文中游西湖的路線是怎樣的?
16.按下面的意思，分別寫出相關的文句。
(1)作者描寫西湖全景的句子是__________________。
(2)描寫初見西湖美景時心態的句子是_____________________。
17.用現代漢語描繪下列景色。
山色如娥，花光如顏，溫風如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。
(二)晚游六橋待月記
袁宏道
西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐。今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏桃相次開發，尤為奇觀。石簣數為余言：傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。余時為桃花所戀，竟不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。歌吹為風，粉汗為雨，羅紈之盛，多于堤畔之草，艷冶極矣。然杭人游湖，止午未申三時;其實湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤為清絕：花態柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉?
【注】①羅紈(wán):絲織品。②午未申：指午時、未時、申時三個時辰，相當于現在從上午十一時至下午五時的這一段時間。③夕舂：夕陽。
18.解釋下列語句中加點詞的.意思。
(1)梅花為寒所勒勒：(2)山嵐設色之妙設：
19.下列各組句中加點詞的意思相同的一組是()
A.①是金陵人，客此②此樂留與山僧游客受用B.①猿則百叫無絕②月景尤為清絕
C.①矜、寡、孤、獨廢疾者皆有所養②皆在朝日始出D.①梅花為寒所勒②歌吹為風
20.翻譯下面的句子。
此樂留與山僧游客受用，安可為俗士道哉?
譯文：
參考答案
1.凇、沆碭、ráo、jiè、毳、氈、dī、ɡēnɡ、qiǎnɡ
2.(1)細毛皮衣;(2)寒氣彌漫的樣子;(3)小草;(4)大酒杯;(5)小聲地不斷念叨;(6)晚上八點左右;(7)通“橈”，撐，劃;(8)客居。
3.(1)陶庵夢憶、張岱、陶庵、明末清初、《西湖夢尋》(2)湖中人鳥聲俱絕(3)余拿一小船擁毳衣爐火(4)莫說相公癡更有癡似相公者(5)“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”;“亂花漸入迷人眼，淺草才能沒馬蹄”;“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。(6)“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”;“未若柳絮因風起”;“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”;“燕山雪花大如席”;“霧凇沆碭，天與云與山與水”
4.D
5.懷念故國的深情
6.(1)古代夜問的計時單位，一夜分為五更;還(2)表轉折關系的連詞;表順接關系的連詞
(3)一道;全(4)哪里;句末語氣助詞
7.路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：為下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。
8.映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”(不同凡響)，為下文作伏筆。
9.顯示了天空、云層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。
10.連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應。寫法上，作者未站在一個固定點上，而是不斷變換角度寫景寫人。
11.通過寫景，突出清高脫俗的情趣。詩中作者在自嘲中諷世罵時，顯示了自己的卓然獨立。意思對即可。
12.wùzhàohānlínɡ
13.B(形容非常愛看。酣，喝足酒)
14.(1)喝完了茶，就劃著小船進了西湖。
(2)已經不知不覺讓人看得如醉如癡了。
15.從武林門出西行，到昭慶，然后棹小舟入湖。
16.(1)山色如娥，花光如顏，溫風如酒，波紋如綾。
(2)不覺目酣神醉，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。
17.意思對即可，略
18、③勒：約束，阻止。④設：著，涂。
19、C
20、這種快樂(只能)留下來給山中的僧人和游覽的客人享受，怎么能夠對那些庸俗的人說呢?
初二語文試題欄目
【編者按】要想學好數學，多做試題是難免的，這樣才能夠掌握各種試題類型的解題思路。在考試中應用自如，使自己的水平得到正常甚至超長發揮。
內容預覽：
《湖心亭看雪》達標試題A卷
1、解釋加點的詞語(3分)
舟一芥()喃喃曰()客此()沆碭()()
是日()擁毳衣爐火()
2、翻譯下列句子(3分)
(1)、擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪
(2)、惟長堤一痕
(3)、余強飲三大白而別
3、下面對文中意思理解不正確的一項是()(2分)
A、張岱旅居杭州，正值此地三日大雪，在萬籟俱寂的夜色中乘船至湖心亭觀賞雪景。
B、張岱觀賞雪景，正表明了文人士大夫以自然為尚的情趣。
C、作者觀賞雪景，專注于雪，這是本文的主旨。
D、作者寫西湖雪景，有意將視角游離于身外，反觀自我的情趣，希望遠離塵世的喧囂，在大自然的靜謐中尋找自我的影像，表現了既向往孤寂，又尋覓知音的心態。
4、“客此”言在此而意在彼，含蓄地表達了作者(2分)
《湖心亭看雪》達標試題B卷
1、給下列加點字注音(2分)
拏()毳衣()霧凇()芥()
2、解釋加點詞語(2分)
湖中人鳥聲俱絕()更定矣()
余拏一小舟()客此()
3、翻譯句子(4分)
1)、湖中人鳥聲俱絕
2)、霧凇沆碭，天與云，與山，與水，上下一白
3)、湖中焉得更有此人
4)、莫說相公癡，更有癡似相公者
4、文章結尾“舟子”說“莫說相公癡，更有癡似相公者”。課文從哪些地方可以看出湖中人比“相公”更癡?(2分)
《湖心亭看雪》達標試題C卷
1、給下列加點字注音(2分)
更定矣()湖中焉得更有此人()沸()氈()
2、解釋加點詞語(2分)
獨往()湖心亭一點()兩三粒()強飲()
3、翻譯句子(3分)
1)、舟中人兩三粒而已
2)、到亭上，有兩人鋪氈對坐
3)、余住西湖
4、課文描寫了作者癡心于西湖雪景的情形，談談你喜愛自然美景的類似體驗。
【《湖心亭看雪》同步練習題目】相關文章：
《湖心亭看雪》同步練習02-26
湖心亭看雪同步練習題02-24
湖心亭看雪練習02-21
第29課《湖心亭看雪》同步練習的內容02-24
初二語文課后同步練習：湖心亭看雪02-01
《湖心亭看雪》綜合練習01-31
《湖心亭看雪》的閱讀題目和答案02-16
人教版初二上冊語文湖心亭看雪同步練習題02-24
湖心亭看雪閱讀練習及答案02-20