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      2. 《湖心亭看雪》課件

        時間:2024-07-10 16:47:14 湖心亭看雪 我要投稿

        《湖心亭看雪》課件

          導(dǎo)語:《湖心亭看雪》是張岱小品的傳世之作。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷,表現(xiàn)了深摯的隱逸之思,寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。

        《湖心亭看雪》課件

          《湖心亭看雪》PPT課件一

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、閱讀課文,反復(fù)誦讀,培養(yǎng)誦讀能力。

          2、積累文言詞匯,培養(yǎng)古文的閱讀理解能力。

          3、體味文章寫作手法及語言風(fēng)格體味、把握作者的思想感情。

          作者簡介:

          張岱(1597—1679),字宗子、石公,號陶庵、蝶庵。明代浙江山陰(今浙江紹興)人,出身于官宦之家,明亡

          前未曾出仕,明亡后曾參加抗清義軍。著有《陶庵夢憶》、《西湖夢尋》。

          背景簡介

          張岱是繼“公安三袁”之后的散文作家,以清淡天真之筆,寫國破家亡之痛,寓情與境,意趣深遠(yuǎn)。他的散文小品短小雋(juàn)永,寥寥幾筆,意在言外,有一唱三嘆的風(fēng)韻。

          古今異義

          1.拿:古義:劃動。例句;余拿一小舟。

          今義:拿。

          2.強:古義:竭力,盡力。文中指痛快。

          例句:余強飲三大白。

          今義:勉強。

          我們的發(fā)現(xiàn)

          《湖心亭看雪》是張岱小品的.傳世之作。作者通過追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷,表現(xiàn)了深摯的隱逸之思,寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。

          游記寫作—寫景

          寫景是游記的表現(xiàn)重點,要抓住景物的特點,把景物最打動人的地方表現(xiàn)出來,景中含情。本文寫雪景的一段,作者就抓住了夜色中雪景的特點,一痕、一點、一芥、兩三粒,正是茫茫雪境中的亮點,作者以他準(zhǔn)確的感受體會到簡單背后的震撼力,宇宙的空闊與人的渺小構(gòu)成了強烈的對比,景物因此有了內(nèi)容。

          課后習(xí)題解答(1)

          1.本文描寫西湖雪景的文字簡練自然,不事雕琢。

          2.文中的白描能夠抓住景物的突出特征,頗有韻味。一痕、一點、一芥、兩三粒,高度抽象、概括,宛如中國畫中的寫意山水,寥寥幾筆,傳達(dá)出景物的形與神。

          《湖心亭看雪》PPT課件二

          崇禎五年十二月,余往西湖。大雪三日,湖中人鳥俱絕。

          崇禎五年十二月,我在杭州西湖。下了三天大雪,湖中游人全無,連鳥聲也都聽不見了。

          是日,更定矣,余拏 一小舟,擁毳衣爐火,獨往湖心亭看雪。

          這一天天剛剛亮,我劃著一只小船,穿著皮袍,帶著火爐,一個人去湖心亭欣賞雪景。

          問題探究

          一、文章一開始交代了看雪的背景、時間、天氣有何作用?

          二、找出文中寫雪景的句子,說說使用了哪種寫作手法?有何特點?

          三、文章既然寫“看雪”,為何近一半篇幅寫人?

          四、文章最后用舟子的`話結(jié)尾,有何意義?

          五、本文的語言有何特點?試舉例分析說明。

          六、將本文與柳宗元的《江雪》作比較,兩者在描寫手法和表達(dá)情感上有何異同?

          飲湖上初晴后雨

          水光瀲滟晴方好,

          山色空蒙雨亦奇。

          欲把西湖比西子,

          淡妝濃抹總相宜。

          六月二十七日望湖樓醉書

          黑云翻墨未遮山,

          白雨跳珠亂入船。

          卷地風(fēng)來忽吹散,

          望湖樓下水如天。

          《湖心亭看雪》PPT課件三

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、 熟讀美讀課文,理解“絕、拿、強、更、癡”等字。

          2、 賞析雪后奇景,體味白描手法。

          3、 解讀張岱的精神世界。

          二、教學(xué)重點:

          賞析雪后奇景,體味白描手法。

          三、教學(xué)重難點:

          解讀張岱的精神世界。

          四、教學(xué)過程:

          (一)導(dǎo)入新課

          (出示四幅西湖風(fēng)光圖片)你知道這些圖片展示的是什么地方的風(fēng)光嗎?

          是西湖。

          回憶一下我們曾學(xué)過哪些有關(guān)西湖景色的詩詞。

          (很好,看來大家積累了不少古詩文,善于積累是學(xué)好語文的一大法寶呢)

          有人說,西湖觀景,晴景不如雨景,雨景不如霧景,霧景不如月景,月景不如雪景。在前人的筆下西湖的陰晴風(fēng)雨已經(jīng)被描繪得變幻多端,搖曳生姿了。西湖的雪景又將有怎樣一番動人的意韻呢?今天,我們就跟隨著張岱去湖心亭看雪,去領(lǐng)略西湖的雪景。

          (二)了解作者

          誰告訴我張岱是誰?你是通過什么了解到張岱的?(你表現(xiàn)很棒,因為你懂得借助工具書、注解來預(yù)習(xí)課文)

          “明亡后不仕”,是什么意思?為什么“不仕”?——不想給清廷做事。這說明他有深深的故國之思。

          《湖心亭看雪》是他的代表作。這節(jié)課我們就賞讀《湖心亭看雪》。

          (三)初讀課文,整體感知

          1、讀順,讀通

          下面先請大家自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。

          老師來考考大家,這些字音你都讀準(zhǔn)了嗎?

          橈 毳衣 霧凇沆碭 一芥 鋪氈 強飲 (幻燈)

          下面老師請一個學(xué)生讀課文,這次要求更高一點,不僅要讀準(zhǔn)字音還要注意節(jié)奏。

          好,你不僅讀得字正腔圓,而且讀得有板有眼。

          2、讀懂

          書讀百遍,其義自見,F(xiàn)在我們來齊讀一遍,讀的過程中去發(fā)現(xiàn)一個字,一個評價張岱的字。

          “癡”

          “癡”說通俗點就是什么?

          傻,笨,舉止異常。

          是啊,生活中有些人的行為就是古怪,顯得呆氣。比如:有一位老師,研究數(shù)學(xué)非常投入,常常走路也在思考數(shù)學(xué)題。 有一次,他不小心碰到一根電線桿,他忙道歉連聲說:對不起,對不起!現(xiàn)在,我們說張岱也很癡,舉止也有些異常。

          你能用原文中的句子來回答嗎?

          大雪三日,人鳥聲俱絕,獨往湖心亭看雪。

          冬天看雪有什么難理解的呢?

          大雪三日,人鳥聲俱絕。

          絕?消失

          想到了哪首詩? 千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。

          為什么這時會鳥飛絕,人蹤滅?

          天太冷。

          可以說是天寒地凍呀,作者還選擇了哪個時辰前往看雪?

          更定

          更定?

          晚上八點

          天寒地凍時晚上8點,你會做些什么?

          躲在空調(diào)房看電視,躺在被窩看書。

          張岱卻選擇去湖心亭看雪,你能從他的行為中看出他什么性格嗎?

          有著與眾不同情趣的人,是個孤獨的人。

          張岱說是獨往,真的是一人去的嗎?有沒有同行的人?

          舟子。

          這不是自相矛盾了嗎?

          舟子不是看雪人,不能說同往看雪。另外張岱很清高,孤傲,不愿與舟子為伍。

          是呀,蕓蕓眾生不可為伍,舟子雖然存在卻猶如不存在。從中我們可以看到張岱文人雅士式的孤傲,清高自守。

          (四)賞析雪景,體味白描

          孤傲的張岱去湖心亭看雪,看到了怎樣的雪景呢?請讀出文中集中描寫雪景的句子。希望能讀出氣勢和感情。

          寫雪景的有兩句。我想請男、女同學(xué)合作來讀一遍。男生讀前句,女生讀后句。大家想想,為什么請男生讀前句?

          因為這句顯得很有氣勢,而男生就很有氣勢。這句寫的景很大氣,應(yīng)該男生讀。

          很好。那就請男同學(xué)讀出這種大氣、讀出氣勢來。

          你們說讀好哪幾個詞,就能讀出浩大的氣勢來?

          讀好“上下一白”。

          三個“與”也要讀得舒緩點。男生再讀一遍。

          這次讀得真好。不過,我發(fā)現(xiàn)了這句話中的一個問題。

          (屏顯:“霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。”一句中,三個“與”顯得拖沓應(yīng)去掉,你認(rèn)為呢?)

          我認(rèn)為不能去掉。“與”字寫出天、云、山、水萬物融為一體,難以分辨的浩大景象。

          去掉呢?

          去掉的話,仿佛物與物之間有了界線似的,分開了,沒有那種天地蒼茫的意境。

          品得多好啊!我真的很佩服,F(xiàn)在女生讀一讀后句,你們說說要讀出什么意

          味?

          輕柔點、渺小的味道。

          女同學(xué)讀得很好,尤其是量詞讀得真好。只是這些量詞用的妥當(dāng)不妥當(dāng)呢?我們一般會選擇這樣的量詞來形容這些物呢?

          (屏顯:“湖上影子,惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。” 是不是要改成“長堤一條、湖心亭一座、與余舟一艘、舟中人兩三個而已”?為什么?)

          不要改。這樣寫,更好地表現(xiàn)了朦朧。

          更好地表現(xiàn)了霧凇沆碭,天地蒼茫的意境。

          景物的渺小。

          這些景物為什么會顯得這么渺小?

          天地一片蒼茫,顯得很空曠、浩大。

          是呀,把人、物至于天地之間,人、物事何其渺小,何其微乎其微,不禁讓我們頓生“寄蚍蜉于天地,渺滄海之一粟”之感。

          聽到你們這樣精彩的發(fā)言,真是美的享受。如果要我們描寫一段雪景,你會怎么描寫?

          我會用上一些比喻和優(yōu)美的`詞句。

          張岱用了修辭手法沒有?

          沒有。

          這樣寥寥幾筆,不加渲染,勾畫景物的寫法叫什么手法?

          白描。

          (屏顯:張岱用白描的手法,寫出了天地之浩大蒼茫,人物的渺小輕淡,人似乎完全融入天地之中,真是達(dá)到了“天人合一”的妙境。)

          一切景語皆情語,透過文字勾勒的雪景,你能隱隱約約感到作者具有怎樣的品性嗎?

          超凡脫俗、孤獨

          你已經(jīng)觸碰到了張岱的內(nèi)心。我們看看張岱對自己的敘述,進一步去了解他。

          蜀人張岱,陶庵其號也。少為紈绔子弟,極愛繁華,好精舍,好美婢,好鮮衣,好美食,好駿馬,好華燈,好煙火,好梨園,好鼓吹,好古董,好花鳥。

          (五)解讀張岱之癡

          莫道君行早,更有早行人。孤獨脫俗的張岱到湖心亭看雪,不想亭上早有了人。是誰呢?

          金陵人。

          金陵人在亭上見到張岱心情如何?用文中的詞表述:大喜。

          同學(xué)們你們揣摩一下這個大喜,用朗讀來表現(xiàn)大喜之情。

          讓學(xué)生朗讀大喜曰“湖中焉得更有此人!”

          我聽出了欣喜和激動啊。你現(xiàn)在可以把這句話譯成現(xiàn)代漢語嗎?

          在湖中怎么還能碰上這樣的人。

          這樣?怎樣?文言文翻譯中有時可以增添成分,讓意思表達(dá)的更明確,現(xiàn)在就請你在這樣    的人間加上詞語。

          有此雅興之人!有高雅情趣的人!有此豪情之人!有此志同道合之人!有此超凡脫俗之人!……

          金陵人在湖上遇到張岱,喜悅興奮之情溢于言表,張岱也和他們一樣滿心歡喜嗎?

          強飲三大白而別

          “強”字做什么解釋?

          盡力。本不想喝酒但是此情此景不得不喝,勉強喝下三大白就匆匆告辭。

          張岱為什么沒有金陵人那份喜悅激動呢?

          張岱是孤傲的,他選擇這一特殊時間出行,本想獨享西湖雪景之美,不想被人擾了清凈。

          另外,我們要學(xué)會“知人論文”,結(jié)合張岱的生平,我們或許更能理解張岱當(dāng)時的心情。

          五、小結(jié)課文

          老師:同學(xué)們,我們通過找“癡行”、品“癡景”、議“癡心”,已經(jīng)體會到了張岱的癡,他是個怎樣的人呢?請你用“好個______________的張岱”的句式評點張岱其人。

          好個孤獨的張岱。好個清高的張岱。好個癡人張岱。好個超凡脫俗的張岱。好個癡迷自然的張岱。好個思戀故國的張岱。好個內(nèi)心孤獨的張岱。

          六、配樂朗讀,讀出情味。

          最后讓我們在悠揚的音樂聲中,讀著文字,走進西湖雪景,走進張岱。

          結(jié)束語:

          和張岱同時代有一位文人叫張潮,他曾經(jīng)說“少年讀書,如隙中窺月;中年讀書,如庭中望月;老年讀書,如臺上玩月;皆因閱歷之淺深,所得之淺深耳”。《湖心亭看雪》一定還有更多的滋味,同學(xué)們在未來的日子里慢慢地感悟吧。

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