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      2. 雜談紅樓夢(mèng)里的探春

        時(shí)間:2024-10-17 05:53:00 紅樓夢(mèng) 我要投稿
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        雜談紅樓夢(mèng)里的探春

          玫瑰紅杏相輝映

          曹雪芹是一個(gè)大導(dǎo)演、大設(shè)計(jì)師,他在《紅樓夢(mèng)》第五回用讖圖、讖詩(shī)來(lái)預(yù)示探春的命運(yùn):“后面又畫(huà)著兩人放風(fēng)箏,一片大海,一只大船,船中有一女子掩面泣涕之狀。也有四句寫(xiě)云:才自精明志自高,生于末世運(yùn)偏消。清明涕送江邊望,千里東風(fēng)一夢(mèng)遙!弊張D是說(shuō)探春哭泣而出嫁去海疆,讖詩(shī)是說(shuō)她有王熙鳳的精明而志向比王熙鳳還高,但在整個(gè)朝代大勢(shì)衰落的大環(huán)境中遭受不得志的悲痛,只能流著凄涼的淚水遠(yuǎn)嫁海疆,自己生活過(guò)的故鄉(xiāng)也只有在千里之外的夢(mèng)中才能見(jiàn)到了。

          讖圖這種東西在漢朝是迷信巫術(shù)的傳播物,但到了曹雪芹的手里,賦予了它新的作用,變成了小說(shuō)結(jié)構(gòu)中的一個(gè)藝術(shù)環(huán)節(jié),后面人物的命運(yùn)發(fā)展都不會(huì)離開(kāi)這個(gè)暗示,這是導(dǎo)演給自己的演員設(shè)置的一個(gè)人生舞臺(tái),讓這個(gè)演員完成導(dǎo)演想要取得的效果。那么,就要靠故事來(lái)對(duì)這個(gè)讖圖、讖詩(shī)進(jìn)行演繹了,但曹雪芹不像他之前的小說(shuō)家那樣千篇一律地講述著才子佳人的老故事,而是作了完全的本質(zhì)上的突破。1927年,英國(guó)與勞倫斯齊名的小說(shuō)家福斯特,在劍橋大學(xué)合成的文學(xué)講演集《小說(shuō)面面觀》,寫(xiě)到了他對(duì)小說(shuō)真知灼見(jiàn)的看法:“故事是小說(shuō)的基本面,沒(méi)有故事就沒(méi)有小說(shuō)。這是所有小說(shuō)都具有的最高要素。我真希望事實(shí)不是如此,希望這種最高要素是一些別的東西——和諧的旋律,或?qū)φ胬淼捏w認(rèn)等,而不是這種低下老舊的故事!痹诰喔K固匾话俣嗄昵,中國(guó)的曹雪芹就這樣做了,他不是在說(shuō)一般的低下的老舊故事,而是用人物和情節(jié)奏出和諧的旋律,深刻地表達(dá)他對(duì)真理的形象體認(rèn)。讖圖、讖詩(shī)到了《紅樓夢(mèng)》里,到了大導(dǎo)演曹雪芹的手里,只不過(guò)是一個(gè)個(gè)的小小的道具而已,沒(méi)有了迷信巫術(shù)的成分,“青出于藍(lán),而勝于藍(lán)”,這跟他對(duì)女?huà)z補(bǔ)天神話的改造手法如出一轍。

          總體來(lái)說(shuō),探春的命運(yùn)是悲劇性的,但整個(gè)《紅樓夢(mèng)》里的女子有誰(shuí)能逃出這個(gè)宿命呢?不都是“千紅一窟”(千紅一哭)、“萬(wàn)艷同杯”(萬(wàn)艷同悲)嗎?這不是哪一個(gè)人能改變的命運(yùn)。我們拿其他女子讖詩(shī)中的字眼跟探春作一對(duì)比,就能看到她的命運(yùn)是較好。元春“虎兕相逢大夢(mèng)歸”、 湘云“湘江水逝楚云飛”、 妙玉“終陷淖泥中”、 迎春“一載赴黃粱”、 惜春“獨(dú)臥青燈古佛旁”、 鳳姐“哭向金陵事更哀”、 巧姐“家亡莫論親”、 李紈“枉與他人作笑談”、 秦可卿“造釁開(kāi)端實(shí)在寧”、 寶釵“金簪雪里埋”、黛玉“玉帶林中掛”,而探春“千里東風(fēng)一夢(mèng)遙”,雖說(shuō)是“夢(mèng)遙”,但起碼還有“東風(fēng)”,從字面上以及第119回寫(xiě)到她從海疆回到賈府來(lái)看,在所有這些女孩中,探春的歸宿是最理想的,就元春、探春和寶玉的命運(yùn)比較,元春因?qū)m廷斗爭(zhēng)而早逝,寶玉因看不透紅塵飄然棄世,只有探春嫁出去后還有能力回來(lái)收拾賈府的宵小之輩。

          探春的命運(yùn)在一定程度上與她性格有關(guān),作者在第63回給了探春紅杏花花簽:“眾人看上面是一枝杏花,那紅字寫(xiě)著‘瑤池仙品’四字,詩(shī)云:日邊紅杏倚云栽。”這朵紅杏花雖然不是她的代表花,但卻是她的命運(yùn)之花。雖然作者在第65回又給了探春一朵玫瑰花,這朵玫瑰花是她的代表花,芳香以及帶刺的特點(diǎn),的確能代表探春的性格,但它與紅杏花并不矛盾,這兩朵美麗鮮艷的花,俯仰生姿,相映成趣,將探春的性格烘托得全面而生動(dòng)。在《紅樓夢(mèng)》的研究中,關(guān)于探春這朵帶刺的玫瑰花特征論述的文章很多,主要依據(jù)是第74回“惑奸讒抄檢大觀園,矢孤介杜絕寧國(guó)府”探春怒摑王善保家的:“一語(yǔ)未了,只聽(tīng)‘拍’的一聲,王家的臉上早著了探春一掌。探春登時(shí)大怒,指著王家的問(wèn)道:‘你是什么東西,敢來(lái)拉扯我的衣裳!我不過(guò)看著太太的面上,你又有年紀(jì),叫你一聲媽媽?zhuān)憔凸氛倘藙?shì),天天作耗,專(zhuān)管生事。如今越性了不得了。你打諒我是同你們姑娘那樣好性兒,由著你們欺負(fù)他,就錯(cuò)了主意!你搜檢東西我不惱,你不該拿我取笑!边@方面的論述很多。

          探春是一個(gè)立體人物形象,不是扁平形象,對(duì)于這朵玫瑰身上的“刺”,應(yīng)該也要立體地來(lái)理解,它的刺可以傷人,可以刺傷敢于侵犯她的人,保持自己的獨(dú)立和尊嚴(yán)。但我這里就不這樣來(lái)看這個(gè)“刺”了,我以為這個(gè)“刺”還可以是探春對(duì)本身空間的擴(kuò)張,她要讓自己的生存空間擴(kuò)大,就用這個(gè)“刺”來(lái)延伸,它跟“一支紅杏出墻來(lái)”的紅杏一樣,只不過(guò)她的這棵紅杏是要栽種到云端去,所以她不僅要用玫瑰的刺來(lái)擴(kuò)大空間,還要用紅杏栽到云端來(lái)拔高自己,一個(gè)擴(kuò)大,一個(gè)拔高,不正好呼應(yīng)了“才自精明志自高”的讖詩(shī)嗎?

          “性格決定命運(yùn)”,要看探春的命運(yùn),就不能繞過(guò)作者在第63回給探春設(shè)置的紅杏花,也就不能不對(duì)紅杏花的性格象征作分析,而且對(duì)作者圍繞探春的幾種其它事物的描寫(xiě)也應(yīng)納入進(jìn)來(lái)分析。作者通過(guò)所有的事物展示一個(gè)空間場(chǎng)所,把它們有機(jī)地組合起來(lái),就能奏出和諧的旋律,從而深刻地表達(dá)他對(duì)探春性格命運(yùn)的形象體認(rèn)。

          杏花在《紅樓夢(mèng)》里不僅在探春的花簽里出現(xiàn),而且在李紈的稻香村里也出現(xiàn)過(guò),稻香村出現(xiàn)杏花,是在第17回,“有幾百株杏花,如噴火蒸霞一般”,我以為,這些杏花的背景是整所房屋,不只是李紈個(gè)人,里面還有李紈的兒子賈蘭,成年后考中第一百三十七名舉人,后來(lái)爵祿高登,金榜題名,有了出頭露面的機(jī)會(huì),這里的杏花有這個(gè)集體性的所指。但探春花簽里的杏花指的是她一個(gè)人,而且她的杏花不像稻香村的一般栽在黃泥筑就矮墻之內(nèi),而是要栽到云端上去,世界上有這樣栽花的嗎?所以它就是一個(gè)象征物,它象征了探春的志行高潔,不可玷污。第3回有濃縮的點(diǎn)睛之筆:“顧盼神飛,文彩精華,見(jiàn)之忘俗”,在第18回探春題匾時(shí)寫(xiě)的“名園筑出勢(shì)巍巍,奉命何慚學(xué)淺微。精妙一時(shí)言不出,果然萬(wàn)物生光輝!崩锩妫拔∥、光輝”等詞,可見(jiàn)她要表現(xiàn)的是高和大的意象,在第22回寫(xiě)的燈迷:“階下兒童仰面時(shí),清明妝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無(wú)力,莫向東風(fēng)怨別離”,里面的“仰面、東風(fēng)”也是有高拔的意象,第37回作的詩(shī)句“莫謂縞仙能羽化,多情伴我詠黃昏”里面的“羽化”,第38回的詩(shī)句“高情不入時(shí)人眼,拍手憑他笑路旁”里面的“高情”,“半床落月蛩聲病,萬(wàn)里寒云雁陣遲”里面的“月、萬(wàn)里寒云”,都是高而廣的意象詞,這些意象詞跟栽在云端的杏花這個(gè)象征物揉合在一起,就是探春“志自高”性格的和諧統(tǒng)一體。最突出的要數(shù)赫赫有名的風(fēng)箏描寫(xiě),出現(xiàn)在第70回的放風(fēng)箏情節(jié),主要就是突出探春的“志自高”的性格和命運(yùn)結(jié)合的意象,而且用林黛玉的風(fēng)箏來(lái)襯托,黛玉的風(fēng)箏越來(lái)越小不知飄到何處去了,還引發(fā)寶玉的憐惜,想自己去陪伴她:“若落在荒郊野外無(wú)人煙處,我替他寂寞”。探春的風(fēng)箏,有兩點(diǎn)最鮮明,一點(diǎn)是高,一點(diǎn)是出現(xiàn)了鳳凰,這個(gè)鳳凰造型的風(fēng)箏更有意思的是在翦斷的前一刻,竟然在高高的空中跟一個(gè)逼近過(guò)來(lái)的一個(gè)風(fēng)箏絞在一起,正在大家齊手亂頓的時(shí)候,又來(lái)了門(mén)扇大的“喜”字帶響鞭的風(fēng)箏在空中如鐘鳴一般地逼近,然后三個(gè)風(fēng)箏絞在一起,結(jié)果后面各家都收線的關(guān)系就一起斷掉,然后糾纏在一起的三個(gè)風(fēng)箏就飄飄搖搖地在空中就飛到看不見(jiàn)了。這段情節(jié)當(dāng)然非常明顯告訴我們說(shuō),探春作為一只鳳凰它跟另外一只鳳凰那個(gè)“喜”字,門(mén)扇大的那個(gè)風(fēng)箏有多大,這又是寫(xiě)出了探春 “高、大” 的性格特征。

          對(duì)寫(xiě)風(fēng)箏這個(gè)環(huán)節(jié),臺(tái)灣大學(xué)歐麗娟博士的研究有獨(dú)到之處,下面引述她的一段話:“所以你看清高、高遠(yuǎn),然后又有高爽的胸襟和氣度,我覺(jué)得這個(gè)人格是我們?cè)谝郧罢J(rèn)識(shí)這個(gè)人物的時(shí)候通常很容易忽略的,所以我們先從這個(gè)風(fēng)箏談起,由于這個(gè)風(fēng)箏它有一種非常強(qiáng)烈的環(huán)境連結(jié),至于連西方的民俗學(xué)家都寫(xiě)有關(guān)各國(guó)的各種季節(jié)的物件的民族象征,作了相關(guān)的整理,最有意思的是在討論中國(guó)風(fēng)箏跟環(huán)境因素的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),這一點(diǎn)當(dāng)然不能涵蓋所有的風(fēng)箏的意義,不過(guò)在這里我以為恰恰就是我們作者要取意的地方。他認(rèn)為跟風(fēng)箏有關(guān)的環(huán)境因素就是超拔的高度,看,清新的秋天的微風(fēng),你就可以知道這是一個(gè)性情非常拔高干凈然后無(wú)垢無(wú)塵,然后這個(gè)秋天又是所謂的秋高氣爽,這是怡人的時(shí)候,你會(huì)感覺(jué)到天空特別地高,空氣特別地干凈,秋水也特別地澄明,這是一個(gè)干凈逷透的季節(jié),所以就附加在風(fēng)箏這個(gè)意象上,尤其是風(fēng)箏要飛得高,它大概是真正可以超越鳥(niǎo)類(lèi)飛翔的距離的,一個(gè)人為的創(chuàng)造物,你就可想而知,就這個(gè)風(fēng)箏來(lái)講,我們作者絕對(duì)不是泛泛地來(lái)使用而已,然后加上它是微風(fēng),微風(fēng)不會(huì)讓覺(jué)得厭煩,像王熙鳳有時(shí)候就像是暴風(fēng),會(huì)讓人家難于消受的,但是探春不是,這個(gè)微風(fēng)是空氣流動(dòng),不至于流于死寂流于停滯,但是它又不至于像狂風(fēng)一樣橫掃一切,所以這個(gè)微風(fēng)我覺(jué)得也大可玩味,這樣的一個(gè)生活中的民俗現(xiàn)象,實(shí)際上可以怎樣被一個(gè)偉大的小說(shuō)家充分地利用,這么傳神地表達(dá),巧妙地設(shè)計(jì),而以至于對(duì)這個(gè)人物的傳神寫(xiě)照,以如此精妙的方式來(lái)呈現(xiàn)。”對(duì)風(fēng)箏的描寫(xiě),恰恰照應(yīng)了倚云栽的那棵杏花,鳳凰也就是鹓鶵,《莊子》“夫鹓鶵,發(fā)于南海而飛于北海;非梧桐不止,非練實(shí)不食,非醴泉不飲”。這些意象沒(méi)有一樣不是直指探春的高潔的品性。

          在《紅樓夢(mèng)》里,房間數(shù)量多的輪不到探春,最多的是五開(kāi)間,有寶玉、寶釵、李紈等人,探春的秋爽齋是三開(kāi)間,但要講到房子給人最大空間感覺(jué)就是探春的秋爽齋了,那是因?yàn)樗讶g全部打通,變成一大間,房屋里的所有物品一覽無(wú)余,給人非常開(kāi)闊的感覺(jué),我們來(lái)看看作者怎樣描寫(xiě)她的居住空間:“探春素喜闊朗,這三間屋子并不曾隔斷。當(dāng)?shù)胤胖粡埢ɡ娲罄硎蟀,案上磊著各種名人法帖,并數(shù)十方寶硯,各色筆筒,筆海內(nèi)插的筆如樹(shù)林一般。那一邊設(shè)著斗大的一個(gè)汝窯花囊,插著滿滿的一囊水晶球兒的白菊。西墻上當(dāng)中掛著一大幅米襄陽(yáng)《煙雨圖》,左右掛著一副對(duì)聯(lián),乃是顏魯公墨跡,其詞云:‘煙霞閑骨格 泉石野生涯’。案上設(shè)著大鼎。左邊紫檀架上放著一個(gè)大觀窯的大盤(pán),盤(pán)內(nèi)盛著數(shù)十個(gè)嬌黃玲瓏大佛手。右邊洋漆架上懸著一個(gè)白玉比目磬,旁邊掛著小錘!蹦憧矗骸伴熇、大、海、野”,這些詞都是用來(lái)寫(xiě)她的“闊朗”的性格,“大”字就有8個(gè)之多,這個(gè)空間的闊朗與玫瑰花用刺來(lái)增大自己的空間有異曲同工之妙,這些“大”字,與“大觀園”的“大”字遙相呼應(yīng),大觀園里面投射的一個(gè)政治上最完美的最高境界也就是王道的世界,這個(gè)世界其實(shí)是在探春這里,探春要以“大”的王道,用“白玉比目磬,旁邊掛著小錘”來(lái)有理有節(jié)地治理大觀園這個(gè)世界,最后王熙鳳病倒由她來(lái)代管大觀園的事務(wù),做了一次改革,先拿王熙鳳和寶玉開(kāi)刀,雖然她只能用小錘,但畢竟是敲響了改革的那個(gè)小錘,她對(duì)自己的親娘講的一段話可以很好地說(shuō)明她要母親給她爭(zhēng)口氣,不要給她的改革添亂:“太太滿心疼我,因姨娘每每生事,幾次寒心。我但凡是個(gè)男人,可以出得去,我必早走了,立一番事業(yè),那時(shí)自有我一番道理。偏我是女孩兒家,一句多話也沒(méi)有我亂說(shuō)的。太太滿心里都知道。如今因看重我,才叫我照管家務(wù),還沒(méi)有做一件好事,姨娘倒先來(lái)作踐我。倘或太太知道了,怕我為難不叫我管,那才正經(jīng)沒(méi)臉,連姨娘也真沒(méi)臉!”這段話說(shuō)得有禮有情有理,難道她不是在給娘爭(zhēng)氣嗎?在這樣一個(gè)使絆子,動(dòng)刀子,弄事非的人扎堆的地方,有一個(gè)如此有才有志的女兒,也只有這個(gè)女兒,為趙姨娘這個(gè)又妒嫉又受排擠的變態(tài)人物在這個(gè)變態(tài)的環(huán)境中爭(zhēng)得了一個(gè)做人的地位。作家在作品中對(duì)探春是“描述細(xì)微,目光深遠(yuǎn),取材巧妙,寓意超俗,人物生動(dòng)”。

          曹雪芹在塑造探春形象時(shí),用多種象征性的物品構(gòu)成一種立體的空間結(jié)構(gòu),這種空間結(jié)構(gòu)就像一首和諧的交響樂(lè)。玫瑰花、紅杏花、風(fēng)箏、秋爽齋大大的家具、字畫(huà)、她所作的詩(shī)句及匾額題詞,構(gòu)成了一個(gè)“高而大”的旋律主調(diào),我們又要引用福斯特的一段話,這段話能夠準(zhǔn)確地印證偉大的作家具有同樣高超的藝術(shù)技巧,只不過(guò)曹雪芹比托爾斯泰早一百年:“然而《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》為何不會(huì)教人覺(jué)得沮喪?可能是因?yàn)樗殉接跁r(shí)間與空間之上。而那種空間感,只要我們不驚恐,就有一種鼓舞作用,其效果一如音樂(lè)。開(kāi)始念《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》不久,偉大的樂(lè)章即行啟奏,但我們不知道是什么東西奏出來(lái)的。那絕非起自故事,雖然托爾斯泰與司各特一樣地對(duì)‘后事如何’頗感興趣,與班奈特一樣地誠(chéng)摯;也非出于事件或人物,而是來(lái)自散布著這些事件及人物的廣邈的俄國(guó)領(lǐng)域——林林總總,包括橋梁、冰土封的河流、森林、道路、花園及田野,當(dāng)我們游目而過(guò),我們就會(huì)眩目于其雄偉,振耳于其宏亮。許多小說(shuō)家都有地方感,卻很少有空間感。在托爾斯泰神奇的技巧當(dāng)中,空間感占有非常高的位置?臻g,而非時(shí)間,即是《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》的主調(diào)!辈苎┣蹖(duì)社會(huì)的觀察領(lǐng)悟,形成的審美理想,設(shè)置探春這個(gè)形象并且圍繞她又安排了多種媒介形成立體空間,讓主體的精神力量灌注在客體全身,這樣就實(shí)現(xiàn)了他的靈魂的外化。通過(guò)玫瑰與紅杏的互相配合,一個(gè)明識(shí)時(shí)務(wù),洞察先機(jī),相機(jī)而動(dòng),試行改革,突出重圍,但在大廈將傾時(shí)又無(wú)法成功的形象,就此完美地塑造出來(lái)了。作者用一個(gè)“敏”字評(píng)價(jià)探春,在當(dāng)時(shí)來(lái)講,曹雪芹認(rèn)為,探春是一個(gè)時(shí)代新女性,這種時(shí)代性,歐麗娟博士也說(shuō):“她跟《紅樓夢(mèng)》中其他的女性相比,她實(shí)際上是一個(gè)最具有現(xiàn)代意義的女性典范,不只是女性典范,恐怕是所有人的典范!蔽艺J(rèn)為這個(gè)評(píng)價(jià)是準(zhǔn)確的,探春的精神永遠(yuǎn)值得人們學(xué)習(xí)。曹雪芹的偉大在于他不只是在說(shuō)故事,而是把永恒的東西藝術(shù)地放在我們的面前,讓我們?nèi)W(xué)習(xí),去思考。

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