古詩三首學(xué)案
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
2、能力目標(biāo):能憑借課文插圖或通過理解古詩大意;課外吟誦劉禹錫的其它古詩。
3、情感目標(biāo):感悟古詩的意境,體會(huì)詩人的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
想像古詩描繪的景象,感受詩人的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《望洞庭》
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱w讀,感知美。
1、導(dǎo)入,板書:望洞庭
2、指名說了解的劉禹錫和洞庭湖。
3、自己練讀,達(dá)到正確、流利。
(二)理解讀,洞察美。
1、導(dǎo)入:學(xué)習(xí)古詩,意在讀出它的韻味,它的意境,讀好古詩要做哪些準(zhǔn)備工作呢?
2、學(xué)生各抒己見。
3、學(xué)生讀詩,先說說能夠理解的詞語的意思。
相:相互。和:和諧。鏡:銅鏡,比喻洞庭湖水面。鏡未磨:未被磨拭過的銅鏡。遙望:遠(yuǎn)望
重點(diǎn)研討“鏡未磨”:為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢?
引導(dǎo)學(xué)生想象:作者觀察時(shí)恰逢晚間,在月光照映下,湖面迷迷蒙蒙,不是很清楚,而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應(yīng)該就是一種模糊的感覺。
4、憑借課文插圖,敘說古詩大意。
重點(diǎn)指導(dǎo)理解“白銀盤里一青螺”:
質(zhì)疑:詩中的“白銀盤”是指什么?“一青螺”又指什么?
5、練讀,讀出詩的韻味,感受詩的.意境。
(四)作業(yè)。
1、寫一寫:想象這首詩所描繪的景色,寫下來。
2、畫一畫:把這首詩描繪的景色用多彩的畫筆表現(xiàn)出來。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《菊花》
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,你們見過菊花嗎?誰來說說你所知道的菊花的名稱?
2、請(qǐng)你用你喜歡的詞語來形容菊花。
3、教師總結(jié),板書課題。
二、理解詩意,體會(huì)情感
1、朗讀古詩。
2、說詩意
(1)、秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。
一叢叢菊花圍繞房屋開放,好似到了陶淵明的家,詩人完全被眼前的菊花吸引,專心致志繞著觀賞以至于夕陽西下都不知道。
。2)、不是花中偏愛菊,此花開盡更無花。
菊花是在百花叢中最后凋謝的,一旦菊花凋謝,就沒有其它花可觀賞了,人們愛花之情自然都集中到菊花上來。
3、反復(fù)吟誦,體會(huì)詩情
三、作業(yè)
1、背誦并默寫《菊花》
2、根據(jù)詩句的意思,想象所描繪的畫面。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《風(fēng)橋夜泊》
教學(xué)過程:
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
二、初讀課文,把課文讀流利。
三、了解課文大意
1、解釋題目。
。、對(duì)照課后注釋,了解每句詩的大體意思。
四、感受畫面
祖國古詩歷來注重“詩中有畫,畫中有詩”。通過剛才的讀,你仿佛看到了什么。
五、分析課文,豐富認(rèn)識(shí)
。薄⑼瑢W(xué)們?cè)僮x一讀課文,找一找,詩人看到了什么,聽到了什么,感覺到了什么?
。、面對(duì)這良辰美景,詩人是怎樣一種心情?從詩中的哪個(gè)字可以看出來?
詩人愁到什么程度了?又從哪個(gè)字可以看得出來?眠是什么意思?那詩人不是睡著了嗎,你是怎么理解的?
。、詩人可能在愁些什么?
蘇州是江南水鄉(xiāng),夜色多么迷人,可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒,所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩人的愁緒:
烏鴉的叫聲本來就很凄慘——
天氣寒冷,周圍布滿了霜?dú)狻?/p>
河邊孤單的楓樹——
漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火——
遠(yuǎn)處傳來的悠遠(yuǎn)的鐘聲——
總之,全詩著一“愁”字,使得詩人所看到的,聽到的,觸到的,都染上的濃濃的“愁”的色彩?吹搅税桑@就是詩人的高明之處。
帶著詩人的愁緒,我們?cè)賮碜x一讀這首詩,邊體會(huì)詩人的心情,邊想像畫面。
4、你愁過嗎?是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢?看,詩人寫得多真實(shí)呀!帶著詩人的愁,想一想自己曾有過的愁,我們?cè)賮碜x這首詩,一定會(huì)有新的感受。
六、作業(yè)
1、背誦并默寫《楓橋夜泊》。
2、根據(jù)詩句的意思,想象所描繪的畫面。
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