古詩《錢塘湖春行》學案
引言：《錢塘湖春行》是一首寫西湖頗具盛名的七言律詩。這首詩寫早春的西湖極有特色，讀后會同詩人一樣，愛上這湖光山色。目前，“學案導學”的模式已經(jīng)廣泛運用于實際教學中，為方便教學，小編整理了《錢塘湖春行》導學案，希望能幫助到大家。
學習目標：
1、有感情地朗讀、背誦詩歌;
2、品味詩歌形象的語言，體會詩的意境
3、準確體會詩歌表達的情感。
學法指導：
1、認真朗讀詩歌，劃出表示地點和描寫景物的詞語。
2、認真閱讀“知識鏈接”，劃出有關律詩和絕句的相關知識，并完成預習案。
知識鏈接：
1、走進作者：白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個，有“詩魔”之稱。代表作品有：《長恨歌》、《琵琶行》等。
2、寫作背景：長慶三年春，白居易任杭州刺使，到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風景迷人的西湖，被它特別的氣質吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的詩歌，抒發(fā)了自己對春天西湖贊美和熱愛的感情。
請注意：錢塘湖是杭州西湖的別名
3、有關古詩的知識：
唐代出現(xiàn)的格律詩，分為律詩和絕句。律詩格律嚴格，篇有定句(每首八句)，句有定字(五字或七字，稱為五言律詩和七言律詩)，字有定聲(平仄相對)，聯(lián)有定對(中間兩聯(lián)對仗)�？煞譃槭茁�(lián)(1、2句)、頷聯(lián)(3、4句)、頸聯(lián)(5、6句)、尾聯(lián)(7、8句)。
絕句同律詩的區(qū)別，最明顯的是句數(shù)不同，絕句每首四句，通常有五言、七言兩種，簡稱五絕、七絕。
預習檢測案
(一)、給下列加點的字注音：
爭暖樹( ) 啄春泥( ) 沒馬蹄( )白沙堤( )
(二)、解釋句子中詞語的意思：
爭暖樹： 行不足：
(三)、從體裁上看，這是一首 言 詩。首聯(lián)是：( )
頷聯(lián)是：( ) 頸聯(lián)是：( ) 尾聯(lián)是：( )
課堂探究案
一、朗讀詩歌，整體感知
思考回答：
(1)、詩人春游錢塘湖的行蹤是怎樣的?
(2)、詩歌描繪的是西湖春天什么時段的景色?從哪些詞語看出來?
(3)、詩歌表達了詩人怎樣的情感?從課文哪句詩中直接表現(xiàn)出來?
二、精讀詩歌，深入理解內容
合作探究：詩人妙筆生花，描繪出一幅怎樣的早春圖畫?
首聯(lián)：水漲云舒 頷聯(lián)： 頸聯(lián)： 尾聯(lián)：
三、品讀詩歌，品味形象的語言
分組合作討論：你認為詩中那些詞和句用得恰到好處?為什么?
可采用：“我認為---------------------這個(些)詞用得好，因為它寫 出
或“我最喜歡------------------------------這一句，讀了這句詩 ，我仿佛
看(聽、感受)到了 ---------------------------------。”的模式交流。
四、背誦詩歌
課堂訓練案
小試牛刀
一.按要求填空：
1、描寫春到西湖，以禽鳥的活躍突出盎然春意的兩句詩：
2、寫西湖花草生氣勃勃，嫵媚動人的兩句：
3、表明作者最愛的景致，看不夠，賞不夠，樂而忘返的留戀之情的句子是：
二.賞析不正確的一項是( )
A.開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。
B.三四兩句從鶯、燕的動態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來。
C.五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。
D.結尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。
三、請再寫出兩句描寫春的詩句：
大顯身手
詩人最喜愛的是湖東的白沙堤。那白沙堤的景色如何呢?請你展開想象的翅膀，補寫出白沙堤美麗的景色吧。100-200字。
拓展閱讀 早春呈水部張十八員外 韓愈
天街小雨潤如酥， 草色遙看近卻無。
最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。
1、這是一首 言 詩。
2、比較一下兩首詩的異同，談談你對春天的印象。
詩歌鑒賞
詩的首聯(lián)緊扣題目總寫湖水。前一句點出錢塘湖的方位和四周“樓觀參差”景象，兩個地名連用，交代了詩人的行蹤，又給讀者以動感，說明詩人是在一邊走，一邊觀賞。后一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。
頷聯(lián)寫仰視所見禽鳥。鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃生機。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉的歌喉向人間傳播春回大地的'喜訊;燕子銜泥筑巢，又啟迪人們開始春日的勞作。“幾處”二字，勾畫出鶯歌的此呼彼應和詩人左右尋聲的情態(tài)。“誰家”二字的疑問，寫出初春燕子還少的特點，又表現(xiàn)出詩人細膩的心理活動，并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
頸聯(lián)寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個 “淺”字來形容。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。這兩聯(lián)細致地描繪了西湖春行所見景物，以“早”“新”“爭”“啄”表現(xiàn)鶯燕新來的動態(tài);以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨勢。這就準確而生動地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給人以清新之感。前代詩人謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，正是由于他寫出了季節(jié)更換時這種乍見的喜悅�！跺X塘湖春行》以上兩聯(lián)在意境上頗與之相類，只是白詩鋪展得更開些。
尾聯(lián)直接抒情，略寫詩人最愛的湖東沙堤。白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見綠楊蔭里，平坦而修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行不足”說明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌，集中飽滿的感受給讀者無盡的回味。
這首詩語言平易淺近，清新自然，用自描手法把精心選擇的鏡頭寫入詩中，形象活現(xiàn)，即景寓情，從生意盎然的早春湖光，體現(xiàn)出作者游湖時的喜悅心情，是當?shù)闷鹨陨显u語的。
【古詩《錢塘湖春行》學案】相關文章：
《錢塘湖春行》古詩05-06
《錢塘湖春行》導學案11-18
白居易《錢塘湖春行》學案03-13
《錢塘湖春行》古詩鑒賞12-25
錢塘湖春行古詩內容02-02
錢塘湖春行古詩白居易01-29
《錢塘湖春行》古詩翻譯01-09
古詩錢塘湖春行翻譯12-26
錢塘湖春行古詩翻譯12-22