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關(guān)于古詩鑒賞
第一部分 研讀早期類似考題
歷史上,高考語文很早的時候,就是用純選擇題考查古詩的。
閱讀下面一首唐詩,完成8—9。
賦得暮雨送李胃
韋應(yīng)物
楚江微雨里,建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重,冥冥鳥去遲。海門深不見,浦樹遠含滋。相送情無限,沾襟比散絲。
*古人有“密雨如散絲”的詩句。
。笇@首詩的賞析,不恰當(dāng)一項是( )
。潦茁(lián)兩句寫黃昏時分,詩人佇立在細雨蒙蒙的江邊。這既點明了詩題中的“暮雨”,又照應(yīng)了詩題中的“送”字。
。露、三兩聯(lián)描寫船帆被細雨打濕而變重,鳥翅因沾雨而無法輕巧地飛翔,天朦朦朧朧看不清通海處,遠處江邊的樹卻顯得十分滋潤。
C尾聯(lián)中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起,十分含蓄地表達了詩人的送別之情,情與景巧妙地結(jié)合了起來。
。娜姷谝痪渲苯狱c明“微雨”,而后面主要是通過對船帆、鳥羽、天際、大樹的描繪來烘托蒙蒙細雨,這樣更增強了詩的形象性和表達力。
9這是一首寫送別的詩,但主要篇幅卻是寫景,將離別之情寓于這些景中。下面幾首寫送別的唐詩中,與它寫法相同的一首是()
。链说貏e燕丹,壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒,今日水猶寒。
。律n蒼竹林寺,杳杳鐘聲晚。荷笠?guī)标,青山獨歸遠。
。寐劦篮怅柾,由來雁不飛。送君從此去,書信定應(yīng)稀。
。臐M酌勸僮仆,好隨郎馬蹄。春風(fēng)慎行李,莫上白銅鞮。
【答案】8. C ;9. B
【解析】第1題,這是一首送別詩,卻重在寫景,全詩緊扣“暮雨”和“送”字著墨。第(1)題A、B、D三項都是恰當(dāng)?shù)。之所以說C項不恰當(dāng),就在于“十分含蓄地表達了詩人的送別之情”。詩人寫到“相送情無限,沾襟比散絲”時,離愁別緒噴涌而出,尾聯(lián)一改含蓄之風(fēng),直抒胸臆!扒闊o限”“比散絲”,何含蓄之有?
第2題指明“將離別之情”寓于“景中”的寫法是辨別、賞析的依據(jù)。A項“此地別燕丹,壯士發(fā)沖冠……”直寫悲壯的送別之情;C項的“聞道”之語,“書信定應(yīng)稀”之說,都是直接抒情;D項也寫送別,但全是勸戒“僮仆”之語,未見寓情于景中之筆。唯有B項的“蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晚”是寫景,寫離別之地,渲染出一種凄涼的氛圍,三四兩句寫離別,但離別之情含蘊在景物之中,含蘊在“獨”字之中。沒有一句抒情,卻句句含情。
【語文匠點評】2002年全國開始分省命題,古詩鑒賞走入主觀題時代。除了上海卷和北京卷之外,其余省市地區(qū)的古詩鑒賞幾乎都變成了純粹的2道主觀題。
第二部分 研讀北京卷考題。
古風(fēng)(其十)
李白
齊有倜儻生,魯連特高妙。明月出海底,一朝開光曜。
卻秦振英聲,后世仰末照。意輕千金贈,顧向平原笑。
吾亦澹蕩人,拂衣可同調(diào)。
注釋:①魯連:魯仲連,戰(zhàn)國齊人,他說服魏與趙合力抗秦。②平原:即平原君,趙國重臣。
①下列對本詩的理解,不正確的一項是( )(3分)
A.三四句與曹植詩句“大國多良材,譬海出明珠”都運用比喻的方式表達贊譽之情。
B.“后世仰末照”句,感嘆魯仲連的`功績?nèi)缤鸵渖降奶栆粯訉⒈缓笕藵u漸遺忘。
C.本詩最后兩句,以“澹蕩人”與開頭的“倜儻生”相呼應(yīng),意在表明詩人的志趣。
D.李白在詩中盛贊了魯仲連的高風(fēng)亮節(jié),并把他引為“同調(diào)”,內(nèi)容顯豁,感情深摯。
、谟腥嗽u此詩:“此托魯連起興以自比!苯Y(jié)合詩句,談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達了自己怎樣的人生理想。 (4分)
【2013北京卷】答案
、貰末照指余輝,“后世仰末照”指的是后世的人們依舊敬仰他的功績。
、跇(biāo)準(zhǔn)答案:要點一:輔弼天下,建功立業(yè)。結(jié)合“卻秦振英聲,后世仰末照”。 要點二:不慕名利,功成身退。結(jié)合“意輕千金贈,顧向平原笑!
答案示例:此詩開篇首句運用起興的手法,引出倜儻高妙的魯連的形象,再以出海明月的比喻表達了對魯連如明月般光芒萬丈的才華的贊賞,接著兩句詩闡述魯連說服魏趙,合力抗秦的豐功偉績,以及魯連淡泊名利、功成身退的高風(fēng)亮節(jié),令后世仰慕。
【語文匠點評】此類試題,選擇題重在考查對于古詩基本意思的理解,即對于每一句的理解和對主題思想的把握,到了主觀題中,難度提升,讓考生利用前人對于這首詩的理解談藝術(shù)手法以及藝術(shù)形象問題。
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