古詩《春夜喜雨》

古詩《春夜喜雨》

　　《春夜喜雨》杜甫是表現(xiàn)喜悅心情的名作，詩中也描繪了春雨的優(yōu)美景象。以下是小編收集的古詩相關(guān)內(nèi)容，歡迎查看！

　　春夜喜雨

　　唐代：杜甫

　　好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

　　隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

　　野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

　　曉看紅濕處，花重錦官城。

　　譯文

　　好雨似乎會(huì)挑選時(shí)辰，降臨在萬物萌生之春。

　　伴隨和風(fēng)，悄悄進(jìn)入夜幕。細(xì)細(xì)密密，滋潤大地萬物。

　　濃濃烏云，籠罩田野小路，點(diǎn)點(diǎn)燈火，閃爍江上漁船。

　　明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。

　　注釋

　　1.知：明白，知道。說雨知時(shí)節(jié)，是一種擬人化的寫法。

　　2.乃：就。發(fā)生：萌發(fā)生長(zhǎng)。

　　3.發(fā)生：萌發(fā)生長(zhǎng)。

　　4.潛(qián)：暗暗地，悄悄地。這里指春雨在夜里悄悄地隨風(fēng)而至。

　　5.潤物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。

　　6.野徑：田野間的小路。

　　7.曉：天剛亮的時(shí)候。紅濕處：雨水濕潤的花叢。

　　8.紅濕處：指有帶雨水的紅花的地方。

　　9.花重：花沾上雨水而變得沉重。

　　10.重：讀作zhòng(重在這里的意思是：沉重。所以讀作第四聲。)

　　11.錦官城：成都的別稱。

　　擴(kuò)展閱讀：春夜喜雨教案

　　設(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”本課設(shè)計(jì)側(cè)重從搜集資料，潛心品讀、吟誦、想象拓展中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。圍繞“好雨”這一文眼，誦讀感悟，品讀文本，讀中悟美，讀中悟情。古今對(duì)比，感受古詩高度凝練的語言藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛祖國語言文化的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)“乃、隨、潛、潤、細(xì)”這五個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。

　　3、感悟詩歌內(nèi)容，想像詩歌所描繪的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國詩歌的熱愛之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、理解古詩意思，體會(huì)我國傳統(tǒng)文化的精妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，背誦古詩。

　　教具準(zhǔn)備

　　教師方面：錄音帶 課件

　　學(xué)生方面：搜集杜甫的資料以及有關(guān)春天的詩句。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

　　1、在優(yōu)美的音樂聲中，師導(dǎo)：春姑娘已悄悄地來到了我們的身邊，綿綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點(diǎn)紅桃花;灑在樹梢，染綠柳芽;落落田野，滋潤莊稼;降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎?

　　春雨在古代被稱為“喜雨”，唐代大詩人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩人杜甫一起走進(jìn)盛唐，去感受那場(chǎng)《春雨》。

　　2、板書課題：春夜喜雨

　　二、初讀古詩，自學(xué)字詞。

　　1、借助拼音練讀古詩，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)畫出來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、同桌合作，借助字典學(xué)習(xí)生字，要明確字的偏旁，結(jié)構(gòu)，組詞。

　　3、這些字，你如何用自己獨(dú)特的方法記住它?

　　4、出示表格，檢查自學(xué)情況，并交流自己有趣的識(shí)記方法。

　　5、哎呀，只顧著玩，字寶寶該回家了。你們誰能把字寶寶安全送回家，誰能?誰想試一試。指名朗讀古詩、正音。

　　(設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，在學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典后，可放手讓學(xué)生借助工具書學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)了孩子的識(shí)字能力，在識(shí)字中同桌合作，趣味識(shí)記，既培養(yǎng)了合作意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的興趣，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)

　　6、誰認(rèn)為自己還能比他讀得更好?比賽讀、挑戰(zhàn)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確，讀出詩的節(jié)奏美、音韻美。

　　課件出示，指導(dǎo)朗讀。

　　好雨//知/時(shí)節(jié)，當(dāng)春//乃/發(fā)生。隨風(fēng)//潛/入夜，潤物//細(xì)/無聲。

　　7、在反誦的誦讀中，你知道了什么?

　　三、小組合作，理解詩意。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩，邊讀邊畫出你不懂的詞。

　　2、對(duì)于你不懂的詞，看看能不能借助字典查出它的意思。

　　3、把自己的學(xué)習(xí)結(jié)果在小組里進(jìn)行交流，再互相自己對(duì)詩句的理解，互相補(bǔ)充，互相學(xué)習(xí)。

　　4、小組討論。

　　5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

　　(1)交流時(shí)重點(diǎn)引導(dǎo)理解：知 時(shí)節(jié) 當(dāng) 乃 潛 潤

　　(2)用自己的話說說你對(duì)古詩的理解。

　　6、同學(xué)們真的很了不起!靠自己的努力理解了詩意�，F(xiàn)在老師再考考你，看看你能否通過考驗(yàn)?再讀讀古詩，看看全詩是圍繞哪個(gè)詞寫這場(chǎng)春雨的?

　　四、精讀細(xì)品，感悟“好雨”，啟發(fā)想像。

　　1、讀讀古詩，想一想，為什么說這是一場(chǎng)“好雨”?一邊讀一邊思考，把你自己感悟到的注出來，再和小組的同學(xué)討論一下。

　　2、自讀思考，小組交流討論。

　　3、匯報(bào);你們小組認(rèn)為這場(chǎng)春雨的好表現(xiàn)在哪些方面?

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的感悟能力就如杠桿上的支點(diǎn)，對(duì)人的發(fā)展來說，學(xué)生的感悟能力的高低正決定著今后能否撬起這個(gè)地球。“感悟”既是一種心理活動(dòng)，又是一種情感經(jīng)歷，還是一種審美體驗(yàn)，在一步步感悟“好雨”的引導(dǎo)中，學(xué)生進(jìn)一步理解了詩歌，感悟到了古詩表達(dá)的意境，體會(huì)到了古詩的精煉，也在悄無聲息中受到了思想品德教育。)

　　4、學(xué)到這兒，你想說什么?

　　5、師配樂讀，學(xué)生一邊閉目聽，一邊努力把詩歌的語言文字變成畫面。

　　6、剛才，你仿佛看到了什么?再現(xiàn)想像。

　　五、賞讀全詩，背誦全詩。

　　1、自由練習(xí)讀，努力把你對(duì)春雨的喜愛、贊美之情讀出。

　　2、配樂展示個(gè)性讀。

　　3、師生互動(dòng)背誦，同桌互背。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讀書百遍，熟讀成誦，是學(xué)習(xí)語文最有效的方法之一，讀讀、背背、想想，細(xì)細(xì)地體會(huì)，這們，古典詩文將會(huì)在學(xué)生純真的心靈上留下深深的烙印，豐富學(xué)生語言積累。)

　　六、課外延伸，拓展閱讀。

　　交流自己在課外搜集到的有關(guān)描寫春天的詩歌，教師相機(jī)課件出示有關(guān)詩句，拓展閱讀。

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