《春夜喜雨》古詩
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用古詩吧，古詩的格律限制較少。那么什么樣的古詩才更具感染力呢？下面是小編精心整理的《春夜喜雨》古詩，希望能夠幫助到大家。
《春夜喜雨》古詩1
教學目標：
1．運用多種識字方法自主學習生字，會認5個生字；會寫6個字；自主積累詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．感悟詩句的意思，并能展開想象，體會詩的意境，感受春天的美好，體會作者的思想感情，引導學生熱愛大自然，熱愛生活。
教學重點：
朗讀課文，背誦課文。體會詩的意境，感受春天的美好。
教學難點：
感悟詩句的意思，展開想象，體會詩的意境。
教學準備：
1．課前布置學生收集有關描寫春天的古詩。
2．掛圖、課文朗讀帶、錄音機。
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談春雨，導入課文。
1．啟發(fā)談話：同學們，現(xiàn)在正是春天。我們說春天的美景是一首優(yōu)美的歌曲，那么，春雨就是這歌曲中調(diào)皮動聽的音符。人們?yōu)槭裁聪矚g春雨，春雨有什么特點呢？同學們平時都善于觀察，大家說說你觀察到的春雨吧！
學生談春雨。
2．導入課文，簡介詩人。
一個春天的夜晚，下起了雨，一位大詩人抑制不住對春雨的喜愛，寫下一首贊美春雨的詩。這位詩人就是唐代“詩圣”杜甫，這首詩就是我們今天要學的《春夜喜雨》。有的同學課前查閱了資料，了解了杜甫的生平和他的詩歌風格，有這方面資料的同學和大家交流。你還讀過杜甫的哪些詩？
二、初讀古詩，認識生字。
1．教師范讀古詩，簡介這首古詩。
提問檢查學生課外收集資料、預習課文情況：你在課外了解了哪些有關古詩的知識？
簡介《春夜喜雨》的體裁：《春夜喜雨》是一首五言律詩。律詩共八句，分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。
2．自由讀《春夜喜雨》，小組合作學習。
要求：①正確朗讀這首詩。
�、诮Y合你所知道的資料，試理解詩句的大概意思。
�、厶岢霾欢膯栴}。
3．檢查自學情況：
�。�1）糾正字音：指名讀詩，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利。
讀準下列字音：甫fǔ乃nǎi俱jù苔tái扣kòu
�。�2）提問：這首詩寫于什么時候？什么地方？（春天的一個雨夜。詩人住在成都——從書上對“錦官城”的注釋可以知道杜甫住在成都。）
�。�3）說一說自己讀了詩的初步感受，提出不懂的字、詞，在班上交流。
了解下列一些字詞的意思：
乃：就。
發(fā)生：在詩中的意思是雨降落、降臨。
潛：暗暗地，悄悄地。
徑：小路。
花重：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子。也指花兒開得繁盛�！爸亍弊xzhòng。
三、朗讀感悟，體會意境。
（一）朗讀課文，想一想應該用什么樣的語氣和感情讀這首詩。
討論：題目是“春夜喜雨”，應該用歡喜輕松的語氣讀，讀出對春雨的喜愛。
練習有感情地朗讀這首詩。
�。ǘ┰娙藶槭裁聪矏鄞河昴兀吭娋渲胁]有一個“喜”字，詩人喜悅的心情表現(xiàn)在哪兒呢？
教師相機指導學生說說對詩句的理解，體會意境。
1．感悟“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”。
雨知道時節(jié)，在這春天正需要它的時候下起來了。這里用了什么樣的修辭手法？
�。〝M人。把雨擬人化，表現(xiàn)了詩人對春雨的喜愛。）
2．著重體會“隨風潛入夜，潤物細無聲”。
�。�1）學生說說自己對詩句的理解。
�。�2）教師引導：在這夜晚，春雨隨風悄悄地飄灑下來，無聲無息地滋潤萬物。大家想想：春雨有什么好處？
�。ù河晔够ú輼淠厩f稼得以發(fā)芽、生長，春雨為大地創(chuàng)造了生機，給人們帶來了希望。）
春雨有這么重要的作用，但是她“潤物細無聲”，她一點也不因為自己的功勞而張揚喧鬧、大造聲勢。你們難道不覺得春雨具有一種可貴的品格嗎？
�。ù河昃哂袩o私奉獻的精神。）
（3）那么這時詩人心中充滿了什么感情？
�。▽Υ河甑南矏酆唾澝�。）
所以，讓我們帶著這種感情再來好好品讀這兩句詩吧�。▽W生有感情地讀頷聯(lián)兩句。）
3．學習“野徑云俱黑，江船火獨明”。
大家展開想象：詩人可能先是在屋里，聽到春雨輕輕灑落的聲音，他心情十分愉快。接下來，他怎么做？
�。ㄔ娙送崎_屋門走了出去。從“野徑云俱黑，江船火獨明”可以看出詩人可能走出了屋，看到了野外、江面的景象。）
說說頸聯(lián)兩句的意思。
4．想象“曉看紅濕處，花重錦官城”。
�。�1）最后兩句也是詩人看到的嗎？為什么？
�。ㄗ詈髢删涫窃娙讼氲降摹摹皶钥础敝涝娙耸窃谙耄旱诙煸绯靠梢钥吹健�
說說對這兩句的理解。
�。�2）聯(lián)想：詩人看到了這場及時雨，他不禁想到第二天早晨，一定可以看到城里的花兒都開了。那一朵朵花沾著雨水，顯得沉甸甸、紅艷艷的。其實呀，詩人想到的可能還不止這些呢，請同學們大膽想象，詩人可能還想到了什么。如果是你，你還會想些什么？
�。ㄒ龑W生大膽想象，如詩人可能想到農(nóng)民會在雨后播種，麥苗喝飽了雨水又長高了一截，人們開始踏青賞花了……）
三、總結升華，指導背誦。
1．學習了這首詩，你有什么感想？詩人在這首詩中表達了怎么的思想感情？為什么詩人能把春雨寫得這么美好？
引導：像詩人一樣熱愛大自然，熱愛生活，并且善于觀察，感覺生活中的美。
2．朗讀背誦。注意詩的節(jié)奏：
好雨/知時節(jié)，當春/乃發(fā)生。
隨風/潛入夜，潤物/細無聲。
野徑/云俱黑，江船/火獨明。
曉看/紅濕處，花重/錦官城。
四、拓展閱讀，欣賞古詩。
早春呈水部張十八員外二首（其一）
[唐]韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
五、作業(yè)。
搜集古今中外寫春天、春雨的詩，自主積累古詩。
第二課時
一、復習，導入新課。
1．指名背誦《春夜喜雨》。
2．談話：春天是詩人筆下永恒的題材。我們學習了杜甫的《春夜喜雨》，今天再來學習宋代葉紹翁的《游園不值》（板書課題）。
3．設疑：詩中的“園”是我們常說的公園嗎？“不值”是什么意思？帶著這個問題，我們趕快來讀這首詩吧！
二、初讀古詩，認識生字。
1．板書（或以投影大屏幕顯示）全詩，教師范讀。
2．學生用自己喜歡的方式讀詩。
3．指名讀，糾正讀音。注意讀準下列字音，同時教師指導理解字義：
應：在詩中讀yīng，原意“應該”，這里是“大概”“可能”的意思。
屐：讀jī。屐齒：木底鞋下的齒。
苔：讀tái。蒼苔：指深綠色的苔蘚。
扉：讀fēi。柴扉：用樹枝編成的簡陋的門。
4．說說自己讀了這首詩的初步印象，知道了什么，有什么疑問。（學生可能難理解“應憐屐齒印蒼苔”這一句，教師鼓勵學生不懂就問，允許學生存疑。）
三、再讀古詩，讀中感悟。
課件出示有關這首古詩內(nèi)容的圖畫。學生讀詩，結合觀察圖，思考詩句的意思，在小組里說一說，然后全班交流。教師相機引導：
1．理解“應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開”的意思。
�。�1）“憐”在這句詩中是“愛惜”的'意思。誰愛惜什么？你怎么理解前兩句詩的意思？
討論。教師引導：先看第二句詩“小扣柴扉久不開”，這句詩很容易理解，說說這句詩的意思。（詩人輕輕地敲柴門，過了好久也沒人開門。）
詩人敲門，好久沒有人來開門，詩人想大概是園子的主人……請你根據(jù)第一句詩來把詩人的猜測補充完整。
�。ù蟾攀菆@子的主人愛惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下印子吧。我輕輕地敲那柴門，好久了也沒有人來開。）
�。�2）小結：原來“憐”的對象是“蒼苔”而不是“屐齒”，這樣我們就容易理解這句詩的意思了。通過以上的學習，我們懂得了解釋古詩有時不能按字面意思簡單地連詞成句，而是要聯(lián)系上下詩句的意思合理地進行解釋。
（3）體會詩人的感情。
“小扣柴扉久不開”時詩人想些什么？心情怎樣？
體會這時詩人的感情——失望、掃興、遺憾。
2．感悟“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。
導入：正在掃興遺憾時，詩人突然眼前一亮——他看到了什么？（引讀“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。）
�。�1）這兩句詩人用了兩處對比的手法，你能找出來并體會這樣寫的妙處嗎？
�。M園——一枝，關——出。作者之所以感嘆“春色滿園關不住”，是因為他看到了“一枝紅杏出墻來”。）
（2）這滿園春色是怎樣的？想象一下：我們仿佛也和詩人一起站在園外，看到那伸出墻的一枝紅杏，不禁想到了園內(nèi)的春景……你能描述一下那園內(nèi)會是怎樣的美景嗎？
�。�3）看到一枝紅杏，想起滿園春色，這時詩人的心情有什么變化？（驚喜、快慰）詩人可能還會想到什么，還會說什么？
引導：紅杏為什么能“出”墻？高墻大門關不住出墻的紅杏，你從中悟出了什么道理？學生討論后教師小結：“春色”是關鎖不住的，“紅杏”必然要“出墻來”宣告春天的來臨。同樣，一切新生的美好的事物也是封鎖不住、禁錮不了的，它必能沖破任何束縛，蓬勃發(fā)展。
3．點題解疑，升華情感。
現(xiàn)在，我們知道了題目“游園不值”的意思嗎？這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？
（題目的意思是：作者去游園，而主人不在，沒有能進到園里去�！爸怠笔恰坝龅健钡囊馑肌＿@首詩贊美了春天里一切蓬勃向上的事物，表達了詩人贊美春天、熱愛大自然、熱愛生活的情感。）
4．有感情地朗讀古詩。背誦古詩。
四、指導寫字。
1．出示字卡：徑、俱、曉、蒼、苔、扣。
2．指導寫字。
�。�1）觀察記憶字形。
這幾個字都較易寫，可以自學，用拆分部件的方法記憶字形。
�。�2）寫字。
左右結構的字左邊的偏旁寫得窄一些，右邊寫得稍舒展。寫時，教師巡視，看學生是否寫正確，及時糾錯。“俱”注意右邊的筆畫�！皶浴弊�，有的學生可能會把“曉”的右邊多加一點，要及時糾正過來。提醒學生寫字的姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)良好的寫字習慣。
五、拓展閱讀，欣賞古詩。
1．互相交流收集到的寫春天的古詩，讀這些古詩，自主積累。
2．讀一讀：
春日（宋朱熹）
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。
城東早春（唐楊巨源）
詩家清景在新春，綠柳才黃半未勻。
若待上林花似錦，出門俱是看花人。
板書：
游園不值（宋葉紹翁）
�。ǹ矗┮恢t杏——（想）滿園春色
《春夜喜雨》古詩2
教學目標
1.有節(jié)奏地誦讀本詩,感受古詩詞帶來的韻律美,背誦并默寫這首詩。
2.以字的品析為切入點,抓住古人講究煉字、煉句乃至煉意的特點,體味詩詞推敲字句的妙處。
3.感受杜甫憂國憂民的愛國情懷。
教學過程
一、導入新課,激發(fā)興趣。
1.唐朝是中國詩歌史上最輝煌的時期,其間出現(xiàn)過無數(shù)的詩人,他們?nèi)绶毙氰矈Z目。在這眾多的詩人中間,著名文學家韓愈尤為推崇兩個人,他曾經(jīng)在一首詩中這樣寫道:“李杜文章在,光焰萬丈長�！薄袄睢蔽覀冎朗抢畎�,那“杜”呢?對,就是杜甫。對于杜甫,我們并不陌生,哪位同學還記得曾經(jīng)學過的杜甫的詩?
2.吟誦學過的杜甫的詩句。
3.師:杜甫是我國古代偉大的現(xiàn)實主義詩人,被人們尊稱為“詩圣”,而他的詩也被稱為“詩史”。今天我們來學習杜甫的《春夜喜雨》。(板書課題)
二、初讀詩歌,掃清字詞障礙。
1.學生自由讀詩。
教師指導學習:乃(nǎi)潛(qián)俱(jù)花重(huā zhònɡ)
2.教師范讀。
3.讓學生結成小組,對照注釋,利用三到五分鐘理解重點字詞意思。
4.教師指導學生理解重點字詞,指名學生說說詩句大意。
知:明白,知道。說雨知時節(jié),是一種擬人化的寫法。
乃:于是,就。
潛:秘密地,偷偷地,這是指靜悄悄地。
潤物:指植物受到雨水的滋潤。
曉:天剛亮的時候。
紅濕處:被雨水打濕的花叢。
三、再讀詩歌,整體感知。
1.小組合作誦讀和探究詩歌,說一說這首詩的主要內(nèi)容。
(詩的第一、二句采用擬人手法,說春雨仿佛知道春天的到來,及時地下了起來。第三、四句詩人點出了春雨降落的具體時間——夜間,并寫出了其無聲滋潤萬物的特點。第五至八句不直接寫春雨,而先寫春雨中野外、江上兩處的景色,后寫想象中第二天早晨看到的雨后景象,那種喜悅的情感自然而然地流露出來。)
2.每一首詩都有自己的創(chuàng)作背景,了解一下詩人創(chuàng)作詩歌的背景,有助于我們更好地理解和學習詩歌,《春夜喜雨》這首詩的創(chuàng)作背景是怎樣的呢?
(這首詩作于杜甫在成都草堂居住之時。從上年的冬天到這年的二月間,成都一帶發(fā)生了旱災。經(jīng)歷過冬天的人,最懂得春天的溫暖;經(jīng)歷過旱災的人,最懂得雨的可貴。所以在春雨來臨之際,杜甫非常欣喜,以久旱逢甘霖的`心情,在詩中描繪了春夜雨景,謳歌了春雨滋潤萬物之功。)
3.這首詩的寫作思路是怎樣的?
(盼雨—聽雨—看雨—想雨)
四、品讀感悟,體會情感。
1.師:大家能讀懂詩人筆下的這場雨嗎?你讀出了怎樣的雨?(及時的好雨)
(1)理解“及時”:正趕上時候;適合需要。
(2)從哪兒看出來它是及時的好雨?(好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。)
2.師:除了這是一場及時的雨,你還讀出了這是一場怎樣的雨?(默默無聞,無私奉獻的雨。)你從哪兒看出來的?(隨風潛入夜,潤物細無聲。)
3.“野徑云俱黑,江船火獨明”這兩句詩描寫了一幅怎樣的畫面?詩人在這里所用的“俱”字和“獨”字,都是為了突出這種景象。而在這種景象之中,包含了詩人怎樣的感情?(雨中夜景圖;欣喜)
4.想象一下,經(jīng)過一夜的春雨,第二天清晨的錦官城會是什么樣子呢?(曉看紅濕處,花重錦官城。)
5.剛剛我們讀懂的雨,在詩中濃縮成一個字——(好)。剛才我們讀懂的詩人的內(nèi)心,在詩中也濃縮成一個字——(喜)。讓我們感受詩人的喜悅,再來讀讀這首詩吧!
五、總結詩歌,拓展延伸。
1.見詩如見人,詩是詩人真實情感的表達,今天我們不僅讀懂了一首詩,也讀懂了一位詩人——杜甫。在你的心目中,他是一位怎樣的詩人?(憂國憂民的偉大詩人。)
2.杜甫表面上是因雨而喜,實際上是為誰而喜?(為百姓而喜。)
3.課后收集杜甫的詩,感受他憂國憂民的愛國主義情懷。
板書設計
春夜喜雨
(及時)好(潤物)喜
教學反思
本課教學中,注重突出學生的主體地位。在教學中,以讀為主,根據(jù)情況采取了誦讀、小組合作探究交流等形式,注重了學生主動性與探究能力的培養(yǎng)。例如,讓學生自己結合注釋理解詩句意思,小組成員之間認真、仔細地交流。
《春夜喜雨》古詩3
古詩原文
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
hǎoyǔzhī shíjié，dāngchūn nǎifāshēng 。
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
suí fēng qián rù yè ， rùn wù xìwúshēng 。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
yě jìng yún jù hēi ， jiāng chuán huǒ dú míng 。
野徑云俱黑，江船火獨明。
xiǎokànhóngshīchù， huāzhòngjǐn guān chéng 。
曉看紅濕處，花重錦官城。
譯文翻譯
好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。
伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
濃濃烏云，籠罩田野小路；點點燈火，閃爍江上漁船。
明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。
注釋解釋
�、胖好靼�，知道。說雨知時節(jié)，是一種擬人化的寫法。
�、颇耍壕汀０l(fā)生：萌發(fā)生長。
�、菨摚喊蛋档兀那牡�。這里指春雨在夜里悄悄地隨風而至。
�、葷櫸铮菏怪参锸艿接晁淖甜B(yǎng)。
�、梢皬剑禾镆伴g的小路。
⑹“江船”句：意謂連江上的船只都看不見，只能看見江船上的點點燈火，暗示雨意正濃。
⑺曉：天剛亮的時候。紅濕處：雨水濕潤的花叢。
�、袒ㄖ兀▃hòng）：花因為飽含雨水而顯得沉重。錦官城：故址在今成都市南，亦稱錦城。三國蜀漢時管理織錦之官駐此，故名。后人有用作成都的別稱。此句是說露水盈花的美景。
創(chuàng)作背景
《春夜喜雨》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首詩。此詩以極大的喜悅之情細致地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨。詩人運用擬人手法，對春雨的描寫，體物精微，細膩生動，繪聲繪形。全詩意境淡雅，意蘊清幽，詩境與畫境渾然一體，是一首傳神入化、別具風韻的詠雨詩。
這首詩寫于761年（上元二年）春。杜甫在經(jīng)過一段時間的流離轉徙的生活后，終因陜西旱災而來到四川成都定居。作此詩時，他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，對春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景詩作。
詩文賞析
《春夜喜雨》這是描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。一開頭就用一個“好”字贊美“雨”。在生活里，“好”常常被用來贊美那些做好事的人。如今用“好”贊美雨，已經(jīng)會喚起關于做好事的人的聯(lián)想。接下去，就把雨擬人化，說它“知時節(jié)”，懂得滿足客觀需要。其中“知”字用得傳神，簡直把雨給寫活了。是萬物萌芽生長的季節(jié)，正需要下雨，雨就下起來了。它的確很“好”。
頷聯(lián)寫雨的“發(fā)生”，進一步表現(xiàn)雨的“好”，其中“潛”、“潤”、“細”等字生動地寫出了雨“好”的特點。雨之所以“好”，好就好在適時，好在“潤物”。春天的雨，一般是伴隨著和風細雨地滋潤萬物的。然而也有例外。有時候，它會伴隨著冷風，受到冷空氣影響由雨變成雪。有時候，它會伴隨著狂風，下得很兇暴。這時的雨盡管下在春天，但不是典型的春雨，只會損物而不會“潤物”，自然不會使人“喜”，也不可能得到“好”評。所以，光有首聯(lián)的“知時節(jié)”，還不足以完全表現(xiàn)雨的“好”。等到第二聯(lián)寫出了典型的春雨──伴隨著和風的細雨，那個“好”字才落實了�！半S風潛入夜，潤物細無聲�！边@仍然用的是擬人化手法�！皾撊胍埂焙汀凹殶o聲”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨，而且表明那雨有意“潤物”，無意討“好”。如果有意討“好”，它就會在白天來，就會造一點聲勢，讓人們看得見，聽得清。惟其有意“潤物”，無意討“好”，它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。
雨這樣“好”，就希望它下多下夠，下個通宵。倘若只下一會兒，就云散天晴，那“潤物”就不很徹底。詩人抓住這一點，寫了頸聯(lián)。在不太陰沉的夜間，小路比田野容易看得見，江面也比岸上容易辨得清。如今放眼四望，“野徑云俱黑，江船火獨明�！敝挥写系臒艋鹗敲鞯�。此外，連江面也看不見，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一樣黑�？雌饋磉@雨準會下到天亮。這兩句寫出了夜雨的美麗景象，“黑”與“明”相互映襯，不僅點明了云厚雨足，而且給人以強烈的美感。
尾聯(lián)是想象中的情景，緊扣題中的“喜”字寫想象中的雨后之晨錦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，萬物就都得到潤澤，發(fā)榮滋長起來了。萬物之一的花，最能代表春色的花，也就帶雨開放，紅艷欲滴。詩人說：等到明天清早去看看吧，整個錦官城（成都）雜花生樹，一片“紅濕”，一朵朵紅艷艷、沉甸甸，匯成花的`海洋�！凹t濕”“花重”等字詞的運用，充分說明詩人體物細膩。
浦起龍說：“寫雨切夜易，切春難�！边@首“春夜喜雨”詩，不僅切夜、切春，而且寫出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表現(xiàn)了詩人的一切“好人”的高尚人格。
詩人盼望這樣的“好雨”，喜愛這們的“好雨”。所以題目中的那個“喜”字在詩里雖然沒有露面，但“‘喜’意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。詩人正在盼望春雨“潤物”的時候，雨下起來了，于是一上來就滿心歡喜地叫“好”。第二聯(lián)所寫，是詩人聽出來的。詩人傾耳細聽，聽出那雨在春夜里綿綿密密地下，只為“潤物”，不求人知，自然“喜”得睡不著覺。由于那雨“潤物細無聲”，聽不真切，生怕它停止了，所以出門去看。第三聯(lián)所寫，是詩人看見的�？匆娪暌庹凉猓颓椴蛔越叵胂筇烀饕院蟠荷珴M城的美景。其無限喜悅的心情，表現(xiàn)得十分生動。中人李約有一首《觀祈雨》：“桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。”和那些朱門里看歌舞的人相比，對春雨“潤物”的喜悅之情自然也是一種很崇高的感情。
杜甫這首五言律詩是他在成都第二年所作的著名詩篇之一，歷來為人們所傳誦。當時，詩人在親戚和朋友的幫助下，加上自己的苦心經(jīng)營，他寓居的浣花草堂基本建成。經(jīng)過長期顛沛流離和飽經(jīng)憂患的杜甫，生活總算暫時得以安定，所以他才有町能對成都自然景物進行深入的觀察和細致的琢磨，并在此基礎上創(chuàng)作了不少吟詠它們的詩篇�！洞阂瓜灿辍�，就是其中最突出的一首。
詩一開頭，杜甫就贊美春夜所下的雨是“好雨�！睘槭裁词恰昂糜辍�?因為在春季農(nóng)作物非常需要的滋潤。農(nóng)諺云:“春雨貴如油�！闭从沉舜河甑膶氋F。由于成都地處“天府之國”的四川盆地，氣候溫和，雨量充足，一到春天雖然常常晚上下雨，但次日卻又有明媚的陽光。這就正如詩人在另一首詩中所描繪的:“蜀天常夜雨，江檻已朝晴�！�(《水檻遣心二首》)在正需要雨水之時，雨就降下來了，它是“知時節(jié)”的，所以“當春乃發(fā)生”。這種為萬物生長所必須的“及時雨”，真是難得的好雨!這兩句詩，是采取擬人化的手法進行描繪的。把無情作有情，把無知當有知，杜甫作詩常常如此。這里把春雨當作有知覺的，故它能根據(jù)需要，應時而降。詩中的“知”字和“乃”字，一呼一應，極為傳神，詩人喜雨的心情躍然紙上。
接著，第三、四兩句既描寫了春雨的動態(tài)，又傳出了它的潤物之神。因為好雨下在夜里，故詩人著重是從“聽覺”上去描繪雨景的。雨細而不能驟，隨夜色而逐漸隱沒。它悄悄而來，默默無聲，不為人們所覺察，故稱為“潛入夜”。這樣不聲不響地下的雨，當然是滋潤萬物的細雨�！凹殶o聲”，正好恰當?shù)乇憩F(xiàn)了它的可貴精神。這里的“潛”字和“細”字都用得準確、貼切，前者透露出風很微，后者說明了雨極小。這恰如仇兆鰲所說:“曰潛、曰細，寫得脈脈綿綿，于造化發(fā)生之機，最為密切。”(《杜詩詳注》卷十)
第五、六兩句是進一步從“視覺”上描繪夜雨景色�！耙皬健敝柑镆伴g的小路，是指地上;“云”是指天空。由于晚上正在下雨，所以濃云密布，群星潛藏，月色無光，天空和地上都是一團漆黑，正說明雨意正濃。而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線光芒，并且顯得格外明亮。這是一幅極其生動的雨中夜景圖。詩人在這里所用的“俱”字和“獨”字，都是為了突出這種景象。而在這種景象之中，也包含了詩人自己驚喜的感情。
最后兩句是寫雨后曉景。是第二天的事。天明雨霽，整個成都城都是耀眼的繁花，花朵沉甸甸地抬不起頭來。令人目不暇接，心曠神怡。至此，詩人對喜雨的感情達到了高潮，于是“花重錦官城”的詩句沖口進發(fā)而出，真是“通體精妙，后半尤有神”。放王嗣奭說:“束語‘重’字妙，他人不能下。”(《杜臆》卷四)
這首詩描寫細膩、動人。詩的情節(jié)從概括的敘述到形象的描繪，由耳聞到目睹，自當晚到次晨，結構謹嚴。用詞講究。頗為難寫的夜雨景色，卻寫得十分耀眼突出，使人從字里行間。呼吸到一股令人喜悅的春天氣息。這首詩題雖是《春夜喜雨》)，但是全詩不露喜字，卻又始終充滿喜意。顯然，詩人這種感情的產(chǎn)生絕不是出于一時的沖動，而有其現(xiàn)實基礎。據(jù)史書記載，在他寫作此詩的前一年，京畿一帶就有嚴重災荒，“米斗至七千錢，人相食”(《資治通鑒·唐紀》)。因此，杜甫一聽到雨聲，就感到無限喜悅，這喜悅恰好反映了詩人關心人民疾苦的崇高的思想感情。
《春夜喜雨》古詩4
春夜喜雨
朝代：唐代
作者：杜甫
原文：
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
譯文及注釋
作者：佚名
譯文
好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。
伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
濃濃烏云，籠罩田野小路，點點燈火，閃爍江上漁船。
明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。
注釋
1.知：明白，知道。說雨知時節(jié)，是一種擬人化的寫法。
2.乃：就。發(fā)生：萌發(fā)生長。
3.發(fā)生：萌發(fā)生長。
4.潛（qián）：暗暗地，悄悄地。這里指春雨在夜里悄悄地隨風而至。
5.潤物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。
6.野徑：田野間的小路。
7.曉：天剛亮的時候。紅濕處：雨水濕潤的花叢。
8.紅濕處：指有帶雨水的紅花的地方。
9.花重：花沾上雨水而變得沉重。
10.重：讀作zhng（重在這里的意思是：沉重。所以讀作第四聲。）
11.錦官城：成都的別稱。
創(chuàng)作背景
作者：佚名
這首詩寫于761年（上元二年）春。杜甫在經(jīng)過一段時間的流離轉徙的生活后，終因陜西旱災而來到四川成都定居，開始了在蜀中的一段較為安定的生活。作此詩時，他已在成都草堂定居兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，對春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景詩作。
賞析
作者：佚名
這是描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。一開頭就用一個“好”字贊美“雨”。在生活里，“好”常常被用來贊美那些做好事的人。如今用“好”贊美雨，已經(jīng)會喚起關于做好事的人的聯(lián)想。接下去，就把雨擬人化，說它“知時節(jié)”，懂得滿足客觀需要。其中“知”字用得傳神，簡直把雨給寫活了。春天是萬物萌芽生長的季節(jié)，正需要下雨，雨就下起來了。它的確很“好”。
頷聯(lián)寫雨的“發(fā)生”，進一步表現(xiàn)雨的“好”，其中“潛”、“潤”、“細”等字生動地寫出了雨“好”的特點。雨之所以“好”，好就好在適時，好在“潤物”。春天的雨，一般是伴隨著和風細雨地滋潤萬物的。然而也有例外。有時候，它會伴隨著冷風，受到冷空氣影響由雨變成雪。有時候，它會伴隨著狂風，下得很兇暴。這時的雨盡管下在春天，但不是典型的春雨，只會損物而不會“潤物”，自然不會使人“喜”，也不可能得到“好”評。所以，光有首聯(lián)的“知時節(jié)”，還不足以完全表現(xiàn)雨的“好”。等到第二聯(lián)寫出了典型的春雨──伴隨著和風的細雨，那個“好”字才落實了�！半S風潛入夜，潤物細無聲�！边@仍然用的是擬人化手法。“潛入夜”和“細無聲”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨，而且表明那雨有意“潤物”，無意討“好”。如果有意討“好”，它就會在白天來，就會造一點聲勢，讓人們看得見，聽得清。惟其有意“潤物”，無意討“好”，它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。
雨這樣“好”，就希望它下多下夠，下個通宵。倘若只下一會兒，就云散天晴，那“潤物”就不很徹底。詩人抓住這一點，寫了頸聯(lián)。在不太陰沉的夜間，小路比田野容易看得見，江面也比岸上容易辨得清。如今放眼四望，“野徑云俱黑，江船火獨明�！敝挥写系臒艋鹗敲鞯�。此外，連江面也看不見，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一樣黑。看起來這雨準會下到天亮。這兩句寫出了夜雨的美麗景象，“黑”與“明”相互映襯，不僅點明了云厚雨足，而且給人以強烈的美感。
尾聯(lián)是想象中的情景，緊扣題中的“喜”字寫想象中的雨后之晨錦官城的`迷人景象。如此“好雨”下上一夜，萬物就都得到潤澤，發(fā)榮滋長起來了。萬物之一的花，最能代表春色的花，也就帶雨開放，紅艷欲滴。詩人說：等到明天清早去看看吧，整個錦官城（成都）雜花生樹，一片“紅濕”，一朵朵紅艷艷、沉甸甸，匯成花的海洋。“紅濕”“花重”等字詞的運用，充分說明詩人體物細膩。
浦起龍說：“寫雨切夜易，切春難�！边@首“春夜喜雨”詩，不僅切夜、切春，而且寫出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表現(xiàn)了詩人的一切“好人”的高尚人格。
詩人盼望這樣的“好雨”，喜愛這們的“好雨”。所以題目中的那個“喜”字在詩里雖然沒有露面，但“‘喜’意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。詩人正在盼望春雨“潤物”的時候，雨下起來了，于是一上來就滿心歡喜地叫“好”。第二聯(lián)所寫，是詩人聽出來的。詩人傾耳細聽，聽出那雨在春夜里綿綿密密地下，只為“潤物”，不求人知，自然“喜”得睡不著覺。由于那雨“潤物細無聲”，聽不真切，生怕它停止了，所以出門去看。第三聯(lián)所寫，是詩人看見的�？匆娪暌庹凉猓颓椴蛔越叵胂筇烀饕院蟠荷珴M城的美景。其無限喜悅的心情，表現(xiàn)得十分生動。中唐詩人李約有一首《觀祈雨》：“桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。”和那些朱門里看歌舞的人相比，杜甫對
春雨“潤物”的喜悅之情自然也是一種很崇高的感情。
《春夜喜雨》古詩5
春夜喜雨
唐·杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
【注釋】
知：明白，知道。說雨知時節(jié)，是一種擬人化的寫法。
乃：就。發(fā)生：萌發(fā)生長。
潛(qián)：暗暗地，悄悄地。這里指春雨在夜里悄悄地隨風而至。
潤物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。
野徑：田野間的小路。
這兩句意謂滿天黑云，連小路、江面、江上的船只都看不見，只能看見江船上的點點燈火，暗示雨意正濃。
曉：天剛亮的時候。紅濕處：雨水濕潤的花叢。
花重(zhòng)：花因為飽含雨水而顯得沉重。錦官城：故址在今成都市南，亦稱錦城。三國蜀漢時管理織錦之官駐此，故名。后人有用作成都的別稱。此句是說露水盈花的美景。
【譯文】
好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。
伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
濃濃烏云，籠罩田野小路，點點燈火，閃爍江上漁船。
明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。
【賞析】
此詩描寫久旱后春夜喜降好雨滋潤萬物的美景。
全詩八句，四聯(lián)。首聯(lián)，好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。統(tǒng)領全詩，贊美春雨懂得農(nóng)家的需求，應農(nóng)時而降，透出喜悅之情。
開頭用一個好字來贊雨，并把好雨人格化，說它知時節(jié)，一個知字，點出了春天，寫活了春雨。春天是萬物復蘇的生長季節(jié)，正需要下雨，雨就應需而降，你看這雨該多么好!當春乃發(fā)生的乃字，是即的意思，知和己前后互為呼應，使人油然而生贊美之情，面對有靈性，善解人意的春雨，詩人不禁發(fā)自肺腑的高呼好雨。
隨風潛入夜，潤物細無聲。頷聯(lián)仍運用擬人的手法，從正面細致的描繪了春夜喜雨隨風而至此，潤澤萬物的情態(tài)，潛入夜和細無聲相匹配，不僅表明雨是伴風悄悄而至，同時表明雨是有意潤物，是無意討好人們的歡欣。其中潛入夜的潛和細無聲的細字，用詞精當恰切。所謂潛是風輕而不狂;所謂細是指雨蒙而不驟，有了風輕雨蒙作鋪墊，才能產(chǎn)生潤。這一潛一細二字，是從聽覺角度寫出春雨綿綿，無聲無息輕輕潤物。
頸聯(lián)野徑云俱黑，江船火獨明寫雨中夜色。田野里的小路也跟云一樣都是黑沉沉的，只有江里的船上燈火是明的。喜的是雨意之濃。從視覺角度描寫了一幅江村夜雨圖。以江船火獨明反襯野徑云俱黑，更顯得黑云密布，雨意正濃，今夜里準能下一場透雨。
尾聯(lián)曉看紅濕處，花重錦官城以想象之筆，寫春雨潤物之功，描繪明晨雨后百花盛開的勝景。
錦官城指的成都城。在城中住過織錦官員而得名，詩人將錦官城花重刻意用倒裝句式表現(xiàn)花重錦官城，變被動為主動，使詩句平見奇，奇中見神，給人以耳目一新之感。一個重字境界全出，花受雨而濕潤，顯得飽滿凝重，生機盎然;雨襲花而不見零落，倒覺綺麗婉媚，楚楚動人。這一切的一切，均來自春雨過后的特有景象。待到明早去看吧，整個錦官城會變成花的海洋。
詩人企盼這樣的好雨，喜愛這樣的`好雨。雖然題目中那個喜字在詩中沒有出現(xiàn)，但筆筆卻在寫春夜喜雨。一喜春雨及時，如期而至;二喜雨潤萬物，悄然入夜;三喜雨景奇觀，雨意甚濃;四喜雨霽花艷，花滿錦官。
【作者簡介】
杜甫(712770)，字子美，自號少陵野老，一號杜陵野老、杜陵布衣，世稱杜少陵，杜工部。漢族，祖籍湖北襄陽(今湖北省襄樊市)，生于中國河南省鞏縣(今鞏義市)。死于耒陽市。今耒陽有湖南省重點文物保護單位杜甫墓、杜工部祠、杜陵橋、杜陵書院等遺址，在杜甫遺址的基礎上辟有杜甫公園。歷代僅杜甫墓、杜公祠題詠多達六十余首，還有成都杜甫草堂。
杜甫一生坎坷，是我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人、世界文化名人，與李白并稱李杜。杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎，因此后世稱其杜工部。以古體、律詩見長，風格多樣,以沉郁頓挫四字準確概括出他自己作品的風格，而以沉郁為主。杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆社會動亂、政治黑暗、人民疾苦，他的詩被譽為詩史后人尊稱他為詩圣。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛。杜甫一生寫詩一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，比如三吏和三別，并有《杜工部集》傳世;其中三吏為《石壕吏》《新安吏》和《潼關吏》，三別為《新婚別》《無家別》和《垂老別》。杜甫的詩篇流傳數(shù)量是唐詩里最多最廣泛的，是唐代最杰出的詩人之一，對后世影響深遠。
《春夜喜雨》古詩6
課前活動：猜詩謎（看畫面，猜古詩）
一、出示古詩，了解學情
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？老師今天帶來了一首反季節(jié)古詩，出示《春夜喜雨》全詩。
2、熟悉這首詩嗎？準備用什么方法證明自己的熟悉？
�。ㄗx正確，讀出古詩節(jié)奏，并了解學生對詩意的理解）
二、提出要求，再學古詩
能夠正確地朗讀，能說出詩句的意思，這是古詩學習的第一步，但是，僅僅這樣就夠了嗎？
古詩的語言是高度凝練、高度濃縮的，雖然只有寥寥幾十個字，但其中的豐富內(nèi)涵卻不是我們剛才那樣三言兩語可以說得清楚的，詩人的內(nèi)心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的。所以，我們還要沉下心來，靜靜地讀，細細地品味。請大家打開課本，今天的課文，不僅有注解，還有一段賞析，請大家認真學習，相信一定會對你有幫助。
三、理解好雨，感受喜雨
大家能讀懂詩中所寫的這一場雨嗎？你讀出了怎樣的雨？
1、及時（懂事、知心、善解人意）的雨——好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生
�。�1）為什么說它及時（懂事、知心、善解人意）？
（知時節(jié)：播種時節(jié)、生長時節(jié)、復蘇時節(jié)等）
�。�2）它知道農(nóng)民播種，萬物復蘇、生長都需要雨水滋潤，所以就下起來了，這還是一場怎樣的雨？（懂事、知心、善解人意）
（3）這樣的雨你喜歡嗎？喜歡的話就來讀讀這兩句。（指名讀）
我也想來讀一讀，我這樣讀：……好一場（）的雨呀！
�。�4）也想這樣來試試嗎？（指名讀）
（5）看來這樣的讀法可以幫助我們把內(nèi)心的感受表達出來，我們一起來試試。（齊讀）
2、默默無聞、無私奉獻的雨——隨風潛入夜，潤物細無聲
（1）為什么這樣說？
細無聲："細"是什么樣的？"無聲"又說明什么？
并不是所有的雨都可以潤物的，下大了，下急了，也有可能壞物、毀物、損物，所以，潤物的雨要怎么下？（讀）
潛入夜：下的時候是無聲的，來的時候呢？
為什么要悄悄地來呢？（不讓別人發(fā)現(xiàn)）
看來，它是有心來潤物，卻無心讓人發(fā)現(xiàn)，這還是一場怎樣的雨？
�。�3）這樣的雨你喜歡嗎？誰愿意來讀這一句？（指名，齊讀）
3、現(xiàn)在我們看這兩句，誰能來說說意思？——野徑云俱黑，江船火獨明。
�、偬焐蠟踉泼懿�，野外一片漆黑，詩人這時在想什么呢？
大家已經(jīng)開始慢慢走到詩人心里去了，（出示背景資料）老師這里還有一小段文字，大家讀一讀，一定會對詩人的內(nèi)心世界有更深、更準確地了解：
安史之亂前夕，杜甫離開長安回陜西蒲城探親，卻不料爆發(fā)安史之亂，他一家人就過流亡生活。后來在親人朋友的幫助下，在成都西郊浣花溪畔搭建草堂安身，后人稱杜甫草堂或成都草堂。這首詩作于上元二年（761）春天，杜甫這時已經(jīng)在成都草堂居住了兩年。從上年的冬天到這年的二月間，成都一帶發(fā)生了大旱災，老百姓剛經(jīng)歷安史之亂，又遭遇旱災，生活更是雪上加霜。
�、谠谶@樣的情況下，此時此刻，面對滿天的烏云，詩人心里到底會在想什么呢？
4、是呀，雨一定會下得很長，徹底滋潤干涸的土地，到了明天早晨，錦官城會是什么樣子呢？——曉看紅濕處，花重錦官城。
�、僮x著這兩句，我們仿佛可以看見什么？（圖片欣賞）
這樣的萬紫千紅，這樣的嬌艷欲滴，這樣的花團錦簇，歷代的詩人都留下了怎樣的詩句呢？還記得嗎？
�、垭y道詩人僅僅想到了城里的萬紫千紅嗎？他還會想到哪里？
④他僅僅想到了春天的花紅柳綠嗎？還會想到什么時候？（秋天）
�。�4）春天美麗，秋天的豐收都將由這一場雨帶來，你喜歡這樣的雨嗎？讀讀看�！靡粓觯ǎ┑�.雨呀！
5、剛才我們讀懂的雨，在詩中濃縮成一個字（好），剛才我們讀懂的詩人的內(nèi)心，在詩中也濃縮成一個字（喜），雨是這樣的好，詩人是這樣的喜，我們再把整首詩來讀一讀，
四、了解詩人，拓展閱讀
1、見詩如見人，今天我們不僅讀懂了一首詩，也讀懂了一位偉大的詩人——杜甫。在你心目中，他是一位怎樣的詩人？出示杜甫生平（師讀）
杜甫的思想核心是儒家的仁政。他同情人民，甚至幻想著為解救人民的苦難甘愿做自我犧牲。所以他的詩歌創(chuàng)作，始終貫穿著憂國憂民這條主線，以最普通的老百姓為主角，具有豐富的社會內(nèi)容、強烈的時代色彩和鮮明的政治傾向，真實深刻地反映了安史之亂前后一個歷史時代政治時事和廣闊的社會生活畫面，因而被稱為一代"詩史"。
3、了解了這些，我們就更好理解，為社么一場春雨會讓杜甫如此欣喜若狂，因為這一場春雨，帶給詩人的是無限的希望啊，希望風調(diào)雨順，國泰民安，杜甫表面上是因雨而喜，實際上是為民而喜，大家說對嗎？
4、關于杜甫憂國憂民的情懷，我們還可以從他另外的許多詩中感受到，今天老師為大家推薦兩首，請大家課外閱讀。
《春夜喜雨》古詩7
《春夜喜雨》
杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
閱讀題：
(1)《春夜喜雨》中描寫的主要景物是什么?它的主要特點是什么?
答：
(2)《春夜喜雨》表達了詩人怎樣的感情?從詩中哪些字詞可以看出來?
答：
(3)《春夜喜雨》中畫線的詩句是寫實還是想象?
答：
答案：
(1)春雨。輕柔細密。
(2)對春雨的無比喜愛之情�！跋病薄昂糜辍薄皾櫸铩钡取�
(3)想象。
春夜喜雨賞析：
這是描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。一開頭就用一個“好”字贊美“雨”。在生活里，“好”常常被用來贊美那些做好事的人。如今用“好”贊美雨，已經(jīng)會喚起關于做好事的人的聯(lián)想。接下去，就把雨擬人化，說它“知時節(jié)”，懂得滿足客觀需要。其中“知”字用得傳神，簡直把雨給寫活了。春天是萬物萌芽生長的季節(jié)，正需要下雨，雨就下起來了。它的確很“好”。
頷聯(lián)寫雨的“發(fā)生”，進一步表現(xiàn)雨的“好”，其中“潛”、“潤”、“細”等字生動地寫出了雨“好”的特點。雨之所以“好”，好就好在適時，好在“潤物”。春天的雨，一般是伴隨著和風細雨地滋潤萬物的。然而也有例外。有時候，它會伴隨著冷風，受到冷空氣影響由雨變成雪。有時候，它會伴隨著狂風，下得很兇暴。這時的雨盡管下在春天，但不是典型的春雨，只會損物而不會“潤物”，自然不會使人“喜”，也不可能得到“好”評。所以，光有首聯(lián)的“知時節(jié)”，還不足以完全表現(xiàn)雨的“好”。等到第二聯(lián)寫出了典型的春雨──伴隨著和風的細雨，那個“好”字才落實了�！半S風潛入夜，潤物細無聲�！边@仍然用的是擬人化手法�！皾撊胍埂焙汀凹殶o聲”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨，而且表明那雨有意“潤物”，無意討“好”。如果有意討“好”，它就會在白天來，就會造一點聲勢，讓人們看得見，聽得清。惟其有意“潤物”，無意討“好”，它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。
雨這樣“好”，就希望它下多下夠，下個通宵。倘若只下一會兒，就云散天晴，那“潤物”就不很徹底。詩人抓住這一點，寫了頸聯(lián)。在不太陰沉的夜間，小路比田野容易看得見，江面也比岸上容易辨得清。如今放眼四望，“野徑云俱黑，江船火獨明�！敝挥写系臒艋鹗敲鞯摹４送�，連江面也看不見，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一樣黑。看起來這雨準會下到天亮。這兩句寫出了夜雨的美麗景象，“黑”與“明”相互映襯，不僅點明了云厚雨足，而且給人以強烈的美感。
尾聯(lián)是想象中的情景，緊扣題中的“喜”字寫想象中的雨后之晨錦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，萬物就都得到潤澤，發(fā)榮滋長起來了。萬物之一的花，最能代表春色的'花，也就帶雨開放，紅艷欲滴。詩人說：等到明天清早去看看吧，整個錦官城(成都)雜花生樹，一片“紅濕”，一朵朵紅艷艷、沉甸甸，匯成花的海洋。“紅濕”“花重”等字詞的運用，充分說明詩人體物細膩。
浦起龍說：“寫雨切夜易，切春難。”這首“春夜喜雨”詩，不僅切夜、切春，而且寫出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表現(xiàn)了詩人的一切“好人”的高尚人格。
詩人盼望這樣的“好雨”，喜愛這們的“好雨”。所以題目中的那個“喜”字在詩里雖然沒有露面，但“‘喜’意都從罅縫里迸透”(浦起龍《讀杜心解》)。詩人正在盼望春雨“潤物”的時候，雨下起來了，于是一上來就滿心歡喜地叫“好”。第二聯(lián)所寫，是詩人聽出來的。詩人傾耳細聽，聽出那雨在春夜里綿綿密密地下，只為“潤物”，不求人知，自然“喜”得睡不著覺。由于那雨“潤物細無聲”，聽不真切，生怕它停止了，所以出門去看。第三聯(lián)所寫，是詩人看見的�？匆娪暌庹凉�，就情不自禁地想象天明以后春色滿城的美景。其無限喜悅的心情，表現(xiàn)得十分生動。中唐詩人李約有一首《觀祈雨》：“桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。”和那些朱門里看歌舞的人相比，杜甫對春雨“潤物”的喜悅之情自然也是一種很崇高的感情。
《春夜喜雨》古詩8
春夜喜雨
杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
【詩文解釋】
好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在植物萌發(fā)生長的時侯，它隨著春風在夜里悄悄地落下，悄然無聲地滋潤著大地萬物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的燈火格外明亮。天亮后，看看這帶著雨水的花朵，嬌美紅艷，整個錦官城變成了繁花盛開的世界。
【詞語解釋】
乃：就。
發(fā)生：促使植物生長。
潛：悄悄地。
潤物：使萬物受到水分的滋養(yǎng)。
野徑：鄉(xiāng)間小路。
花重：花沾上雨水而變得沉重。
發(fā)生：催發(fā)植物生長。
錦官城：成都的別稱。
【賞析】
這首詩是杜甫在成都草堂居住時所作。詩中以極大的喜悅之情，贊美了來得及時、滋潤萬物的春雨。
其中對春雨的描寫，體物精微，繪聲繪形，是一首入化傳神，別具風韻的詠雨詩，為千古所誦的佳作。
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”描寫春雨適時而降。
刮風下雨，本來是一種極平常的自然現(xiàn)象，它本無感情和知覺。詩人在這里以擬人化的手法，賦予春雨以思想感情，似乎它很懂得人們盼雨的心情，“知時節(jié)”而來。接著點出是春雨，正因為是“當春”之雨，才顯出雨之來得可喜可貴。于是“好雨”二字脫口而出，極其感奮自然，詩人當時喜興的情態(tài)仿佛就在眼前。
這里詩人對喜雨的贊美，既沒有抽象的議論，也沒有采用什么比喻，而是真摯感情的自然爆發(fā)。
“ 隨風潛入夜，潤物細無聲”，這兩句是神來之筆，不但寫出了雨的形態(tài)，而且傳達出了雨的神態(tài)。
在一個春天的夜晚，綿綿細雨伴著和煦的春風飄灑大地，悄然無聲地滋潤著泥土、禾苗、花木�！皾摗�、“細”二字，十分精確、形象，傳出了春雨悄悄而來、輕輕而動的神態(tài)。將一個特定的自然景物描繪到入化之境。無怪乎清人沈德潛稱道這兩句詩“傳出春雨之神”。
如果說上兩句是詩人在屋內(nèi)聽春雨飄灑聲之所感，那么“野徑云俱黑，江船火獨明”兩句，則是詩人推門遠望雨夜景色之再現(xiàn)。雨聲沙沙，喜而思見。推門向外一望：細雨綿綿，烏云籠罩，天下一片漆黑，分不清山，看不出路，只有遠處閃耀著一點紅光，是江上漁船的燈火。這迷人的春郊夜雨之景，使人在廣漠的幽暗中感受著一種甜美的.靜寂。這里作者細致地寫出雨夜之景，正是以這種氣象寓托對喜雨的興致心情。
夜色越陰暗，才越能覺出綿綿細雨不斷之勢，盼喜雨的心情就更加稱意。詩人在這幅春郊夜雨的畫面上，于一大片的黑色之中，點上一點“漁火”的光亮，使得“黑”“明”映襯，醒目鮮明，從而更增強畫面的詩意。
最后兩句“曉看紅濕處，花重錦官城”是想象中的景象，也是詩人喜興心情的進一步表達。詩人推想這雨今夜一半時是不會停的，經(jīng)過一夜的滋潤，到明天拂曉時，雨過天晴，錦官城滿城含著雨水的百花，會更加鮮艷奪目，一片生機。從這層春意盎然的想象中，足見詩人對好雨的喜悅難盡心情，給人留下無窮的意味�！凹t”、“濕”、“重”三字，極其形象、準確地表達了雨后花朵的特征。故而明人譚元春說：“紅濕字已妙于說雨矣。重字尤妙，不濕不重�！�(見《唐詩歸》)。
這首詩全篇按時間的順序，依照景物的變化，順應著主觀的感受，點染出“春夜喜雨”的景色與氣氛。
全篇句句是“雨”，處處是“喜”，而“喜”字卻一字不露，足見詩人的匠心獨運。
《春夜喜雨》古詩9
《春夜喜雨》
杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
注釋：
（1）好雨：指春雨。
（2）乃：就，馬上。
�。�3）發(fā)生：催發(fā)植物生長，萌發(fā)生長。
�。�4）潛：暗暗地，靜悄悄地。
�。�5）潤物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。
�。�6）野徑：田野的道路。
�。�7）俱：全，都。
（8）紅濕處：花沾上雨水變得沉重。紅，花。
�。�9）花重：花因沾著雨水，顯得飽滿沉重的樣子，垂下來。
�。�10）錦官城：故址在今成都市南，亦稱錦城。三國蜀漢管理織錦之官駐此，故名。后人又用作成都的別稱。
（11）江船：江面上的漁船。
�。�12）獨：獨自，只有。
（13）曉：早晨。
譯文
好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。
伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
濃濃烏云，籠罩田野小路，點點燈火，閃爍江上漁船。
明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。
賞析：
《春夜喜雨》是杜甫在唐肅宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂時寫的。 《春夜喜雨》創(chuàng)作背景及思想內(nèi)容：這首詩寫于上元二年（761年）春。此時杜甫因陜西旱災來到四川定居成都已兩年。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，因而對春雨之情很深，寫下了這首詩描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景，抒發(fā)了詩人的喜悅之情。
《 春夜喜雨》抒寫詩人對春夜細雨的無私奉獻品質(zhì)的喜愛贊美之情。
全詩這樣寫道：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城�！币欢洹昂谩弊趾�，贊盛春雨。“知時節(jié)”賦予春雨以人的生命和情感，在作者看來，春雨體貼人意，知曉時節(jié)，在人們急需的時候飄然而至，催發(fā)生機。多好的春雨！首聯(lián)既言春雨的“發(fā)生”，又含蓄地傳達出作者熱切盼望春雨降臨的焦急心緒。頷聯(lián)顯然是詩人的聽覺感受。春雨來了，在蒼茫的夜晚，隨風而至，悄無聲息，滋潤萬物，無意討好，唯求奉獻。瞧，聽雨情景作者體察得多么細致，就連春雨灑灑，靜默無聲也被詩人聽出來了�？梢�，驚喜于春雨的潛移默化，詩人徹夜難眠。頸聯(lián)緊承頷聯(lián)，詩人唯愿春雨下個通宵，又恐突然中止，亦喜亦憂，推門而出，佇立遠眺，只見平日涇渭分明的田野小徑也融入夜色，漆黑一片，可見夜有多黑，雨有多密。而江船漁火紅艷奪目，又反襯出春夜的廣漠幽黑，也從側面烘托出春雨之繁密。尾聯(lián)系想象之辭，詩人目睹春雨綿綿，欣慰地想到第二天天亮的時候，錦官城將是一片萬紫千紅的春色。
花之紅艷欲滴、生機盎然正是無聲細雨潛移默化，滋潤洗禮的結果。因此，寫花實乃烘托春雨的無私奉獻品格。 通過以上對詩句的分析，不難看出，杜甫是按這樣一條情感思路來構思行文的，即盼雨——聽雨——看雨——想雨。俗話說，“春雨貴如油”，不錯的，對于這珍貴如油的春雨，眾人皆盼，詩人亦然。而當春雨飄然降臨的時候，詩人更是驚喜不已，甚至臥床靜聽，徹底夜難眠，迫切希望它下過痛快，唯恐其忽然中止，于是輕手輕腳，推門遠眺，靜觀無邊黑夜的茫茫春雨，看到繁密飄灑的春雨，作者又驚喜地聯(lián)想到第二天錦官城滿城春色。詩歌意在盛贊春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質(zhì)，這份對春雨的喜愛之情描繪得如此細膩逼真，曲折有致，這不能不令人驚嘆杜甫洞幽顯微，體物察情的藝術功力。 此外，詩歌細節(jié)的捕捉和描繪也能體現(xiàn)詩人體物察情的優(yōu)長�！半S風潛入夜，潤物細無聲。”“潛”字擬人化，摹春雨來間悄無聲息、無影無蹤的情態(tài)，頗具情趣，誘發(fā)人們對春雨的喜愛之情�！皾櫋弊謧鬟_神，準確而生動地寫出了春雨滋潤萬物，靜默無聲的特點，既繪形，又言情，形情皆備，精深獨妙�！盎ㄖ劐\官城”，著一“重”字，準確地寫出了經(jīng)受春雨一夜洗禮滋潤之后錦官城花朵紅艷欲滴，飽含生機的情態(tài)，寄寓了作者對春雨的盛贊之情�！耙皬皆凭愫�，江船火獨明”則又抓住典型細節(jié)，工筆細描，精妙傳神地渲染出春雨迷蒙、色彩迷離的氛圍。
總之，杜甫的《春夜喜雨》無論在錘字煉句方面，還是在意象的捕捉、細節(jié)的描寫方面，都體現(xiàn)了他體物察情，精細入微的過人之處。結合杜甫詩風沉郁頓挫來對比賞讀，我們必將獲得對杜詩另一種生命情趣的深刻理解。這是描繪春夜雨景，表現(xiàn)喜悅心情的名作。 一開頭就用一個“好”字贊美“雨”。在生活里，“好”常常被用來贊美那些做好事的人。如今用“好”贊美雨，已經(jīng)會喚起關于做好事的人的聯(lián)想。接下去，就把雨擬人化，說它“知時節(jié)”，懂得滿足客觀需要。不是嗎？春天是萬物萌芽生長的季節(jié)，正需要下雨，雨就下起來了。你看它多么“好”！ 第二聯(lián)，進一步表現(xiàn)雨的“好”。雨之所以“好”，就好在適時，好在“潤物”。春天的雨，一般是伴隨著和風細細地滋潤萬物的。然而也有例外。有時候，它會伴隨著冷風，由雨變成雪。有時候，它會伴隨著狂風，下得很兇暴。這樣的'雨盡管下在春天，但不是典型的春雨，只會損物而不會“潤物”，自然不會使人“喜”，也不可能得到“好”評。所以，光有首聯(lián)的“知時節(jié)”，還不足以完全表現(xiàn)雨的“好”。等到第二聯(lián)寫出了典型的春雨伴隨著和風的細雨，那個“好”字才落實了。 “隨風潛入夜，潤物細無聲�！边@仍然用的是擬人化手法。“潛入夜”和“細無聲”相配合，不僅表明那雨是伴隨和風而來的細雨，而且表明那雨有意“潤物”，無意討“好”。如果有意討“好”，它就會在白天來，就會造一點聲勢，讓人們看得見，聽得清。惟其有意“潤物”，無意討“好”，它才選擇了一個不妨礙人們工作和勞動的時間悄悄地來，在人們酣睡的夜晚無聲地、細細地下。 雨這樣“好”，就希望它下多下夠，下個通宵。倘若只下一會兒，就云散天晴，那“潤物”就很不徹底。詩人抓住這一點，寫了第三聯(lián)。在不太陰沉的夜間，小路比田野容易看得見，江面也比岸上容易辨得清。如今呢？放眼四望，“野徑云俱黑，江船火獨明。”只有船上的燈火是明的。此外，連江面也看不見，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也象云一樣黑。好呀！看起來，準會下到天亮。 尾聯(lián)寫的是想象中的情景。如此“好雨”下上一夜，萬物就都得到潤澤，發(fā)榮滋長起來了。
萬物之一的花，最能代表春色的花，也就帶雨開放，紅艷欲滴。等到明天清早去看看吧！整個錦官城（成都）雜花生樹，一片“紅濕”，一朵朵紅艷艷、沉甸甸，匯成花的海洋。那么，田里的禾苗呢？山上的樹林呢？一切的一切呢？ 浦起龍說：“寫雨切夜易，切春難�！边@首《春夜喜雨》詩，不僅切夜、切春，而且寫出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表現(xiàn)了詩人的、也是一切“好人”的高尚人格。
《春夜喜雨》古詩10
春夜喜雨
杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
古詩《春夜喜雨》詩意一
好雨似乎會挑選時辰，降臨在萬物萌生之春。
伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。
濃濃烏云，籠罩田野小路，點點燈火，閃爍江上漁船。
明早再看帶露的鮮花，成都滿城必將繁花盛開。
古詩《春夜喜雨》詞語解釋二
1.知：明白，知道。說雨知時節(jié)，是一種擬人化的寫法。
2.乃：就。發(fā)生：萌發(fā)生長。
3.發(fā)生：萌發(fā)生長。
4.潛(qián)：暗暗地，悄悄地。這里指春雨在夜里悄悄地隨風而至。
5.潤物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。
6.野徑：田野間的小路。
7.曉：天剛亮的時候。紅濕處：雨水濕潤的花叢。
8.紅濕處：指有帶雨水的紅花的地方。
9.花重：花沾上雨水而變得沉重。
10.重：讀作zhòng(重在這里的意思是：沉重。所以讀作第四聲。)
11.錦官城：成都的別稱。
古詩《春夜喜雨》詩意一
及時的雨好像知道時節(jié)似的，在春天來到的時候就伴著春風在夜晚悄悄地下起來，無聲地滋潤著萬物。
田野小徑的天空一片昏黑，唯有江邊漁船上的一點漁火放射出一線光芒，顯得格外明亮。
等天亮的時候，那潮濕的.泥土上必定布滿了紅色的花瓣，錦官城的大街小巷也一定是一片萬紫千紅的景象。
古詩《春夜喜雨》詞語解釋二
�、胖好靼祝�。說雨知時節(jié)，是一種擬人化的寫法。
�、颇耍壕�。發(fā)生：萌發(fā)生長。
�、菨�(qián)：暗暗地，悄悄地。這里指春雨在夜里悄悄地隨風而至。
⑷潤物：使植物受到雨水的滋養(yǎng)。
�、梢皬剑禾镆伴g的小路。
�、蔬@兩句意謂滿天黑云，連小路、江面、江上的船只都看不見，只能看見江船上的點點燈火，暗示雨意正濃。
�、藭裕禾靹偭恋臅r候。紅濕處：雨水濕潤的花叢。
�、袒ㄖ�(zhòng)：花因為飽含雨水而顯得沉重。錦官城：故址在今成都市南，亦稱錦城。三國蜀漢時管理織錦之官駐此，故名。后人有用作成都的別稱。此句是說露水盈花的美景。
《春夜喜雨》古詩11
一、談話導入。
１、詩歌是人類最優(yōu)美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。在我國的詩歌發(fā)展史上，唐朝是最輝煌的時期，其間曾出現(xiàn)無數(shù)詩人。在這眾多的詩人中間，著名文學家韓愈獨獨推崇兩個人。他曾說：“李杜文章在，光焰萬丈長�！薄袄睢�，我們知道是“李白”，那這個“杜”是誰呢？生：（齊答）杜甫。
�。病τ诙鸥�，我們并不陌生，大家還記得以前曾學過a他的什么詩？你能背背這首詩嗎？今天，我們一起學習杜甫的另一首詩——《春夜喜雨》。（出示全詩）
二、初讀。
1、生自由讀詩，讀正確通順。
2、指名讀詩。
3、同學們，課前老師已讓你們背誦過詩了，你們誰能將它默寫下來呢，學生板演。教師點評。
4、師：能夠正確地朗讀古詩，這是古詩學習的第一步，僅僅這樣是遠遠不夠的。古詩的語言是高度凝練，高度濃縮的，雖然只有寥寥數(shù)字，但其中的豐富內(nèi)涵卻不是三言兩語就可以說清楚的。詩人的內(nèi)心世界更不是我們輕易可以觸摸得到的。所以，我們還要沉下心來，靜靜地讀，細細地品。請大家借助注釋，賞析和工具書認真地品讀理解，相信你一定會有所收獲的。
三、品析
1、師：大家能讀懂詩人筆下的這場雨嗎？你讀出了怎樣的雨？（及時的雨）①理解“及時”：懂事、知心、善解人意。
�、趶哪膬嚎闯鰜�？（好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。）
�、蹫槭裁凑f它及時呢？（知時節(jié)，播種的時節(jié)）
�、苤笇Ю首x此句。
2、師：除了這是一場及時的雨，你還讀出了這是一場怎樣的雨？（默默無聞，無私奉獻的雨）
�、倌銖哪膬嚎闯鰜淼�？（隨風潛入夜，潤物細無聲。）
�、谟懻摚簽槭裁从谩皾摗�？能換成別的詞嗎？（偷偷地，悄悄地不讓別人知道）③為什么要悄悄地來呢？看來，春雨有心滋潤萬物，卻無心讓人發(fā)現(xiàn)呀！
�、芤胫熳郧宓摹洞骸菲�。體會春雨的細小，綿密。像牛毛、像花針、像細絲像一層薄煙。
�、荽河昵那牡貋恚o靜地走，滋潤萬物，默默無聞，你喜歡這樣的雨嗎？指導讀此句。
浣花溪畔搭建草堂安身。這首詩作于杜甫居于此處兩年后，當時那兒發(fā)生了大旱災。老百姓剛經(jīng)歷安史之亂，又遭遇旱災，生活更是雪上加霜。）
�、壑该答佔髡弋敃r會想些什么？
4、是呀，好一場及時的雨呀！下吧，下吧！多下會兒吧！把干涸的土地徹底地滋潤。
想象一下，經(jīng)過一夜的春雨，明天早晨的錦官城會是什么樣子呢？（曉看紅濕處，花重錦官城。）
�、僮x著這句詩，我們仿佛看見了什么？（圖片欣賞）
②這樣的萬紫千紅，這樣的嬌艷欲滴，這樣的花團錦簇，難道詩人僅僅想到了城里的這些美景嗎？他還會想到什么？（秋天，豐收）
③春天的美麗，秋天的豐收都將由這一場雨帶來，你喜歡這場春雨嗎？讓我們一起來讀：
大地干旱，人們生活貧困，他們盼望——（好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。）雨悄悄地來了，它——（隨風潛入夜，潤物細無聲。）我們看到下雨時——（野徑云俱黑，江船火獨明。）想到——（曉看紅濕處，花重錦官城。）
5、剛剛我們讀懂的雨，在詩中濃縮成一個字——（好）。剛才我們讀懂的詩人的內(nèi)心，在詩中也濃縮成一個字——（喜）。讓我們感受詩人的喜悅，再來讀讀這首詩吧！
四、總結
見詩如見人，詩是詩人真實情感的表達，今天我們不僅讀懂了一首詩，也讀懂了一位詩人——杜甫。在你的`心目中，他是一位怎樣的詩人？（生談感受）
杜甫同情人民，他創(chuàng)作的詩歌始終貫穿著憂國憂民的主線，他的詩以最普通的百姓為主角，具有豐富的社會內(nèi)容和強烈的時代色彩，真實地反映了一段歷史。
了解了這些，我們就更好理解，為什么一場春雨會讓杜甫如此地欣喜若狂，因為這場春雨帶給詩人的是無限的希望啊，希望風調(diào)雨順，國泰民安。杜甫表面上是因雨而喜，實際上是為民而喜，大家說對嗎？讓我們帶著欣喜之情再來讀這首詩。
師：春雨恩澤萬物，關系著千家萬戶的命運。面對綿綿春雨，想到它
將帶給人們期盼已久的豐收，他怎能不萬分激動，不由得贊嘆——生：（全班齊讀全詩）師：同學們，“一切景語皆情語”。詩人寫景，是情中之景；而情，又是景中之情。全詩借景抒情，情景交融，而且不著痕跡，所以使人讀之悠然神往，也使得詩歌耐人尋味。（出示四首描寫春天的古詩）
師：下面，請同學們自由地朗讀這四首描寫春天的詩，體會詩人表達的情感。生：（自由朗讀）師：請大家一起朗讀這四首詩。生：（全班齊讀）
《春夜喜雨》教學反思
古詩是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中國語文材料的精華，所以從小激發(fā)學生閱讀古詩的興趣，讓他們從中汲取精華，完善品格是非常重要的。我的整個教案設計就從激趣入手，再到感悟，最后拓展。
開課時，同學們從背寫古詩入手。同學們頓時興趣盎然，人人爭著舉手背寫的古詩，這樣大大激發(fā)學生學習的興趣；接著檢查學生通過課外查找資料、課外閱讀，培養(yǎng)了他們收集信息、處理信息的能力，然后在課堂上進行大膽的展示，使學生體會到自學的快樂。
我重在感悟這個環(huán)節(jié)，我主要是通過“讀”來使每個學生進行自我感悟。以讀為主是當今語文課堂教學的主旋律，要做到“以讀為本”、“以講助讀”，而且對古詩的學習，更要通過朗讀這一主要形式來讓外部語言轉化為內(nèi)部認識。所以，我鼓勵學自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時間還給學生，讓他們在讀書中思考、在小組中討論、在班級中展示自我，從而培養(yǎng)他們對古詩的語感。這節(jié)課課堂氣氛活躍，學生學習的積極性很高，效果較好！
《春夜喜雨》古詩12
原文/春夜喜雨
唐代：杜甫
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
意思/春雨喜雨
及時的雨好像知道時節(jié)似的，在春天來到的時候就伴著春風在夜晚悄悄地下起來，無聲地滋潤著萬物。
田野小徑的天空一片昏黑，唯有江邊漁船上的一點漁火放射出一線光芒，顯得格外明亮。
等天亮的時候，那潮濕的泥土上必定布滿了紅色的花瓣，錦官城的大街小巷也一定是一片萬紫千紅的景象。
評解/春夜喜雨
平常之景最為難寫，能寫難狀之景如在目前，且如此真切入微，令人如臨其境，只有大詩人能夠做到。這是一首五律。前兩聯(lián)用流水對，把春雨的神韻一氣寫下，末聯(lián)寫一種驟然回首的驚喜，格律嚴謹而渾然一體。詩人是按先"傾耳聽雨"、再"舉首望雨"、后"閉目想象"的過程和角度，去表現(xiàn)春夜好雨的。詩從聽覺寫至視覺，乃至心理感覺，從當夜想到清晨，結構嚴謹，描寫細膩;語言錘煉精工;巧妙地運用了擬人、對比等具有較強表現(xiàn)力的藝術手法。詩中句句繪景，句句寫情，不用喜悅歡愉之類詞匯，卻處處透露出喜悅的氣息、明快的情調(diào)�！跺伤鑵R評》引紀昀語:"此是名篇，通體精妙，后半尤有神。"
在擇韻上，詩人以韻就情，他選擇的"庚"韻，是后鼻韻母，其發(fā)音過程較長，客觀上拖慢了整首詩涵詠的.時間和語調(diào)，這恰恰宜于表達詩中喜悅而不沖動、醇厚而不奔放的綿長細膩的情感。
《春夜喜雨》教學反思
古詩是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中國語文材料的精華，所以從小激發(fā)學生閱讀古詩的興趣，讓他們從中汲取精華，完善品格是非常重要的。我的整個教案設計就從激趣入手，再到感悟，最后拓展。
開課時，我從同學們會背的課外古詩入手。同學們頓時興趣盎然，人人爭著舉手背自學的古詩，這樣大大激發(fā)學生學習的興趣;接著檢查學生通過課外查找資料、課外閱讀，培養(yǎng)了他們收集信息、處理信息的能力，然后在課堂上進行大膽的展示，使學生體會到自學的快樂。
我重在感悟這個環(huán)節(jié)，我主要是通過“讀”來使每個學生進行自我感悟。以讀為主是當今語文課堂教學的主旋律，要做到“以讀為本”、“以講助讀”，而且對古詩的學習，更要通過朗讀這一主要形式來讓外部語言轉化為內(nèi)部認識。所以，我鼓勵學自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時間還給學生，讓他們在讀書中思考、在小組中討論、在班級中展示自我，從而培養(yǎng)他們對古詩的語感。這節(jié)課課堂氣氛活躍，學生學習的積極性很高，效果較好!
《春夜喜雨》古詩13
教學目標：
1、理解詩句的意思，領略詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)學生聯(lián)想、想象的能力。
教學過程：
板塊一：背景導入
1、（出示干旱圖片）師：一千多年前的唐代，大詩人杜甫的家鄉(xiāng)陜西玉蒲遭遇了一場旱災，土地干涸，糧食顆粒無收，禍不單行，安史之亂又爆發(fā)了，他們一家人就過起了流亡生活，后來在朋友的幫助下，在成都浣花溪畔搭建草堂安身。此時，一場春雨悄然降臨，久旱逢甘露，詩人內(nèi)心無比喜悅，揮筆寫下了——《春夜喜雨》。（師誦讀）
板塊二：指導朗讀
1、齊讀題目，（久旱逢甘露，詩人內(nèi)心無比喜悅）再讀。
2、請你自由讀這首詩，注意讀準字音。（出示詩）
3、指名讀，重點指導：甫、潛、徑、重（古詩用字凝練，讀的時候一定要慢一點兒，便于讀者和聽者在讀中去細細品味。同時還要讀出節(jié)奏和韻味，注意看老師的手勢）
4、全班齊讀。
板塊三：發(fā)揮想象，理解詩意，感悟意境
1、到底杜甫筆下的春雨有何令人欣喜之處呢？打開課文，結合注釋，和同桌說說你對詩句的理解，有不理解地詞、句可以向老師、同學請教。
2、有不理解的字、詞嗎？那好，老師來考考你。（乃、潛、野徑、俱、紅濕處、花重）
3、古人寫詩、作畫往往是詩中有畫，畫中有詩，就讓我們借助想象、聯(lián)想去還原一千多年前的那個春雨之夜，一同去感受那場令人欣喜的春夜細雨。
4、（出示圖1）師誦——好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。每每讀到這兩句，我眼前就會出現(xiàn)這樣一幅圖景——春天到了，干涸的土地盼望春雨，田里的種子盼望春雨，花草樹木盼望春雨，人們也盼望春雨……就在萬物都迫切需要春雨的時候，春雨仿佛知道大家的心思似的，不早不晚，揚揚灑灑地下了起來。那細細的雨絲像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著。在雨水的滋潤下，干涸的土地變得濕潤；田里的種子吸飽了雨水探出了小腦袋；小草挺了挺身子，又長高了一截；樹葉綠得發(fā)亮。這可真是一場及時雨呀！
難怪詩人會“喜”。這短短的兩句詩為我們描繪了一幅——春雨發(fā)生圖。讓我們帶著這種喜悅之情來贊美這知時節(jié)的好雨吧！
5、你發(fā)現(xiàn)老師剛才用什么方法來理解詩句的意思？（沒有逐字逐句地去摳，而是通過發(fā)揮想象與聯(lián)想，將古詩在腦海中轉化成畫面，再用優(yōu)美的語言將畫面描述出來）
6、（出示詩）我們就用這種方法來理解其他詩句的意思，好嗎？（你可以閉上眼睛，輕聲吟誦你喜歡的詩句，你仿佛看到了怎樣的畫面）
7、匯報三四句，出示圖2，師適時引導。這都是春雨的功勞啊！可它悄悄地來，默默地潤物，一點兒也不炫耀自己，這是一種什么品質(zhì)啊？“隨風潛入夜，潤物細無聲”又為我們描繪了一幅——春雨潤物圖。讀出我們的敬意吧！
8、這善解人意、無私潤物的.好雨，詩人多么希望它酣暢淋漓地下個夠哇！于是，詩人推門遠眺，他看到了——（出示圖3，誦該詩句，生描繪畫面）詩人很高興，他知道這雨一定會——（下上一夜，下個透徹）這兩句又為我們描繪了一幅——春江夜雨圖。
9、看到這里，詩人不禁想到——（出示圖4，誦該詩句，生描繪畫面）大自然的一切都因為這場及時雨的到來變得生機勃勃！想到這里，詩人能不喜嗎？我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅——雨后錦官圖。
10、這首描繪并贊美春雨的詩，主要表達了詩人喜悅的感情。全篇句句是“雨”，處處是“喜”，可詩中卻又沒有一個“喜”字，足見詩人的匠心獨運。正因為如此，這首詩成了吟詠春雨的名篇。尤其是“隨風潛入夜，潤物細無聲”這兩句，不僅用字精妙，還蘊含著耐人尋味的哲理，歷來為人們所傳誦。讓我們滿懷喜悅，再次贊美這及時的好雨吧！（齊讀）
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必做：背誦并默寫《春夜喜雨》。
選作：
1、喜歡古詩的同學搜集描寫春天、春雨的古詩，自主積累。
2、愛好寫作的同學想象這首詩所描繪的情景，將《春夜喜雨》改編為一篇寫景的文章。
《春夜喜雨》古詩14
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
翻譯：好雨知道下雨的節(jié)氣，正是在春天植物萌發(fā)生長的時候。隨著春風在夜里悄悄落下，無聲地滋潤著春天萬物。雨夜中田間小路黑茫茫一片，只有江船上的燈火獨自閃爍。天剛亮時看著那雨水潤濕的花叢，嬌美紅艷，整個錦官城變成了繁花盛開的世界。
《春夜喜雨》表達了詩人怎樣的感情
《春夜喜雨》抒發(fā)了詩人對春夜細雨的無私奉獻品質(zhì)的喜愛贊美之情。《春夜喜雨》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的`一首詩，此詩以極大的喜悅之情細致地描繪了春雨的特點和成都夜雨的景象，熱情地謳歌了來得及時、滋潤萬物的春雨。作者通過對“好雨”的贊美，表現(xiàn)了自己的高尚品格。
《春夜喜雨》作者簡介
杜甫，漢族，字子美，祖藉襄陽(今屬湖北)，自其曾祖時遷居鞏縣(今屬河南鞏義)，世稱杜工部、杜拾遺，自號少陵野老，是中國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，詩圣，世界文化名人，與李白并稱“大李杜”。
杜甫的遠祖為晉代功名顯赫的杜預，乃祖為初唐詩人杜審言，杜甫本人出生于河南鞏縣(今鄭州鞏義)。杜甫曾任左拾遺、檢校工部員外郎，因此后世稱其杜拾遺、杜工部。
杜甫生活在唐朝由盛轉衰的歷史時期，其詩多涉筆政治黑暗、人民疾苦，被譽為“詩史”。杜甫憂國憂民，人格高尚，詩藝精湛，被后世尊為“詩圣”。
《春夜喜雨》賞析
本詩一開頭就用一個“好”字贊美“雨”。為什么好呢，因為它“知時節(jié)”。這里就是把雨擬人化，其中“知”字用得傳神，簡直把雨給寫活了。春天是萬物萌芽生長的季節(jié)，正需要下雨，雨就下起來了。它的確很“好”。
詩人盼望這樣的“好雨”，喜愛這們的“好雨”。所以題目中的那個“喜”字在詩里雖然沒有露面，但“‘喜’意都從罅縫里迸透”(浦起龍《讀杜心解》)。詩人正在盼望春雨“潤物”的時候，雨下起來了，于是一上來就滿心歡喜地叫“好”。第二聯(lián)所寫，是詩人聽出來的。
詩人傾耳細聽，聽出那雨在春夜里綿綿密密地下，只為“潤物”，不求人知，自然“喜”得睡不著覺。由于那雨“潤物細無聲”，聽不真切，生怕它停止了，所以出門去看。第三聯(lián)所寫，是詩人看見的�？匆娪暌庹凉�，就情不自禁地想象天明以后春色滿城的美景。
其無限喜悅的心情，表現(xiàn)得十分生動。中唐詩人李約有一首《觀祈雨》：“桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦�！焙湍切┲扉T里看歌舞的人相比，杜甫對春雨“潤物”的喜悅之情自然也是一種很崇高的感情。
《春夜喜雨》創(chuàng)作背景
這首詩寫于上元二年(公元761年)春。作此詩時，他已在成都草堂定居兩年。杜甫在經(jīng)過一段時間的流離轉徙的生活后，終于來到成都定居。他親自耕作，種菜養(yǎng)花，與農(nóng)民交往，對春雨之情很深，因而寫下了這首描寫春夜降雨、潤澤萬物的美景詩作。
《春夜喜雨》古詩15
【詩句】好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。
【出處】唐·杜甫《春夜喜雨》。
【意思】好雨知道節(jié)令，一到春天便開始滴落;雨水隨著和風在夜里悄悄降下，紛紛綿綿，不聲不響，滋潤著萬物，給它們帶來生機。
【賞析】好雨真是能懂得節(jié)氣時令。一到春天，它就主動降臨。隨著春風悄悄潛入夜間，紛紛綿綿，滋潤著萬物，杳然無聲。詩人用柔美細膩的筆觸，擬人化的手法，贊嘆春雨是一場及時雨。詩人對春雨的一股由衷的喜悅之情，充溢于字里行間。“潛入夜”，寫春雨悄然而來，令人格外驚喜。“細無聲”狀濛濛春雨的特色，它不同于夏時瓢潑大雨，亦暗寓詩人贊美春雨造福于人民但卻謙遜無求的美德。
【應用】好雨仿佛知道節(jié)令，一到春天萬物生長需要雨水滋潤時就開始降落;伴隨著和風悄然進入夜境，無聲無息地細細滋潤著萬物。語出唐·杜甫《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生;隨風潛入夜，潤物細無聲�！毙稳萁枘撤N契機出現(xiàn)了大好形勢。◇ “好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲�！痹谶@科學的春天里，瀟瀟春雨也滋潤了千萬群眾的心田。(王聲《一個外科醫(yī)生的春夏秋冬》，《芳草》 1982年第11期) ○也作[好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生]◇ “好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”，文學藝術的新階段已經(jīng)到來。(閻綱《文壇徜徉錄》)
【全詩】
《春夜喜雨》
.[唐].杜甫.
好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
【賞析】
上元二年(761)春作于草堂，是詠春雨之作。
春天是萬物復蘇的季節(jié)，雨最可貴，故俗諺有“春雨貴如油”之說。全詩以“好”字領起，是喜之也。春雨好在何處，好就好在需要它、它就來，該來的時候才來，如善解人意然。這就賦春雨一種性格。
次聯(lián)為流水對，進一步展開描繪春雨的性格。春雨和夏雨不同，就在于它不作聲勢，偏在無人知道的夜里隨風悄然而來，滋潤著萬物，卻不表功，那怕一點聲音都聽不到。這是擬人，也可用來喻人。表現(xiàn)了詩人所崇尚的一種為人的準則。所以耐人含詠。
三聯(lián)轉而寫春夜雨景。平常在夜間，由于路面有微弱反光，故小路比較田野容易分辨。但雨夜的天空布滿烏云，野外一片漆黑，伸手不見五指，所以連小路也看不見了;于是江船上的一點火光就顯得特別打眼，——那是雨中的火光，朦朦朧朧地帶著光暈，既神秘又好看�！熬愫凇迸c“獨明”形成對比，寫景入神。
末聯(lián)寫清晨雨霽，是雨夜的尾聲，然而是何等鮮明的一個尾聲：經(jīng)過一夜春雨，江上的花都開放了，帶著晶瑩的水珠，紅艷艷的、沉甸甸的，古老的錦宮城的景色也為之煥然一新了�！爸亍弊置�，“紅濕”字尤妙，完全是寫一個印象，紅是一種感覺、濕也是一種感覺，表現(xiàn)出一種印象派繪畫的美。
詩中并無一個“喜”字，“喜意都從罅縫里迸出”(浦起龍)。
【鑒賞】
詩貴興寄，但不是什么樣的詩都能講出高尚情操、深刻內(nèi)涵的，如果首首詩都非要去挖掘附會詩外之旨，還會有詩意詩味嗎?
有人說，這是一首贊美春雨無私奉獻的詩，還拈出“潛”字，“潤”字，說是贊美春雨默默無聞、無私奉獻的崇高品質(zhì)。又因為詩中有一個“好”字，又聯(lián)想到好人好事。有這樣解詩的嗎?
這就是一首因春夜小雨而引起喜悅之情的小詩。
春天，萬物萌生，需要水的滋潤。春雨果然下起來了，就像知道時節(jié)一樣，所以杜甫稱之為“好雨”(及時雨)。
成都多夜雨，一到天亮，雨就停了。杜甫在草堂所寫的《水檻遣心》中就寫道：“蜀天常夜雨，江檻已朝晴�！贝禾斓挠瓴淮�，細細密密，悄然無聲。但是，你能感覺到它來了，感覺到它在靜悄悄地滋潤著含苞的花、茸茸的草，滋潤著池邊吐綠的柳絲，滋潤著田間青青的麥苗。
推開窗戶，四周一片漆黑，蜿蜒的'小徑，也隱沒在濃濃的夜色之中，只有浣花溪上的小船，還亮著一星兩星漁火。這是一個多么美的雨夜啊!
望著瀟瀟春雨，詩人展開了想象的翅膀：明天早上，雨停了，朝陽升起的時候，滿城的鮮花，帶著雨露，一定會更加嬌艷，一定會更加美麗。詩人在這里用了一個“重”字，非常形象，與李白的“犬吠水聲中，桃花帶雨濃” (《訪戴天山道士不遇》)有異曲同工之妙。
杜甫寫雨的詩很多，大多與農(nóng)事有關，寶應元年(762)在成都，他還寫過一首《大雨》，雖然是另一番景象，但是可以和此詩參看：
西蜀冬不雪，春農(nóng)尚嗷嗷。上天回哀眷，朱夏云郁陶。
執(zhí)熱乃沸鼎，纖稀成組袍。風雷颯萬里，霈澤施蓬蒿。
敢辭茅葦漏，已喜黍豆高。三日無行人，二江聲怒號。
流惡邑里清，矧茲遠江皋。荒庭步鸛鶴，隱幾望波濤。
沉疴聚藥餌，頓忘所進勞。則知潤物功，可以貸不毛。
陰色靜隴畝，勸耕自官曹。四鄰耒耜出，何必吾家操。
久旱不雨，春耕春種都沒有辦法進行，“春農(nóng)尚嗷嗷”，最憂心的是農(nóng)人。所以當大雨傾盆而下的時候，詩人高興地寫道：“敢辭茅葦漏，已喜黍豆高�！笨吹健八泥忨珩瓿觥�，莊稼有救了，自己的茅屋雖然又漏雨了，那又有什么關系呢?詩中也提到雨的“潤物功”，比之“春夜喜雨”的時候，詩人要興奮很多。
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