關于《觀潮》教學設計
《觀潮》教學設計
第一課時
〖教學目標
1、能正確、有感情地朗讀課文，按潮來前、潮來時、潮過后的順序給課文分段。
2、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。
3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。
4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。
5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。
〖教學重點與難點
1、教學重點：
了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。
2、教學難點：
有條理地說說江潮來時的情景。
〖教學過程
一、談話引入
1、同學們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?
(江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。)
教師進行充滿感情的介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水，聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?
你能用一個詞來概括嗎?
說得真不錯，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?
自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。
(讓學生上黑板板書。)
3、理解奇觀：
觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?
板書：
天下奇觀
打開字典查一查。
師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽?課文中有許多形象的詞語，咱們講的時候會用到，打開書，在寫潮來前，潮來時，潮過后用了很多形象的詞語，你動筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。
我國的錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?
(請查閱資料的同學介紹潮的形成、潮的氣勢或觀潮最佳地點。)
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，這一課就寫了一次錢塘江大潮的過程。
師：我有一個問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮?
二、檢查預習情況
1、檢查預習情況：
�、� 讀準多音字：
悶(mèn)雷 薄(bó)霧 漲(zhǎng)起 顫(chàn)動 風號(háo)浪吼(hǒu)
�、� 理解下列詞語的意思：
橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地
⑶ 指名讀課文，正音。
�、� 同桌互讀，評定等級。
2、默讀課文：
用自己的話介紹錢江潮。
3、理清文脈：
�、� 按潮來前、潮來時、潮退后的順序給課文分段。
⑵ 同桌交流。
�、� 說說各段的段意。
三、理清敘述順序
1、讀課文：
想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?
(課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。)
2、再讀課文：
�、� 提出不懂的問題。
�、� 小組自己解決有關詞語方面的問題。
〖板書設計
觀潮
潮來前
潮來時
潮過后
(時間順序)
第二課時
〖教學目標
1、理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。
2、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
3、朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。
〖教學過程
一、引入談話
錢塘江大潮自古被稱為天下奇觀。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么?在這節(jié)課的學習中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
板書：
潮來前 潮來時 潮過后
二、通過預習，我們讀懂了什么?提出預習中不懂的問題
三、引導學生理解課文內(nèi)容
1、師生交流，品讀：
板書：
觀 潮
潮來前：籠罩薄霧 風平浪靜
潮來時：悶雷滾動 一條白線浩浩蕩蕩 山崩地裂
潮去時：漫天卷地 風號浪吼
(在這個環(huán)節(jié)，教師要鼓勵學生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗，來時的洶涌、雄偉，去時的余威未減。同時，在語言環(huán)境中理解浩浩蕩蕩、山崩地裂等詞義，體會作者運用比喻、對比等手法。 )
2、潮來前，作者介紹了什么?
(指導朗讀。)
板書：
籠罩白霧 風平浪靜
3、潮來了，給你什么樣的感受?從哪感受到的?
(默讀讀課文，進行畫批。)
4、小組合作學習：
�、� 交流感受，品讀佳句。
�、� 作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的?
⑶ 分工進行有語氣地朗讀。
5、反饋交流：
教師及時引導、點撥。
抓住以下要點，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟(注意品讀結(jié)合)：
�、� 作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的：
板書：
遠 近
�、� 遠：
抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動;水天相接處一條白線;潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。
(讀讀描寫潮的句子。)
板書：
聲如悶雷 遠處白線
⑶ 近：
抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。
(看圖片)
白浪翻滾、白色城墻寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。
(看圖片)
(看錄像片斷)
指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。
(讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。)
板書：
白浪翻滾 山崩地裂
⑷ 指導學生背誦：
背自己喜歡的句子。
6、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?
讀第五自然段體會。抓住要點，師適時點撥：霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。
板書：
漫天卷地 風號浪吼
7、小結(jié)：
學完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為天下奇觀了嗎?
(學生談自己的想法。)
四、總結(jié)
1、我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
2、(放錄像)編導游詞，然后向同學們介紹。
(可以加上自己收集的材料內(nèi)容。)
3、根據(jù)具體情況進行小結(jié)。
4、作業(yè)：
⑴ 按一定順序，寫一個描寫景物(或景觀)的片斷。
�、� 收集有關錢江潮的資料。
【《觀潮》教學設計】相關文章：
《觀潮》教學設計05-14
觀潮的教學設計09-25
觀潮教案教學設計06-22
古文《觀潮》教學設計06-20
《觀潮》教學設計案例09-16
《觀潮》參考教學設計05-21
《觀潮》教學設計范例09-23
《觀潮》教學設計及札記07-02
觀潮教學設計及反思07-30
《觀潮》教學設計（精選11篇）10-20