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      2. 漁家傲范仲淹課件

        時間:2024-09-19 18:28:12 范仲淹 我要投稿
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        漁家傲范仲淹課件

          教學(xué)目標(biāo):

          1.訓(xùn)練朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力,通過反復(fù)朗讀體會情感。

          2.學(xué)會通過描寫--想象---感悟古代詩詞的意境。

          3.抓住關(guān)鍵詞句品味賞析,體悟作品內(nèi)涵

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會通過描寫---想象----感悟古代詩詞的意境。

          難點(diǎn):

          品味賞析體悟

          學(xué)法指導(dǎo):

          誦讀品味法。通過讀使學(xué)生體會詩詞的意蘊(yùn)和作者的情思。

          討論——質(zhì)疑——點(diǎn)撥法。質(zhì)疑解難,合作研討,互動探究,教師相機(jī)誘導(dǎo)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作。

          描述法。激發(fā)學(xué)生想象,用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面,品味詞作的意境美。

          競賽法。通過同學(xué)間的競賽,打破古詩文教學(xué)單調(diào)沉悶的格局。

          漁家傲(秋思)范仲淹

          一、導(dǎo)語設(shè)計

          讓學(xué)生欣賞激昂 豪壯和婉轉(zhuǎn) 陰柔不同的兩首古典音樂,用合適的詞形容它們的風(fēng)格

          師:古曲可婉約如小橋流水,和風(fēng)細(xì)雨,…也可.豪放如大江東去,暴風(fēng)驟雨令人品嘗回味,

          詞也擁有與古曲同樣的藝術(shù)特色,讓我們通過學(xué)習(xí)《漁家傲 秋思》來進(jìn)一步體味

          板書課題:《漁家傲 秋思》

          二:新課

         �。ㄒ唬┳x  聽聽

          1.注意聽范讀:點(diǎn)評好在哪里?節(jié)奏 感情 意境

          試試

          2.學(xué)生有感情的朗讀

          自由讀一遍      提出有質(zhì)疑的地方,大家一起解決:  (看看注釋 處理好字音 節(jié)奏 感情)

          個人表現(xiàn)讀        (生品評:…..)

          理解性的齊讀一遍  (帶著感情讀出氣勢)

         �。ǘ┢�

          3..同學(xué)們讀的時候抓住了“情”,找找,上闋里我們看見了哪些“景”?完善

          雁去  長煙

          落日  邊聲

          千嶂  城閉

          我看見了一幅--------------------------圖 (落日歸雁,長煙落日 邊聲四起 古城落日  歸雁孤城   戍邊圖)

          4.這些景是扣著一個“異 ”而寫的?異在何處呢?

          明確:異寒  異聲  異勢

          5.品讀上闋說說:通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛?

          明確:荒涼  蕭瑟   肅殺

          5.此景會讓人產(chǎn)生什么樣的感覺?

          悲涼  寂寞  孤獨(dú)  思鄉(xiāng)

          6.讓我們一起踏著文字,小組合作試著在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫

          我從----------------中感受到--------------

         �。峋埔槐�           思鄉(xiāng) 思親  )

          (燕然未勒           使命 責(zé)任 愛國 憂國)

          (悠悠羌曲           無奈  凄涼 別愁  )

         �。ㄈ瞬幻�             焦慮 苦悶 悲憤 擔(dān)憂  )

          (白發(fā)夫淚           悲愴 蒼涼 壯志難酬 痛心 )

          教師小結(jié):.在寥寥幾十字間,描寫了景融入了情,將宏達(dá)廣博濃縮在咫尺之間,真可謂是:古詩詞哪!想讓我不愛你可不容易!

          7.同學(xué)們帶著此情此意來配樂試背一遍

         �。ㄈ┩�

          根據(jù)你對詞的理解 領(lǐng)悟,用你能想到的句子將《漁家傲》

         �。�1)賞析本首詞中的任何句子,賞析時要首先注意:

          品味富于表現(xiàn)力的“詩眼”或“題眼”。

          例如:

          '無留意'雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn),但更重要的是這三個字來自戍邊將士的內(nèi)心,它襯托出雁去而人卻不得去的情感。

          '邊聲'、'角起'和'千嶂'、'孤城'等景物把邊地的荒涼景象描繪得有聲有色,征人見之聞之,又怎能不百感交集?首句中的'異'字通過這十七個宇得到了具體的發(fā)揮。

          '濁酒一杯'撲不滅思鄉(xiāng)情切;長期戍邊而破敵無功;所以產(chǎn)生'也無計'的慨嘆。

          '羌管悠悠霜滿地'一句,再次用聲色加以點(diǎn)染并略加頓挫,此時心情,較黃昏落日之時更加令人難堪

          '人不寐'三字綰上結(jié)下,其中既有白發(fā)'將軍',又有淚落'征夫'。'不寐'又緊密地把上景下情聯(lián)系在一起。'羌管悠悠'是'不寐'時之所聞;'霜滿地'是'不寐'時之所見。內(nèi)情外景達(dá)到了水乳交融的藝術(shù)境界。

          “一杯”與“萬里”數(shù)字之間形成了懸殊的對比,也就是說,一杯濁酒,銷不了濃重的鄉(xiāng)愁,造語雄渾有力。鄉(xiāng)愁皆因“燕然未勒歸無計”而產(chǎn)生

         �。�2)用白話文改寫,拓寫上片或下片內(nèi)容

          例如:

          1)一入秋季邊塞風(fēng)光多么奇異,雁行陣陣南飛衡陽不肯停息。

          軍號和著四面邊聲一齊響起,叢山峻嶺之間,落照將盡煙霧飄動孤城緊剛。

          一杯濁酒暫且慰我故土之思,功業(yè)未建男兒無顏回歸故里。

          悠悠笛聲在嚴(yán)霜的夜空回蕩,誰能安然入睡,將軍白了頭發(fā)士卒淚流不盡。

          2)一隊人馬在邊塞的戈壁灘上緩緩前行,滿身鎧甲的將軍猛地勒住棗紅色的坐騎,馬仰頭長嘯,嘶鳴聲在狹長的山谷中激蕩回響。眾人抬頭,疲憊的眼神中頓時閃過熠熠的光彩。將軍古銅色的臉上露出難得的笑容,震顫的肌肉似乎要抖落滿面黃沙�!熬偷匦菹�!”將軍一揚(yáng)手中的長鞭,雄渾的聲音震蕩著兩面山上的碎石。黃黃的斜陽,染黃了將軍灰白的胡須,也給整個隊伍灑上了一層神秘的色彩,仿佛突降在這荒漠邊緣的一隊天兵天將。站在秋天包裹著的西北邊塞,天地仿佛在此相接。邊塞的蒼穹似分外開闊空曠,寂寥深邃,沒有浮云的嫌礙,只有荒涼而不透明的成熟。南飛的大

          (3)學(xué)生習(xí)作交流:

          三:作業(yè) 課外積累

          積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句

          1、 李賀:《雁門太守行》:“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”

          2、 王維:《使至塞上》:“大漠孤煙直,長河落日圓”

          3、 岑參:《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝”

          4、 王昌齡:《從軍行》

          “青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”。

          5、 陸游:《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來”

          6.王翰:《涼州詞》醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?

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          1. <rp id="zsypk"></rp>

          2. 漁家傲范仲淹課件

              教學(xué)目標(biāo):

              1.訓(xùn)練朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力,通過反復(fù)朗讀體會情感。

              2.學(xué)會通過描寫--想象---感悟古代詩詞的意境。

              3.抓住關(guān)鍵詞句品味賞析,體悟作品內(nèi)涵

              教學(xué)重點(diǎn):

              學(xué)會通過描寫---想象----感悟古代詩詞的意境。

              難點(diǎn):

              品味賞析體悟

              學(xué)法指導(dǎo):

              誦讀品味法。通過讀使學(xué)生體會詩詞的意蘊(yùn)和作者的情思。

              討論——質(zhì)疑——點(diǎn)撥法。質(zhì)疑解難,合作研討,互動探究,教師相機(jī)誘導(dǎo)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生鑒賞詞作。

              描述法。激發(fā)學(xué)生想象,用描述性的語言再現(xiàn)詞的畫面,品味詞作的意境美。

              競賽法。通過同學(xué)間的競賽,打破古詩文教學(xué)單調(diào)沉悶的格局。

              漁家傲(秋思)范仲淹

              一、導(dǎo)語設(shè)計

              讓學(xué)生欣賞激昂 豪壯和婉轉(zhuǎn) 陰柔不同的兩首古典音樂,用合適的詞形容它們的風(fēng)格

              師:古曲可婉約如小橋流水,和風(fēng)細(xì)雨,…也可.豪放如大江東去,暴風(fēng)驟雨令人品嘗回味,

              詞也擁有與古曲同樣的藝術(shù)特色,讓我們通過學(xué)習(xí)《漁家傲 秋思》來進(jìn)一步體味

              板書課題:《漁家傲 秋思》

              二:新課

             �。ㄒ唬┳x  聽聽

              1.注意聽范讀:點(diǎn)評好在哪里?節(jié)奏 感情 意境

              試試

              2.學(xué)生有感情的朗讀

              自由讀一遍      提出有質(zhì)疑的地方,大家一起解決:  (看看注釋 處理好字音 節(jié)奏 感情)

              個人表現(xiàn)讀        (生品評:…..)

              理解性的齊讀一遍  (帶著感情讀出氣勢)

             �。ǘ┢�

              3..同學(xué)們讀的時候抓住了“情”,找找,上闋里我們看見了哪些“景”?完善

              雁去  長煙

              落日  邊聲

              千嶂  城閉

              我看見了一幅--------------------------圖 (落日歸雁,長煙落日 邊聲四起 古城落日  歸雁孤城   戍邊圖)

              4.這些景是扣著一個“異 ”而寫的?異在何處呢?

              明確:異寒  異聲  異勢

              5.品讀上闋說說:通過以上景致的描寫渲染出怎樣的氣氛?

              明確:荒涼  蕭瑟   肅殺

              5.此景會讓人產(chǎn)生什么樣的感覺?

              悲涼  寂寞  孤獨(dú)  思鄉(xiāng)

              6.讓我們一起踏著文字,小組合作試著在下片中尋覓深藏詞人內(nèi)心的那份情愫

              我從----------------中感受到--------------

             �。峋埔槐�           思鄉(xiāng) 思親  )

              (燕然未勒           使命 責(zé)任 愛國 憂國)

              (悠悠羌曲           無奈  凄涼 別愁  )

             �。ㄈ瞬幻�             焦慮 苦悶 悲憤 擔(dān)憂  )

              (白發(fā)夫淚           悲愴 蒼涼 壯志難酬 痛心 )

              教師小結(jié):.在寥寥幾十字間,描寫了景融入了情,將宏達(dá)廣博濃縮在咫尺之間,真可謂是:古詩詞哪!想讓我不愛你可不容易!

              7.同學(xué)們帶著此情此意來配樂試背一遍

             �。ㄈ┩�

              根據(jù)你對詞的理解 領(lǐng)悟,用你能想到的句子將《漁家傲》

             �。�1)賞析本首詞中的任何句子,賞析時要首先注意:

              品味富于表現(xiàn)力的“詩眼”或“題眼”。

              例如:

              '無留意'雖然是北雁南飛的具體表現(xiàn),但更重要的是這三個字來自戍邊將士的內(nèi)心,它襯托出雁去而人卻不得去的情感。

              '邊聲'、'角起'和'千嶂'、'孤城'等景物把邊地的荒涼景象描繪得有聲有色,征人見之聞之,又怎能不百感交集?首句中的'異'字通過這十七個宇得到了具體的發(fā)揮。

              '濁酒一杯'撲不滅思鄉(xiāng)情切;長期戍邊而破敵無功;所以產(chǎn)生'也無計'的慨嘆。

              '羌管悠悠霜滿地'一句,再次用聲色加以點(diǎn)染并略加頓挫,此時心情,較黃昏落日之時更加令人難堪

              '人不寐'三字綰上結(jié)下,其中既有白發(fā)'將軍',又有淚落'征夫'。'不寐'又緊密地把上景下情聯(lián)系在一起。'羌管悠悠'是'不寐'時之所聞;'霜滿地'是'不寐'時之所見。內(nèi)情外景達(dá)到了水乳交融的藝術(shù)境界。

              “一杯”與“萬里”數(shù)字之間形成了懸殊的對比,也就是說,一杯濁酒,銷不了濃重的鄉(xiāng)愁,造語雄渾有力。鄉(xiāng)愁皆因“燕然未勒歸無計”而產(chǎn)生

             �。�2)用白話文改寫,拓寫上片或下片內(nèi)容

              例如:

              1)一入秋季邊塞風(fēng)光多么奇異,雁行陣陣南飛衡陽不肯停息。

              軍號和著四面邊聲一齊響起,叢山峻嶺之間,落照將盡煙霧飄動孤城緊剛。

              一杯濁酒暫且慰我故土之思,功業(yè)未建男兒無顏回歸故里。

              悠悠笛聲在嚴(yán)霜的夜空回蕩,誰能安然入睡,將軍白了頭發(fā)士卒淚流不盡。

              2)一隊人馬在邊塞的戈壁灘上緩緩前行,滿身鎧甲的將軍猛地勒住棗紅色的坐騎,馬仰頭長嘯,嘶鳴聲在狹長的山谷中激蕩回響。眾人抬頭,疲憊的眼神中頓時閃過熠熠的光彩。將軍古銅色的臉上露出難得的笑容,震顫的肌肉似乎要抖落滿面黃沙�!熬偷匦菹�!”將軍一揚(yáng)手中的長鞭,雄渾的聲音震蕩著兩面山上的碎石。黃黃的斜陽,染黃了將軍灰白的胡須,也給整個隊伍灑上了一層神秘的色彩,仿佛突降在這荒漠邊緣的一隊天兵天將。站在秋天包裹著的西北邊塞,天地仿佛在此相接。邊塞的蒼穹似分外開闊空曠,寂寥深邃,沒有浮云的嫌礙,只有荒涼而不透明的成熟。南飛的大

              (3)學(xué)生習(xí)作交流:

              三:作業(yè) 課外積累

              積累曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)描寫邊塞風(fēng)光和將士心情的詩句

              1、 李賀:《雁門太守行》:“角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”

              2、 王維:《使至塞上》:“大漠孤煙直,長河落日圓”

              3、 岑參:《白雪歌送武判官歸京》“瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝”

              4、 王昌齡:《從軍行》

              “青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還”。

              5、 陸游:《十一月四日風(fēng)雨大作》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢來”

              6.王翰:《涼州詞》醉臥沙場君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?