高中語文對(duì)聯(lián)教案（通用11篇）
對(duì)聯(lián)，是我國(guó)獨(dú)有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，傳統(tǒng)文化之精華，大家會(huì)怎么編寫教案呢？本文是小編為大家收集整理的高中語文對(duì)聯(lián)教案，歡迎參考借鑒。
高中語文對(duì)聯(lián)教案 篇1
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
一、了解對(duì)聯(lián)的起源及含義。
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
三、掌握對(duì)聯(lián)的寫作。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]
了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)并掌握對(duì)聯(lián)的擬寫。
[學(xué)時(shí)]：1課時(shí)
[學(xué)習(xí)過程]
一、了解對(duì)聯(lián)的起源
中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春
二、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)
楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時(shí)，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎(jiǎng)。
有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個(gè)堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵并不回避，頓時(shí)火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說：“我出幅對(duì)子－－‘千年古樹為衣架’，你若是對(duì)得好，便還你衣褲�！睏钌植坏瓤h令話音落，便在堰里信口對(duì)出了下聯(lián)�？h令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請(qǐng)他到縣衙作客。
從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號(hào)，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。
1.試一試：為這個(gè)對(duì)聯(lián)擬出下聯(lián)。
千年古樹為衣架
2.想一想：你所對(duì)的對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)？
三、牛刀小試
（一）評(píng)改對(duì)聯(lián)
�。保下�(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；
下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。
上聯(lián)改為：
�。玻下�(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；
下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。
下聯(lián)改為：
３．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；
下聯(lián)：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。
上聯(lián)改為：
（二）改改高考卷
1．上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠
下聯(lián)：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前
2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果
下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山
3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去
下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來到
�。矗下�(lián)：國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺
下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心
�。�.上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好
下聯(lián)：春雨潤(rùn)物長(zhǎng)城外百花香
�。ㄈ┭a(bǔ)充對(duì)聯(lián)
（1） 填寫缺字聯(lián)：
活到老，學(xué)到老，老不服老。
畫亦精，字亦精， 。
�。ǎ玻└鶕�(jù)課文內(nèi)容，將對(duì)偶句補(bǔ)充完整。
歐陽修 。
岳陽樓上范仲淹作文寄情。
�。�3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的兩個(gè)衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來。請(qǐng)問這副對(duì)聯(lián)是什么意思？用一成語寫出橫批。
橫聯(lián)是 。
�。�4）下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)： ，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
（5）有人曾見過一副美國(guó)作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請(qǐng)你根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。
上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國(guó)何人領(lǐng)。
下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
四、對(duì)聯(lián)試擬
1.蠶吐絲——
辭舊歲——
畫餅充饑——
行千里路——
福如東海闊——
家中世界小——
冬去山清水秀——
陽光普照校園花開春來早——
千年修煉，難得一生牽手——
2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對(duì)聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。
中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)�，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：
下聯(lián)：
五、趣味對(duì)聯(lián)
琴瑟琵琶八大王，王王在上
魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊
天下英雄豪杰，到此無不低頭屈膝；
世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來紛紛解帶寬裙。
六、課后作業(yè)
試為學(xué)校大門擬一副對(duì)聯(lián)。
高中語文對(duì)聯(lián)教案 篇2
【課題】
奇妙的對(duì)聯(lián)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，領(lǐng)略對(duì)聯(lián)的無窮魅力。
�。�、過程與方法目標(biāo)：做對(duì)聯(lián)練習(xí)，在對(duì)聯(lián)寫練活動(dòng)中提高駕馭語言文字的能力和創(chuàng)新能力。３、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
掌握對(duì)聯(lián)的基本知識(shí)，嘗試初步的對(duì)聯(lián)練習(xí)。
【知識(shí)鏈接】
�。�、詩歌的體裁。
�。�、修辭中的對(duì)仗。
【教法、學(xué)法】
提問啟發(fā)討論
【教具、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)】
多媒體設(shè)備
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
明人解縉，門對(duì)富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯(lián)：
門對(duì)千根竹，
家藏萬卷書。
富豪見了，疑有諷己之意，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯(lián)各添一字：
門對(duì)千根竹短，
家藏萬卷書長(zhǎng)。
富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：
門對(duì)千根竹短無，
家藏萬卷書長(zhǎng)有。
富豪氣得目瞪口呆。
同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你是不是覺得對(duì)聯(lián)很奇妙呢？今天，就讓我們走近對(duì)聯(lián)，揭開她的面紗吧。
二、檢查預(yù)習(xí)情況
提問：
�。�、什么叫做對(duì)聯(lián)？
�。�、對(duì)聯(lián)由哪幾部分組成？
３、對(duì)聯(lián)的要求是什么？
�。础⒃趺磿鴮懞蛷堎N對(duì)聯(lián)？
三、走近對(duì)聯(lián)
�。薄�(duì)聯(lián)，俗稱對(duì)子，雅稱楹聯(lián)。形式上成對(duì)成雙，彼此相“對(duì)”；上下文的內(nèi)容互相照應(yīng)，緊密相“聯(lián)”。
對(duì)聯(lián)由律詩的對(duì)偶句發(fā)展而來的。
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們回憶一下古代詩歌的體裁：古代詩歌分為古體詩和近體詩，其中近體詩分為律詩和絕句。律詩的特點(diǎn)是偶句押韻，中間兩聯(lián)對(duì)仗。）
�。病�(duì)聯(lián)的起源：
�。ǎ保⑶貪h以前，人們就有懸掛桃符的風(fēng)俗。后來人們?cè)诖箝T上左右兩邊位置張貼神荼郁壘的畫像以驅(qū)鬼。這就是門神。到了唐代，人們把桃符上門神的畫像換成了秦瓊尉遲恭的畫像，他二人也被奉為門神。
（２）、到了五代十國(guó)時(shí)期，后蜀王孟昶在一次新年到來之際在桃符上寫了“新年納余慶，佳節(jié)奉長(zhǎng)春”兩句，此被視為中國(guó)第一副對(duì)聯(lián)。
公元964年春節(jié)，孟昶作此聯(lián)，965年，宋太祖趙匡胤派兵統(tǒng)一了后蜀，將孟昶等擄走，同時(shí)委用了一個(gè)名叫呂余慶的人去做成都（原是后蜀的都城）的地方長(zhǎng)官。另外，宋太祖已于建隆元年（公元960年）將每年的農(nóng)歷二月十六日自己的生日定名為“長(zhǎng)春節(jié)”，即所謂“圣節(jié)”。孟昶降宋之時(shí)，正是宋太祖誕辰之日。這種情況與聯(lián)語是一種巧合，還是預(yù)先知道，今亦不可考了。不過，孟昶寫下的這副春聯(lián)在我國(guó)對(duì)聯(lián)發(fā)展史上留下了重要的一頁，卻是無可否認(rèn)的。
四、欣賞對(duì)聯(lián)
１、合字聯(lián)：十口心思，思家思國(guó)思社稷
寸身言謝，謝天謝地謝君王
�。�、拆字聯(lián)：凍雨灑窗，東二點(diǎn)西三點(diǎn)。
分片切瓜，豎八刀橫七刀。
３、隱字聯(lián)：南北
二三四五
六七八九
４、鑲字聯(lián)：民猶是也，國(guó)猶是也，何分南北
總而言之，統(tǒng)而言之，不是東西
�。怠⑼圆渴茁�(lián)：煙鎖池塘柳
炮鎮(zhèn)海城樓
�。�、疊字聯(lián)：風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓
鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝
�。�、頂針聯(lián)：大肚能容，容天下難容之事
開口便笑，笑世間可笑之人
８、回文聯(lián)：霧鎖山頭山鎖霧
天連水尾水連天
�。�、諧音雙關(guān)聯(lián)：狗啃河上骨
水流東坡詩
�。保�、謎語聯(lián)：一口能吞二泉三江四海五湖水
孤膽敢入十方百姓千家萬戶門
五、做趣味對(duì)聯(lián)練習(xí)：
�。薄⒉氯宋铮簩懝韺懷呷艘坏却特澊膛叭牍侨�
橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛
義膽忠肝，六經(jīng)以來二表托孤寄命，三代而后一人
鹿野舟沉王業(yè)兆鴻門斗碎霸圖空
生死一知己存亡兩婦人
�。�、游名勝：一樓萃三楚精神，云鶴俱空橫笛在；二水匯百川支派，古今無盡大江流。四面湖山歸眼底萬家憂樂到心頭
落霞與孤鶩齊飛秋水共長(zhǎng)天一色
翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在；山行六七里，亭影不孤。
３、猜行業(yè)：千秋偉業(yè)千秋福一寸光陰一寸金裁縫店
察及秋毫如照燭看來老眼不生花照相館
一剪喜成百家愿寸尺巧量萬客心理發(fā)店
但愿世間人長(zhǎng)壽不惜架上藥生塵鐘表店
體態(tài)須眉都活潑心神毫發(fā)不參差眼鏡行
雖云毫末技藝卻是頂上功夫中藥鋪
六、掌握寫對(duì)聯(lián)的基本要求
�。ㄒ唬⒔滩纳蠈�(duì)于對(duì)聯(lián)的要求是：對(duì)仗工整，平仄協(xié)調(diào)。
�。薄�(duì)仗工整
對(duì)仗要求：字?jǐn)?shù)相等、詞性相同、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、內(nèi)容相關(guān)、上下句相同位置用字不重復(fù)。例如：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（下一句就不能寫成“小狗尾巴彎”）
�。病⑵截茀f(xié)調(diào)
提問：
�。ǎ保⑹裁词瞧截�？
所謂平仄，是指平聲和仄聲。
古代漢語：平聲、上聲、去聲、入聲。（上、去、入即為仄聲）
現(xiàn)代漢語：陰平（第一聲）、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲）。
古代漢語現(xiàn)代漢語
平陰平、陽平
仄（上、去、入）仄（上、去）
（２）、在對(duì)聯(lián)中對(duì)平仄有什么要求？
平仄相異，仄起平收。
（二）、對(duì)聯(lián)口訣歌
名對(duì)名，動(dòng)對(duì)動(dòng)
實(shí)對(duì)實(shí)來虛對(duì)虛
內(nèi)容上下兩相望
詞類相當(dāng)結(jié)構(gòu)同
上下兩句字?jǐn)?shù)等
之間莫有重字現(xiàn)。
七、小試牛刀，學(xué)寫對(duì)聯(lián)。
�。ㄒ唬�，將下列對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。
１、一代文章推（），
畢生心血似（）。
２、譯著尚未成書，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)（）。
先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
�。�、（），棄之可惜；
杯里酒口口都香甜，量力而行。
�。�、活到老，學(xué)到老，老不服老；
畫亦精，字亦精，（）。
�。�、世本無先覺之驗(yàn)人貴有（）
忍一時(shí)風(fēng)平浪靜退一步（）
良言入耳三冬暖（）六月寒
備選成語：惡語傷人、自知之明、海闊天空
�。ǘ�、聽故事對(duì)對(duì)聯(lián)。
“細(xì)”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“粗”
“羽”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“毛”
“禽”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“獸”
“家禽”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“野獸”
“后”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“先”
“死”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“生”
“磚后死”――請(qǐng)學(xué)生對(duì)字，并選擇――“石先生”
由此黑板上已形成一幅對(duì)聯(lián)：“細(xì)羽家禽磚后死，粗毛野獸石先生”。
�。ㄈ�、選擇正確的答案作為下聯(lián)。
梨花院落溶溶月
A帶水芙蓉點(diǎn)點(diǎn)雨B榆英臨窗片片雪
C柳絮池塘淡淡風(fēng)D丁香初綻悠悠云
�。ㄋ模�、刪改對(duì)聯(lián)的括號(hào)部分，使上下聯(lián)對(duì)仗工整。
�。薄⑦b望東南，建幾處依山樓榭。
�。ń次鞅苯�，造起三間面臨綠水的軒齋。）
２、（茍有恒，又何必三更才入眠，五更忙起床。）
最無益，莫過于一日曝十日寒。
�。场⒛暇┟麍@瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給上聯(lián)進(jìn)行調(diào)整。上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？
下聯(lián)：紅雨樹邊小苑西回一庭佳麗鶯喚起看池邊綠樹此間有堯天舜日
�。ㄎ澹L試對(duì)對(duì)子。
�。薄⒑颖薄Ｄ希ê希�
�。�、地——天
厚地——高天
腳踏一方厚地——眼觀千里高天（頭頂千里高天）
３、考文科考理科文科理科科科有英秀——師孔子師孟子孔子孟子子子是宗師（做這行做那行這行那行行行出狀元）
八、回憶古詩文中的對(duì)偶句
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。
無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。
白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。
九、處理課本上練習(xí)。
十、以“好讀書時(shí)不好讀書，好讀書時(shí)不好讀書”作結(jié)。
高中語文對(duì)聯(lián)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、明確什么是對(duì)聯(lián)，什么是好的對(duì)聯(lián)。（知識(shí)與能力）
2、根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，能夠?qū)Α皩拰?duì)”的對(duì)聯(lián)。（過程與方法）
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化、校園文化的熱愛之情。（情感態(tài)度價(jià)值觀）
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、明確什么是對(duì)聯(lián)，什么是好的對(duì)聯(lián)。
2、根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，能夠?qū)Α皩拰?duì)”的對(duì)聯(lián)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，能夠?qū)Α皩拰?duì)”的對(duì)聯(lián)。
四、教學(xué)方法：
討論、點(diǎn)撥
五、教學(xué)班級(jí)：
高三（10）班
六、教學(xué)理念：“一課一得”
注重“花頭”而不注重教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生對(duì)基本的知識(shí)學(xué)不深，學(xué)不透。而對(duì)聯(lián)的知識(shí)又博大精深，如果追求一堂語文課“麻雀雖小、五臟俱全”，那么表面上面面俱到，實(shí)則空虛。
故，站在學(xué)生“學(xué)”的角度，我這堂課主要教給學(xué)生這一知識(shí)點(diǎn)：對(duì)聯(lián)，在外在形式上要對(duì)仗工整，在內(nèi)容上除了上下聯(lián)相聯(lián)系外，還要有一定的深度。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
師：這學(xué)期，我們學(xué)校在搞校園文化建設(shè)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)校有哪些變化？（水池、小石頭、校訓(xùn)、墻上的漫畫，還有對(duì)聯(lián)）那么，你們來說說有哪些對(duì)聯(lián)？（生談學(xué)�？匆姷膶�(duì)聯(lián)和自己平時(shí)收集的對(duì)聯(lián)，教師點(diǎn)撥。）
（二）什么是對(duì)聯(lián)
1、師：“處處留心皆學(xué)問”，看來同學(xué)們積累了不少的對(duì)聯(lián)，那么，你們?cè)谄綍r(shí)收集對(duì)聯(lián)的過程中，有沒有思考過，什么是對(duì)聯(lián)？換句話說，對(duì)聯(lián)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合屏幕上的三副對(duì)聯(lián)，思考這個(gè)問題。（師用多媒體展示出學(xué)校的三副對(duì)聯(lián)：）
靜思公寓：靜坐當(dāng)思己過，閑談莫論人非。
人和樓：a書聲清朗胸中藏宇宙，心硯潤(rùn)滋筆底起風(fēng)雷。
b有志者事竟成,破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚;
苦心人天不負(fù),臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。
2、明確：（結(jié)合詩句逐步講解）一副標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)聯(lián)，它最主要的特點(diǎn)就是“對(duì)仗”。
“對(duì)”：字?jǐn)?shù)相等、停頓相同、詞性相當(dāng)、結(jié)構(gòu)相同、平仄相諧
“聯(lián)”：內(nèi)容相關(guān)
3、補(bǔ)充：
此外，對(duì)聯(lián)中還可以含有比喻、夸張、雙關(guān)、比擬等修辭手法。比如“書聲清朗胸中藏宇宙，心硯潤(rùn)滋筆底起風(fēng)雷”就用了夸張的手法。
有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)可謂博大精深，明末清初的戲曲學(xué)家李漁寫了一本書，名字叫《笠翁對(duì)韻》，是一本關(guān)于詩韻、對(duì)仗的聲律啟蒙著作。接下來給同學(xué)們背誦一小段：
“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。三尺劍，六鈞弓，嶺北對(duì)江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。兩岸曉煙楊柳綠，一園春雨杏花紅。兩鬢風(fēng)霜，途次早行之客；一蓑煙雨，溪邊晚釣之翁�！�
(三)初試——對(duì)對(duì)聯(lián)
師:人們常說對(duì)聯(lián)雅俗共賞，這絲毫不假。試想，還有那一種文學(xué)形式象對(duì)聯(lián)一樣，上為學(xué)者文人，下為婦人孺子所喜聞樂道呢？對(duì)聯(lián)既可走進(jìn)象牙之塔，又能步入隴畝民間，既是陽春白雪，又是下里巴人。接下來就讓我們初步嘗試一下對(duì)對(duì)聯(lián)。
請(qǐng)根據(jù)下聯(lián)對(duì)出能體現(xiàn)永川地方特色的上聯(lián)（平仄不論）
上聯(lián)：________,___________。
下聯(lián)：登虎丘塔，論天下園林。
師：攀薄刀嶺，覽渝西竹海。
剛才有的同學(xué)看到黑板上的對(duì)聯(lián)，笑得非常燦爛，為什么？在形式上，有幾幅對(duì)聯(lián)還能達(dá)到“寬對(duì)”的標(biāo)準(zhǔn)，但在內(nèi)容上呢，咱就別提了�？此坪�(jiǎn)單的知識(shí)，學(xué)問可大著呢，靜下心來想想什么是好對(duì)聯(lián)。
�。ㄋ模┦裁词呛玫膶�(duì)聯(lián)
師：好的對(duì)聯(lián)除了形式上對(duì)仗工整，內(nèi)容上相聯(lián)系外，還要有新意、有深度。請(qǐng)將這句話讀五遍。
接下來，我們?cè)賮砜纯催@三幅對(duì)聯(lián)。
A靜坐當(dāng)思己過，閑談莫論人非。（《增廣賢文》）
師：俗話說，“病從口入，禍從口出”，話是流動(dòng)的，而且是會(huì)變的，管好自己這張嘴也就為自己減少了許多麻煩。學(xué)校把這副對(duì)聯(lián)貼在女生院的門口，自然有其道理，靜坐下來的時(shí)候，要多想想自己的過錯(cuò)，檢查自己，不要去議論別人。要知道，在這個(gè)世界上最有資格評(píng)價(jià)自己的，不是別人而是自己。
B書聲清朗胸中藏宇宙，心硯潤(rùn)滋筆底起風(fēng)雷。
師：“書聲清朗胸中藏宇宙”，朗朗讀書聲，在學(xué)校里面讀書學(xué)習(xí)，不僅要掌握博大深邃的知識(shí)，而且還要有廣闊的胸襟�！靶某帩�(rùn)滋筆底起風(fēng)雷”，懂得了知識(shí)還得運(yùn)用，而且還要雷厲風(fēng)行。當(dāng)然這只是表面的意思，自古以來，風(fēng)雷都來形容有所作為，所以學(xué)校把這副對(duì)聯(lián)帖在教學(xué)樓門口，是希望我們?cè)谧母魑徊粌H學(xué)會(huì)知識(shí)，有廣闊的胸襟，還要有所作為。
C有志者事竟成,破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；
苦心人天不負(fù),臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。（蒲松齡）
師：這個(gè)就不用多說了，蒲松齡的自勉聯(lián)。同學(xué)們要從這副對(duì)聯(lián)中學(xué)會(huì)什么？堅(jiān)持。刻苦一天不叫堅(jiān)持，而是一生。
師：除此之外，再給同學(xué)們介紹兩副對(duì)聯(lián)。
A江聲遠(yuǎn)送白沙外，詩冢長(zhǎng)留黑石中。（聚奎中學(xué)）
師：這次我們到江津聚奎中學(xué)去學(xué)習(xí)，我看見大門口有這樣一副對(duì)聯(lián)，所以就抄下來了�！霸娳！保傅氖俏覀冎娙藚欠技膲�?zāi)�。聚奎中學(xué)號(hào)稱全國(guó)最牛的中學(xué)，因?yàn)檫M(jìn)校要買門票。
B升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處，貪生怕死勿入斯門。（黃埔軍校）
師：對(duì)聯(lián)“雅俗共賞”，比如這副對(duì)聯(lián)就通俗易懂，體現(xiàn)出黃埔人的革命信仰。
�。ㄎ澹┰僭嚒獙�(duì)對(duì)聯(lián)
師：對(duì)聯(lián)，它言簡(jiǎn)意深，對(duì)仗工整，是漢語言獨(dú)特的藝術(shù)形式，可以說對(duì)聯(lián)藝術(shù)是中華民族的文化瑰寶。在賞析了這幾副對(duì)聯(lián)的基礎(chǔ)上，我們?cè)賮韲L試對(duì)一次對(duì)聯(lián)。
上聯(lián)：紫燕高飛剪開千重云霧
下聯(lián)：_____________________
師：藍(lán)鯨暢游激起萬里波濤早鶯輕唱撩起萬條絲絳
�。�、結(jié)課
對(duì)對(duì)聯(lián)其實(shí)是很有趣的，昨天周老師即興擬出一上聯(lián)：“望箕山山上燈火點(diǎn)點(diǎn)�！蔽乙布磁d對(duì)出一下聯(lián)：憶秋林林中往事滴滴。同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間可以利用我們今天所學(xué)的知識(shí)嘗試對(duì)對(duì)聯(lián)，正所謂“得法于課內(nèi),得益于課外”。那么，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（生答）
冰凍三尺非一日之寒，要想對(duì)好對(duì)聯(lián)，靠今天的這堂課，靠了解一些關(guān)于對(duì)聯(lián)的常識(shí)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多留心觀察，多積累。
最后借用東林書院的一副對(duì)聯(lián)來送高三的同學(xué)們：風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。
高中語文對(duì)聯(lián)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對(duì)聯(lián)的興趣。
2、掌握對(duì)聯(lián)知識(shí)，學(xué)習(xí)擬寫對(duì)聯(lián)。
3、通過擬寫對(duì)聯(lián)，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，對(duì)對(duì)聯(lián)的方法。
2、嘗試擬寫對(duì)聯(lián)。
教學(xué)方法：
講解法、提問法、討論法、競(jìng)賽法等。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、對(duì)聯(lián)故事激趣，導(dǎo)入新課：
有一年春節(jié)前夕，鄭板橋去郊外辦事，路過一家門前，看見門上貼著一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：二三四五，下聯(lián)是：六七八九，橫批是：南北。鄭板橋讀后，扛來一袋糧食，還拿著幾件衣服和一塊肉，急匆匆地走進(jìn)那戶人家。救了他們的急，一家老小十分感激鄭板橋。奇怪的是，鄭板橋和這家人素不相識(shí)，卻從門前的對(duì)聯(lián)里看出了這家人的貧困和急需。如果說這副對(duì)聯(lián)是一個(gè)謎語，打一個(gè)成語，你能猜出這個(gè)成語是什么嗎？
�。ㄈ币律偈橙薄耙弧保ㄒ拢┥佟笆保ㄊ常�，沒有“東西”�。�
—原來對(duì)聯(lián)竟有如此神奇的作用，今天，就讓我們一起走進(jìn)對(duì)聯(lián)的奇妙世界。
二、掀起你的蓋頭來——走進(jìn)對(duì)聯(lián)（介紹對(duì)聯(lián)知識(shí)）
1、對(duì)聯(lián)的概念：
對(duì)聯(lián)，也叫楹聯(lián)、楹帖、對(duì)子等。楹，就是建筑物的柱子。題在兩根對(duì)稱的柱子上的文字就叫楹聯(lián)。對(duì)聯(lián)是獨(dú)立于詩詞曲賦等之外的一種傳統(tǒng)文學(xué)樣式。形成于唐宋，盛行于明清，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：（先讓學(xué)生看故事后總結(jié)）
有一次，紀(jì)曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時(shí)候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀(jì)曉嵐。于是出了一句上聯(lián)：兩碟豆;紀(jì)曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對(duì)出了下聯(lián)：一甌油。乾隆見難不倒紀(jì)曉嵐，便改口道：“我說的是兩蝶斗”。紀(jì)曉嵐隨即說:“我說的是一鷗游”。乾隆是個(gè)很聰明的皇帝，他見紀(jì)曉嵐又對(duì)上了，就在上聯(lián)前加了兩個(gè)字：林間兩蝶斗；這時(shí)，紀(jì)曉嵐道：水上一鷗游。乾隆開心大笑。
兩碟豆一甌油兩蝶斗一鷗游林間兩蝶斗水上一鷗游你發(fā)現(xiàn)對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)了嗎？（后歸納）
�。�1）字?jǐn)?shù)相等
字?jǐn)?shù)多少無規(guī)定，但要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同。上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)同時(shí)可長(zhǎng)可短，一般最短四字，長(zhǎng)可達(dá)數(shù)百字。
（2）詞性相同
上下聯(lián)的詞語要求“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。
�。�3）結(jié)構(gòu)相應(yīng)
組成上聯(lián)的各個(gè)詞組分別是幾個(gè)字，下聯(lián)的對(duì)應(yīng)詞組也必須分別是幾個(gè)字。而且結(jié)構(gòu)類型要基本保持一致。
(4)平仄相對(duì)
平仄要和諧、相對(duì)，傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平收”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲（三、四聲），下聯(lián)末句尾字用平聲（一、二聲）。
3、對(duì)聯(lián)的形式：
正對(duì)：上下聯(lián)意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯。如：萍鄉(xiāng)花炮名揚(yáng)天下,婺源綠茶香飄四方。反對(duì)：上下兩聯(lián)的意思相反或相對(duì)。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。
串對(duì)：又名流水對(duì)，上下聯(lián)意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系。對(duì)句補(bǔ)充出句之意，二者不可顛倒。如：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)要形成一個(gè)有機(jī)整體，共同表達(dá)一個(gè)主題。而不能風(fēng)馬牛不相及，或者彼此孤立。（內(nèi)容相關(guān)）
4、撰寫對(duì)聯(lián)的方法：
(1)分析出句特點(diǎn)：斷句、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄。
如：劉和珍勇毅赴國(guó)難，周樹人悲憤撰祭文。
(2)善于化用。
所謂化用，指的是靈活變化地運(yùn)用天文、地理、時(shí)令等知識(shí)，以及熟語、詩文名句、成語典故等來擬作對(duì)聯(lián)。
如蒲松齡撰寫的自勉聯(lián)“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“破釜沉舟”“皇天不負(fù)苦心人”“臥薪嘗膽”等成語典故融于一聯(lián)。
(3)拆合法：把一句話拆成詞組，再分別作對(duì)，組合成句。如：靜聆雨潤(rùn)綠草，笑看風(fēng)拂紅花。草——花綠草——紅花雨潤(rùn)綠草——風(fēng)拂紅花靜聆雨潤(rùn)綠草——笑看風(fēng)拂紅花又如：和風(fēng)吹柳綠，細(xì)雨潤(rùn)花紅。和風(fēng)——細(xì)雨吹——潤(rùn)柳綠——花紅
總結(jié)對(duì)聯(lián)規(guī)則：名對(duì)名，動(dòng)對(duì)動(dòng)，實(shí)對(duì)實(shí)來虛對(duì)虛。上下兩句字?jǐn)?shù)等，之間莫有重字現(xiàn)。
內(nèi)容上下兩相望，詞類相當(dāng)結(jié)構(gòu)同。音韻和諧平仄合。
三、牛刀小試顯身手——撰寫對(duì)聯(lián)
對(duì)聯(lián)大比拼（以比賽的形式，每組派代表回答，但代表不能重復(fù)，每答對(duì)一題得5分，分必答篇、選答篇、搶答篇、提升篇，得分高的組贏。）
1、必答篇：你來猜一猜
①猶留正氣參天地，永剩丹心照古今�！奶煜�
②督亢圖中不殺人，咸陽殿上空流血�！G軻
�、鬯拿婧綒w眼底，萬家憂樂在心頭�！狸枠�
�、芩念櫚嘶拿Ｌ旌纹涓咭�，一覽眾山小人奚足算哉�！┥�
�、莼字亻_，更加三七歲月；古稀雙慶，又過一個(gè)春秋。--141歲
2、選答篇：
①幫我改一改
上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。下聯(lián)：近看西北，造三間臨水軒齋。
�、谀銇硖钜惶�
下面是某餐館門上貼的對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你運(yùn)用《憫農(nóng)》詩的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。
上聯(lián)：盤中餐粒粒皆辛苦，棄之可惜；
下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。
�、厶畛烧Z完成對(duì)聯(lián)
a世本無先覺之驗(yàn)，人貴有（自知之明）。
b忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步（海闊天空）。
c活到老，學(xué)到老，老不服老。
高中語文對(duì)聯(lián)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解對(duì)聯(lián)的常識(shí)。
2、收集和積累對(duì)聯(lián)。
3、學(xué)習(xí)欣賞對(duì)聯(lián)。
4、嘗試對(duì)簡(jiǎn)單的對(duì)子。
【教學(xué)過程】
一、預(yù)習(xí)
布置學(xué)生收集一些古文中的對(duì)聯(lián)或民間對(duì)聯(lián)。
(古文的例子可參照教參。)
二、激趣
做些小游戲如猜燈謎來引發(fā)學(xué)生的興趣。
(參考后面所附材料1、2。)
三、特點(diǎn)
主要分四個(gè)方面：
一是字?jǐn)?shù)相等，斷句一致;
二是平仄相合，音調(diào)和諧;
三是詞性相對(duì)，位置相同;
四是內(nèi)容相關(guān)，節(jié)奏鮮明。
(對(duì)仗工整平仄有規(guī)詞性相對(duì)內(nèi)容相關(guān)書寫美觀張貼有序。)
四、評(píng)賞
例1：
童子打桐子，桐子落，童子樂;
丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。
(童子和桐子讀音相同，落與樂亦是)
海水朝，朝朝朝，朝朝朝落;
浮云長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消。
(上聯(lián)三、六、八字讀cháo，四、五、七、九字讀zhāo;下聯(lián)三、六、八字讀zhǎng，四、五、七、九字讀cháng。)
例2：
生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江;
唐宋君王非寡德，瓊崖人士有奇緣。
賞析：
1、每副對(duì)聯(lián)都分上下聯(lián)，每聯(lián)為7個(gè)字，且斷句也有規(guī)可循。如“生意/興隆/通/四�！�;“唐宋/君王/非/寡德”，“瓊崖/人士/有/奇緣”。
2、每副對(duì)聯(lián)上聯(lián)的最后一個(gè)字都是仄聲字，下聯(lián)的最后一個(gè)字都是平聲字。如“�！睘樨坡曌�，“德”為仄聲字;“江”為平聲字，“緣”為平聲字。因此，每副對(duì)聯(lián)讀起來都顯的音調(diào)和諧，聲律相對(duì)，平仄相調(diào)。
3、兩副對(duì)聯(lián)相對(duì)的詞語，不但位置相同，而且詞性相對(duì)。第一聯(lián)“生意興隆”對(duì)“財(cái)源茂盛”，主謂短語對(duì)主謂短語;“通”對(duì)“達(dá)”動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，“四�！睂�(duì)“三江”數(shù)詞對(duì)數(shù)詞，地理名詞對(duì)地理名詞。第二聯(lián)“唐宋君王”對(duì)“瓊崖人士”，偏正短語對(duì)偏正短語;“非寡德”與“有奇緣”，其中“非”對(duì)“有”，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，“寡德”對(duì)“奇緣”，偏正短語對(duì)偏正短語。由此可知，對(duì)聯(lián)是要講究對(duì)仗的。對(duì)仗是對(duì)聯(lián)的生命力所在，也是對(duì)聯(lián)的審美所在。
4、對(duì)聯(lián)除了“對(duì)”之外，還必須“聯(lián)”。如果對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)寫的不是兩個(gè)相關(guān)的事物，兩者不能照應(yīng)，貫通、呼應(yīng)，則不能稱其為對(duì)聯(lián)。學(xué)生讀出的這兩副對(duì)聯(lián)，不但內(nèi)容相關(guān)，而且形式上也相互聯(lián)系。“生意興隆通四海，財(cái)源茂盛達(dá)三江。”此聯(lián)是祝頌吉祥語，企盼來年生意順利，財(cái)源滾滾，日進(jìn)萬金。上下聯(lián)內(nèi)容相互照應(yīng)，相互強(qiáng)調(diào)。“唐宋君王非寡德，瓊崖人士有奇緣”。此聯(lián)意思是：這些氣節(jié)學(xué)識(shí)都很高的人杰被流放到海南島，并不是唐代和宋代的統(tǒng)治者缺少德行，而是海南島的一種緣分，要不然我們?cè)趺唇Y(jié)交得了這樣的大人物呢!同時(shí)，這兩副對(duì)聯(lián)讀起來節(jié)奏感很強(qiáng)，停頓換氣的地方也很明顯。
五、作法
1、絕對(duì)，一般指只有一個(gè)好的出句或?qū)洌鄙倭硗夂退鼘?duì)仗的一句。
2、要注意對(duì)仗、平仄、詞性等規(guī)律。
3、注意邏輯。
六、練一練
1、天──(地)風(fēng)──(雪)海──(山)新──(舊)
南北──(東西)千山──(萬水)千山秀──(萬水清)
慶賀──(恭喜)枝頭──(花叢)
2、上聯(lián)：處處風(fēng)光好。(下聯(lián)：家家喜氣濃。)
上聯(lián)：鳥兒枝頭落。(下聯(lián)：蝴蝶花中飛。)
上聯(lián)：福如東海。(下聯(lián)：壽比南山。)
坐──請(qǐng)坐──請(qǐng)上坐。(下聯(lián)：茶──敬茶──敬香茶)
(下聯(lián)可以是多元的。)
【附】
〖材料1：春晚燈謎〗
橫批一：盛景爭(zhēng)春
1、三海九門京華迎奧運(yùn)(北京)
一江兩岸世博靚申城(上海)
2、朝天門喜迎天下客(重慶)
塘沽港笑納萬國(guó)風(fēng)(天津)
3、車輪飛轉(zhuǎn)東西南北追風(fēng)去(吉林)
鋼水奔騰春夏秋冬入眼來(遼寧)
4、雪域春秋扎西德勒(西藏)
天山南北烏魯木齊(新疆)
橫批二：世間同春
5、南海風(fēng)清講述春天故事(廣東)
漓江水碧飄來三姐新歌(廣西)
6、孔子仁關(guān)公義人文典范(山東)
泰山日壺口煙天地奇觀(山西)
7、八百里洞庭憑岳陽壯闊(湖南)
兩千里赤壁覽黃鶴風(fēng)流(湖北)
8、萬里長(zhǎng)城山海關(guān)龍頭為首(河北)
獨(dú)門絕技少林寺天下無雙(河南)
橫批三：聯(lián)袂賀春
9、苗寨黔山黃果樹酒香赤水(貴州)
川肴蜀繡錦官城花徑草堂(四川)
10、飲龍井茶品江南絲竹(浙江)
登虎丘塔論天下園林(江蘇)
11、碧草氈房春風(fēng)馬背牛羊壯(內(nèi)蒙古)
蒼松雪嶺沃野龍江稻谷香(黑龍江)
12、紅黃藍(lán)白黑五珍獻(xiàn)瑞(寧夏)
字史酒醫(yī)詩諸圣流芳(陜西)
橫批四：歡歌迎春
13、水澤源流江河糊海(青海)
金銀銅鐵鉻鎳鉛鋅(甘肅)
14、石林自有高材生群峰拔地(云南)
瓊海獨(dú)具大手筆五指擎天(海南)
15、黃山為九州增色(安徽)
瓷器與中國(guó)同名(江西)
16、荊花吐艷香江瑞(香港)
蓮蕊臨風(fēng)鏡海清(澳門)
17、品鐵觀音香飄兩岸(福建)
拜媽祖廟情系一家(臺(tái)灣)
橫批五：盛世大聯(lián)歡
18、上聯(lián)：上下五千年太平盛世欣今日聽鐘樂和鳴八方共飲復(fù)興酒
下聯(lián)：縱橫九萬里錦繡中華創(chuàng)未來看龍獅勁舞四海同吟發(fā)展歌
〖材料2：電影《唐伯虎點(diǎn)秋香》中的對(duì)子〗
1、對(duì)穿腸：一鄉(xiāng)二里共三夫子不識(shí)四書五經(jīng)六藝竟敢教七八九子 十分大膽
唐伯虎：十室九貧湊得八兩七錢六分五毫四厘尚且三心兩意 一等下流
(其實(shí)這個(gè)是病句，很明顯，字?jǐn)?shù)不對(duì)!)
2、對(duì)穿腸：畫圖里，龍不吟虎不嘯，小小書僮可笑可笑
唐伯虎：棋盤內(nèi)，車無輪馬無韁，叫聲將軍提防提防
(這對(duì)壓韻非常棒，智囊團(tuán)將民間流傳的長(zhǎng)聯(lián)改得恰到好處!)
3、對(duì)穿腸：鶯鶯燕燕翠翠紅紅處處融融洽洽
唐伯虎：雨雨風(fēng)風(fēng)花花葉葉年年暮暮朝朝
(這個(gè)說不準(zhǔn)，可能是由國(guó)語改過來的，適合用粵語來說，但平仄顧不上了，白璧微暇。)
4、對(duì)穿腸：十口心思，思君思國(guó)思社稷
唐伯虎：八目尚賞，賞花賞月賞秋香
(這個(gè)要說得詳細(xì)一些。這一副改得絕，把秋香嵌進(jìn)去了，十分應(yīng)景。原聯(lián)大多是這樣傳說的：上聯(lián)：口十心思，思鄉(xiāng)思友思父母：下聯(lián)：言身寸謝，謝天謝地謝君王。相傳是清乾隆和紀(jì)曉嵐的酬唱之作，構(gòu)思拆字十分巧妙。而現(xiàn)在改的下聯(lián)卻也不遑多讓，將“賞”字拆為尚、目、八(繁體)，更擺秋香姐姐上臺(tái)，才子風(fēng)流呀!)
高中語文對(duì)聯(lián)教案 篇6
1、了解對(duì)聯(lián)的發(fā)展概況。
2、掌握對(duì)偶、對(duì)仗、對(duì)聯(lián)的區(qū)別和聯(lián)系。
3、掌握對(duì)聯(lián)的格律的基本要求。
4、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)寫作。
5、預(yù)測(cè)對(duì)聯(lián)題的其他出題方式。
2課時(shí)
第一課時(shí)
對(duì)聯(lián)發(fā)展，對(duì)偶、對(duì)仗、對(duì)聯(lián)區(qū)分，對(duì)聯(lián)格律
對(duì)聯(lián)，是我國(guó)獨(dú)有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，傳統(tǒng)文化之精華。它靈活鮮明，雅俗共賞，歷來受到人們的喜愛。它能寫景狀物，能抒情言志，能說古道今，能褒貶諷諭。它要求以最少的字句，最簡(jiǎn)練的形式，喚起人們的最濃郁的美感，給人以最豐富的啟迪，使人玩味深思，受到教益。
對(duì)聯(lián)試題的出現(xiàn)，意味著高考在考查我們的語文能力和素養(yǎng)方面又開拓了一片新的天地，我們必須加強(qiáng)針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
一、對(duì)聯(lián)的起源與發(fā)展
對(duì)聯(lián)是從古代詩詞、駢文中衍變而來的。在我國(guó)的謠諺、詩文、典籍中，很早就不斷出現(xiàn)對(duì)偶句。如：
昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)．小雅．采薇》）
帶長(zhǎng)鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬�！冻o．涉江》
智者樂水，仁者樂山。（《論語．雍也》）
楚歌非取樂之方，魯酒無忘憂之用。
將軍一去，大樹飄零；壯士不還，寒風(fēng)蕭瑟。(庾信《哀江南賦》)
東漢末年就開始出現(xiàn)對(duì)聯(lián)了。
唐代由于律詩的盛行，門聯(lián)已比較普遍。
宋、元兩代是對(duì)聯(lián)的發(fā)展時(shí)期，明清是對(duì)聯(lián)的繁盛時(shí)期。
二、對(duì)偶、對(duì)仗、對(duì)聯(lián)的區(qū)分
1、對(duì)偶：用字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)形勢(shì)相同，意義對(duì)稱的一對(duì)短語或句子表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭方式。有嚴(yán)對(duì)和寬對(duì)之分，嚴(yán)對(duì)要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)形勢(shì)相同、詞性相對(duì)、平仄相對(duì)、不用重復(fù)字。寬對(duì)只要求達(dá)到五項(xiàng)中的一部分就可以了。
2、對(duì)仗：就是嚴(yán)格的對(duì)偶，像古代儀仗隊(duì)排列兩行，手持儀仗，兩兩相對(duì)，是一種比喻的說法。
3、對(duì)聯(lián)：俗稱對(duì)子，通常是懸掛或粘貼在壁間柱上的一組對(duì)偶句，是漢語特有的一種文學(xué)樣式。對(duì)聯(lián)是對(duì)偶句，但對(duì)偶句不一定就是對(duì)聯(lián)，只有這組對(duì)偶句意義較完整，可以獨(dú)立運(yùn)用，可以書寫張貼，才可以稱為對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要講究格律，對(duì)聯(lián)的格律就是對(duì)仗。
三、對(duì)聯(lián)格律的要求：
1、字?jǐn)?shù)相等
對(duì)聯(lián)可長(zhǎng)可短。不管長(zhǎng)短，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，上聯(lián)（出句）是多少字，下聯(lián)（對(duì)句）也應(yīng)當(dāng)是多少字。如果字?jǐn)?shù)不相等，除特殊情況外，便不成為對(duì)聯(lián)。
2、句式一致
句式指的是句子節(jié)奏形式。上下聯(lián)相對(duì)的句子，節(jié)奏形式應(yīng)當(dāng)相同。比如：“學(xué)問藏今古；文明播東西”，上下聯(lián)都是“二一二”式。稍長(zhǎng)的對(duì)聯(lián)，半聯(lián)不只一句，上下聯(lián)句子字?jǐn)?shù)和節(jié)奏形式都必須一致。
3、詞性相當(dāng)
詞性，或者說詞類，在上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置，應(yīng)當(dāng)相同或相近。在現(xiàn)代漢語里，詞可分為十一類：名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞。對(duì)仗要求，原則上是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，以此類推。
4、結(jié)構(gòu)相應(yīng)
這是說上下聯(lián)在語法結(jié)構(gòu)上相互照應(yīng)，彼此對(duì)稱。
詞和詞組構(gòu)成的方式多種多樣，有聯(lián)合結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、主謂結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)、介賓結(jié)構(gòu)等。上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的詞或詞組，最好是聯(lián)合結(jié)構(gòu)對(duì)聯(lián)合結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)構(gòu)，依次類推。
句子的成分，有主語，謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語。結(jié)構(gòu)相應(yīng)，還要求主語對(duì)主語，謂語對(duì)謂語，賓語對(duì)賓語，依次類推。例如：“祖國(guó)江山好；大地氣象新”中，上聯(lián)“祖國(guó)江山”是偏正結(jié)構(gòu)作主語，下聯(lián)即以“大地氣象”偏正結(jié)構(gòu)作主語來對(duì)。
5、平仄相對(duì)
漢字有四個(gè)聲調(diào)，普通話四聲，是陰平(第一聲)、陽平（第二聲）、上聲（第三聲）、去聲（第四聲），前二者是平聲，后二者是仄聲。這是我們必須了解的今平仄。對(duì)聯(lián)關(guān)于平仄的格律，最重要的是，上聯(lián)末尾字必須是仄聲，下聯(lián)末尾字必須是平聲。
6、內(nèi)容相關(guān)
對(duì)聯(lián)的上下聯(lián)，內(nèi)容要密切關(guān)聯(lián)，形成一個(gè)有機(jī)整體，共同表達(dá)一個(gè)主題。而不能風(fēng)馬牛不相及，或者彼此孤立，各自為政；也不能一輕一重，相差懸殊，那樣，內(nèi)容的關(guān)聯(lián)就不密切了。
高中語文對(duì)聯(lián)教案 篇7
教學(xué)目的：
強(qiáng)化文化積累，巧解對(duì)聯(lián)試題。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解對(duì)聯(lián)發(fā)展史，理解對(duì)聯(lián)的對(duì)仗、平仄，掌握對(duì)聯(lián)的寫作技巧。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生形成寫對(duì)聯(lián)的能力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)用具：
多媒體。
教學(xué)方法：
精講細(xì)練，啟發(fā)誘導(dǎo)，形成能力。
學(xué)生學(xué)法：
認(rèn)真聽講，弄懂對(duì)對(duì)聯(lián)的方法；悉心練習(xí)，形成對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
對(duì)聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對(duì)子”。它作為中國(guó)獨(dú)特的語言藝術(shù)和書法藝術(shù)的結(jié)合體，不僅在中國(guó)燦爛的文化藝術(shù)寶庫中占據(jù)了一定的地位，而且在世界文學(xué)藝術(shù)殿堂上，也放射著奇光異彩。這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)一下有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)。
二、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：
（一）對(duì)仗
一是詞類必須相當(dāng)。例如：
墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。 “墻”對(duì)“山”，“蘆葦”對(duì)“竹筍”，“頭”對(duì)“嘴”，“腳”對(duì)“皮”，“根”對(duì)“腹”，是名詞對(duì)名詞；“重”對(duì)“尖”，“輕”對(duì)“厚”，“淺”對(duì)“空”，是形容詞對(duì)形容詞；“上”對(duì)“間”，“底”對(duì)“中”，是方位詞對(duì)方位詞。不管是按古人的要求還是從今天的標(biāo)準(zhǔn)來看，都對(duì)上了，而且對(duì)得非常好。
二是結(jié)構(gòu)相應(yīng)，即兩聯(lián)具有相同的語法結(jié)構(gòu)。拿“墻上”聯(lián)來說，上聯(lián)是個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，下聯(lián)也是個(gè)主謂結(jié)構(gòu)。上聯(lián)的主語部分是個(gè)偏正結(jié)構(gòu)，下聯(lián)的主語部分也是個(gè)偏正結(jié)構(gòu)。上聯(lián)的謂語部分是個(gè)并列結(jié)構(gòu)，下聯(lián)的謂語部分也是個(gè)并列結(jié)構(gòu)。這兩聯(lián)的結(jié)構(gòu)就是相應(yīng)的。
三是節(jié)奏必須相同，就是說兩聯(lián)停頓的地方必須一致。請(qǐng)看福州涌泉寺彌勒佛殿的一副：
日日攜空布袋，少米無鹽，卻剩得大肚寬腸，不知眾檀越，信心時(shí)用何物供養(yǎng)？
年年坐冷山門，接張待李，總見他歡天喜地，請(qǐng)問這頭陀，得意處是甚么來由？
這副對(duì)聯(lián)，從大的停頓來說，節(jié)奏是六——四——七——五——八，從小的停頓來說，節(jié)奏是二——四——二——二——三——四——二——三——三——一——四，兩聯(lián)都如此。
�。ǘ⿲�(duì)聯(lián)的平仄——交替與對(duì)立
要能運(yùn)用平仄，首先要能分辨平仄。平仄首先用于寫詩，古人把平上去入四聲分為平仄兩大類，平就是平聲，仄就是上去入聲。普通話里的陰平、陽平是平聲，上聲和去聲是仄聲。
所謂平仄交替，是指在一聯(lián)之內(nèi)，不能只用平聲或只用仄聲的字，應(yīng)當(dāng)有規(guī)律地交錯(cuò)使用。除了作為一種藝術(shù)技巧來使用者，概莫能外。所謂平仄對(duì)立，是指上下聯(lián)之間相同位置上的字，平仄應(yīng)當(dāng)是相反的。即上聯(lián)是仄聲的，下聯(lián)就應(yīng)當(dāng)是平聲；上聯(lián)是平聲的，下聯(lián)就應(yīng)當(dāng)是仄聲。除了在規(guī)則允許范圍內(nèi)的變通(如可平可仄)而外，也不應(yīng)違反。我們?cè)嚳刺拼娙藙⒂礤a的兩句詩：
沉舟側(cè)畔千帆過，
1 ΔΔООΔΔО
病樹前頭萬木春。 ООΔΔООΔ
�。ㄈ⿲�(duì)聯(lián)寫作的基本要求
一是上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)相等。二是上下聯(lián)同一位置詞語的詞性相同。三是上下聯(lián)同一位置詞語的結(jié)構(gòu)相同，就是指主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)、動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)構(gòu)等。四是上下聯(lián)朗讀節(jié)奏必須相同。五是上下聯(lián)中所運(yùn)用的修辭手法相同。六是一定要注意—聯(lián)之內(nèi)平仄的交替和上下聯(lián)節(jié)奏點(diǎn)之間的平仄對(duì)立。
三、對(duì)聯(lián)的擬寫方法。
(1)聯(lián)想法
聯(lián)想能力是人類思維活動(dòng)最重要的能力。因?yàn)閷?duì)聯(lián)最大的特點(diǎn)就是既“對(duì)”又“聯(lián)”�！皩�(duì)”，即結(jié)構(gòu)上上下聯(lián)要有對(duì)應(yīng)關(guān)系；“聯(lián)”，即內(nèi)容上上下聯(lián)要互為關(guān)聯(lián)，因此可以說“聯(lián)想法”是對(duì)聯(lián)制作最基本最常用的方法。 (2)化用法
所謂“化用法”，指的是靈活變化運(yùn)用詩文名句或成語典故來制作對(duì)聯(lián)的方法。古今不少名聯(lián)即用此法制作而成。如蒲松齡撰寫的自勉聯(lián)——“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“皇天不負(fù)苦心人”“破釜沉舟”“臥薪嘗膽”等成語典故融于一聯(lián)，堪稱此類對(duì)聯(lián)中的經(jīng)典之作。
四、學(xué)考題型預(yù)測(cè)及練習(xí)
1、對(duì)句式
2004年高考7道對(duì)聯(lián)題都以同一種方式出現(xiàn)，我們暫且稱之為“對(duì)句式”。題型示例：下面都是春聯(lián)的上聯(lián),請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。(云南等地考卷)
①春暉盈大地，斗志寫長(zhǎng)空。
科學(xué)能致富，勤勞可興家。民主必昌國(guó)。
�、趪�(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺，老平安少平安老少平安。
桃芬芳李芬芳桃李芬芳。
練習(xí)：
上聯(lián)：愛國(guó)誠(chéng)信乃做人根本。
下聯(lián)：求實(shí)謙虛為治學(xué)前提。
守法包容真處世楷模。
2、話題式
題型示例：請(qǐng)你從“勤學(xué)”“立志”等詞語中任選取一個(gè)作為話題，撰寫一副對(duì)聯(lián)。(可對(duì)已擬好的上聯(lián)，也可自己擬制上下聯(lián))這種題型的審題和立意有點(diǎn)類似話題作文。比起一般的對(duì)聯(lián)題，這種形式具有更強(qiáng)的開放性，能給學(xué)生的答題提供更大的自主性與更為寬泛的創(chuàng)造空間。勤學(xué)——上聯(lián)：識(shí)遍天下字,讀盡天下書。
立志——上聯(lián)：海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。練習(xí)：
請(qǐng)你從“奉獻(xiàn)”“立志”“恒心”等詞語中任選一個(gè)作為話題，寫一副自勉聯(lián)，不超過20字。
話題：奉獻(xiàn)。
上聯(lián)：蠟燭流淚淚含笑，粉筆揚(yáng)雪雪沁香。話題：立志。
上聯(lián)：學(xué)海雄心千里渡，書山壯志萬仞攀。話題：恒心。
上聯(lián)：繩鋸不息木終斷，水滴無止石能穿。
3．搭配式
設(shè)題示例：
請(qǐng)你利用相關(guān)知識(shí)，從下面八個(gè)句子中選出四個(gè)句子，組成兩副符合對(duì)聯(lián)要求和特點(diǎn)的2春聯(lián)。
九州春意鬧百花爭(zhēng)艷。東風(fēng)裊裊大地綠如茵。旭日出東方光彌宇宙。麗日彤彤神州春似海。神州增秀色水綠山青。大地播春光花香鳥語。桃花艷艷山河添秀色。三春到人間群山起舞。
上聯(lián)
�。ㄒ唬捍蟮夭ゴ汗饣ㄏ泺B語，
下聯(lián)
�。ㄒ唬荷裰菰鲂闵G山青。
上聯(lián)
�。ǘ蝴惾胀裰荽核坪＃�
下聯(lián)
�。ǘ簴|風(fēng)裊裊大地綠如茵。
(結(jié)合對(duì)聯(lián)的結(jié)構(gòu)、平仄等知識(shí)篩選組合)做此類題目，除用到對(duì)聯(lián)的“詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)，句式相似”等知識(shí)外，還必須根據(jù)“仄起平收”的特點(diǎn)來確定每副對(duì)聯(lián)中的上下聯(lián)。
4．組合式
題型示例：請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，把下列短語組合成一副贊頌我國(guó)南宋一著名詩人的對(duì)聯(lián)。池館重新接草堂宦游西蜀煙塵誓掃還金闕志復(fù)中原詩繼少陵派開南宋更入清風(fēng)明月高吟鐵馬銅駝
這種題型和相關(guān)的文學(xué)常識(shí)、語言連貫等考點(diǎn)結(jié)合起來，綜合性較高。要把這些短語正確組合成一副對(duì)聯(lián)，先要判斷對(duì)聯(lián)所寫的是誰。把陸游的生平及“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來”等詩句和提供的短語相對(duì)照，可知對(duì)聯(lián)寫的是陸游。然后根據(jù)語言連貫及對(duì)聯(lián)上聯(lián)和下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相對(duì)等特點(diǎn)，加以組合。
答案為：
宦游西蜀，志復(fù)中原，高吟鐵馬銅駝，煙塵誓掃還金闕；詩繼少陵，派開南宋，更入清風(fēng)明月，池館重新接草堂。
練習(xí)：
運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，把下列短語組合成兩副悼念周恩來總理的挽聯(lián)。
難報(bào)恩來生為國(guó)家耿耿忠心昭日月何堪魂去青史千秋功同五岳寸草春暉德同湖海洋洋正氣結(jié)豐碑死為人民
�、賹�(duì)聯(lián)：生為國(guó)家，死為人民，耿耿忠心昭日月；功同五岳，德同湖海，洋洋正氣結(jié)豐碑。
�、趯�(duì)聯(lián)：青史千秋，何堪魂去；寸草春暉，難報(bào)恩來。
5．調(diào)整式
題型示例：南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。
由于句子的順序和其中部分句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)已被打亂，因此，這類題型，既考查了相關(guān)的對(duì)聯(lián)知識(shí)，還可涉及語言的連貫以及句式的選用、仿用、變換等知識(shí)，是一種綜合性較強(qiáng)的題型。
首先要對(duì)這五個(gè)句子的外部順序進(jìn)行調(diào)整，即調(diào)整為：小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，紅雨樹邊，此間有堯天舜日。其次，上聯(lián)“問樓外青山，山外白云”為頂針修辭格，故下聯(lián)也應(yīng)作如下調(diào)整：小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有堯天舜日。最后，根據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，進(jìn)一步調(diào)整為：
小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日?qǐng)蛱臁?/p>
練習(xí)：
下面這副對(duì)聯(lián)是曾擔(dān)任北京市政協(xié)委員，燕京大學(xué)藝術(shù)史導(dǎo)師的張伯駒寫給陳毅的挽聯(lián)，下聯(lián)的句序和結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)你利用相關(guān)知識(shí)對(duì)下聯(lián)的內(nèi)容進(jìn)行重新調(diào)整，使之符合對(duì)聯(lián)3的要求。
上聯(lián)：仗劍從云作干城，忠心不易，軍聲在淮海，遺愛在江南，萬庶盡銜哀，回望大好山河，永離赤縣。
下聯(lián)(內(nèi)容和句序已被打亂)：無愧于平生，揮戈抗日接尊俎，有功于天下，應(yīng)含笑九泉，佇看重新世界，紅旗遍樹，豪氣猶存。
下聯(lián)調(diào)整為：揮戈抗日接尊俎，豪氣猶存，無愧于平生，有功于天下，九泉應(yīng)含笑，佇看重新世界，遍樹紅旗。
6、改寫式
題型示例：把下列句子中的畫線部分改寫成一副對(duì)聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。經(jīng)過幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)�，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。這種題型一般是在一段文字中劃出兩個(gè)意義相對(duì)的句子，要求我們根據(jù)對(duì)聯(lián)知識(shí)和語言的簡(jiǎn)明、連貫以及句式的選用、仿用、變換等知識(shí)進(jìn)行改寫。改寫時(shí)可采用“增（增加詞語）”“刪(刪除詞語)”“調(diào)(調(diào)換詞語位置)”“換(更換詞語)”“留(留住關(guān)鍵詞)”等方法。劃線部分可改為：斬?cái)嚅L(zhǎng)江千里水，鎖住三峽無數(shù)峰。
7、標(biāo)題式
題型示例：用對(duì)聯(lián)形式為下列新聞擬一則標(biāo)題。
新華社香港9月9日電中國(guó)奧運(yùn)金牌選手代表團(tuán)9日結(jié)束了為期3天的訪港活動(dòng)，他們?cè)谙愀凼忻竦臍g送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數(shù)百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動(dòng)的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區(qū)行政長(zhǎng)官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。奧運(yùn)金牌選手訪港3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9日上午，香港上環(huán)港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉“中國(guó)的英雄”“中國(guó)人的驕傲”“預(yù)祝中國(guó)奧運(yùn)健兒2008再創(chuàng)佳績(jī)”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運(yùn)金牌選手。
到澳門時(shí)，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當(dāng)劉翔、田亮、郭晶晶等名星運(yùn)動(dòng)員走到近前時(shí)，人們爭(zhēng)相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達(dá)了與金牌健兒重逢的喜悅。根據(jù)安排，代表團(tuán)將在澳門活動(dòng)2天。
這種題型的特點(diǎn)是把擬寫對(duì)聯(lián)和壓縮語段的考點(diǎn)結(jié)合起來。做這種對(duì)聯(lián)題，首先要求把主要信息篩選出來并加以概括，然后用對(duì)聯(lián)形式加以組織。
標(biāo)題：香港歡送金牌選手；澳門喜迎體壇精英。
練習(xí)：閱讀下列一則新聞，然后用對(duì)聯(lián)形式概括出新聞的主要內(nèi)容。
[法新社雅典8月27日電]在8月27日進(jìn)行的男子110米跨欄決賽中，中國(guó)的劉翔旋風(fēng)般贏得了勝利，從而重新劃定了男子短跑賽場(chǎng)的“勢(shì)力范圍”。
歷史上，田徑賽場(chǎng)上的短跑項(xiàng)目——100米、110米欄和200米——始終是非洲裔和非洲——加勒比裔選手的勢(shì)力范圍。但在今天的110米欄決賽中，劉翔既戰(zhàn)勝了非洲裔選手特拉梅爾（美國(guó)籍），又擊敗了非洲——加勒比裔選手加西亞（古巴籍），從而打破了他們對(duì)短跑項(xiàng)目的壟斷，成為所有中國(guó)人和亞洲人的驕傲。
答案：上海劉翔勇“跨”雅典好手；世界體壇勁刮中國(guó)旋風(fēng)。
8．續(xù)寫式
設(shè)題示例：請(qǐng)你以“尊嚴(yán)”和“傲慢”分別作為上聯(lián)和下聯(lián)的開頭擬一副對(duì)聯(lián)，不超過30字。
此類題目上下聯(lián)所提供的詞語，對(duì)答題有一定的限制性——范圍和內(nèi)容方面，也有一定的提示作用，如根據(jù)題中提供的兩個(gè)詞語，可確定該聯(lián)適合擬成“反對(duì)”。
上聯(lián)：尊嚴(yán)鑄造人格讓生命崇高，下聯(lián)：傲慢腐蝕品性使靈魂貶值。
高中語文對(duì)聯(lián)教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，如起源、特點(diǎn)、種類等。
2、 學(xué)會(huì)擬寫簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。
3、 了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)題型，基本上學(xué)會(huì)做。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)擬寫簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。
2、了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)題型，基本上學(xué)會(huì)做。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
（宋）王安石的《元日》詩：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。
桃、符就是對(duì)聯(lián)，今天我們學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)寫簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。
�。ǘ�、教學(xué)目標(biāo)展示：今天我們要學(xué)習(xí)：
1、對(duì)聯(lián)起源
2、對(duì)聯(lián)特點(diǎn)
3、學(xué)對(duì)歌訣
4、對(duì)聯(lián)種類
�。ㄈ⒅v析目標(biāo)：
1、對(duì)聯(lián)起源：要求篩選出要點(diǎn)：
對(duì)聯(lián)是一種獨(dú)特的文學(xué)藝術(shù)形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。
早在秦漢以前，我國(guó)民間過年就有懸掛桃符的習(xí)俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗持續(xù)了一千多年，到了五代，人們才開始把聯(lián)語題于桃木板上。據(jù)《宋史·蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學(xué)士為詞，題桃符，置寢門左右。末年，學(xué)士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：‘新年納余慶，嘉節(jié)號(hào)長(zhǎng)春�！边@是我國(guó)最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當(dāng)普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當(dāng)時(shí)盛況的真實(shí)寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。
2、對(duì)聯(lián)特點(diǎn)：
一、要字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。
二、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。
三、要詞性相對(duì)，位置相同。一般稱為「虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)」，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。
四、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。
舉例：少壯不努力，老大徒傷悲。
3、學(xué)對(duì)歌訣：天文天對(duì)地，地對(duì)天。日月對(duì)山川。祥云對(duì)瑞雪，暮雨對(duì)朝煙。北斗七星三四點(diǎn)，南山萬戶十千年。
地理溪對(duì)谷，水對(duì)山。峻嶺對(duì)狂瀾。柳堤對(duì)花苑，洞壑對(duì)峰巒。舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。
時(shí)令朝對(duì)暮，夏對(duì)春。五戊對(duì)三更。重陽對(duì)七夕，冬至對(duì)秋分。三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。
國(guó)號(hào)今對(duì)古，漢對(duì)唐。五帝對(duì)三皇。三國(guó)分吳魏，六朝有宋梁。虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。
食饌茶對(duì)酒，飯對(duì)羹。美釀對(duì)香粳。炮羊?qū)δ掯�，煮筍對(duì)餐英。雪夜烹茶真韻事，春初煎韭見交情。
4、 對(duì)聯(lián)種類：按內(nèi)容分：春聯(lián)，壽聯(lián)，婚聯(lián)，挽聯(lián)，名勝聯(lián)，書畫聯(lián)，行業(yè)聯(lián)，其它聯(lián)等。
按形式分：有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、聯(lián)球?qū)�、集句�?duì)等
對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一，短的僅一、兩個(gè)字；長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。
(四)、實(shí)戰(zhàn)演練：
1、請(qǐng)為下列上聯(lián)對(duì)下聯(lián)：
冬去山明水秀 爆竹一聲除舊歲
春風(fēng)輕拂千山綠 校園美麗春來早
2、找出詩中的對(duì)偶句
昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。
3、請(qǐng)說說下列對(duì)聯(lián)中涉及什么人？
草堂留后世詩圣著千秋(杜甫)
寫鬼寫妖，高人一等刺貪刺虐，入木三分(蒲松齡)
四面湖山歸眼底萬家憂樂到心頭(范仲淹)
鬼狐有性格笑罵成文章。 (蒲松齡)
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；
苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳(項(xiàng)羽、越王勾踐)。
成大事以小心，一生謹(jǐn)慎；仰宗臣之遺像，萬古清高。 (諸葛亮)
千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。 (李白)
功在朝廷，原不分先主后主；名高天下，何須辨襄陽南陽。 (諸葛亮)
大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂楊深處；
漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)。 (李清照)
4、請(qǐng)找出下面的上下聯(lián)，并說說寫的是誰。
數(shù)點(diǎn)梅花亡國(guó)恨鴻門斗碎霸圖空志見出師表
平沙無處可招魂好為梁父吟鹿野舟沉王業(yè)兆三分明月故臣心盛唐詩酒無雙士青冢有情猶識(shí)路青蓮文苑第一家一門父子三詞客千古文章四大家
答案：志見出師表，好為梁父吟。（諸葛亮）
盛唐詩酒無雙士，青蓮文苑第一家。 (李白)
青冢有情猶識(shí)路，平沙無處可招魂。（王昭君）
數(shù)點(diǎn)梅花亡國(guó)恨，三分明月故臣心。（史可法）
一門父子三詞客，千古文章四大家。（“三蘇”和韓愈、柳宗元、王安石、蘇軾四位散文家）
鹿野舟沉王業(yè)兆，鴻門斗碎霸圖空。 (項(xiàng)羽)
5、南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給的上聯(lián)調(diào)整下聯(lián)。
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？
下聯(lián)：（已被打亂）紅雨樹邊小苑西回
一庭佳麗鶯喚起看池邊綠樹此間有堯天舜日
答案：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有堯天日。
6、去年中考題
一輛公交車上寫著這樣的一條標(biāo)語：“綠色車廂，情系乘客�！蹦隳芨鶕�(jù)對(duì)偶的要求，把它改寫得更好一些嗎？（可以調(diào)換或增加詞語，原意也可以略加改動(dòng)。）
如：綠色車廂，文明乘客。
7、位于東海之濱的寧波人杰地靈，人才輩出，這是我們寧波人的驕傲．請(qǐng)根據(jù)《情系上林湖》，《為奴隸的母親》，《舜水風(fēng)范長(zhǎng)留東瀛》三篇文章所寫的人、事擬寫相應(yīng)的下聯(lián)或上聯(lián)。
上聯(lián)：范堯卿力保天一閣下聯(lián)：xxxxxxxxx
上聯(lián)：xxxxxxxx下聯(lián)：童第周效實(shí)創(chuàng)奇跡
余秋雨情系上林湖朱舜水東瀛留(存)風(fēng)范
趙平復(fù)怒抨舊習(xí)俗
(五)作業(yè)：課外對(duì)聯(lián)題
高中語文對(duì)聯(lián)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對(duì)聯(lián)的興趣。
2．掌握對(duì)聯(lián)知識(shí)。
3．通過對(duì)聯(lián)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。
教學(xué)過程：
一、以有趣的對(duì)聯(lián)故事導(dǎo)入
啞聯(lián)興味
蘇東被貶黃州后，一居數(shù)年。一天傍晚，他和好友佛印和尚泛舟長(zhǎng)江。蘇軾忽然用手往左岸一指，笑而不語。佛印順勢(shì)望去，只見一條黃狗正在啃骨頭，頓有所悟，隨將自己手中題有蘇東坡詩句的蒲扇拋入水中。兩人面面相覷，不禁大笑起來。
原來，這是一副啞聯(lián)。蘇軾上聯(lián)的意思是：狗啃河上（和尚）骨；佛印下聯(lián)的意思：水流東坡尸（東坡詩）。
二、對(duì)聯(lián)的由來：
春節(jié)是我國(guó)民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，因?yàn)樗钦鲁跻�，所以它是農(nóng)歷中一年的開始。每到這時(shí)，家人團(tuán)聚，熱烈慶祝，稱為“過年”。過年時(shí)，家家戶戶都喜歡寫春聯(lián)，貼春聯(lián)，用吉祥的語句表達(dá)對(duì)新的一年的祝愿與期盼，因此，春聯(lián)就成為了我國(guó)節(jié)日傳統(tǒng)文化的一部分了。
春聯(lián)的歷史很悠久，它的前身叫做“桃符”。即用暗紅色的桃木削成長(zhǎng)方形的木板，在木板上畫上兩個(gè)神像———神荼（tú；）和郁壘的畫像，釘在大門兩旁，用來驅(qū)鬼辟邪，以求吉利。
到了五代十國(guó)時(shí)期，后蜀有位君主叫孟昶（chǎng）。一年除夕時(shí)，他心情很好，便讓身邊的翰林學(xué)士辛寅遜在桃木板上寫兩句吉慶話，想掛在自己臥房的門口。當(dāng)辛寅遜寫完后，孟昶看了不中意，于是提起筆來，親自寫了十個(gè)字：“新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長(zhǎng)春。”字雖不多，但這兩句話非常吉利�！坝鄳c”就是余福。意思是新的一年又接受新的福氣。第二句是美好的節(jié)日叫做春節(jié)，意味著溫暖的春天永駐人間。這十個(gè)字不僅對(duì)仗工整，而且把“新春佳節(jié)”四個(gè)字巧妙地嵌在了里邊。所以當(dāng)孟昶寫完，身邊的大臣們都叫好，孟昶自然也很高興。
從這以后，桃符就逐漸演變成對(duì)聯(lián)，后來桃木又被紅紙所代替。一到春節(jié)，家家門上貼著鮮紅耀眼的對(duì)聯(lián)，喜慶的氣氛自然更濃了。（雅稱——楹聯(lián)、楹帖俗稱——對(duì)子）
三、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲�(duì)仗工整對(duì)偶也叫對(duì)仗（古代持兵器保衛(wèi)貴人，都是左右成對(duì)，名仗，后來成為
儀仗）
1、字?jǐn)?shù)相等對(duì)聯(lián)上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。
2、詞性相同
對(duì)聯(lián)的詞語要求對(duì)應(yīng)，即常說的.“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。
3、結(jié)構(gòu)相當(dāng)
上聯(lián)是主謂結(jié)構(gòu)，下聯(lián)也就非得用主謂結(jié)構(gòu)不可；上聯(lián)用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，下聯(lián)就也只能用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。
�。ǘ┢截茀f(xié)調(diào)仄起平收
對(duì)聯(lián)上下聯(lián)的平仄要相對(duì)立，上聯(lián)用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣。而上下聯(lián)的最后一個(gè)字，傳統(tǒng)習(xí)慣上則是“仄起平落”，也有人叫做“上仄下平”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。
提問：請(qǐng)一位同學(xué)解讀一下對(duì)聯(lián)三個(gè)特點(diǎn)
例：處處春光好家家氣象新
一夜清風(fēng)吹紅花千朵三春細(xì)雨染綠樹萬株
老師語：但也有特例
袁世凱千古，中國(guó)人民萬歲
是一個(gè)很有名的諷刺聯(lián)，這是袁世凱死后的當(dāng)年過年，群眾貼出的春聯(lián)，當(dāng)時(shí)有人奇怪，對(duì)聯(lián)這么上聯(lián)五個(gè)字，下聯(lián)六個(gè)字，于是就抄了去請(qǐng)教學(xué)者，學(xué)者笑曰：暗喻袁世凱對(duì)不起中國(guó)人民也！
此外，老師要補(bǔ)充對(duì)聯(lián)第三個(gè)特點(diǎn)
�。ㄈ﹥�(nèi)容相聯(lián)上下銜接
即上下聯(lián)的含義必須相關(guān)聯(lián)，但又不能重復(fù)。上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。
上聯(lián)“祖國(guó)江山好”，下聯(lián)“大地氣象新”；上聯(lián)“掃千年舊習(xí)”，下聯(lián)“樹一代新風(fēng)”；上聯(lián)“冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠”，下聯(lián)“民安國(guó)泰萬里河山映日紅”（全國(guó)卷一）。
正對(duì)：上下聯(lián)各寫一事，各自具有一個(gè)完整的意界，但兩者又和諧地統(tǒng)一，也就是說上下聯(lián)呈并列關(guān)系，內(nèi)容相關(guān)。
反對(duì)：上下聯(lián)一正一反，呈轉(zhuǎn)折關(guān)系，意思相反，聯(lián)中所用的詞語多是反義，要把主題表現(xiàn)得更為深刻和鮮明。
串對(duì)又稱流水對(duì)：一個(gè)意思分兩句來說，上下聯(lián)內(nèi)容順承，下聯(lián)是上聯(lián)意思的繼續(xù)和補(bǔ)充，同時(shí)深化上聯(lián)所要表現(xiàn)的主題，上下聯(lián)獨(dú)立起來都沒有意義或意義不全。上下聯(lián)一般都有因果、連貫、條件、假設(shè)等關(guān)系。欲窮千里目更上一層樓
第一幅對(duì)聯(lián)從內(nèi)容上來說，上下聯(lián)基本相同，它們互為關(guān)聯(lián)，互為補(bǔ)充，都只具有“一面性”的特點(diǎn)。這種形式的對(duì)聯(lián)，我們把它叫做正對(duì)。
第二幅對(duì)聯(lián)從內(nèi)容上來說，上下聯(lián)相反，互相映襯，形成對(duì)照，使對(duì)聯(lián)具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果，從而給人以深刻的印象。這就是我們常說的反對(duì)。
第三幅對(duì)聯(lián)從內(nèi)容上來說，意思相承，命意順承連串，上下聯(lián)緊相銜接，聯(lián)貫而下，有珠聯(lián)璧合、一氣呵成之妙，我們把這種一個(gè)意思分成兩句話來說的對(duì)聯(lián)，叫做串對(duì)，亦叫流水對(duì)。
四、對(duì)聯(lián)的書寫與張貼
豎行書寫不用標(biāo)點(diǎn)
上聯(lián)在右下聯(lián)在左
五、對(duì)聯(lián)三注意
要寫好對(duì)聯(lián)，除了要遵守上面講的“五講”外，就一般情況而言，還要注意“三性”，即：
�。ㄒ唬┳⒁馑枷胄�
對(duì)聯(lián)要求觀點(diǎn)正確，內(nèi)容健康。如：
例上聯(lián)“四面湖山收眼底”，下聯(lián)“萬家憂樂上心頭”。
此聯(lián)觸景生情，由景及情，內(nèi)容健康，格調(diào)高雅。
�。ǘ┳⒁忉槍�(duì)性
撰寫、張貼對(duì)聯(lián)時(shí)，要切合時(shí)令、環(huán)境、人物、事件、氣氛、行業(yè)特點(diǎn)，甚至此時(shí)此地的思想感情，要做到因時(shí)制宜、因地制宜、因人制宜、因事制宜。如：
例2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)有一道最為靚麗的風(fēng)景，那就是各省獻(xiàn)上的對(duì)聯(lián)
上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽壯闊
下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流
上聯(lián)：雪域春秋扎西德勒
下聯(lián)：天山南北烏魯木齊
此聯(lián)說的是我國(guó)兩個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)，此聯(lián)講西藏，下聯(lián)說新疆。此聯(lián)運(yùn)用藏語和蒙古語的音譯詞入聯(lián)，“扎西德勒”藏語意為“吉祥如意”，表示歡迎、祝福，“烏魯木齊”是新疆維吾爾自治區(qū)的首府，蒙古語意為“美麗的草原”或者“肥沃的牧場(chǎng)”，此聯(lián)確實(shí)別具特色。
�。ㄈ┳⒁馕膶W(xué)性
擬寫對(duì)聯(lián)要運(yùn)用一些修辭手法（拆字法，比喻，擬人，雙關(guān)），還要注意煉字煉句，“言之無文，則行之不遠(yuǎn)”，對(duì)聯(lián)無文采，則索然無味，影響藝術(shù)效果。如：
例
1、拆字法：利用漢字偏旁的拆分和組合構(gòu)成楹聯(lián)。
古木枯此木成柴女子好少女尤妙
2。鑲名格：楹聯(lián)中巧妙鑲?cè)肴嗣鸞嵌人名需嵌名人，不能隨手編人名來對(duì)勻]或地名或事物名，又叫[嵌名格]
如：兩舟并進(jìn)，櫓速[魯肅]不如帆快[樊噲]
八音齊奏，笛清[狄青]難比簫和[蕭何]
3、反問
經(jīng)懺可超生，難道閻王怕和尚？
金錢能贖罪，居然菩薩是贓官？
煉字：相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃山谷一起賞畫，見上面題聯(lián)很有趣。“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”后，小妹建議為中間加字。蘇東坡當(dāng)即道：前者加“搖”，后句加“映”，即成為“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評(píng)之為“下品”。黃庭堅(jiān)接著對(duì)：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花�！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧耍圆粚偕掀�。”一旁的黃山谷忍不住了，問道：“依小妹的高見呢？”蘇小妹便念了起來：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花�！碧K東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。請(qǐng)問好在哪里？
參考答案：以“扶”“失”二字，貼切地表現(xiàn)了細(xì)柳在輕風(fēng)中弱不禁風(fēng)的嬌態(tài)以及如雪梅花融化在皎潔月光中的情景。
五、練——運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，完成下面練習(xí)
1、修改對(duì)聯(lián)（2004年高考題）
上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠下聯(lián)
上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果
2、找下聯(lián)與“一溪梅月臨池醉”對(duì)應(yīng)的最佳下聯(lián)是（）
A滿湖荷花映香人B兩岸梧桐入夜寒C三更時(shí)分驚夢(mèng)醒
3、填數(shù)字，說含義
快過年了，家家戶戶都忙著貼對(duì)聯(lián)，一個(gè)窮得快揭不開鍋的老秀才為自己寫了一副對(duì)聯(lián)橫批：南北——沒有東西
上聯(lián)：二三四五——缺（）下聯(lián)：六七八九——少（）
4、給下面對(duì)聯(lián)找到最適合的場(chǎng)合
能歌善舞心弄巧，長(zhǎng)書工畫指生花學(xué)校門聯(lián)
披文入理游勝景，窮天究地探謎宮藝術(shù)節(jié)
架集古今書萬卷，柜藏中外帖千函書店
喜看杏壇添秀色，樂聞木鐸振新聲學(xué)�？萍脊�(jié)
5、填恰當(dāng)?shù)脑~郭沫若幼年的私塾讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追責(zé)學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說，我出個(gè)對(duì)子，誰能對(duì)上免罰。先生曰：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？郭沫若思索了片刻，對(duì)道：他年攀桂步（），必定有我。先生驚其才華，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。
�。笇m折桂，成語，蟾宮指月宮。攀折月宮桂花�？婆e時(shí)代比喻應(yīng)考得中。）
6、調(diào)整對(duì)聯(lián)
南京名園瞻園中有一副對(duì)聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請(qǐng)根據(jù)所給出的上聯(lián)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？
下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。
答案：
小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日?qǐng)蛱臁?/p>
7、將劃線句子改為一副對(duì)聯(lián)
中國(guó)人民在這奔騰不羈的長(zhǎng)江邊，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)�，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。
上聯(lián)：斬?cái)嚅L(zhǎng)江千里水
下聯(lián)：鎖住三峽無數(shù)峰
8、補(bǔ)寫下聯(lián)
�。�1）畫餅充饑望梅止渴
（2）科學(xué)能致富勤勞可興家
�。�3）家中世界小網(wǎng)上天地寬
�。�4）國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺城繁榮鄉(xiāng)繁榮城鄉(xiāng)繁榮
高中語文對(duì)聯(lián)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“冬、去、春、語、香、竹、聲、新、年、入、關(guān)、心”12個(gè)生字，會(huì)寫“心、鳥、竹、關(guān)”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)“臥勾、豎折折鉤” 兩個(gè)新筆畫。
2．正確、流利地朗讀對(duì)聯(lián)，了解對(duì)聯(lián)意思。
3．通過認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)，聯(lián)系生活，讓學(xué)生受到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，知道它是中華民族文化的瑰寶。 2.認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字，寫好會(huì)寫字。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1.播放課件：過春節(jié)的習(xí)俗，放鞭炮，吃餃子，貼對(duì)聯(lián)，拜年，穿新衣，戴新帽
師：同學(xué)們，春節(jié)是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，也是我們最喜慶的日子，大街小巷，家家戶戶都裝扮一新，人們還會(huì)在自家門口貼對(duì)聯(lián)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。
2.板書課題，齊讀課題。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中的插圖，讓學(xué)生粗略了解對(duì)聯(lián)。
4.簡(jiǎn)介對(duì)聯(lián)。（對(duì)聯(lián)，又叫對(duì)子，是我國(guó)一種傳統(tǒng)的文化形式，它由上聯(lián)、下聯(lián)和橫批組成。）
二、讀對(duì)聯(lián)，識(shí)生字。
1.出示本課三幅對(duì)聯(lián)，學(xué)生自由讀。
2.師領(lǐng)讀。
3.同桌合作用自己喜歡的方式讀一讀。
4.抽學(xué)生個(gè)別讀。
5.字詞大樂園
�。�1）出示生字，帶拼音，個(gè)別讀
（2）去掉拼音讀。
�。�3）小組賽讀
�。�4）全班拍掌齊讀
（5）開火車讀、齊讀
（6）鞏固生字：摘蘋果識(shí)字游戲
6.詞語大積累
�。�1）出示詞語：山清水秀
鳥語花香
（2）小老師領(lǐng)讀，齊讀
7.再讀對(duì)聯(lián)
�。�1）指名讀對(duì)聯(lián)
�。�2）全班齊讀
三、學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)，朗讀感悟
爆竹
新年
第一副對(duì)聯(lián)：“冬去山清水秀
春來鳥語花香”
1.齊讀對(duì)聯(lián)
2.在這副對(duì)聯(lián)中有哪兩個(gè)季節(jié)？（冬天、春天）
3.每個(gè)季節(jié)都描寫了哪些景物？（山、水、鳥、花）
4.主要寫那個(gè)季節(jié)？（春天）春天的景色怎么樣？
5.我們一起讀出春天來了，過年的喜慶氣息，師范讀，學(xué)生分組讀，齊讀。
第二副對(duì)聯(lián)：“爆竹聲聲辭舊歲，鑼鼓陣陣迎新年”
1.齊讀對(duì)聯(lián)
2.在這副對(duì)聯(lián)中寫了哪兩種事物？（爆竹、鑼鼓）
3.放爆竹、敲鑼鼓是為了什么？（辭舊歲、迎新年）
4.過年的時(shí)候放爆竹、敲鑼鼓真是喜慶啊，我們一起再來讀讀這副對(duì)聯(lián)！
5.齊讀、指名讀、男女生賽讀。
第三幅對(duì)聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心�！�
1.齊讀對(duì)聯(lián)
2.在這副對(duì)聯(lián)中同學(xué)們聽到什么聲音？
3.這些聲音好聽嗎？
4.我們要關(guān)心哪些事情呢？
5.老師小結(jié)：對(duì)啊，光讀好書對(duì)一個(gè)讀書人來說是不夠的，小到家事，大到國(guó)家大事，都要關(guān)心。
6.再次齊讀、指名讀、男女生賽讀。
四、指導(dǎo)書寫，積累詞匯
出示生字卡片“心、鳥、竹、關(guān)”，讀一讀。
2.“心”字注意筆順，第二筆是臥鉤，注意字形美觀。
3.指導(dǎo)書寫“鳥”，第四筆是豎折折鉤，要一筆寫成，還要注意“鳥”的結(jié)構(gòu)。
4.指導(dǎo)書寫“竹”，注意筆順的書寫，第五筆是橫。
5.老師范寫生字及關(guān)鍵筆畫。
6.學(xué)生練寫，集體評(píng)議。（先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫）
7.展示學(xué)生的書寫。
五、課堂小結(jié)
1.今天的學(xué)習(xí)，我們只是初步了解了對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)，而且通過學(xué)對(duì)聯(lián)認(rèn)識(shí)了新字。希望大家以后多觀察，多積累，認(rèn)識(shí)更多的字，學(xué)更多的知識(shí)。
2.回家觀察對(duì)聯(lián)，認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)上的字，下節(jié)課交流。
板書設(shè)計(jì)：
識(shí)字8 讀對(duì)聯(lián)
冬去山清水秀
春來鳥語花香 爆竹聲聲辭舊歲
鑼鼓陣陣迎新年
風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。
高中語文對(duì)聯(lián)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，掌握對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
2、鑒賞對(duì)聯(lián)，感受語音魅力，提高審美能力。
3、嘗試對(duì)對(duì)子。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握對(duì)聯(lián)常識(shí)，如對(duì)聯(lián)的歷史，平仄，對(duì)仗等基本常識(shí)。
2、嘗試對(duì)對(duì)子。
教學(xué)用具：
多媒體
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、【導(dǎo)入】(投影：四幅不同場(chǎng)景，里面各有一副獨(dú)聯(lián)。)
白板上出示了四副畫面，雖然場(chǎng)景各不相同，但卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有?(都有對(duì)聯(lián))是的，對(duì)聯(lián)在我們生活中隨處可見，婚嫁節(jié)日有喜聯(lián)，喪事悼念有挽聯(lián)，名勝古跡有楹聯(lián)，店鋪門頭有行業(yè)聯(lián)……可以說，對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化長(zhǎng)河中一顆璀璨的珍珠，它既是一種特殊的藝術(shù)品(投影：書法藝術(shù)對(duì)聯(lián))，又是一種特殊的文學(xué)體裁。今天就讓我們走進(jìn)對(duì)聯(lián)，走進(jìn)中國(guó)的傳統(tǒng)文化，去領(lǐng)略一下對(duì)聯(lián)帶給我們的獨(dú)特魅力。
(投影：奇妙的對(duì)聯(lián))
本節(jié)課我們將達(dá)成如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：(投影)
1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，掌握對(duì)聯(lián)特點(diǎn)。
2、鑒賞對(duì)聯(lián)，感受語言魅力，提高審美能力。
3、嘗試對(duì)對(duì)子。
二、【講解第一知識(shí)模塊：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)】
我們先從1932年清華大學(xué)招生考試的一道題目說起。當(dāng)時(shí)著名史學(xué)家陳寅恪出國(guó)文試題，其中一題是對(duì)對(duì)子，上聯(lián)是“孫行者”，要求對(duì)出下聯(lián)。結(jié)果答案五花八門。下列幾種都是當(dāng)時(shí)的答案，你認(rèn)為哪個(gè)比較好?如果你是改卷的老師，你給哪個(gè)答案打滿分?
(投影：上聯(lián)--孫行者下聯(lián)--韓退之祖沖之王引之胡適之)
(學(xué)生回答，老師給予充分的肯定。學(xué)生回答“…”老師追問“為什么呢?”然后，老師明確。)
【中國(guó)港臺(tái)武俠小說作家梁羽生認(rèn)為“祖沖之”最佳，乃天造地設(shè)。周祖謨對(duì)的“胡適之”得了該題的滿分�！�
剛才同學(xué)的回答很好，都知道對(duì)對(duì)子應(yīng)該去“對(duì)”。下面我們出示幾副對(duì)聯(lián)請(qǐng)同學(xué)們朗讀幾遍，討論歸納對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。
(投影)(請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀對(duì)聯(lián))
請(qǐng)同學(xué)們說一下對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和要求。
(能發(fā)現(xiàn)幾條就說幾條。不要求面面俱到，說出一點(diǎn)也可。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。老師積極肯定。很多學(xué)生都能回答上要求對(duì)偶，老師可及時(shí)出示投影，并追問學(xué)生“對(duì)偶在形式上有什么要求?”)
在我們一中，原來都有春節(jié)期間在教室門上貼對(duì)聯(lián)的習(xí)慣，有個(gè)班級(jí)門上貼了一副對(duì)聯(lián)，你幫忙檢查一下，看看帖的對(duì)不對(duì)?
(投影)(學(xué)生可能看得出來張貼的不對(duì)，老師就追問“為什么”)
(老師明確：)對(duì)聯(lián)的張貼，以面對(duì)讀者右邊為上，左邊為下，對(duì)仗工整的對(duì)聯(lián)要求上聯(lián)的尾字是仄聲，下聯(lián)的尾字是平聲。我們簡(jiǎn)稱為“仄起平收”。
剛才出示的對(duì)聯(lián)原來上下聯(lián)的位置顛倒了，需要調(diào)換一下，那就要靠我們運(yùn)用平仄的知識(shí)來做出判斷。
結(jié)合同學(xué)們的發(fā)言，我們可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)聯(lián)對(duì)聯(lián)，顧名思義，既要“對(duì)”，有要“聯(lián)”，對(duì)聯(lián)有如下特點(diǎn)和要求：
(投影：對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)和要求)
一、“對(duì)”對(duì)仗工整：字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)相同
平仄相對(duì);仄起平收
二、“聯(lián)”內(nèi)容相關(guān)
什么叫內(nèi)容分相關(guān)呢?比如我們新婚節(jié)日的對(duì)聯(lián)要喜慶，喪事悼念的對(duì)聯(lián)要悲傷等，上下聯(lián)之間都要符合情景并且意境統(tǒng)一。(“大漠孤煙直，小狗尾巴彎”)
下面我們?cè)偻ㄟ^幾個(gè)小練習(xí)鞏固一下同學(xué)們對(duì)對(duì)聯(lián)特點(diǎn)的掌握。
(出示投影：練習(xí))
三、【講解第二知識(shí)模塊：鑒賞對(duì)聯(lián)】
通過以上題目，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了對(duì)聯(lián)，但我們不僅要識(shí)其形狀，還要賞其神韻。(投影)傳說知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對(duì)聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。身邊的衙役都不解其意，鄭板橋看后，立即命令身邊人從家里送來衣物和糧食。同學(xué)們你能看出這副對(duì)聯(lián)蘊(yùn)含的深意嗎?(缺衣少食)
對(duì)了，這是比較有趣的“隱字聯(lián)”。對(duì)聯(lián)雖小，卻凝聚著我們民族的智慧，蘊(yùn)含著我們民族的文化精髓。有時(shí)候，一個(gè)對(duì)聯(lián)，不啻一篇優(yōu)美的文學(xué)作品。
下面我們共同欣賞幾副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)同學(xué)們朗讀幾遍。
(投影：出示如下幾副對(duì)聯(lián))
請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，說說你最欣賞其中的哪副對(duì)聯(lián)?為什么?
1、風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳家事國(guó)事天下事事事關(guān)心--東林書院
上聯(lián)將讀書聲和風(fēng)雨聲融為一體，既有詩意，又有深意。下聯(lián)有齊家治國(guó)平天下的雄心壯志。風(fēng)對(duì)雨，家對(duì)國(guó)，耳對(duì)心,極其工整，特別是連用疊字，如聞書聲瑯瑯。
2、譯著尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊;
先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。--悼念魯迅挽聯(lián)
上下聯(lián)尾化用魯迅先生的小說集名《吶喊》、《彷徨》，一語雙關(guān)，既贊揚(yáng)了魯迅先生那種為喚醒民眾而振臂高呼，為革命事業(yè)而奔走呼告的`“吶喊精神”，又慷嘆魯迅先生逝世后對(duì)文壇帶來的巨大損失而文壇從此“彷徨”的現(xiàn)實(shí)。本聯(lián)雖為挽聯(lián)，但哀惋而不乏磅礴之氣，格調(diào)悲壯而意境恢宏。特別上聯(lián)中的“領(lǐng)”字，為“帶領(lǐng)”之意，很令人感受到先生的卓著勛勞和崇高形象。
3、四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭。--岳陽樓楹聯(lián)
上聯(lián)概括地寫岳陽樓的自然景觀，登高望遠(yuǎn)，盡收眼底。下聯(lián)暗引范仲淹《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的名句，由眼觀的湖山聯(lián)想到百姓的憂樂，切景切事，抒發(fā)愛國(guó)情懷。
4、海納百川，有容乃大壁立千仞，無欲則剛--林則徐自勉聯(lián)
這幅對(duì)聯(lián)形象生動(dòng)，寓意深刻。上聯(lián)諄諄告誡自己，要廣泛聽取各種不同意見，才能把事情辦好，立于不敗之地;下聯(lián)砥礪自己，當(dāng)官必須堅(jiān)決杜絕私欲，才能象大山那樣剛正不阿，挺立世間。僅十六字，卻氣勢(shì)磅礴，用比喻手法，表現(xiàn)了作者寬廣磊落的胸襟和剛正不阿、無私無畏的品格。
通過從上我們可以看出，中國(guó)優(yōu)秀的對(duì)聯(lián)以其語言之奇、手法之妙和意蘊(yùn)之美，如同奇花異草，裝飾著我們的文化大觀園，希望同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間多多采擷(xié)。
下面我再出示一些名聯(lián)，請(qǐng)大家大聲朗誦幾遍，通過朗讀再感受一下對(duì)聯(lián)的魅力。
(投影)
四、【講解第三知識(shí)模塊：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)】
【過渡】其實(shí)對(duì)于對(duì)聯(lián)，我們要想深入的鑒賞其神韻，還要親自去對(duì)對(duì)聯(lián)。(紙上得來總覺淺，絕知事要躬行。)有一個(gè)蘇小妹三考秦觀的故事。
(投影)傳說新婚之夜，蘇小妹欲試新郎秦少游之才，將秦拒之門外并出對(duì)曰：雙手推開窗前月。秦少游左思右想不得其對(duì)，徘徊長(zhǎng)廓。蘇東坡風(fēng)狀，雖替妹夫焦急，卻又不便代勞。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，拾起一塊石頭，投進(jìn)院子的池塘里。秦少游聽到“卟通”一聲，頓時(shí)領(lǐng)悟，脫口而出：一石擊破水中天。蘇小妹聞聲大喜，于是房門打開，蘇小妹笑盈盈地站在門邊，秦少游欣然入內(nèi)……
你們看，對(duì)聯(lián)竟然有如此大的魔力，那么我們沒有理由不好好的學(xué)習(xí)一下對(duì)對(duì)子。
(投影《聲律啟蒙》)《聲律啟蒙》節(jié)選：
云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空。來鴻對(duì)去燕，宿鳥對(duì)鳴蟲。
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大路對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。
春對(duì)夏，秋對(duì)冬，暮鼓對(duì)晨鐘。觀山對(duì)玩水，綠竹對(duì)蒼松。
無對(duì)有，實(shí)對(duì)虛，作賦對(duì)觀書。綠窗對(duì)朱戶，寶馬對(duì)香車。)
到底如何對(duì)?古人有提示�！堵暵蓡⒚伞肺覀凖R讀一下。
同學(xué)們?cè)俅舐暲首x兩遍。
下面，我們就來對(duì)對(duì)子�？匆幌抡l反應(yīng)快，對(duì)得好。
先來點(diǎn)簡(jiǎn)單的。(投影)
同學(xué)們反應(yīng)很快，那我們整點(diǎn)難的。(投影)
接下來，我們看看這幾個(gè)句子：
(投影)三、為下列對(duì)聯(lián)擬下聯(lián)。
1、 A.上聯(lián)：掃千年舊習(xí)下聯(lián)：樹一代新風(fēng)
B.上聯(lián)：祖國(guó)山河好下聯(lián)：神州面貌新
2、 A.上聯(lián)：靜聆雨潤(rùn)綠草下聯(lián)：笑看風(fēng)拂紅花
B.上聯(lián)：學(xué)海無涯千舟競(jìng)渡下聯(lián)：書山有路萬眾爭(zhēng)攀
(老師小結(jié)擬寫對(duì)聯(lián)的要點(diǎn))
從中我們可以看出，擬寫對(duì)聯(lián)需要注意一下兩點(diǎn)：
(投影)
審清“出句”結(jié)構(gòu)
善于聯(lián)想和想象。
根據(jù)以上要求我們?cè)賮碛?xùn)練一題：
四、【根據(jù)下面一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)】
上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè)
下聯(lián)：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D
(如果時(shí)間充足，就讓學(xué)生去黑板，如果時(shí)間不夠，直接讓學(xué)生口頭回答。)
(老師明確答案。)
結(jié)束語：同學(xué)們，珠聯(lián)妙對(duì)，萬古猶傳風(fēng)雅趣，珍語佳句，千年仍飄翰墨香。今天，我們了解了對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，初步領(lǐng)略了對(duì)聯(lián)的獨(dú)特魅力，當(dāng)然，它中所蘊(yùn)含的博大精深的中國(guó)文化，還需要同學(xué)們繼續(xù)挖掘并傳承和發(fā)揚(yáng)。
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