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      2. 《短歌行》最新說課稿

        時間:2020-09-03 11:22:43 短歌行 我要投稿

        《短歌行》最新說課稿

          通過這節(jié)課,我不僅想讓學生體會曹操詩的特點“氣魄雄偉、慷慨悲涼”,還想讓他們進一步了解曹操,從而能對他進行客觀的評價,同時,更讓他們深深體會曹操那求賢若渴的心情。也為了培養(yǎng)他們對詩歌的興趣與鑒賞能力,課這樣開始了……

        《短歌行》最新說課稿

          教師:同學們,看過《三國演義》嗎?

          學生:看過。

          教師:喜歡里面的曹操嗎?你們認為他是一個怎樣的人呢?

          學生:喜歡。(大部分學生)

          學生:微笑作答。(有的學生)

          教師:誰來談談自己心目中的曹操?

          學生:(學生主動站起來)我喜歡曹操,我看過《三國演義》,我覺得他胸懷跟寬廣。

          學生:(另外一個學生接著答)我也喜歡曹操,在赤壁大站中,他失敗了,但是他能大笑幾聲,以后東山再起,他的豁達的胸襟與敗不餒的精神我最欣賞。(微笑)我希望我能像他那樣。

          教師:還有嗎?

          學生:老師,我還知道曹操是一個多疑的人。

          教師:這位同學說對了,曹操是比較多疑,諸葛亮就看準了他這點,所以在赤壁之戰(zhàn)中諸葛亮與周瑜能設計連環(huán)記、反間記等那么多計策,能以少勝多。

          學生:他奸詐。

          教師: 同學們,對于一位歷史人物,或者身邊的同學我們都應該客觀地看待。有人這樣評價曹操,“亂世之奸雄,治世之能臣”我認為這種評價很有道理,

          這一教學環(huán)節(jié)深深把學生吸引了過來,這時候的.他們各個心情舒暢,激情飛揚,誰都想談談。

          教師:現(xiàn)在,我們就一起欣賞他的《短歌行》,老師先問一下,大家喜歡曹操的這首《短歌行》嗎?

          學生:喜歡。(異口同聲)

          教師:喜歡那些詩句呢? 學生:“對酒當歌,人生幾何”,“慨當以慷,憂思難忘”,“何以解憂,惟有杜康”,“青青子衿,悠悠我心”,“月明星稀,烏雀南飛”,“山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心”。

          教師:不錯,老師也和大家一樣,非常喜歡這首詩。這首詩具體表現(xiàn)了作者什么樣的心情呢?主旨呢?

          學生:作者哀嘆了人生的短暫。

          教師:還有沒有?詩中都運用了那些典故呢?

          學生:“青青子衿,悠悠我心”,“山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心”。

          教師:誰能給講解一下這些典故呢?

          學生:我來講“山不厭高,海不厭深。周公吐哺,天下歸心”。“山不厭高,海不厭深”,借用了《管子 形解》中的話,原文是:“海不辭水,故能成其大;山不辭土,故能成其高;明主不厭人,故能成其眾……”意思是希望盡可能多地接納人才。“周公吐哺,天下歸心”,《史記》里有記載,周公在吃飯時曾三次把飯從嘴里吐出來,惟恐因接待賢士遲慢而失掉人才。詩人在這里借用這個典故,表示自己像周公一樣熱切殷勤地接待賢才,使天下的人才都心悅誠服地歸順。(課下注解幫助了學生)

          教師:很不錯,現(xiàn)在大家是不是已經(jīng)明白了曹操這首詩的主旨?

          學生:明白了。(頻頻點頭)

          教師:同學們,既然喜歡這首詩,現(xiàn)在就請大家好好背誦,從中認真品味它的語言與風格。

          這時候,下課的鈴聲響了。

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