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高中語文選擇性必修下冊《邊城》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的高中語文選擇性必修下冊《邊城》教案，歡迎大家分享。
高中語文選擇性必修下冊《邊城》教案1
【教學目標】
1.理解小說《邊城》的主旨
2.欣賞品讀沈從文筆下的人性美
【教學重點】
理解《邊城》的創(chuàng)作動機和初衷
【教學難點】
理解《邊城》文本的不和諧因素
【教學方法】
鑒賞，品讀，討論
【課時安排】
一課時
【教學步驟】
一、導入新課
師：今天，我們一起走進湘西的一個美麗神秘的小城，這里有沈從文的書，黃永玉的畫，宋祖英的歌。這個小城是哪里？想必同學們都猜到了，它便是鳳凰。鳳凰之子沈從文的《邊城》的原型就是他的家鄉(xiāng)鳳凰。
二、作者作品
師：沈從文，原名沈岳煥，早年有從軍經(jīng)歷，后棄武從文，來到北京求學，一邊學習一邊積極從事文藝創(chuàng)作，文學天賦頗高，許多作品被刊發(fā)在當時著名的刊物如《晨報》、《語絲》上。到抗戰(zhàn)前，出版了20多個作品集，有《石子船》《虎雛》《月下小景》《八駿圖》等。并著有《中國古代服飾研究》。沈從文的一生是坎坷的一生，是奉獻的一生�？芍^“不折不從，亦慈亦讓。星斗其文，赤子其人”
三、品讀文本，自主學習
師：沈從文說：“我要表現(xiàn)一種人生形式，一種優(yōu)美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式。我要為人類的“愛”作一度恰如其分的說明”。你能否從小說表現(xiàn)的質(zhì)樸的人物性格、古老的風俗習慣等方面，去印證作者的話嗎？
板書：優(yōu)美、健康、不悖乎人性
生1：但下水救人呢，當作別論。凡幫助人遠離患難，便是入火，人到八十歲，也還是成為這個人一種不可逃避的責任……這里表現(xiàn)了船總順順是一個親民的人，平易近人的人，見義勇為，當仁不讓的優(yōu)美品質(zhì)。
生2：時間還早，到收場時，至少還得三個時刻。溪邊的那個朋友，也應當來看看年青人的`熱鬧，回去一趟，換換地位還趕得及。這里表現(xiàn)了爺爺重情重義，古道熱腸的善良美好的人性。
生3：賽船過后，城中的戍軍長官，為了與民同樂，增加這節(jié)日的愉快起見，便把三十只綠頭長頸大雄鴨，頸膊上縛了紅布條子，放入河中，盡善于泅水的軍民人等，下水追趕鴨子。
這些文字展現(xiàn)出了邊城人們和睦安定，軍民同樂的和諧美好畫面。
生4：當?shù)貗D女小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。大約上午十一點鐘左右，全茶峒人就吃了午飯，把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。這里展現(xiàn)了邊城人們端午節(jié)日的風俗古老淳樸的氣氛。
生5：這里等也不成。到我家里去，到那邊點了燈的樓上去，等爺爺來找你好不好？這里寫出了二老儺送的善良助人的形象。
……
四、鑒賞感悟
師：同學們剛才的文本分析概括都突出了作者所說的“優(yōu)美，健康、自然而又不悖乎人性的人生形式”我們再看看文本第六章前半部分一個較長的片段，看看大家還有什么新的發(fā)現(xiàn)。
（播放片斷）
這是我們課文的片斷，大家想請一位同學來讀還是讓我來讀？
�。ń處熇首x）
白日里，老船夫正在渡船上同個賣皮紙的過渡人有所爭持。一個不能接受所給的錢，一個卻非把錢送給老人不可。正似乎因為那個過渡人送錢氣派，使老船夫受了點壓迫，這撐渡船人就儼然生氣似的，迫著那人把錢收回，使這人不得不把錢捏在手里。但船攏岸時，那人跳上了碼頭，一手銅錢向船艙里一撒，卻笑瞇瞇的匆匆忙忙走了。老船夫手還得拉著船讓別人上岸，無法去追趕那個人，就喊小山頭的孫女：
“翠翠，翠翠，幫我拉著那個賣皮紙的小伙子，不許他走！”
翠翠不知道是怎么會事，當真便同黃狗去攔那第一個下山人。那人笑著說：
“不要攔我！……”
正說著，第二個商人趕來了，就告給翠翠是什么事情。翠翠明白了，更拉著賣紙人衣服不放，只說：“不許走！不許走！”黃狗為了表示同主人的意見一致，也便在翠翠身邊汪汪汪的吠著。其余商人皆笑著，一時不能走路。祖父氣吁吁的趕來了，把錢強迫塞到那人手心里，且搭了一大束草煙到那商人擔子上去，搓著兩手笑著說：“走呀！你們上路走！”那些人于是全笑著走了。
翠翠說：“爺爺，我還以為那人偷你東西同你打架！”
祖父就說：“他送我好些錢。我才不要這些錢！告他不要錢，他還同我吵，不講道理！”
翠翠說：“全還給他了嗎？”
祖父抿著嘴把頭搖搖，裝成狡猾得意神氣笑著，把扎在腰帶上留下的那枚單銅子取出，送給翠翠。且說：“他得了我們那把煙葉，可以吃到鎮(zhèn)筸城！”
師：同學們感受一下這里有怎樣的風土人情？從哪里看出？這一幕我們經(jīng)常在什么地方會看到？
師：古老淳樸原始的風土人情，與現(xiàn)代都市文明相去甚遠的農(nóng)業(yè)文明。獨特的風土造就了獨特的人情，敦厚的大山孕育了這樣一群善良樸實的人。
五、合作探究
師：邊城的人皆真皆善皆美，為什么文本中有一些不和諧的畫面呢？請找出來。這樣的不和諧還是不是沈從文心目中的桃源呢？
（各小組展開組內(nèi)討論，時間10分鐘）
生6：我認為這可能就是遺憾的美吧，每個人都對自己的故鄉(xiāng)有特殊的情感，即使它貧窮，頹圮，也不影響整體印象，特別是作者年少便背井離鄉(xiāng)，獨自一人北漂，這其中的孤寂酸楚也只有故鄉(xiāng)能給他些許慰藉，故鄉(xiāng)是作者一生的魂牽夢縈。也許人生注定不完美，就像維納斯的斷臂一樣。
師：你用你的哲學體驗來解釋這個問題，也很好，很有新意，其他同學還能從別的角度來思考嗎？
生7：儺送的婚姻里面對渡船和碾坊兩種選擇，茶峒人說，一座碾坊每天可收七升米，三斗糠。儺送選了渡船，在這里，邊城的傳統(tǒng)的重義輕利的民風被顛覆了，重義輕益和利益為上兩種民風的不和諧體現(xiàn)出來了。
生8：大老天保為了成全儺送，離開了茶峒，不幸溺水被淹。二老卻認為哥哥的死和爺爺有關，說：“老家伙為人彎彎曲曲，不利索，大老是他弄死的”。
這和他之前的形象是相悖的。
生9：爺爺?shù)乃酪埠筒栳既藗兊摹爸{言”有關，爺爺正是聽信了茶峒人說順順和碾坊結親家的事才會心懷郁結而死，這說明茶峒的人們和之前的民風篤厚是不一致的。
師：是什么造成了這樣的不和諧呢？
生（沉默）
師：你們看他們的這些故事的發(fā)生有一個什么共同特點嗎？
生10：含蓄，不愛表達，不懂得溝通而產(chǎn)生了很多誤會。
六、課堂總結
師：非常好，人性雖然美好，愛卻總是錯位。他們都很含蓄，翠翠喜歡儺送可是她卻不說，爺爺就沒法知道翠翠的心聲，爺爺知道天保喜歡翠翠可是他也不說，從而讓天保卷入了這場愛情悲劇，如果一開始就說明，也許不會越陷越深。儺送離開時也沒有和翠翠說，一個人默默承受著內(nèi)疚……，小說《邊城》里確實充滿了優(yōu)美，健康、自然而又不悖乎人性的美，似與世隔絕的桃源仙境。但以上分析的種種卻為這優(yōu)美和諧的桃源增添了一絲憂愁和煩惱。恰似《雨巷》中的丁香姑娘，撐著油紙傘，結著愁怨那般迷離朦朧，使作品籠上了淡淡的悲哀氣氛。這便是悲劇的美。
七、板書
優(yōu)美、健康、不悖乎人性
和諧
不和諧
悲劇的美
高中語文選擇性必修下冊《邊城》教案2
教學目標：
1.了解作家作品；
2.通過“端午”一個節(jié)日的三次描寫把握小說主要情節(jié)；
3.通過翠翠最喜歡的一個端午節(jié)日了解翠翠情竇初開的情思；
4.品讀環(huán)境描寫，了解邊城習俗；
5.探究小說主旨。
教學過程
第一課時（整體把握情節(jié)、人物）
一、導入
思想家梭羅說過這樣一句話：“一個人若生活得誠懇，他一定是生活在一個遙遠的地方�！贝蠹矣浀脤m崎駿的《天空之城》嗎？
漫畫大師宮崎駿有他的愿景——幻化的天空之城，永遠無畏地俯瞰大地；詩人海子有他的愿景——面對的春暖花開，永遠自由地親吻海岸；思想家梭羅有他的愿景——守候的瓦爾登湖，永遠執(zhí)著地歌唱生命的本真。湘西酉水河畔的歌者沈從文，您的愿景在哪兒？
沈從文歌聲中的邊城什么模樣？我們無法親見。但是，他曾說：中國另外一個地方的另外一種事情，與都市無關，與喧囂無關。（PPT）這也許是沈從文對邊城的詮釋吧。那么請大家靜下心來，借助一段視頻，走進沈從文筆下的《邊城》。
�。úシ乓曨l。）
�。ㄇ榫逞堇[）：滿紙煙云的青山綠水鋪就一幅長河畫卷，邊城儼然就是一
脈流水，平平靜靜，清清亮亮，溫溫柔柔，每一處縫隙無不透露著一種自適、自得、自然的詩情畫意。不光小城如此，就連城里的人也如此。下面，讓我們走進他們的生活，走進邊城，走近沈從文。
二、知人論世
沈從文（1902--1988），原名沈岳煥，湖南鳳凰人，苗族，現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家，“京派作家群”發(fā)起人。
其小說大多以湘西生活為背景，熔生動豐富的社會風俗畫和優(yōu)美清新的風情風景畫為一爐，展示人性的粗獷強悍，民俗的淳厚善良，使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。
他用小說、散文建造起他獨特的“湘西世界”，而這一文學世界是用“湘西人”這個主體來敘述、關照的。
沈從文1927年參加“新月社”，曾任西南聯(lián)大、北京大學教授。作品著力描繪不受“近代文明”玷污的原始古樸的人性，在古老的生活節(jié)奏與情調(diào)中塑造一系列不帶社會階級烙印的自然化的人，謳歌一種自在自得的人生。
其文學創(chuàng)作宏富，作品集結約有80多部，是現(xiàn)代文學史上最多產(chǎn)的作家之一。其中最引人注目的，是他的一系列以湘西為背景的小說：
短篇小說《丈夫》、《貴生》、《三三》等。
長篇小說《邊城》、《長河》
貢獻了兩種文體：○1鄉(xiāng)土抒情體○2都市諷刺體
三、整體把握
1.概述故事情節(jié)。
○1學生復述
○2教師補充
在湘西風光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯；孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，純樸善良。
兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當?shù)卮偟男鹤觾筒⑾矚g上了他。儺送的哥哥天保喜歡美麗清純的翠翠，托人求親。而地方上的王團總也看上儺送，情愿以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。
天保知道翠翠喜歡儺送之后，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得對哥哥的死有責任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心等著儺送歸來，“這個人也許永遠不會來了，也許明天回來”。
【2.文章的結構：三又到端午，憶起以往
四兩年以前，初遇二老
五一年以前，初見大老
六觸景生情，思考未來】
四、梳理選文情節(jié)，突出一個節(jié)日
這座邊城的人們，安閑而波瀾不驚地生活著，在平靜之余，還有一番生活的樂趣。請同學們齊讀課文第三部分第2段。
1．沈從文在這部分著重描寫了哪一個節(jié)日？（端午）
2．課文寫了幾次端午呢？（三次）
�。�1）在文章中畫出提示端午時間的語句。
端午又快來了（第三部分8段）——眼前端午（敘述）
還是兩年前的事（第四部分1段）——兩年前端午（倒敘）
上年一個端午（第五部分3段）——年前端午（插敘）
端午又來了（第六部分14段）——回到眼前端午（順敘）
�。�2）三次端午節(jié)分別都發(fā)生了什么事？
比如第8段主要敘述了什么事？（龍舟競渡）
兩年前的端午發(fā)生了什么？（翠翠遇到了二老——儺送）
上年的端午呢？（翠翠遇到了大老——天保）
然后，翠翠回到了現(xiàn)實，和爺爺?shù)囊环勗�，有對過去的回憶，也有對未來的一些想法。
�。ㄐ〗Y）：課文的情節(jié)是圍繞一個節(jié)日——端午節(jié)展開，端午節(jié)是本文的線索，它串聯(lián)了文章里這座城池的“另一些事”。這就是這篇文章情節(jié)設置的巧妙。（板書：一個節(jié)情節(jié)巧妙）
五、賞析幾處細節(jié)，感受一抹情絲
1.在這一系列情節(jié)中，翠翠一直記掛在心的是哪一個端午？（兩年前）
2.什么事讓翠翠念念不忘呢？（遇到儺送）
3.“大魚吃你”
�。�1）介紹一個人——畫家黃永玉先生。沈從文是黃永玉的表叔，他們也是摯友。黃先生為沈從文的不少作品配過插畫。下面我們來欣賞黃先生為翠翠初遇儺送的場景所繪的一幅畫。（PPT）
�。�2）比照這幅畫與課文相關情節(jié)，這幅畫存在明顯夸張的是哪一處？
提示：背景
整幅畫主要由一條大魚和兩個人物構成，魚很大，大到可以把人吃下去；翠翠是人物的重點，而神色又比較特別。
�。�3）背景為什么要畫這么條大魚？魚在課文中有嗎？（有）
（4）請同學們默讀課文，勾畫出有關魚的細節(jié)描寫語句。
○1第四部分23/24段：“你不愿意上去，要待在這兒，回頭水里大魚來咬你了，可不要喊救命！”翠翠說：“魚咬了我，也不關你的事。”
翠翠與儺送初次相見的一番談話提到了魚。
○2第四部分33段：老船夫即刻把船拉過來，一面拉船一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕的說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了�！�
翠翠嗔怪爺爺沒有去接她的一番話中提到了魚。
另外我們也可以從這句中體會出翠翠對二老的喜歡，雖然這種喜歡是淡淡的。“大魚咬你”這句話對翠翠而言已經(jīng)成為了一種溫柔的回憶，而且，這句話帶有俏皮味，也成了翠翠和二老以后相愛的一個隱喻。
○3第五部分7段：“翠翠，你長大了！二老說你在河邊大魚會吃你，我們這里河中的魚，現(xiàn)在可吞不下你了”。
當年護送翠翠回家的人看到翠翠時，一番玩笑話提到了魚。還有嗎？
○4第六部分16——19段：“前年還更有趣，你一個人在河邊等我，差點兒不知道回來，天夜了，我還以為大魚會吃掉你！”“爺爺，你還以為大魚會吃掉我？是別人家說我，我告給你的！”“翠翠，現(xiàn)在你人長大了，一個人一定敢上城去看船，不怕魚吃掉你了。”
祖孫回憶兩年前端午的談話中提到了魚。
（5）課文主要出現(xiàn)了四處“魚”，圍繞“魚”作一次合作和探究。
任務是：作者是怎樣借助魚來表現(xiàn)主人公翠翠的心理活動和人物形象的。
○1翠翠覺得素不相識的人來和她搭訕，對方是不懷好意的，有恐慌、害羞的心理。期間儺送為何會提到魚？（是儺送為了表達關心，而開的一句玩笑話。）原來儺送一番好意，卻被翠翠拒絕了。
�。ㄒ晃荒猩鸵晃慌纸巧首xP113從“那人問”到“放肆地笑著，不見了�！眱秃痛浯涞膶υ�。）（還原美麗的邂逅，體會二人微妙的心理活動）
問：翠翠聽完儺送幽默的玩笑話，她的反應是比較激烈的。翠翠的形象如何？（清純）翠翠似乎沒太見過世面，認為是不懷好意，很單純的形象。這種心理表現(xiàn)的是什么年齡的人物形象��？（花季少女羞澀的.心理）。
�。ㄐ〗Y）：面對小伙子的熱情搭訕，翠翠輕罵了他，表現(xiàn)了當時恐慌、害羞的心理，以及純真的少女之美。而儺送，即使翠翠誤解了他，也只是一笑了之，有著寬厚的心胸，安排家人護送翠翠回家，儺送是古道熱腸的人。
○2第二處:表現(xiàn)的是爺爺沒來接她，翠翠耍小孩子脾氣的情景。
也就是說，翠翠是在嗔怪爺爺。但是，（點撥）這句話如果只是表達責怪，大可將這句話改為“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早掉到大河里去了”或“翠翠早被壞人帶走了”,這處好似翠翠是無意說的一句話，但是沈從文是有意的。你有沒有讀出沈從文的有意而為之呢？
按理說此處暗示出翠翠對儺送是有惦記的。翠翠記住了儺送的那句玩笑話。當然，翠翠目前還沒有刻意而自覺地記住它。而是一種什么心理？(有好感，下意識的，一種不自覺的流露。)
�。ㄐ〗Y）：這里，翠翠脫口而出的一句“無心之言”，表明此時的翠翠，她的心上開始惦記著這個愛開玩笑的善良的小伙子了。依然刻畫了一位可愛而純真的少女。
○3第三處，要說最能體會少女心思的，請一位女同學來發(fā)言。
結合“翠翠一句話不說，只是抿起嘴唇笑著”，那位當年受儺送之托送翠翠回家的人，而今乘渡船遇翠翠，再次提到儺送的名字時，翠翠抿嘴笑了，開始回憶起當年和儺送相遇的美好往事。私底下，你們女生模仿此時的翠翠抿著嘴笑著的樣子，體會體會翠翠的心理狀態(tài)。你們覺得這位少女是一種什么樣的情懷呢？心里想著儺送，抿著嘴笑。
有幻想、甜蜜。不是冤家不聚頭。分明是一對歡喜冤家，一年過去了，翠翠還對他有所惦記，此時的翠翠是羞澀的、甜蜜的。通過這個細節(jié)，你覺得翠翠的形象怎樣？
�。ㄐ〗Y）：此時的翠翠由原先的沉默到此時一個明顯的動作——笑，情竇初開。人們說，有兩種境界很美妙，一種是酒至微醺，一種是花開半朵。而此時翠翠的嬌羞之感正是這種美妙的狀態(tài)，正所謂“情不知所起，一往而深”。此處沈從文暗示出翠翠刻意而為之的“思”。
○4提示一點：爺爺有提到天保送的那只肥鴨子，翠翠的反應是什么？（生氣）請學生朗讀原話：翠翠卻微帶點兒惱著的神氣，把頭搖搖，故意說：“我記不得，我記不得，我全記不得！”（朗讀語速快）
師：能不能帶著惱怒的情緒讀一讀翠翠故意說的那句話？
但是，爺爺提到儺送的時候，她是什么反應？（翠翠嗤地笑了）。
明確：一個“惱”，一個“笑”，這邊“天保”，那邊“儺送”，此時翠翠的心里明顯偏向儺送，已經(jīng)有明確的好感了。
�。ㄐ〗Y）：這四處里，翠翠的情竇初開有它的發(fā)展軌跡，輕罵—驚羞—沉默—笑，少女之美、愛情之美、人情之美在這里被展現(xiàn)得淋漓盡致。再回到這幅畫，我們賞析細節(jié)，感受這一抹情。蓬蓬的鼓聲滲入了邊城的每一處，漾漾的河水撓動著邊城的每一個人。美麗的故事總在美麗的時候發(fā)生。畫面中的翠翠，低首拂袖，嬌嗔欲走，眉目之間沒有受欺負后的怒氣，有的是盈盈欲滴的青春。不遠處的儺送，提鴨而立，滿臉壞笑，也著實憨厚可愛。忠實的黃狗奮勇向前。三者錯落在畫面上，活脫脫演繹著小說主人公初遇時的那份詼諧。背后一條大魚身躍而起，瞪眼張口而來。它因一句話而來，更因一抹情而來。小伙笑著“斥責”嘟噥的小妮子，“小心水里的大魚來咬你”，油滑地勸說她上樓去，雖是調(diào)侃，卻無惡意，一條魚牽出一段純美的愛情，從此永久地在翠翠的心里游來游去，而這將是邊城人人情之美中跳躍的最美音符。
�。ò鍟阂粭l魚人物鮮活）
第二課時（人物、環(huán)境）
課前回顧：一個節(jié)、一條魚
聞一多先生說，古代“魚”是“匹偶”或“情侶”的隱語。小說中儺送對翠翠說了一句“大魚咬你”，請體會這句話的含意以及其在文中反復出現(xiàn)所起的作用。
○4為的在錯綜復雜中展示人物性格，充滿含蓄之美，而最終對愛情的強烈追求與人性含蓄化的矛盾，又無意加劇了當事者內(nèi)心的痛苦�！按篝~咬你”這句話反復出現(xiàn)，○1一則前后照應，使故事情節(jié)連貫緊湊；○2二則在看似簡單的重復中，促進故事情節(jié)的發(fā)展，使翠翠的感情傾向愈加明朗化；○3三則在天意和人
六、品讀邊城環(huán)境，徜徉一幅畫卷
“一方水土養(yǎng)一方人”是怎樣的水土環(huán)境養(yǎng)育了翠翠這樣天真純潔的少女、儺送這樣真摯善良的少年？
環(huán)境描寫分為什么類別？（自然環(huán)境、社會環(huán)境）
分組探討：兩組，一組找出自然環(huán)境的句子，一組找生活環(huán)境的句子。
�。ㄒ唬┳匀画h(huán)境：
○1河中水皆泛著豆綠色，天氣又那么明朗。（第4部分1段）
明確：顏色詞，顏色鮮亮，對比鮮明，以美景襯托人物的形象美、心靈美。
○2落日向上游翠翠家中一方落去了，黃昏把河面裝飾了一層銀色薄霧。（第四部分6段）
明確：落日西去、銀色薄霧等環(huán)境，展現(xiàn)邊城特有的風光，而這風光又折射出一抹憂郁的景致。襯托出翠翠焦急額狀態(tài)，為翠翠涌現(xiàn)可怕的念頭做了鋪墊
○3河面已朦朦朧朧，看去好像只有一只白鴨在潭中浮著，也只剩一個人追著這只鴨子。（第四部分8段）
○4祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽，她卻同黃狗躺在門前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長，不知什么時節(jié)，守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。（第六部分結尾）
明確：嗩吶悠悠、白云悠悠，帶著爺爺?shù)淖８�，載著翠翠的情愫，然后，“守在船頭的祖父睡著了，躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了”：人與自然渾然一體，寂靜、淳樸、傷感、美麗。這是作者的家園，是他的世外桃源，是他魂牽夢縈的湘西熱土。
�。ㄐ〗Y）小說以川湘邊境的小山城茶峒和距其一里多地的渡口為背景，寫了青山、綠水、夕陽、朱紅色的船、黃狗、月亮、長頸的大雄鴨。
這里風景安靜活潑、生機盎然，搖擼人的歌聲，年節(jié)時的歡笑聲，嫁娶的嗩吶聲，爺娘喚女聲——這是個古樸、清純、自然健康、優(yōu)美、毫不雕琢、寧靜和平的世界。
�。ǘ┥鐣h(huán)境：
1.生活環(huán)境（齊讀第三部分1——4段）
○1兩地接壤處，十余年來主持地方軍事的，知道注重在安輯保守，處置還得法，并無特別變故發(fā)生。水路商務既不至于受戰(zhàn)爭停頓，也不至于為土匪影響，一切莫不極有秩序，人民也莫不安分樂生�！f明這里生活環(huán)境太平。
○2這些人，除了家中死了牛，翻了船，或發(fā)生別的死亡大變，為一種不幸所絆倒覺得十分傷心外，中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形，似乎就永遠不會為這邊城人民所感到。——說明這里環(huán)境僻遠使得邊城人民不關心或者說不用關心他們生活以外的事情，體現(xiàn)邊城之“邊”。
○3三個節(jié)日過去三五十年前如何興奮了這地方人，直到現(xiàn)在，還毫無什么變化，仍能成為那地方居民最有意義的幾個日子�！f明這個地方民風淳樸。生活環(huán)境相對隔離，這也是民風淳樸的原因。
這里是一個極具地域特色、如世外桃源深處優(yōu)美而又相對封閉的地方。
2.人文環(huán)境（風俗）：
�。�1）有哪些風俗？（○1○2○4）
�。�2）作者在第三部分第2段說：“邊城所在一年中最熱鬧的日子，是端午、中秋和過年”在這三個節(jié)日中究竟是怎樣的熱鬧？
○1端午（第三部分3——4段）：家家鎖門閉戶到河邊，觀看熱鬧的龍舟比賽、參加捉鴨子游戲（生齊讀）實習端午節(jié)的熱鬧
○2中秋、過年（第五部分2段）：男女對歌、觀賞獅子和龍燈、放煙花。（和諧祥樂）虛寫中秋節(jié)的熱鬧、回憶兩年過年的熱鬧
�。�3）除了這些熱鬧，作者還寫了什么熱鬧？
○3（第六部分）過渡人多給了錢給老船夫，老船夫堅決不要時，雙方爭執(zhí)、旁人含笑的熱鬧。
○4（第六部分24段）有迎婚送親的花轎隊，路過渡口，送給老船夫一個小紅紙包的錢，而從不要過路人錢的老船夫還必須收下。
明確：○1龍舟比賽、捉鴨子游戲，引證了這里的民風淳樸，而正是在這熱鬧的游戲中，作者讓小說的主要人物翠翠、老船夫、順順、天保、儺送等人物相繼出場，并在端午節(jié)活動中展現(xiàn)了人物的性格特點與情感愛好，為下文展開故事、塑造人物做了鋪墊�！�2邊城的的端午節(jié)極具地域色彩，給人們展示了一種美不勝收的風土人情。
熔生動豐富的社會風俗畫和優(yōu)美清新的風情風景畫于一爐，充滿著濃厚的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。暗示我們：古老的毫不雕琢的野性的自然的才是健康的美。
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�。ǹ偨Y）：一個節(jié)，勾起了翠翠的情愫；一條魚，讓人物頓生鮮活；一座城，刻畫明凈自然的風光）
第三課時（主旨）
課前回顧：一個節(jié)（情節(jié)）、一條魚（人物）、一座城（環(huán)境）
一、導入：真正的藝術應當經(jīng)得起兩樣東西的檢驗：一個縱向的生命力，那種產(chǎn)生時轟轟烈烈，經(jīng)行中卻經(jīng)不起時間跨越和時代洗禮的東西，絕非真正的藝術；二是橫向的審美感應，即無論是誰，無論你從哪個角度去審視它，它都能像一顆水晶一樣熠熠生輝，是你能從中獲取你所需要的東西，從而產(chǎn)生愉悅人心的美感效應。沈從文的《邊城》正是這樣一篇美文，自它問世以來，對它的評論便源源不斷，京派批評家李建吾贊它是“一顆前年不磨的珠玉”，譏它“有意回避尖銳的社會矛盾”。70多年來歷盡歷史浪潮的千淘萬洗，人們漸漸認識到《邊城》是一顆閃閃的金砂、“一副可口的良藥”。今天，我們探究沈從文營造的湘西世界。
二、主旨探究
1.請大家用一個字（詞）概說你讀《邊城》后的感受是什么？（美、愛、和、靜、哀、樂）
2.在本文中“美”體現(xiàn)在哪些方面，它與小說的要素又有什么關系？（本文中的“美”與小說要素是相對應的關系）
風景美（自然環(huán)境）
板書：風俗美（端午、中秋、過年）
邊城的環(huán)境（美）親情：祖父—翠翠（天�！獌停�
愛情：翠翠—儺送
友情：祖父—老朋友、順順、渡河商人
3．淳樸真摯
“一方水土養(yǎng)一方人”，邊城的人情之美又何止是翠翠對儺送的愛慕！翠翠和儺送之間純潔的愛情，爺爺和翠翠之間純真的親情，爺爺與鄉(xiāng)鄰之間淳樸的友情，天保和儺送之間的兄弟情。
友情：
PPT這幅畫面所展示的是哪一部分情節(jié)。
把握情節(jié)主要事件背景。
（1）齊讀第六部分第一段
�。�2）老船夫與過渡人起了爭執(zhí)，你們覺得當時的氣氛如何？（緊張）
�。�3）文中哪些詞可以看出是緊張的？（“強橫”“儼然生氣似的”。迫著。生“不成，你不能走”“更緊拉著賣紙人衣服不放”“汪汪汪地吠著”。）
（4）但是，很奇怪的是，所有在場的人都是什么表情？（笑）
（5）這個場面看起來表現(xiàn)的是緊張的氣氛，可是所有的人都笑盈盈的。緊張背后松弛的笑容，代表著什么？緊張意味著什么？（一個在贈予，一個在推辭。一邊爭執(zhí)，一邊禮讓。）
親情：祖父與翠翠、天保儺送兄弟
（1）哥哥在糊里糊涂地陷入愛情的矛盾中后，因為競爭的失敗孤獨地離開并死于意外；弟弟也是孤獨地追求著愛情，唱情歌而不為心上人所知，最后也哥哥死了覺得自己負有責任孤獨地出走，不知所至。
�。�2）祖父：中國傳統(tǒng)美德的典范。對孫女愛憐備至，為其親事操心擔憂，盡力促成其愛情的實現(xiàn)
�。ㄐ〗Y）：一座城里，這里的人重義輕利、慷慨大度、寬厚熱情、淳樸善良。你、我、他構建一個家，你們、我們、他們構建一座城。人與人之間和睦、和樂，成人之美———無爭、無欲、無怨。真實、自然、毫不急功近利，含蓄而毫不聲張，溫情而毫不暴烈，他們有愛、敢愛。
沈從文筆下的這座“邊城”彰顯的主題就是：邊城是詩意的邊城，更是真善美的理想王國。
三、知人論世，深化主題———邊城不“邊”
盡管邊城在作者心中如此重要，但仍稱其為“邊城”，“邊”有邊緣之義，和“中心”相對。邊城，即邊地的小城，指遠離城市的邊遠小鎮(zhèn)。緣何？
【投影：沈先生在《〈長河〉題記》中說：一九三四年的冬天，我因事從北平回湘西……一入辰河流域，什么都不同了……農(nóng)村社會所保有那點正直樸素人情美，幾乎快要消失無余，代替而來的卻是近二十年實際社會培養(yǎng)成功的一種唯實唯利庸俗人生觀�！�
背景：《邊城》完成于1934年4月19日，是作者最負盛名的代表作。關于這篇小說的創(chuàng)作動機，作者說：“我要表現(xiàn)的是一種‘人生形式’，一種優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式。我主意不在領導讀者去桃花源旅行，卻想借重桃源上行七百里路酉水流域一個小城小市中幾個愚夫俗子，被一件普通人事牽連在一處時，各人應得的一份哀樂，為人類‘愛’字作一個恰如其分的說明�！比源浯涞膼矍楸瘎∽鳛榫�索，淋漓盡致地表現(xiàn)來了湘西地方的風景美和人性美。
沈從文看到了都市文明掩蓋下的傳統(tǒng)之美的衰落，看到了現(xiàn)代文明物欲橫流、金錢至上，看到了質(zhì)樸真誠的淡退、腐化淺薄的流行。一個世界正在失去，另一個世界并沒有彌補住破損的缺口�，F(xiàn)實與夢幻水乳交融，失望與希望都述說著人性。在動蕩離亂的時代，沈從文的文字絕少刺激，仍選擇了用淳樸、善良和大愛去洗凈風塵仆仆的靈魂。那些流淌的平緩深遠的歌聲，勾勒出理想中的原鄉(xiāng)。那個原鄉(xiāng)不存于哪一個具體的時間和地點，她存在于沈從文的眼中，他將湘西的質(zhì)樸傳遞又傳遞，傳遞到遠方。
回到開頭，作為作家的沈從文，他的愿景是什么？我要說是對真善美的守護，也是對每一個人精神家園的守護。
解題：
從時間、文化上考慮，“邊城”是大城市的腐朽生活和“庸俗小氣自私市儈”的風氣的對立面。它代表了沈從文對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風的懷念。
板書：小說主旨
贊美邊城生活的質(zhì)樸、純真和人與人之間純潔的愛
批判物欲橫流，腐化墮落的現(xiàn)實
呼吁重建民族的品德與人格
板書:風景美主旨
風俗美
邊城的環(huán)境（美）親情：祖父—翠翠贊美
愛情：翠翠—儺送批判
友情：祖父—老朋友呼吁
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