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      2. 課文背影教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2020-11-05 14:01:30 背影 我要投稿

        課文背影教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo)

        課文背影教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、訓(xùn)練用普通話正確朗讀的能力學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書方法。

          2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

          3、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。

          4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感,主動(dòng)為父母分憂解難。

          教學(xué)重點(diǎn)

          1、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

          2、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。

          教學(xué)難點(diǎn)

          課文2、3兩段對(duì)于表達(dá)中心的作用是本文的難點(diǎn)

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、導(dǎo)入新課,介紹相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

          2、檢查預(yù)習(xí)情況,初步感知全文。

          教學(xué)內(nèi)容和步驟:

          一、導(dǎo)入

          〖課前準(zhǔn)備〗在上課前,在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父親》這首歌,營(yíng)造良好的課堂氛圍。

          【師】(激發(fā)情感,創(chuàng)設(shè)氛圍)在我的記憶中有這樣幾首歌詞:在我心中有一座山,險(xiǎn)峰萬(wàn)里它最偉岸,爸爸,親愛(ài)的爸爸,你就是我心中的山;父親是兒那登天的梯,父親是那拉車的牛,想兒是一封家書,千里寫叮囑,盼兒歸,一袋悶煙,滿天數(shù)星斗。這些飽含深情的話語(yǔ)充滿了對(duì)父親的愛(ài)戴之情,同時(shí)也是父親最真的寫照,

          今天,我們就來(lái)學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文,其中也刻畫了一位疼愛(ài)兒子的父親,這篇散文就是朱自清的《背影》。〖板書課題〗

          二、解題

          1、《背影》是一篇著名的紀(jì)實(shí)性散文,也可以說(shuō)是回憶性散文,本文寫于1925年,至今已六七十年,一直被廣大讀者所傳誦,多少年來(lái)也一直被選入教材,哺育了幾代人。對(duì)于這樣的名篇,我們應(yīng)認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)。

          2、作者簡(jiǎn)介(看投影片)

          朱自清,字佩弦,號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文,細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見(jiàn)真情、洋溢著一股清新氣息。

          三、朗讀訓(xùn)練

          1、聽(tīng)錄音朗讀(選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂(lè))

          要求:將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號(hào);將自己不能理解的詞語(yǔ)框出來(lái)

          2、檢查課前預(yù)習(xí)情況

          給加點(diǎn)的字注音(出示課件)

          奔(bēn)喪(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)貼(tiē) 躊(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹣(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 瑣(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)瑩(yíng)

          3、朗讀

          可以分為四個(gè)部分:1-3段、4-5段,6段,7段分別找不同的小組讀。6段齊讀。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué),圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練。

          教學(xué)內(nèi)容和步驟:

          圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練

          1、閱讀全文,用規(guī)定符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注

          【師】批注要點(diǎn)

          1)、詞語(yǔ):不能理解的用橫線,認(rèn)為用得好的用框框

          2)、關(guān)鍵語(yǔ)句(或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句)用波浪線

          3)、有疑問(wèn)的'地方,用括號(hào)再加問(wèn)號(hào)

          4)、用雙豎線和單豎線劃分文章層次

         �。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要用于學(xué)習(xí)讀書方法,形成不動(dòng)筆不讀書的習(xí)慣,既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟悉,又是個(gè)種發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程,當(dāng)然畢竟是初中的學(xué)生,不能做太高的要求,能夠有所批注,不論對(duì)錯(cuò)都是可貴的)。

          2、(稍停)找?guī)孜煌瑢W(xué)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)批注的地方并理由(找成績(jī)好的同學(xué),旨在給其它的同學(xué)做出示范,教師可在學(xué)生閱讀時(shí)巡視,找那些批得較好的同學(xué)發(fā)言。教師可根據(jù)此收集反聵信息)

          第三課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、討論講解全文。

          2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

          3、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。

          4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感,主動(dòng)為父母分憂解難。

          教學(xué)內(nèi)容和步驟:

          一、論討講解

          【討論】1、我與父親最后一次相見(jiàn)是在什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?

          〖分析〗

         �。ɡ斫庥洈⒌囊兀�

          【討論】2、我與父親是在一種怎樣的背景下見(jiàn)面的?從文中找出寫見(jiàn)面的背景的句子。寫出了怎樣的一個(gè)背景。

          〖分析〗

          ①祖母死了

         �、诟赣H的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。

          設(shè)置慘淡環(huán)境,渲染悲涼氣氛,與父親在此困境下仍不辭勞苦,為兒子奔波,與父親對(duì)兒子滿腔溫情形成對(duì)照,更顯父愛(ài)崇高。

          【討論】3、文中一共幾次提到了背影?分別給每一次的背影起一個(gè)名字。

          〖分析〗

         �、俚谝欢危何遗c父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。

          情念舊事,思念父親。

          〖板書〗惦記背影

         �、诘诹危核逝值纳碜酉蜃笪A,顯出努力的樣子,這時(shí),我看見(jiàn)他的背影。

          親子之愛(ài),情真意切。(為了兒子在旅途中不受苦,仍然買著老邁的步子去兒子買橘子)

          〖板書〗刻畫背影,(望父買橘)

         �、鄣诹危旱人谋秤盎烊雭�(lái)來(lái)往往的人群里,我找不著了我的眼淚又來(lái)了。

          離情別緒,摧人淚下。(黯然銷魂者,惟別離也,可以舉兩個(gè)古人的例子:古人荊克刺王前,燕子丹給他送行風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去不復(fù)還,這是送英雄的別離;再有桃花潭水深千盡,不及汪倫送我情,這是摯之這間的別離。而我們這些課文則是親人之別離,更是感人)

          〖板書〗惜別背影(父子分手)

          ④第七段在晶瑩的淚光中,又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

          別后懷念,追思往事,寄托思念。

          〖板書〗再現(xiàn)背影(別后懷念)

          【討論】4、面對(duì)著父親蒼老的背影,作者也不禁簌簌流下了眼淚,文中一共寫了作者幾次流淚,找出這些語(yǔ)句?

          〖分析〗

          ①課文第二段,到徐州見(jiàn)著父親,看見(jiàn)滿院狼藉的東西,又想起了祖母,不禁簌簌地流下眼淚。

          這是悲哀之淚,見(jiàn)父親,睹家境,想祖母。

          〖板書〗悲哀之淚

         �、诘诹�,這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快的流下來(lái)。

          這是感動(dòng)之淚,望父買橘。

          〖板書〗感動(dòng)之淚

         �、鄣诹�,我便進(jìn)來(lái)坐下,我的眼淚又來(lái)了。

          這是不舍之淚,父子即將離別。

          〖板書〗不舍之淚

         �、艿谄叨危易x到此處,在晶瑩的淚光,,

          讀到父親的來(lái)信,觸目傷懷,又想起了往昔父親的背影,這是傷心之淚。

          〖板書〗傷心之淚

          【討論】4、這篇文章的重心在6、7兩段,那么2、3、4、5段寫的是什么?不寫不可以嗎?

          〖分析〗2、3段介紹慘淡的家境,為了營(yíng)造一種悲涼的氣氛。

          4、5段介紹父親對(duì)我無(wú)微無(wú)致的照顧,為了鋪墊我對(duì)父親的感情,也就是鋪墊背影。

          二、小結(jié)

         �。ㄒ杂懻摰姆绞竭M(jìn)行)

          【討論】對(duì)本文的中心有以下幾種看法,你認(rèn)為正確的是,簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

          A、表現(xiàn)父親疼愛(ài)兒子

          B、表現(xiàn)父親的生活艱難和老境頹唐

          C、表現(xiàn)兒子體諒父親

          D、表現(xiàn)父親憐愛(ài)兒子,兒子體諒父親,父子之間的美好親情

          〖板書〗父子情深

          三、布置作業(yè)

          1、將預(yù)習(xí)提示中的詞語(yǔ)的注音和解釋抄寫在作業(yè)本上。

          2、思考課后第一題。

          課后心得:

          1、整體閱讀,以語(yǔ)言訓(xùn)練為主是上這節(jié)課的指導(dǎo)思想,在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點(diǎn),在處理教材時(shí),先讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知,并對(duì)重要的字詞進(jìn)行訓(xùn)練;再對(duì)文章的大致內(nèi)容進(jìn)行梳理,在此基礎(chǔ)之上,進(jìn)行重點(diǎn)文段的閱讀訓(xùn)練,著重訓(xùn)練詞語(yǔ)的運(yùn)用和關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。最后對(duì)中心與段落的關(guān)系進(jìn)行領(lǐng)會(huì)與分析。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。

          2、為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率,采用投影,播放錄音等媒體。

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          2. 課文背影教學(xué)設(shè)計(jì)

              教學(xué)目標(biāo)

            課文背影教學(xué)設(shè)計(jì)

              1、訓(xùn)練用普通話正確朗讀的能力學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的讀書方法。

              2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

              3、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。

              4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感,主動(dòng)為父母分憂解難。

              教學(xué)重點(diǎn)

              1、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

              2、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。

              教學(xué)難點(diǎn)

              課文2、3兩段對(duì)于表達(dá)中心的作用是本文的難點(diǎn)

              課時(shí)安排:2課時(shí)

              第一課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、導(dǎo)入新課,介紹相關(guān)文學(xué)常識(shí)。

              2、檢查預(yù)習(xí)情況,初步感知全文。

              教學(xué)內(nèi)容和步驟:

              一、導(dǎo)入

              〖課前準(zhǔn)備〗在上課前,在大屏幕里放事先用FLASH做好的《父親》這首歌,營(yíng)造良好的課堂氛圍。

              【師】(激發(fā)情感,創(chuàng)設(shè)氛圍)在我的記憶中有這樣幾首歌詞:在我心中有一座山,險(xiǎn)峰萬(wàn)里它最偉岸,爸爸,親愛(ài)的爸爸,你就是我心中的山;父親是兒那登天的梯,父親是那拉車的牛,想兒是一封家書,千里寫叮囑,盼兒歸,一袋悶煙,滿天數(shù)星斗。這些飽含深情的話語(yǔ)充滿了對(duì)父親的愛(ài)戴之情,同時(shí)也是父親最真的寫照,

              今天,我們就來(lái)學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文,其中也刻畫了一位疼愛(ài)兒子的父親,這篇散文就是朱自清的《背影》。〖板書課題〗

              二、解題

              1、《背影》是一篇著名的紀(jì)實(shí)性散文,也可以說(shuō)是回憶性散文,本文寫于1925年,至今已六七十年,一直被廣大讀者所傳誦,多少年來(lái)也一直被選入教材,哺育了幾代人。對(duì)于這樣的名篇,我們應(yīng)認(rèn)真閱讀、學(xué)習(xí)。

              2、作者簡(jiǎn)介(看投影片)

              朱自清,字佩弦,號(hào)秋實(shí)。江蘇省揚(yáng)州市人,著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。創(chuàng)作成就最大的是散文,細(xì)膩清麗、意境雋永、于樸素中見(jiàn)真情、洋溢著一股清新氣息。

              三、朗讀訓(xùn)練

              1、聽(tīng)錄音朗讀(選一段節(jié)奏舒緩情調(diào)感傷的音樂(lè))

              要求:將那些自己讀不準(zhǔn)的字標(biāo)出記號(hào);將自己不能理解的詞語(yǔ)框出來(lái)

              2、檢查課前預(yù)習(xí)情況

              給加點(diǎn)的字注音(出示課件)

              奔(bēn)喪(sāng) 差(chāi)使(shi) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù) 妥(tuǒ)貼(tiē) 躊(chóu)躇(chú) 迂(yū) 蹣(pán)跚(shān) 箸(zhù) 拭(shì) 瑣(suǒ)屑(xiè) 晶(jīng)瑩(yíng)

              3、朗讀

              可以分為四個(gè)部分:1-3段、4-5段,6段,7段分別找不同的小組讀。6段齊讀。

              第二課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              在教師指導(dǎo)下學(xué)生自學(xué),圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練。

              教學(xué)內(nèi)容和步驟:

              圈點(diǎn)批注與整體閱讀訓(xùn)練

              1、閱讀全文,用規(guī)定符號(hào)進(jìn)行圈點(diǎn)批注

              【師】批注要點(diǎn)

              1)、詞語(yǔ):不能理解的用橫線,認(rèn)為用得好的用框框

              2)、關(guān)鍵語(yǔ)句(或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句)用波浪線

              3)、有疑問(wèn)的'地方,用括號(hào)再加問(wèn)號(hào)

              4)、用雙豎線和單豎線劃分文章層次

             �。ㄟ@一環(huán)節(jié)主要用于學(xué)習(xí)讀書方法,形成不動(dòng)筆不讀書的習(xí)慣,既是對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步熟悉,又是個(gè)種發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)過(guò)程,當(dāng)然畢竟是初中的學(xué)生,不能做太高的要求,能夠有所批注,不論對(duì)錯(cuò)都是可貴的)。

              2、(稍停)找?guī)孜煌瑢W(xué)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)批注的地方并理由(找成績(jī)好的同學(xué),旨在給其它的同學(xué)做出示范,教師可在學(xué)生閱讀時(shí)巡視,找那些批得較好的同學(xué)發(fā)言。教師可根據(jù)此收集反聵信息)

              第三課時(shí)

              教學(xué)目標(biāo):

              1、討論講解全文。

              2、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

              3、體會(huì)中心與段落層次的關(guān)系。

              4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感,主動(dòng)為父母分憂解難。

              教學(xué)內(nèi)容和步驟:

              一、論討講解

              【討論】1、我與父親最后一次相見(jiàn)是在什么時(shí)候?什么地點(diǎn)?

              〖分析〗

             �。ɡ斫庥洈⒌囊兀�

              【討論】2、我與父親是在一種怎樣的背景下見(jiàn)面的?從文中找出寫見(jiàn)面的背景的句子。寫出了怎樣的一個(gè)背景。

              〖分析〗

              ①祖母死了

             �、诟赣H的差使也交卸了(禍不單行,家境慘淡)。

              設(shè)置慘淡環(huán)境,渲染悲涼氣氛,與父親在此困境下仍不辭勞苦,為兒子奔波,與父親對(duì)兒子滿腔溫情形成對(duì)照,更顯父愛(ài)崇高。

              【討論】3、文中一共幾次提到了背影?分別給每一次的背影起一個(gè)名字。

              〖分析〗

             �、俚谝欢危何遗c父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。

              情念舊事,思念父親。

              〖板書〗惦記背影

             �、诘诹危核逝值纳碜酉蜃笪A,顯出努力的樣子,這時(shí),我看見(jiàn)他的背影。

              親子之愛(ài),情真意切。(為了兒子在旅途中不受苦,仍然買著老邁的步子去兒子買橘子)

              〖板書〗刻畫背影,(望父買橘)

             �、鄣诹危旱人谋秤盎烊雭�(lái)來(lái)往往的人群里,我找不著了我的眼淚又來(lái)了。

              離情別緒,摧人淚下。(黯然銷魂者,惟別離也,可以舉兩個(gè)古人的例子:古人荊克刺王前,燕子丹給他送行風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去不復(fù)還,這是送英雄的別離;再有桃花潭水深千盡,不及汪倫送我情,這是摯之這間的別離。而我們這些課文則是親人之別離,更是感人)

              〖板書〗惜別背影(父子分手)

              ④第七段在晶瑩的淚光中,又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。

              別后懷念,追思往事,寄托思念。

              〖板書〗再現(xiàn)背影(別后懷念)

              【討論】4、面對(duì)著父親蒼老的背影,作者也不禁簌簌流下了眼淚,文中一共寫了作者幾次流淚,找出這些語(yǔ)句?

              〖分析〗

              ①課文第二段,到徐州見(jiàn)著父親,看見(jiàn)滿院狼藉的東西,又想起了祖母,不禁簌簌地流下眼淚。

              這是悲哀之淚,見(jiàn)父親,睹家境,想祖母。

              〖板書〗悲哀之淚

             �、诘诹�,這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快的流下來(lái)。

              這是感動(dòng)之淚,望父買橘。

              〖板書〗感動(dòng)之淚

             �、鄣诹�,我便進(jìn)來(lái)坐下,我的眼淚又來(lái)了。

              這是不舍之淚,父子即將離別。

              〖板書〗不舍之淚

             �、艿谄叨危易x到此處,在晶瑩的淚光,,

              讀到父親的來(lái)信,觸目傷懷,又想起了往昔父親的背影,這是傷心之淚。

              〖板書〗傷心之淚

              【討論】4、這篇文章的重心在6、7兩段,那么2、3、4、5段寫的是什么?不寫不可以嗎?

              〖分析〗2、3段介紹慘淡的家境,為了營(yíng)造一種悲涼的氣氛。

              4、5段介紹父親對(duì)我無(wú)微無(wú)致的照顧,為了鋪墊我對(duì)父親的感情,也就是鋪墊背影。

              二、小結(jié)

             �。ㄒ杂懻摰姆绞竭M(jìn)行)

              【討論】對(duì)本文的中心有以下幾種看法,你認(rèn)為正確的是,簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

              A、表現(xiàn)父親疼愛(ài)兒子

              B、表現(xiàn)父親的生活艱難和老境頹唐

              C、表現(xiàn)兒子體諒父親

              D、表現(xiàn)父親憐愛(ài)兒子,兒子體諒父親,父子之間的美好親情

              〖板書〗父子情深

              三、布置作業(yè)

              1、將預(yù)習(xí)提示中的詞語(yǔ)的注音和解釋抄寫在作業(yè)本上。

              2、思考課后第一題。

              課后心得:

              1、整體閱讀,以語(yǔ)言訓(xùn)練為主是上這節(jié)課的指導(dǎo)思想,在教學(xué)方法的選用上主要體現(xiàn)這一點(diǎn),在處理教材時(shí),先讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀、朗讀等方式從整體上進(jìn)行充分的感知,并對(duì)重要的字詞進(jìn)行訓(xùn)練;再對(duì)文章的大致內(nèi)容進(jìn)行梳理,在此基礎(chǔ)之上,進(jìn)行重點(diǎn)文段的閱讀訓(xùn)練,著重訓(xùn)練詞語(yǔ)的運(yùn)用和關(guān)鍵語(yǔ)句的理解。最后對(duì)中心與段落的關(guān)系進(jìn)行領(lǐng)會(huì)與分析。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,采用圈點(diǎn)批注、朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習(xí)等方式使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手。

              2、為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率,采用投影,播放錄音等媒體。