《背影》閱讀理解與答案
引導語：小編整理的閱讀理解，希望能幫到大家。《背影》閱讀理解與答案
閱讀下面文字，回答1——6題。
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼籍的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!”
回家變賣典質，父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
1、 畫線句具有怎樣的表達作用?
2、 開篇“點背影”后，后文為何宕開一筆，敘寫家事呢?
3、“禍不單行”在文中指的是什么?
[答]__________________________________________________________。
4、家中“慘淡”，指的是那些情況?
[答]__________________________________________________________。
5、文中交代“禍不單行”，“家中光景慘淡”，在文章中有什么作用?
[答]_______________________________________________________________________________________________________ _
6、文段中描寫父親的語言，表現父親怎樣的思想感情?
_________________________________________________ ______。
(二)閱讀下面文字，回答7——12題。
到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日，第二日上午變xū dù 江到浦口，下午上車北去。父親因為事忙，本已說定不送我，叫旅館一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會。其實我那年已20歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去;他只說：“不要緊，他們去不好!”
我們過了江，進了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑咐我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應我。我心里暗笑他的迂;他們只認得錢，托他們只是白托!而且我這樣大年紀的人，難道還不能料理自己么?唉，我現在想想，那時真是太聰明了!
7、在拼音處填寫漢字
8、送車一事，父親本已“說定不送”原因是______________________，但終于決定還送，原因又是__________________________________。
9、文段中兩次使用“躊躇”“終于”，有什么作用?
[答]____________________________________________________________________________________________________________ 。
10、“他再三囑咐茶房”中的“再三”與“我再三勸他”中的“再三”表達的感情是否相同?為什么?
[答]____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11、文段兩次提及自己“聰明”，其中的意思是什么?
__________________________________________________ ______。
12、請體會畫線句父親的語言描寫蘊涵的情味?
13、用自己的概括上文段的主要內容：
_______________________________________________ ________。
(三)閱讀下面文字，回答13——26題。
我說道：“爸爸，你走吧。”他往車外看了看說：a“我買幾個橘子。你就在次地，不要走動。” 我看那邊月臺的柵欄外有幾個買東西等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難�？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：b“我走了，到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見我，說：c“進去吧，里邊沒人。等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，便進來坐下，我的眼淚又來了。
14、本文的線索是_________________________________。
15、文段描寫父親背影的句子是___________________________________。
16、父親經歷艱辛買來橘子，全部給了兒子，從哪個詞上可以看出?
[答]____________________________________________。
17、“我的淚很快地流下來了”的原因是什么?“我”為什么又趕緊拭干了淚?
[答]______________________________________________________________________________________________________________ _
18、作者刻畫父親的背影，主要抓住他的_________、_________、________等方面的特點。
19、用簡潔的語言概括上述內容。
[答]________________________________________。
20、作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細?
21、課文寫父親離去時的背影是怎樣寫的?有什么作用?
22、“當他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”中“再”“又”有怎樣的表達效果?
23、畫線句是對父親的語言描寫，體會其中蘊涵的情味。
24、請畫出父親過鐵道買橘子時富有表現力的詞語。并說明詞語的作用。
25、父親的身體不好為什么偏要自己去買橘子?
26、有的同學認為作者的父親沒有遵守交通規則 ，隨意翻越鐵路線，有損于父親形象的高大。你怎么看的?
27、有同學認為文中流露出一些“淡淡的哀愁”，請你結合課文作具體的分析。
《背影》閱讀理解答案：
一、(一)1、開篇點背影，表達了對父親的思念，為全文奠定了感情基調并設置了懸念
2、把對父親背影的描寫置于特定的背景中，給全文奠下慘淡哀傷的感情基調
3、 祖母死了，父親的差使也交卸了
4、 父親賦閑背景下變賣典質還虧空，辦喪事等一系列不幸帶來的困難
5、 把對父親背影的描寫置于特定的背景中，給全文奠下慘淡哀傷的感情基調
6、剛強鎮定，安慰兒子，這是慈父的情懷
(二)7、須、渡、8、事忙;不放心9、“躊躇”“終于”反映了謀事對父親是相當重要的，更說明了在父親心目中，對兒子的關心勝于一切
10、不同，前個“再三”表明父親囑咐次數多，不厭其煩表達了父親愛子之情深切;后個“再三”表現我自尊自信，嫌父親多事、羅嗦
11、貶義詞褒用，“糊涂”“愚蠢”的意思，這是作者對當初自以為是、不能理解父愛的一種愧疚與自則的心理
12、父親認為兒子的事高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失
13、父親決定親自為我送站。
(三)14、背影15、戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍16、一股腦兒
17、父親為“我”買橘，歷經艱辛，使“我”感動;既怕別人看見難為情，更怕父親看見而傷心。18、衣著、動作、體態19、月臺買橘20、作者描寫父親的背影，先寫外貌，再寫服飾，然后作動作描寫，又用特寫鏡頭精細描寫爬月臺的動作，還用自己的'感情加以烘托。
這個背影，在全部故事中是重中之重，是全文的主腦，最能體現父親的愛心，所以詳寫。
21、父親離去時的背影，作者把他放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托。寫這個背影能表現我為父愛而感動、對父親無盡的思念，又想到父親的前程艱難而生發悲憫、辛酸之情。
22、“再”寫出作者多次的尋找，表現出對父親的難舍與依戀;“又”與前次流淚呼應，寫出了眼淚一流再流，流而不止，傳達出作者對父愛的理解。(這淚是對自己以前不理解父愛自以為是的愧悔，對父親命運與前途的牽掛，對父親的敬愛、感激與留戀。)
23、父親無微不至的關心，心甘情愿的付出;牽掛有惦念;剛走幾步就回頭;惦記、留戀、為兒著想
24 詞語略、這些詞語寫出了父親爬鐵道買橘子的艱難，是對背影的特寫，寫出了最動情的精彩瞬間最能體現父親的愛子情深。
25、這是父愛的集中表現，分別時，能為孩子盡心盡力，做父親的心里感到滿足、踏實。
26、我們不能用今天的交通規則去要求80年前的人。父親此舉正是對兒子那份無微不至的關愛，可以為兒子去翻月臺、穿馬路，這樣做的前提是“愛”。愛的力量是巨大的，是不容抗拒的。
27、文中思想感情的基調上父子情深，是惜別之情。作者在文中表現的父親的感情，哀愁不是主要的，主要的應是在逆境中的鎮定、寧靜的深沉心情。課文中的另一種思想感情，是兒子對父親的懷念、憐惜和感傷之情。正是兒子的這種復雜的感情，才襯托了父親的那種復雜心情。這良種感情在文中是互相依存、相互映襯的。
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