六年級關(guān)于讀書的手抄報(bào)集錦
從識字開始，我句喜歡看書，一有空就往書堆里鉆，你呢？接下來小編搜集了六年級關(guān)于讀書的手抄報(bào)集錦，僅供大家參考，希望幫助到大家。
六年級關(guān)于讀書的手抄報(bào)集錦
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讀書的好處
讀書是一個(gè)終身的學(xué)習(xí)過程，通過讀書，我們可以收獲知識、結(jié)識朋友、開闊視野，還能提高自我的層次，那么，具體來說，讀書的好處有哪些？請看專家解答。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，其實(shí)，讀書就是將人類濃縮幾千年的科技、文化快速習(xí)得的最佳方式，讀書能夠讓你在極短的時(shí)間內(nèi)，掌握大量的科學(xué)文化知識，擺脫愚昧和迷信，你不再是一個(gè)空白的人，而是通過讀書賦予了自己豐富的知識色彩。
讀書能夠幫助你樹立正確的三觀，通過閱讀，你能夠與先賢們博古爍今，你能夠與文人騷客們煮酒論歌，你能夠從無數(shù)正反面的故事中，吸取教訓(xùn)，增長見識，去粗取精，形成具有正面導(dǎo)向性的三觀。
讀書能夠幫助你開拓視野，你不再局限與小小生活中的一隅，你可以無拘無束地暢游古今中外，學(xué)識遍布四海，隨著讀書范圍的擴(kuò)大，你也會(huì)練就出廣博的心胸與遠(yuǎn)大的理想和信念。
讀書能夠幫助你結(jié)識朋友，擴(kuò)大社交圈子，通過讀書，你能找到志同道合的朋友，你們可以在一起談天論地，開懷舒心，那何嘗不是一種莫大的好處。
讀書可以提高你的層次，提升你的綜合素質(zhì)，通過閱讀，你不僅可以學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中問題的方法，也能在無形中為自己增加一抹書卷文藝的氣息，讓你的氣質(zhì)更加出眾。
讀書的名言
1、讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。——朱熹
2、外物之味，久則可厭，讀書之味，愈久愈深�！填U
3、事在人為：一年可以等于二年、三年，例如每天用十七、八小時(shí)讀書；反之，二、三年也可以等于一年，甚至比一年還少，例如每天只用五六小時(shí)以下讀書，我決心每天用十六到十八小時(shí)翻閱中國歷代文集�！躺兴�
4、積財(cái)千萬，無過讀書�！佒�
5、讀書忌死讀，死讀鉆牛角�！~圣陶
6、讀書百遍，其義自現(xiàn)�！龂�
7、讀書要玩味�！填�
8、不去讀書就沒有真正的教養(yǎng)，同時(shí)也不可能有什么鑒別力�！諣栣�
9、我們可以由讀書搜集知識，但必須利用思考把糠和麥子分開�！凰沟�
10、當(dāng)一個(gè)偉大的思想作為一種福音降臨這個(gè)世界時(shí)，它對于受陳規(guī)陋習(xí)羈絆的大眾會(huì)成為一種冒犯，而在那些讀書不少但學(xué)識不深的人看來，卻是一樁蠢事。——歌德
11、讀書使人成為完善的人�！喔�
12、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！懹�
13、夫讀書將以何為哉？辨其大義，以修己治人之體也，察其微言，以善精義入神之用也�！醴蛑�
14、身邊永遠(yuǎn)要帶著鉛筆和筆記本，讀書和談話時(shí)碰到的一切美妙的地方和話語都把它記下來�！蟹颉ね袪査固�
15、讀活書，活讀書，讀書活�！�
古代讀書故事
鑿壁借光
西漢時(shí)候，有個(gè)農(nóng)民的孩子，叫匡衡。他小時(shí)候很想讀書，可是因?yàn)榧依锔F，沒錢上學(xué)。后來，他跟一個(gè)親戚學(xué)認(rèn)字，才有了看書的能力。
匡衡買不起書，只好借書來讀。那個(gè)時(shí)候，書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農(nóng)忙的時(shí)節(jié)，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。
過了幾年，匡衡長大了，成了家里的主要?jiǎng)趧?dòng)力。他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時(shí)候，才有工夫看一點(diǎn)書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完�？锖夂苤�，心里想：白天種莊稼，沒有時(shí)間看書，我可以多利用一些晚上的時(shí)間來看書。可是匡衡家里很窮，買不起點(diǎn)燈的油，怎么辦呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到墻壁邊一看，�。≡瓉韽谋诳p里透過來的是鄰居的燈光。于是，匡衡想了一個(gè)辦法：他拿了一把小刀，把墻縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進(jìn)來的燈光，讀起書來。
匡衡就是這樣刻苦地學(xué)習(xí)，后來成了一個(gè)很有學(xué)問的人。
囊螢映雪
晉朝時(shí)候，有一個(gè)人名叫孫康，非常好學(xué)。他家里很窮買不起燈油，夜晚不能讀書，他就想盡辦法刻苦地學(xué)習(xí)。冬天夜里，他常常不顧天寒地凍，在戶外借著白雪的光亮讀書。
當(dāng)時(shí)還有一個(gè)人，名叫車胤（yin），也和孫康一樣，沒有錢買燈油。夏天夜晚，他就捉了許多螢火蟲，盛在紗袋里，用螢光照亮，夜以繼日地學(xué)習(xí)。
負(fù)薪掛角
漢朝時(shí)候的朱買臣，小時(shí)候，家里很窮。為了維持生活，他每天都得上山砍柴，沒有時(shí)間讀書。但是他好學(xué)不倦，常常背著柴一邊走，一邊看書。
隋朝有一個(gè)叫李密的人，小時(shí)候給人家放牛。每天出去都要帶幾本書掛在牛角上，趁牛吃草的時(shí)候，他就坐在草地上用心讀書。
吳下阿蒙
一開始，吳王孫權(quán)對大將呂蒙說道：“你現(xiàn)在身當(dāng)要職掌握重權(quán)，不可不進(jìn)一步去學(xué)習(xí)！”呂蒙以軍營中事務(wù)繁多為理由加以推辭。孫權(quán)說：“我難道是想要你鉆研經(jīng)史典籍而去當(dāng)博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)廣泛地學(xué)習(xí)知識而不必去深鉆精通。你說要處理許多事務(wù)，哪一個(gè)比得上我處理的事務(wù)呢？我常常讀書，自己感到獲得了很大的收益�！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。
等到東吳名將魯肅路過尋陽，與呂蒙研討論說天下大事，魯肅聽到呂蒙的見解后非常驚奇地說：“你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！”呂蒙說：“對于有志之士，分別了三日后]，就應(yīng)當(dāng)擦亮眼睛重新看待他的才能，先生為什么看到事物的變化這么晚呢！”
張曜拜妻為師
清朝咸豐年間有個(gè)武官叫張曜，因苦戰(zhàn)有功，被提拔為河南布政使。他自幼失學(xué)，沒有文化，常受朝臣歧視，御使劉毓楠說他“目不識丁”，因此改任他為總兵。張曜從此立志要好好讀書，使自己能文能武。張曜想到自己的妻子很有文化，回到家要求妻子教他念書。妻子說：要教是可以的，不過要有一個(gè)條件，就是要行拜師之禮，恭恭敬敬地學(xué)。張曜滿口應(yīng)承，馬上穿起朝服，讓妻子坐在孔子牌位前，對她行三拜九叩之禮。從此以后，凡公余時(shí)間，都由妻子教他讀經(jīng)史。每當(dāng)妻子一擺老師的架子，他就躬身肅立聽訓(xùn)，不敢稍有不敬。與此同時(shí)，他還請人刻了一方“目不識丁”的印章，經(jīng)常佩在身上自警。幾年之后，張曜終于成為一個(gè)很有學(xué)問的人。后來，他在山東做巡撫時(shí)，又有人參他“目不識丁”。他就上書請皇上面試。面試成績使皇上和許多大臣都大為驚奇。張曜在山東任上，筑河堤，修道路，開廠局，精制造，做了不少利國利民之事。因?yàn)樗趭^好學(xué)，死后皇帝謚他為“勤果”。
蘇東坡說書
唐宋八大家之一的蘇東坡，年輕時(shí)自認(rèn)為已無書不讀，便大書一聯(lián)：“識遍天下字；讀盡人間書�！焙蠼�(jīng)一老翁指點(diǎn)，遂改成：“發(fā)奮識遍天下字；立志讀盡人間書。”
好書推薦
書名：《米老鼠》
作者：華特·迪斯尼
出版社：童趣出版社
推薦理由：圖畫很有趣
精彩片段：娃呀，快住手！這不公平！們還一個(gè)都沒吃呢。
書名：《小口袋文學(xué)》
作者：讓-皮埃爾·瑪麗等
出版社：開明出版社
推薦理由：情節(jié)引人入勝，共20本，讀起來很過癮呢
精彩片段：嗯，龜龍，這個(gè)名字不錯(cuò)！
書名：《淘氣包埃米爾》
作者：林格倫
出版社：中國少年兒童出版社
推薦理由：特好玩
精彩片段：俄要俄的貓子
書名：《小學(xué)生科學(xué)認(rèn)知》
作者：佐藤正彥
出版社：新蕾出版社
推薦理由：趣問妙答
精彩片段：針葉是朝哪個(gè)方向長的？
我們該怎樣讀書
讀書是一個(gè)讓人投入另一個(gè)世界的過程，在那里沒有紛紛擾擾，只是平靜的像看電影一樣在看一個(gè)關(guān)于書中故事的過程，所以，如果你選擇了讀書，首先要做的就是選擇一本你喜歡的書，再或者是你此時(shí)剛好有興趣看的書。
人在主動(dòng)的時(shí)候做事會(huì)事半功倍，看書也是一樣，只有你全身心的投入其中才能真正的從書中得到一些閱歷和經(jīng)驗(yàn)，而三心二意的讀書卻往往腦子空空，因此或許你需要一個(gè)較為安靜的環(huán)境來讓你享受這個(gè)過程。
我在讀書的時(shí)候可能會(huì)放點(diǎn)輕松舒緩的音樂作為陪襯，因?yàn)樘^安靜的環(huán)境其實(shí)也會(huì)讓書中的故事有點(diǎn)單調(diào)，在那個(gè)世界中很多東西都?xì)w為平靜，而書中的你也會(huì)因?yàn)闀械膬?nèi)容聯(lián)想起曾經(jīng)你的故事，這很奇妙，卻也有趣。
如果你看的并不是一個(gè)故事，而是一門學(xué)問或者一門技藝，那么前面描述的狀態(tài)并不適合你，此刻的你更多的需要去練習(xí)和專研，此刻的你需要準(zhǔn)備的是紙和筆，甚至是躬身實(shí)踐的道具，術(shù)業(yè)有專攻，不能一慨而論。
看書的過程固然悠閑，看過一段后我可能會(huì)閑庭信步，或者冥想一刻，在腦海中會(huì)對自己的人生進(jìn)行思考，也會(huì)對未來有些想法，或許這就是一種知識的啟迪吧，可能這個(gè)過程你并沒有體會(huì)，但是經(jīng)歷了一些有趣的“故事”后相信你就能夠體會(huì)到這種神奇了。
讀書并不是為了像古代文人一樣說話哲理深刻，提筆成詩，其實(shí)只是涉獵，增長見識，有人可能覺得書中事不過如此，其實(shí)書是一個(gè)方面，個(gè)人的閱歷是另一個(gè)方面，我想說的是情感、技藝、文化甚至道德等等在書中是一個(gè)影像，至于能否給你啟發(fā)也是需要感悟的，人生亦是如此。
孩子讀書的誤區(qū)
誤區(qū)一：閱讀就是識字
閱讀不等于識字，不能以孩子識字量的多少來判斷孩子是否會(huì)閱讀，想象力才是閱讀的基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用想象力來描繪眼睛無法見到的故事，才算是真正會(huì)閱讀。在知識爆炸的多元社會(huì)里，孩子更需要培養(yǎng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神和融會(huì)、消化知識的想象力，而圖畫書正是培養(yǎng)孩子這些能力的最好媒介。
誤區(qū)二：認(rèn)字一定要和寫字同時(shí)進(jìn)行
事實(shí)上，孩子從出生就開始了學(xué)字，先學(xué)的是字音，然后又學(xué)字形，至于寫字則是在幼兒合適的時(shí)候進(jìn)行的。幼兒園里要識字的第一目標(biāo)是閱讀，只要孩子能見字讀音就行。過早的讓學(xué)前兒童執(zhí)筆，只會(huì)加重孩子的負(fù)擔(dān)，進(jìn)而失去對閱讀的興趣。分段教學(xué)，這才是科學(xué)的識字方法，寫字應(yīng)該等孩子長大進(jìn)了小學(xué)再教。
誤區(qū)三：應(yīng)該先識字再閱讀
孩子的言語發(fā)展是綜合能力的發(fā)展，并不是某個(gè)階段只發(fā)展識字能力，而另一個(gè)階段只發(fā)展閱讀能力，如此等等。因此，在語言教學(xué)中單獨(dú)劃分出一個(gè)識字階段，這與兒童言語發(fā)展規(guī)律是不吻合的，也是不相適應(yīng)的。事實(shí)上，識字和閱讀不可分，不能脫離閱讀談識字�，F(xiàn)在市場上有些識字卡片屬于是脫離了閱讀的識字，其實(shí)，在閱讀中自然識字更能激發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的語感。
誤區(qū)四：看文字才算閱讀，看圖畫、色彩不算閱讀
有些家長覺得，孩子已經(jīng)有了一定識字量，多看純文字的書，閱讀能力才會(huì)提高，只有看文字，才是閱讀。其實(shí)，圖畫故事書閱讀是一種復(fù)雜的心理過程,需要學(xué)前兒童具備大量的知識、經(jīng)驗(yàn)和策略，對兒童的發(fā)展，對兒童想象力、思維能力、藝術(shù)審美能力、情感、態(tài)度、社會(huì)性的發(fā)展及語言能力的發(fā)展都有著非常重要的價(jià)值。而且這種價(jià)值決不是文字閱讀所能替代的。而且，利用好圖畫，可以幫助孩子更好地理解文字，并結(jié)合上下文和圖畫學(xué)習(xí)生字詞。因此，即使在學(xué)前晚期，幼兒已具有了一定的文字閱讀能力，圖畫仍然對幼兒發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值，成人應(yīng)充分重視它，利用它。
誤區(qū)五：嬰兒不會(huì)看書，只會(huì)搞破壞
其實(shí)， 孩子玩書，撕書等是一種閱讀準(zhǔn)備行為。孩子天生是喜愛書本的，書對嬰幼兒而言就是一個(gè)玩具，在經(jīng)由咬、翻、甩、搬等各種對書的探索行動(dòng)中，寶寶開始了他的閱讀之旅。孩子翻書、玩書(最終多演變成為撕書)等活動(dòng)，是對閱讀的一種準(zhǔn)備行為，正式閱讀之前的準(zhǔn)閱讀活動(dòng)，是閱讀能力出現(xiàn)、發(fā)展、提高的基礎(chǔ)和前奏，隨著身心的成長，幼兒閱讀的方式有其階段性，家長可適當(dāng)引導(dǎo)。為了防止孩子毀壞書，可以為孩子選購一些撕不壞、質(zhì)地較硬的圖畫書。
誤區(qū)六：圖畫書一定要色彩鮮艷
很多人都認(rèn)為孩子喜歡鮮艷的顏色，因?yàn)轷r艷的顏色可以吸引孩子的注意力。其實(shí)，圖畫書中的圖畫可以不用鮮艷的顏色，只要能充分表達(dá)故事就行。許多世界優(yōu)秀圖畫書甚至是黑白的，它們同樣可以創(chuàng)立一個(gè)豐富多彩的故事世界。事實(shí)證明，色彩雅致的畫面更能讓孩子靜下心來沉入到故事中去，而且也更能陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子優(yōu)雅的氣質(zhì)和非凡的審美能力。
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