六年級(jí)上冊(cè)
六年級(jí)上冊(cè)1
同學(xué)們:
安斯蒂曾經(jīng)說過,眼睛是內(nèi)心的索引。但現(xiàn)實(shí)生活中,我發(fā)現(xiàn)許多人不注意用眼衛(wèi)生。根據(jù)我國國家衛(wèi)健委數(shù)據(jù)顯示,20xx年全國兒童青少年總體近視率約為53。6%,也就是說我國兒童中每兩人就有一人近視。據(jù)《報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示:在用眼時(shí)長方面,青少年平均每天用眼時(shí)長在4小時(shí)以上,超過推薦值兩小時(shí)以下的兩倍有余。為了不讓眼睛受到傷害,保持用眼衛(wèi)生,我們應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn):
1、時(shí)常注意自己的寫字姿勢(shì),頭不要太低,也盡量不要在太亮或太暗的地方看書、寫字。
2、少用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品,因?yàn)樗鼈儺a(chǎn)生的`輻射太大,很容易對(duì)眼珠造成傷害。
3、多吃含有維生素a的食物,例如胡蘿卜,要讓營養(yǎng)均衡。
4、保持每天2小時(shí),每周14小時(shí)以上的戶外運(yùn)動(dòng)。
5、少熬夜,盡量早睡早起,保持10個(gè)小時(shí)的睡眠。
6、多做眼保健操,也可以多眺望遠(yuǎn)方,使得眼球得到一定的休息。
讓我們好好保護(hù)視力,因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶,千萬不能讓這易壞的“窗戶”變得模糊。
xxx
11月25日
六年級(jí)上冊(cè)2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)生字“浴”、“韻”。有感情地朗讀課文,想象課文中描繪的景色,體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的初步欣賞能力,陶冶學(xué)生熱愛大自然的美好性情。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,想象課文描述的情景。
教學(xué)難點(diǎn):
從閱讀中感受大自然的秀美,體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感
1.啟發(fā)談話:自然界中,美無處不在,只要細(xì)心觀察,它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。朗讀“導(dǎo)讀”。
2.揭示課題:今天我們要學(xué)的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。
(板書課題)
二、初讀課文,梳理內(nèi)容
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。提醒讀準(zhǔn)字音,理解生詞(課件)
水淋淋(lín)啼囀(zhuàn)傾吐(tù)神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比
輕盈:一般是形容女子身材苗條,動(dòng)作輕快。
啼囀:形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。
2.談?wù)剬?duì)課文的初步印象。再分組競賽朗讀,引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。
明確:課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。
3.提出疑難之處。
三、再讀課文,品味賞析
1.自讀感悟。帶著“作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題,再讀課文,畫一畫有關(guān)句子,并體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感及語言表達(dá)的特色。
2.組織交流,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)描寫山雨的音韻美和色彩美的句子,通過反復(fù)朗讀,領(lǐng)悟作者通過觀察、傾聽,引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象,并運(yùn)用了比喻等多種手法表達(dá)了自己對(duì)山雨的獨(dú)特感受,優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對(duì)山雨的喜愛之情。保證學(xué)生朗讀的時(shí)間,朗讀的形式要多樣化,賞析語言、體味情感都要通過學(xué)生的讀來落實(shí)。
。╨)感悟雨聲的美妙、神奇。
、佟吧忱怖,沙啦啦……”這是實(shí)實(shí)在在的雨聲。
、凇跋褚磺鸁o字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想,給人以美的感受。
、邸懊恳粋(gè)音符都帶著幻想的'色彩”,這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙,給人以無限遐想的空間。
(2)感悟雨色的明麗、迷人。
、佟熬G得耀眼,綠得透明”,這是實(shí)寫雨霧中的色彩,給人以清新、舒暢的感覺。
②“這清新的綠色仿佛在雨中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸”。這是作者對(duì)雨色的想象,因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色,所以講“流進(jìn)我的心胸”。
、郏ㄕn件):雨中山林美景,感受雨中的綠色之美,印證課文中作者的感受。
④“記憶宛若一張干燥的宣紙,這綠,隨著絲絲縷縷的微雨,悄然在紙上化開,化開”
點(diǎn)撥:這句話突出了雨中的綠非同一般,給作者的印象也格外深,從而使記憶變得鮮活,而具有靈性。
。2)感情朗讀,加深理解。誰能把優(yōu)美動(dòng)聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家?課件:A像一曲無字的歌謠,神奇地從四面八方飄然而起,逐漸清晰起來,響亮起來,由遠(yuǎn)而近,由遠(yuǎn)而近……
B雨聲里,山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草,都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指,彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲,每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。
C這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng),流進(jìn)我的眼睛,流進(jìn)我的心胸。
、僮约壕毩(xí),邊讀邊體會(huì)。
、诔樯錁防首x聲,其他學(xué)生閉上眼睛想象,然后描述自己的想象
四、背誦積累,拓展延伸
1.試背賽背課文。
2.交流學(xué)生教師收集的其他寫“寫雨”的詞語,語段或詩文。
。1)小組交流學(xué)生收集的材料。
。2)集體欣賞:孩子們,如果你們能熱愛身邊的大自然,用心去看每一處景物都會(huì)似人間仙境。用心去聆聽每一個(gè)聲音都會(huì)是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂,散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢?一起來看看。
。ㄕn件):雨下個(gè)不停,緊張而又舒緩…….我們?cè)谟晁膹椬嘀信示売诿CI焦,感覺著上天賜予的無邊旋律,它一會(huì)兒如小提琴空曠輕靈,一會(huì)兒鐵騎突出,一會(huì)兒春江花月,令人眼花繚亂,目不暇接。雨滴,在傘上清晰地彈奏著,又順著傘緣滴入泥中,有著鳴箏般的樂聲,仔細(xì)聽去,耳中似乎并沒有聲音,再聽,又分明翁翁地,遙遠(yuǎn)而飄忽,如身邊的霧……
3.寫話:那么你眼中的雨又是怎樣的呢?用幾句話寫下來吧!可以用自己的話寫,也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。
課后習(xí)題
抄寫本課的好詞佳句。
六年級(jí)上冊(cè)3
一、教材分析
《青山不老》是新課標(biāo)人教版第十一冊(cè)第四單元的一篇課文。本組共有四篇課文。這篇課文語言生動(dòng)優(yōu)美,現(xiàn)實(shí)和過去互相比照,敘述與描寫互相輝映,用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無反顧地投身到植樹造林工作中,用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,造福于后代。讓我們看到了我國人民保護(hù)自然,改造山林,綠化家園的堅(jiān)定決心。本課是略讀課文,要求一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
鑒于以上對(duì)教材的分析,從三維度出發(fā),我將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下:
1、知識(shí)能力目標(biāo)
認(rèn)讀生字詞,能理解詞語的意思;正確、流利、有感情地朗讀課文,了解這篇課文的主要內(nèi)容;理解含意深刻的句子,說說青山不老的意思,領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。
2、過程和方法目標(biāo):
通過認(rèn)讀、理解詞語的意思達(dá)到掌握本課的生字新詞;通過有感情的朗讀,達(dá)到理解課文的目的;圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)通過閱讀引發(fā)思考,敢于質(zhì)疑。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):
通過本課的學(xué)習(xí),感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。激發(fā)學(xué)生熱愛地球,保護(hù)環(huán)境的思想感情。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義,體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“青山不老”的真正含義。
二、說教法學(xué)法
《新課標(biāo)》關(guān)于閱讀教學(xué)中提到:閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)該以教師的'分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。我將此作為自己教學(xué)的指導(dǎo)思想,將此理念貫穿滲透在本節(jié)課的教學(xué)中,來制定教學(xué)方法。所以在教學(xué)中主要讓學(xué)生通過自讀來學(xué)習(xí)課文,以讀代講,抓住重點(diǎn)詞語感悟法,放手讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行質(zhì)疑、討論、交流。從而培養(yǎng)他們閱讀能力、提高他們語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、說教學(xué)過程
在教學(xué)中,我緊扣“以學(xué)為主,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式讓學(xué)生進(jìn)行自主、探究。努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得感悟和思考,在積極探究中獲得思想啟迪,在語文實(shí)踐中提高語文素養(yǎng)。
我的教學(xué)設(shè)計(jì)是這樣的。
同學(xué)們,中國的晉西北是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方,生命在那里遭到干旱、霜凍、沙塵暴等怪物的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),綠色更是難以尋覓。
出示我國晉西北地區(qū)沙化的課件。
然而,一位老人卻用自己的雙手打造了一座座青青的山。
出示綠樹覆蓋的青山圖。
看了這2幅畫面,你有什么樣的感覺?
從漫漫黃沙到林海如濤,這是一個(gè)多么大的奇跡啊!在這片林海后面,凝聚著一位可敬畢生的心血和執(zhí)著的追求。
同學(xué)們想認(rèn)識(shí)他嗎?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)第16課青山不老,走進(jìn)這片綠洲,認(rèn)識(shí)這位創(chuàng)造奇跡的81歲老人吧。
六年級(jí)上冊(cè)4
河北保定容城縣容城鎮(zhèn)容城小學(xué)六2班 張馨月
桑娜把帳子拉開,露出了兩個(gè)淺黃色的小腦袋。他們睡得正香。漁夫松了口氣:“原來,你早就把他們抱過來了!我正擔(dān)心你不同意呢!
“沒跟你商量,我就做主收養(yǎng)他們,還怕你怪我呢!”桑娜低著頭說。
“看來我們不謀而合了!”漁夫笑笑道。
“是啊。但咱家五個(gè)孩子,你的負(fù)擔(dān)本來就很重,現(xiàn)在再加上兩張嘴,這日子可怎么過!”
漁夫拍拍妻子的肩膀:“嗯,這是個(gè)問題,可我們一起努力,總會(huì)熬過去的!無論如何我們都不能坐視不管。唉,可憐的.孩子!”
“是啊──”桑娜也長嘆道。
第二天早上,漁夫和妻子把西蒙的后事料理完,就帶著補(bǔ)好的漁網(wǎng)出海了。漁夫剛走不久,西蒙的兩個(gè)遺孤就哭了起來。
桑娜自言自語道:“孩子們一定是餓了?蛇@小的還小,吃不了面包,怎么辦呢?”
旁邊的格里爾靈機(jī)一動(dòng),說:“媽媽,你等著,我去給妹妹找奶!闭f著拿了個(gè)碗就走出門去。
“你到哪兒去?”桑娜邊哄孩子邊問。
“我自有辦法,放心吧!”
過了好一會(huì)兒,孩子果然端著半碗奶回來了。格里爾興奮地把碗送到媽媽手里。
“你從哪兒弄來的?”桑娜關(guān)切地問。
格里爾拍打著酸痛的胳膊說:“我剛?cè)チ舜鍠|頭的那家牧場,主人叫我把十捆柴搬進(jìn)院子,那樣他才給我牛奶。
我只好照辦,但牛奶還是不多……”桑娜撫摸著孩子,既心疼又欣慰。
傍晚,漁夫回來了,拖拽漁網(wǎng)的手里多了一個(gè)袋子。漁夫把袋子遞給妻子說:“今天真幸運(yùn),打到好多魚。
我到市場賣了些,買回點(diǎn)面包,趕緊讓小家伙們吃吧!”
桑娜接過面包,拿到餐桌上,招呼孩子們圍攏來。漁夫也過來了。一家人圍坐在一起開始了簡單卻很愉快的晚餐。
六年級(jí)上冊(cè)5
廣大牧民朋友們:
辭舊迎新,新春佳節(jié)來臨之際,達(dá)來蘇木黨委、政府祝廣大牧民朋友們新春吉祥、萬事如意!為傳承傳統(tǒng)文化,弘揚(yáng)和諧文明新風(fēng),營造歡樂祥和的節(jié)日氛圍,我們向廣大牧民朋友發(fā)出如下倡議:
一、注意防火,少放或不放煙花,使用電器時(shí)多注意用電承載量,避免發(fā)生火災(zāi),開車不喝酒、喝酒不開車,自覺遵守交通規(guī)則,平安幸福過春節(jié)。
二、不盲目攀比,反對(duì)鋪張浪費(fèi),理性消費(fèi),勤儉節(jié)約過春節(jié)。
三、不酗酒、不賭博,摒棄陋習(xí)、反對(duì)迷信,文明有禮過春節(jié)。
四、注重環(huán)保,不亂扔垃圾,倡導(dǎo)綠色文明,愛護(hù)環(huán)境,整潔有序過春節(jié)。
五、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化,尊老愛幼、家庭和睦、鄰里團(tuán)結(jié),關(guān)愛互助,傳遞愛心、團(tuán)結(jié)友愛過春節(jié)。
倡議人:xxx
20xx年xx月xx日
六年級(jí)上冊(cè)6
當(dāng)夜幕降臨,銀河是我的被,星空是我的毯,我便沉沉睡去。
我是蘇軾筆下的那輪月。從碧波如鏡的望湖樓、到嬌柔如西子的西湖,這是他對(duì)自然的熱愛,對(duì)閑適生活的向往;從為愛妻之死痛不欲生到架鷹牽犬出獵密州,他寄予我的是孤寂、悲傷、思念;從“大江東去”的感悟到“赤壁懷古”的感慨,我看到是蘇軾的豪放樂觀、大氣磅礴。在他眼中,我是一個(gè)知心的朋友,我們有時(shí)敘舊,有時(shí)懷往,有時(shí)感慨,有時(shí)哀傷。從帖上,我品出的'是他對(duì)人生的感悟;從酒里,我品出的是他樂觀的心態(tài);從詞中,我品出的是他的浪漫豪放。我愿與他為友,共品人生。
如今,我在天上已過無數(shù)春秋,看遍大好河山,悟盡人間冷暖。
我愿為遠(yuǎn)在他鄉(xiāng),為生活忙碌奔波的人們送去慰藉。我望著大山里,一個(gè)孩子正在啼哭,他的姐姐想哄,但只微微地嘆了口氣,呆呆地望著我,淚已止不住。在遠(yuǎn)方,孩子們的父母為了讓他們生活的更好,汗伴著淚從額滴到沙地上,望著我、流著淚。我真愿從天而降幫助他們,但我能做什么呢?我哽咽了,只好為他們?yōu)⑾裸y光,照亮他們的臉龐,愿我能伴他們?nèi)朊摺?/p>
我愿為遠(yuǎn)在海外的華人傳遞思鄉(xiāng)、愛國之情。“舉杯邀明月,對(duì)影成三人!比A僑老人孤獨(dú)地站在一棟別墅里,他盯著我說:“我一定要回到祖國!”秋風(fēng)凜冽,秋葉歸根,他深情地望著我,像望著祖國那樣,滿眼都是懷念和愛。
我愿為疫情中奔波的人兒送上溫暖,我愿為抗洪中奮戰(zhàn)的勇士帶去光明,我愿為華夏大地帶來安康。
團(tuán)圓、思鄉(xiāng)、樂觀、豪放,是儒客們寄予我的情感寄托,我愿為他們分擔(dān)憂愁,傳遞深情,月圓人圓,愿人們千里共嬋娟。
六年級(jí)上冊(cè)7
本學(xué)期我接繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué),現(xiàn)將教學(xué)過程總結(jié)如下:
一、充分發(fā)揮了教學(xué)光盤的媒體優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)各種視聽手段,提供了豐富多彩的多媒體教學(xué)素材和多樣化的教學(xué)途徑。在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇上,我體現(xiàn)了新課標(biāo)所反映的新的教育教學(xué)理念,以各種課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主的教學(xué)活動(dòng)方式,營造探究性的和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的學(xué)習(xí)氣氛,資源的應(yīng)用更好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)
二、資源的應(yīng)用豐富了活動(dòng)設(shè)計(jì),各種資源豐富了教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)空間。
空中英語課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的一種重要手段,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。運(yùn)用空中英語課堂光盤的教學(xué),既能讓學(xué)生看得見,聽得見,又能讓學(xué)生動(dòng)手操作,空中資源的信息量大,內(nèi)容豐富生動(dòng)直觀,教師可以通過鮮艷的圖像,有趣的聲音刺激學(xué)生的視覺和聽覺,吸引學(xué)生的'主意力,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,比如在教boat、 ball、 kite、 plane、 doll car、 ballooon這幾個(gè)表示玩具的單詞時(shí),光盤中提供了大量真實(shí)的玩具實(shí)物,游戲資源等,學(xué)生在生動(dòng)活潑的氛圍中學(xué)習(xí),既增加了知識(shí),又開拓了視野。
三、學(xué)習(xí)英語,興趣很重要,則Learing by doing(在活動(dòng)中學(xué)習(xí))是關(guān)鍵。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),形式多樣,從頭到尾,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。從導(dǎo)入到新授,到鞏固練習(xí),到延伸,都在活動(dòng)中進(jìn)行,一切一切的活動(dòng),都圍繞著話題職業(yè)(jobs)展開,借以突出重點(diǎn),在活動(dòng)中突破難點(diǎn)。抓基礎(chǔ),小步調(diào),穩(wěn)步前進(jìn),讓學(xué)生有成就感,學(xué)得輕松而愉快。容量較大,如:讓學(xué)生提前了解動(dòng)詞變名詞的方式及不同性別的英語職業(yè)名稱的差異,在一定程度上拓展學(xué)生的知識(shí)面。練習(xí)有層次,循序漸進(jìn),既照顧了學(xué)困生,也培養(yǎng)了優(yōu)生的技能。
六年級(jí)上冊(cè)8
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容:
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)《圓》的第一節(jié)內(nèi)容《認(rèn)識(shí)圓》,主要內(nèi)容有:用圓規(guī)畫圓、了解圓各部分名稱、掌握?qǐng)A的特征等。
2、教材簡析:
圓是一種常見的平面圖形,也是最簡單的曲線圖形。學(xué)生已經(jīng)對(duì)圓有了初步的感性認(rèn)識(shí),教學(xué)時(shí),可以讓學(xué)生回答日常生活中圓形的物體,并通過觀察使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的形狀。再指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成畫圓的操作過程,掌握?qǐng)A的畫法。經(jīng)過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱,掌握?qǐng)A的特征。
3、教學(xué)目標(biāo):
。1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,知道圓的各部分名稱。
。2)使學(xué)生掌握?qǐng)A的特征,理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的關(guān)系。
。3)使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程認(rèn)識(shí)圓,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和初步的探索能力。
4、教學(xué)重點(diǎn):會(huì)使用圓規(guī)畫圓,知道半徑和直徑的關(guān)系。
5、教學(xué)難點(diǎn):用圓規(guī)畫圓。
二、學(xué)生分析
在小學(xué)階段,學(xué)生的空間觀念比較薄弱,動(dòng)手操作能力比較低;本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合處,家庭輔導(dǎo)能力較低,學(xué)生接受能力較差;學(xué)生的學(xué)習(xí)水平差距較大,小組合作意識(shí)不強(qiáng),鑒于以前學(xué)習(xí)長、正方形等是直線平面圖形,而圓是曲線平面圖形,估計(jì)學(xué)生在動(dòng)手操作、合作探究方面會(huì)存在一些困難。
三、說教法學(xué)法
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過程,教師要激活學(xué)生的先前經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真正感悟知識(shí)。本節(jié)課我以學(xué)生親自動(dòng)手制作車輪為主線,在動(dòng)手中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的各部分名稱,理解圓的特征,以及教學(xué)圓的畫法時(shí),有目的、有意識(shí)地安排了讓學(xué)生折一折、畫一畫、比一比、、量一量等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生用眼觀察,動(dòng)腦思考,動(dòng)口參加交流、討論,用耳去辨析同學(xué)們的答案。
2、教學(xué)中理應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,淡化教師的主觀影響,讓學(xué)生自己在實(shí)踐中產(chǎn)生問題意識(shí),自己探究、嘗試,修正錯(cuò)誤,總結(jié)規(guī)律,從而主動(dòng)獲取知識(shí)。
3、本節(jié)課我采用了操作、探究、討論、發(fā)現(xiàn)等教學(xué)方法。學(xué)生的學(xué)法與教法相對(duì)應(yīng),讓學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)交流、主動(dòng)提問。通過教具的直觀演示將演示、觀察、操作、思維與語言表達(dá)結(jié)合在一起,使學(xué)生對(duì)圓有一個(gè)形象的感知。同時(shí)作用于學(xué)生的感官,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓他們主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過
程,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的.意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)。
四、說教學(xué)過程
。ㄒ唬⑶榫皩(dǎo)入:
由課前準(zhǔn)備的紙做的車輪(車輪有正方形的、圓形的),讓兩名學(xué)生滾車輪比賽來創(chuàng)設(shè)情境,通過學(xué)生討論、交流,導(dǎo)入新課,讓學(xué)生在充分觀察的基礎(chǔ)上,知道圓形的車輪既快速又平穩(wěn),使數(shù)學(xué)的內(nèi)容充滿人文色彩。在體現(xiàn)了社會(huì)性和時(shí)代感的同時(shí),一下子就激發(fā)了學(xué)生的好奇心及強(qiáng)烈的探究欲望生動(dòng)活潑,大大提高了教學(xué)效率。
。ǘ、動(dòng)手實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)新知
通過折一折,量一量,畫一畫等一系列開放性活動(dòng),把學(xué)生變被動(dòng)"學(xué)數(shù)學(xué)"為主動(dòng)"做數(shù)學(xué)"。在"動(dòng)手操作、自主探索、合作交流"等方式中老師一步步引導(dǎo)學(xué)生探索圓的各部分名稱,同一圓里,半徑和直徑的關(guān)系等等,讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)的一些思想方法,理解了圓的基礎(chǔ)知識(shí),還訓(xùn)練了一些基本技能。尤為重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新
精神與合作精神,體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂,讓學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。
。ㄈ、鞏固練習(xí)通過填空、判斷、操作等練習(xí)讓學(xué)生更深入了解圓,充分理解在同一個(gè)圓里半徑與直徑的關(guān)系,做到首尾呼應(yīng),使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)知識(shí)來源于現(xiàn)實(shí)生活,又服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
(四)、小結(jié)體驗(yàn):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?說一說你有哪些收獲?
最后,讓學(xué)生用右手食指畫一個(gè)圓滿的句號(hào),結(jié)束課堂。
六年級(jí)上冊(cè)9
幸福真的是一種很奇怪的東西,看不見摸不著,但一出現(xiàn)就會(huì)讓人覺得溫暖。
本來一直以為自己不幸福,但是那件事之后,我發(fā)現(xiàn)自己很早就得到了幸!
那年夏天,我生了一場大病。我還模模糊糊地記得,當(dāng)我模模糊糊地說些什么的時(shí)候,有人緊緊地握著我的手說:“別害怕,我的孩子,我會(huì)陪著你的!”這個(gè)人是媽媽——。
在醫(yī)院的那幾天,我總是睡一覺,醒一覺,媽媽日夜守在我的床邊,時(shí)刻緊緊地牽著我的手,給我戰(zhàn)勝病魔的信心。有一次,我迷迷糊糊醒來,卻看見媽媽在我身邊靜靜的睡覺,但她還是牽著我的`手。媽媽似乎很緊張。恐懼使她的手冰涼,擔(dān)憂使她的手顫抖?粗鴭寢屖焖哪,我想起了小時(shí)候的任性:媽媽忙的時(shí)候,我經(jīng)常去鬧;晚上故意不睡,導(dǎo)致媽媽推掉應(yīng)酬哄我睡覺;當(dāng)我媽媽筋疲力盡的時(shí)候,我發(fā)出很大的聲音,這讓她很累,甚至更累?粗焖哪赣H,看著她剛剛長成的銀發(fā),有一種叫做眼淚的東西從我的眼中涌出,失控了。我深吸了一口氣,努力不讓眼淚再往下掉,怕滴眼淚的聲音吵醒媽媽。我屏住呼吸,想讓疲憊的母親多睡一會(huì)兒。
我動(dòng)了一下,媽媽卻緊張地醒了。“孩子,你醒了嗎?你為什么不叫醒媽媽?順便問一下,你渴嗎?你餓了嗎?感覺怎么樣?”母親接連問了很多問題。我看著瘦了很多的媽媽,清了清嗓子笑著說:“不,媽媽,你應(yīng)該問自己這些問題!”“我?哦——哈哈!”我媽笑了,我也笑了,但是后來眼淚又掉下來了。那一刻,我覺得內(nèi)心很溫暖。在那一秒,我明白了什么是幸!
幸福,一直在,就在我身邊!原來我一直在享受幸福。
六年級(jí)上冊(cè)10
一、說教材
教材的地位和作用:
本課密切聯(lián)系日常生活,讓學(xué)生從各個(gè)方面,各個(gè)角度觀察和體驗(yàn),認(rèn)識(shí)各種各樣的自然資源是我們生活的必需,自然環(huán)境是我們生存的空間的事實(shí),了解自然環(huán)境資源對(duì)人類的重要意義。
1,教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):了解自然資源,生物多樣性,自然環(huán)境等概念。 能力目標(biāo):理解自然資源和生物多樣性是人類生活的必需,理解自然環(huán)境是人類生存的空間,是人類賴以生存和發(fā)展的屋子條件。
2,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
讓學(xué)生理解自然資源,生物多樣性對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性。 以食物鏈和生態(tài)平衡為例,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重要性。
二、說教學(xué)方法
教學(xué)方法:啟發(fā)式教學(xué),創(chuàng)造性思維培養(yǎng)法,當(dāng)堂訓(xùn)練法。
三、說學(xué)情
經(jīng)過一年半的初中生活,學(xué)生的認(rèn)知水平已有很大提高;學(xué)生通過思品,地理,生物,語文等課程的學(xué)習(xí),對(duì)于自然資源,生物多樣性,自然環(huán)境,是為了和生態(tài)平衡等知識(shí)有了初步認(rèn)識(shí)。這些為學(xué)生學(xué)習(xí)本課提供了知識(shí)儲(chǔ)備和能力基礎(chǔ),但學(xué)生的活動(dòng)范圍和認(rèn)知水平還是有限的,老師應(yīng)該指導(dǎo)。
四、說學(xué)法
學(xué)法:分析歸納法,討論法,知識(shí)遷徙法。
五、說教學(xué)程序
導(dǎo)入新課
教師用多媒體展示一組學(xué)生外出旅游的照片,請(qǐng)大家說說為什么會(huì)把這些美景收入鏡頭。 教師引導(dǎo):大自然是美麗的,神奇的,無私的,它孕育了人類的生命,賜予人類富足的生活,讓人類在他的懷抱里創(chuàng)造和享受人生。大自然是人類的朋友。
講授新課
1.生活的必需
步驟一、將全班學(xué)生分成男女兩組,說說人類在衣,食,住,行等方面依賴哪些自然資源,將列舉的自然資源寫在黑板上。
步驟二、每組派一名代表把板書的自然資源根據(jù)可再生資源和不可再生資源進(jìn)行分類連線。 歸納:自然資源是人類生存的基礎(chǔ),人類的生活每刻都離不開自然資源。我們應(yīng)合理的開發(fā)利用自然資源,促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展。 奇趣大自然
教師引導(dǎo):課前,同學(xué)們對(duì)生物多樣性有了簡單的了解,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行交流。
學(xué)生交流:
。1)生命是生物多樣性?
。2)目前人類發(fā)現(xiàn)的物種大約有多少?中國大約有多少物種?請(qǐng)簡要介紹一種你最感興趣的物種。
。3)你認(rèn)為生物多樣性對(duì)人類的生存發(fā)展有哪些幫助?請(qǐng)舉例說明。
。4)現(xiàn)在,物種減少已成為不爭的事實(shí)。你認(rèn)為這種現(xiàn)象會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生影響嗎?請(qǐng)舉例說明。
2.生存的空間
教師引導(dǎo):人類在地球上繁衍生息已經(jīng)有三百萬年的歷史了,我們利用大自然的饋贈(zèng)不斷發(fā)展壯大。同學(xué)們對(duì)我們的生存空間有多少了解了?
3、生態(tài)系統(tǒng)
課前分好小組,布置研究的'問題,課上進(jìn)行展示交流。
學(xué)生展示:
。1)多媒體課件展示講解什么是生態(tài)系統(tǒng)。
。2)多媒體展示本小組設(shè)計(jì)的食物鏈,并加以說明。
。3)展示因破壞生態(tài)平衡給人類帶來損害的事例。
教師引導(dǎo):大自然就是這么神奇,看似不相關(guān)的東西卻又緊密聯(lián)系。人類與大自然就是通過食物鏈緊密聯(lián)系在一起的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。因此,人類應(yīng)該珍惜大自然,尊重大自然的一切生命。
4、 尋找家園
教師引導(dǎo):隨著世界人口不斷增加和環(huán)境不斷惡化,許多人開始為人類的生存空間擔(dān)憂。一方面,人們倡導(dǎo)保護(hù)壞境;另一方面,人們開始為人類的生存空間人們開始探索新的空間,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也加入到尋找新家園的行列中。
活動(dòng)步驟:將學(xué)生分成六組,交流新家園需要具備哪些條件才能適合人類的生存發(fā)展,人類在短時(shí)間內(nèi)能否找到新的生存空間,這給我們什么啟示。
六、小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了自然資源,生物多樣性,自然環(huán)境等概念,知道了自然環(huán)境對(duì)人類生存和發(fā)展的重要意義,從而我們要形成愛護(hù)壞境,保護(hù)自然,尊重生命的觀念。
六年級(jí)上冊(cè)11
說教材:
1、本節(jié)內(nèi)容是人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元的內(nèi)容
2、教材的地位和作用
學(xué)生從學(xué)習(xí)直線圖形的面積到學(xué)習(xí)曲線圖形的面積,無論是內(nèi)容本身,還是研究方法都是一次質(zhì)的飛躍。在這節(jié)課中學(xué)生將初步學(xué)習(xí)研究曲線圖形的基本方法-----“化曲為直”、“化圓為方”,為以后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐等知識(shí)奠定基礎(chǔ)。特別是在面積的推導(dǎo)過程中,潛意識(shí)的培養(yǎng)了學(xué)生的極限思想。
根據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)確定如下教學(xué)目標(biāo).
1、知識(shí)目標(biāo):
、乓龑(dǎo)學(xué)生通過觀察了解圓的面積公式的推導(dǎo)過程。
、茙椭鷮W(xué)生掌握?qǐng)A的面積公式,并能應(yīng)用公式解決實(shí)際問題。 2、能力目標(biāo):
使學(xué)生了解從“未知”到“已知”的轉(zhuǎn)化過程,逐漸培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
3、情感目標(biāo):
通過實(shí)例引入,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活;向?qū)W生展示生動(dòng)、活潑的數(shù)學(xué)天地,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使全體學(xué)生積極參與探索,在參與中體驗(yàn)成功的樂趣。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,確定以下教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):圓的面積公式的推導(dǎo)過程以及圓的面積公式的應(yīng)用。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《圓的面積》說課稿
教學(xué)難點(diǎn):由于圓與以前學(xué)習(xí)的直線圖形性質(zhì)有很大不同,對(duì)“曲線圖形”轉(zhuǎn)化為直線圖形學(xué)生是第一次接觸,對(duì)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是一種挑戰(zhàn),因此,“化圓為方”的轉(zhuǎn)化方法和極限思想的感受是本節(jié)課的難點(diǎn)。
說教法:
針對(duì)六年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征,以及他們現(xiàn)在的知識(shí)水平。采用啟發(fā)式,小組合作等教學(xué)方法,讓盡可能多的學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。課堂上教師要成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,與學(xué)生一起體驗(yàn)成功的喜悅,創(chuàng)造一個(gè)輕松,高效的學(xué)習(xí)氛圍。
說學(xué)法:
通過實(shí)例引入,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的數(shù)學(xué),在借助長方形面積公式來推導(dǎo)圓的面積公式的同時(shí),使學(xué)生體會(huì)到觀察,歸納,聯(lián)想,轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,在師生互動(dòng)中讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
為了更好地展示數(shù)學(xué)的魅力,結(jié)合一定的多媒體輔助手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,增加形象感與趣味性,騰出足夠的時(shí)間和自由度使學(xué)生成為課堂的主人。
說教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)舊知,滲透轉(zhuǎn)化
新課開始,我先讓學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過的圓的認(rèn)識(shí)、周長及長方形、平行四邊形面積計(jì)算公式,以喚取學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶,為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
圓的面積說課稿
(二)、創(chuàng)設(shè)情景,引出課題
出示“一只小狗被它的主人用一根長10米的繩子栓在草地上,問小狗能夠活動(dòng)的范圍有多大?”的ppt課件。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行猜想,然后展開討論同學(xué)們的方法是否可行,從而引出課題,講授圓的'面積的概念。融新知識(shí)于解決生活實(shí)際問題之中,這樣做,目的就使學(xué)生在對(duì)新知識(shí)的渴望中產(chǎn)生探究的興趣。
(三)、合作學(xué)習(xí),探索新知
為了幫助學(xué)生開展探究活動(dòng),第一步,引導(dǎo)學(xué)生小組合作,通過剪拼圖形推導(dǎo)出圓的面積的計(jì)算公式。學(xué)生進(jìn)行四人小組活動(dòng)后,我讓各小組的代表展示自己剪拼的作品,根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的多種情況,我利用課件演示把一個(gè)圓平均分成8等份、16等份、32等份、64等份、128等份后,并拼成近似的長方形,這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生在視覺上得到證實(shí):將圓平均分的份數(shù)越多,拼成的圖形越接近長方形。當(dāng)把圓平均分成無數(shù)份時(shí),拼成的圖形就成了長方形,即“化曲為直”。 這樣的設(shè)計(jì)給予了學(xué)生自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì),學(xué)生真正成為了探究活動(dòng)的主體。
第二步,我讓學(xué)生討論:根據(jù)轉(zhuǎn)化的圖形如何推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算公式?拼成的近似長方形的長相當(dāng)于圓的什么?寬相當(dāng)于圓的什么?學(xué)生通過觀察討論發(fā)現(xiàn):在剪拼的過程中,圖形的形狀變了,但面積沒變,拼成的近似長方形的面積等于圓的面積,近似長方形的長等于圓的周長的一半,寬等于圓的半徑,因?yàn)殚L方形的面積等于長乘寬,所以圓的面積等于圓的周長的一半乘半徑,從而推導(dǎo)出圓的面積計(jì)算的字母公式s=πr 。
學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果之后,為了使學(xué)生更直觀、更形象的理解“極限”的概念,我適時(shí)進(jìn)行教具演示,引導(dǎo)學(xué)生觀察:把圓平均分成八份、十六份、三十二份后,拼在一起,再觀察每次拼成的圖形中閃動(dòng)的曲線與圓周長的關(guān)系。學(xué)生就會(huì)明白分的份數(shù)越多,拼成的圖形越接近長方形,當(dāng)分的份數(shù)足夠多時(shí),曲線就接近直線了。由于在剪和拼的過程中,圖形的大小沒有發(fā)生變化,也就是圓的面積等于這個(gè)拼成的近似長方形的面積。就這樣,抽象難懂的“極限”的概念就在教具直觀、形象的演示中初步理解了。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,把學(xué)生的動(dòng)手操作和直觀、形象的教具演示相結(jié)合,對(duì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)提供了有力的保證。
六年級(jí)上冊(cè)12
六年級(jí)科學(xué)(上冊(cè))教學(xué)計(jì)劃
教學(xué)內(nèi)容
機(jī)械和工具 形狀與結(jié)構(gòu) 熱和燃燒 能量
教材分析
對(duì)簡單機(jī)械的功能和基本原理的認(rèn)識(shí)是“機(jī)械和工具”單元的重點(diǎn)。這一單元從常用的工具引入,通過讓學(xué)生嘗試使用工具,將一顆鐵釘和一顆螺絲釘從木頭里取出的活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)簡單機(jī)械提出問題并產(chǎn)生研究的興趣。
“行狀和結(jié)構(gòu)”單元為學(xué)生們引入了形狀和結(jié)構(gòu)兩個(gè)概念,引導(dǎo)他們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究。學(xué)生們將制作一個(gè)堅(jiān)固的正方形框架,探索框架結(jié)構(gòu)的作用。這一單元的高潮是由學(xué)生們用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí),利用身邊容易找到的材料,設(shè)計(jì)制作一座他們自己的橋,這些橋要在小組間進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)。
在“熱和燃燒”這一單元里,學(xué)生們將主要觀察和研究熱和熱傳遞現(xiàn)象,以及由熱引起的燃燒現(xiàn)象。他們將首先了解生活中的熱源,通過不同溫度的水的混合實(shí)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)熱和溫度的關(guān)系,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對(duì)熱在固體中傳遞方向的假設(shè)。親自動(dòng)手做一只保溫杯,體驗(yàn)不同物體傳導(dǎo)熱的效果是不一樣的。
“能量”單元,將學(xué)生們?cè)谝酝茖W(xué)課和生活中觀察到的許多現(xiàn)象與能量聯(lián)系起來,加深對(duì)能量的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生們將親自動(dòng)手制作電磁鐵,觀察和記錄冰融化、水蒸發(fā)和霜的'形成實(shí)驗(yàn)。還將通過閱讀資料和推理分析,了解煤石油和天然氣的形成原因,對(duì)節(jié)約能源產(chǎn)生新的理解。
教學(xué)目標(biāo)
。、從常用的工具引入,通過讓學(xué)生嘗試使用工具,將一顆鐵釘和一顆螺絲釘從木頭里取出的活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)簡單機(jī)械提出問題并產(chǎn)生研究的興趣。
。、引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)紙的抗彎曲能力進(jìn)行研究。并由學(xué)生們用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí),利用身邊容易找到的材料,設(shè)計(jì)制作一座他們自己的橋,這些橋要在小組間進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)。
3、了解生活中的熱源,通過不同溫度的水的混合實(shí)驗(yàn),初步認(rèn)識(shí)熱和溫度的關(guān)系,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對(duì)熱在固體中傳遞方向的假設(shè)。親自動(dòng)手做一只保溫杯,體驗(yàn)不同物體傳導(dǎo)熱的效果是不一樣的。
。、學(xué)生們親自動(dòng)手制作電磁鐵,觀察和記錄冰融化、水蒸發(fā)和霜的形成實(shí)驗(yàn)。并通過閱讀資料和推理分析,了解煤石油和天然氣的形成原因,對(duì)節(jié)約能源產(chǎn)生新的理解。
教學(xué)重、難點(diǎn)
對(duì)簡單機(jī)械的功能和基本原理的認(rèn)識(shí)。用學(xué)到的形狀和結(jié)構(gòu)的知識(shí),利用身邊容易找到的材料,設(shè)計(jì)制作一座他們自己的橋。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己對(duì)熱在固體中傳遞方向的假設(shè)。親自動(dòng)手制作電磁鐵,觀察和記錄冰融化、水蒸發(fā)和霜的形成實(shí)驗(yàn)。
課時(shí)安排
本冊(cè)教材共35課時(shí),其余時(shí)間進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手制作、創(chuàng)造發(fā)明等活動(dòng)。
六年級(jí)上冊(cè)13
美眉和文文是一對(duì)要好的朋友,可是最近,她倆誰也不理誰,這到底是怎么回事,我們一起來看看吧!
原來,上個(gè)星期,文文和美眉考了100分,老師答應(yīng)讓她們?cè)S3個(gè)愿望。美眉馬上提出變成SHE,可是文文不同意,美眉就和她吵了起來。于是,她就變成了SHE?墒,她雖然變成了SHE站在臺(tái)上,唱著“眼瞇成一條線……”哎呀,多難聽的歌聲呀!她人變了,聲音卻沒變,有許多人都向她扔?xùn)|西,這不僅會(huì)受到傷害,還破壞了SHE的名聲。于是美眉又變了回來。只剩最后一次機(jī)會(huì)了?墒,文文不管說什么也要放棄這次機(jī)會(huì)。文文說:”我就是我 ,誰也改變不了我! ” 說完就走了。
回到家后, 美眉把這件事告訴了爸爸,爸爸說:“你們這樣就不是真正的朋友了。真正的朋友應(yīng)該和睦相處、團(tuán)結(jié)友愛不為一點(diǎn)小事而吵架。這才是真正的`朋友”。美眉看著爸爸,似乎懂得了什么。于是跟文文合好了。她倆成為了最要好的朋友。
六年級(jí)上冊(cè)14
我一出生便認(rèn)識(shí)了她,注定了的,她是我生命中最最重要的人,她是我母親。
她總有太多的事情要去做,每天,我都看見,她不斷地奔波于工作與家庭之間。沒有太多的時(shí)間來管我。
后來,我和弟弟上學(xué)了,兩個(gè)星期才難得回一次家。她好像失去了什么一樣。每次回到家吃飯時(shí),她總要嘆著氣淡淡
地說:”自從你們上了學(xué),家里都空蕩蕩的,好像少了什么!
于是,每次回家,她就一門心思地關(guān)心我。天冷的時(shí)候,她會(huì)給我織很多毛衣。盡管她的手會(huì)被凍得紅紅的,但還是那樣,一下一下的,仔細(xì)的織。
有一回,深夜,已睡了好久,醒來喝杯水,經(jīng)過她房間時(shí),還看見床上,散著一團(tuán)亂糟糟的毛線,手里握著針線,靠在床頭睡著了。
她還會(huì)燒些我最喜歡吃的東西。但她干什么事情總不讓我插手。有一回,她燒菜,我就幫她剝幾只蝦,她卻說:”快放下,去寫作業(yè)!睘槭裁磶退齽兾r也會(huì)有錯(cuò)嗎
吃飯的時(shí)候,她就一邊幫我夾菜,又一邊說:”我要好好待你,免得等你長大了不要我了!
她經(jīng)常都這么對(duì)我說的,只是那時(shí),我才發(fā)現(xiàn),她真的老了,即使外表還年輕,但內(nèi)心,已經(jīng)不知何時(shí),變得很滄桑,很滄桑但我一直都明白,我以后要好好對(duì)她,因?yàn)樗俏夷赣H。
后來,我上了中學(xué),比起小學(xué)時(shí),再也不可能穩(wěn)居一二了。每次當(dāng)我為自己考了第5第6而興奮時(shí),她總說: ‘‘有什么好得意,在你前面的.還有好多!覍(duì)她這樣的話很不高興,畢竟我這樣也很不容易。
期中考試時(shí),我一下子變成了10幾名,我也突然產(chǎn)生了種負(fù)罪感。因?yàn)槲遗滤龝?huì)無法接受這個(gè)成績。我怕她會(huì)很生氣很生氣。因?yàn)槲也荒茏屗谛量嗟墓ぷ髦笥悬c(diǎn)安慰。我想她一定會(huì)教訓(xùn)我的,可是她什么也沒說,我又不敢主動(dòng)為自己辯解什么。于是,我們之間只能是很沉默很沉默。
深夜,輾轉(zhuǎn)反側(cè),難以入睡,想起考試的事情,就睡不著。我知道我沒資格奢求她的原諒,但有不知道要怎樣面對(duì)那張面孔突然,一陣輕微的腳步聲,打斷思緒,是她,輕輕的為我蓋上被子,然后關(guān)好們。
眼淚在那一刻悄悄滑落,模糊了雙眼,卻清晰地看見了幸福,輕輕的閃動(dòng)著。
終于,我明白了,她始終都在給我幸福,不為什么,只因?yàn)槲覀兪悄概,只因(yàn)槲覀冃闹杏袗邸?/p>
六年級(jí)上冊(cè)15
我來到人間已經(jīng)11個(gè)春秋,我的出生給家里增添了許多歡樂。在老師和家長的精心呵護(hù)下,我從一個(gè)不懂事的幼兒慢慢地成長為一個(gè)有禮貌守紀(jì)律的少年。我是一個(gè)即將升入的初中的“青春美少年”:個(gè)子高高的,一對(duì)靈敏的耳朵,一雙小而機(jī)靈的'眼睛,一個(gè)小巧玲瓏的鼻子和一張能說會(huì)道的嘴巴。
聽媽媽說過,嬰兒時(shí)的我胖乎乎的,好聰明,剛到了九個(gè)月就會(huì)說話了,把媽媽叫得很開心;10個(gè)月就會(huì)走路了,搖搖晃晃,東倒西歪但不讓扶,有一次從床上掉下來至今臉上還留有傷疤;奶奶說我四歲開始就很有禮貌,路上遇見熟人都會(huì)叫人。到了上一年級(jí)的時(shí)候,我有比較強(qiáng)的上進(jìn)心。記得剛上一年級(jí)的時(shí)候,老師說只有一小部分同學(xué)才能加入少先隊(duì),我想:系上紅領(lǐng)巾是多么光榮的事啊!之后,我加倍努力,各方面都做的很好,每次考試都是級(jí)段第一名,于是第一批加入了少先隊(duì)。我在宣誓的時(shí)候感到無比光榮,心想:我的努力沒有白費(fèi)!三年級(jí)時(shí)每次考試我都在柳泉鎮(zhèn)前三名。為了讓我知道“天外有天”,媽媽把我轉(zhuǎn)入現(xiàn)在的學(xué)校。在學(xué)習(xí)上我能多看課外書,因此,四五年級(jí)時(shí)我寫的作文,經(jīng)常被老師表揚(yáng),去年我的聯(lián)詞作文《我盼望著》在《現(xiàn)代家長》第2期發(fā)表,還收到20元稿費(fèi);數(shù)學(xué)成績一直在班內(nèi)前幾名,但我有一個(gè)毛病就是粗心大意,這次月考我的數(shù)學(xué)題全會(huì),卻得了八十多分,發(fā)下卷子一看都是粗心惹的禍;但是英語一直是我的弱項(xiàng),總要靠媽媽的輔導(dǎo)才能考好。
我有時(shí)也上網(wǎng)沖浪,網(wǎng)上是一個(gè)五彩繽紛的世界,看看那動(dòng)人的詩句,聽聽旋律優(yōu)美的音樂,與同齡人在博客上分享寫作的快感,一些煩惱頓時(shí)就會(huì)煙消云散。
現(xiàn)在進(jìn)入六年級(jí)了,我漸漸懂事起來,也不再貪玩了,我的學(xué)習(xí)有了比較大的變化,我再也不會(huì)抱怨作業(yè)的多少了,學(xué)會(huì)了化壓力為動(dòng)力,學(xué)會(huì)擠時(shí)間了,許多困難都能迎刃而解了。
比起小時(shí)的我確實(shí)是進(jìn)步了,可是人生的道路是曲折而漫長的,學(xué)海無涯,我還有許多東西不懂。我想:只要有遠(yuǎn)大理想,帶著頑強(qiáng)拼搏的意志和勇氣走下去,就一定能夠邁進(jìn)成功的殿堂,人生的畫卷一定絢麗多姿!
朋友,了解我了吧,伸出手讓我們?cè)谌松飞蠑y手奮進(jìn)吧!
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