六年級上冊語文
六年級上冊語文1
一、看拼音寫詞語。（10分）
xī shēng guàn gài tiǎo dòu dīlián jī xiè hán xù hé shàn jīn è luò yì bù jué cāng cuì tǐng bá
二、詞語練習（6分）
1、仿寫詞語
演講－－講演（意思不變）
雪白－－白雪（意思改變）
2、用下列字各組兩個詞，并根據(jù)語言環(huán)境填空。
特
在沙漠地區(qū)常�？梢钥吹揭恍� ）的景象。
宇航員穿的衣服是（ ）的。
立
月球上只能看到廣袤的荒原上高山（ ）巨石嶙峋。
一座座海洋石油平臺（ ）在海濤之中。
三、句子練習（8分）
（一） 造句
由于（詞語在句子的開頭）......
......由于（詞語在句子的中間）......
�。ǘ┬薷牟【�
展覽館里展出了兩千多年前新出土的文物。
�。ㄈ⿲⒕渥友a充完整。
大縱湖的景色真美啊， 。
�。ㄋ模└鶕�(jù)句子提供的語言環(huán)境填上合適的名言或警句
常言道：“ “所以要取得今年校運會乒乓球比賽的冠軍就必須了解對方的實力。
四、課文回放（16分）
1、（1）本學期，我們應該著重培養(yǎng)良好的學習習慣
2、哈爾威船長一生都要求自己 ，履行 。 他又一次運用了 �！洞L》
3、 ，家祭無忘告乃翁�！妒緝骸�
4、爭渡，爭渡， 。《如夢令》
5、《埃及的金字塔》一文中作者以胡夫金字塔為例向我們介紹了金字塔 與 這兩個特點。
6、要想鏟除曠野了的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要鏟除靈魂里的雜草，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。這段話里的`兩個雜草的意思分別是：
和 �！墩軐W家的最后一課》
7、”有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展�！白x了這句話你的理解是
�！渡焦戎械闹i底》
8、《游天然動物園》這篇課文中作者向我們詳細介紹的動物中你最喜歡的兩種動物是 和 。
六年級上冊語文2
教學目標：
1、指導學生分角色朗讀太陽與士兵的對話，體會文章所表達出的邊防戰(zhàn)士對祖國的忠誠之情。
2、能把握課文的主要內(nèi)容，并歸納出作者從哪幾個方面寫的，提高概括能力。
3、幫助學生認識五個生字。
4、對有條件的學生可以指導他們讀后練習，用書信的形式寫出讀后感。
教學過程：
一、解題導讀。
談話：生活中，有各種對話——兒子與母親的對話，學生與老師的對話……可是，你聽過這樣的對話嗎？
板書：太陽與士兵
二、初讀對話。
以個體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多少次對話。
三、再讀對話，一邊讀，一邊想：每次對話主要說了什么內(nèi)容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？
1、讀第一次對話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽照耀下升旗的情景。
2、讀第二次對話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場的情景。
3、讀第三次對話，要想象士兵們年復一年在冰天雪地迎風站哨的情景。
四、鞏固練習。
1、注意下面句子中帶點的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀一讀這幾句話。
北國的松，江南的.竹，中原的月季，陜北的向日葵……每一料種子都帶著戰(zhàn)士的馨香在這里落戶。
我們要將我們?nèi)康墓夂蜔�，獻給祖國，獻給人民，獻給您——偉大的祖國！
2、為課文插圖配一首小詩，題目是《太陽與士兵》。
3、給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。
六年級上冊語文3
一、教學內(nèi)容：
凡卡的信文內(nèi)容
二、預設目標：
1、通過反復朗誦，自讀自感自悟，體會凡卡所遭受的非人折磨。
2、學會質(zhì)疑問難的本領(lǐng)，養(yǎng)成敢于發(fā)表自己的見解以及與他人辯論的好習慣。
三、教前準備：
文字投影
四、教學過程：
(一)今天我們繼續(xù)學習《凡卡》通過上一堂課的學習，我們已經(jīng)明白了這篇文章的結(jié)構(gòu)思路
(二)現(xiàn)在我們先來學習信文的內(nèi)容，信文的內(nèi)容是文章的3 、8、10、11、15小節(jié)
自讀信文的內(nèi)容，想想你讀懂了什么?哪一小節(jié)給你留下了深刻的印象，劃出讓你感受最深的語句，反復讀幾遍，想想，為什么給你留下深刻的印象。
1、自己讀
2、同桌互說
3、交流
(三)學習3
這一小節(jié)講了什么?你從中明白了什么?該用怎樣的語氣讀出凡卡的文明有禮?反復讀。
(四)還有哪一段也給你留下了深刻的印象
學習8
這一段主要講了什么?(悲慘的學徒生活)他到底受了什么苦?如果是分四人朗讀，該怎樣分配任務?
學生自己分配任務讀
交流你們是怎樣分配任務讀的，為什么?
這段內(nèi)容是講了凡卡所受的苦：挨打挨餓睡不好覺哀求爺爺帶他回家
(五)學習挨打
1、凡卡為什么挨打?請你圈劃一下哪些詞語把你的`心揪得緊緊的?
2、交流
不知不覺說明了什么?隨手撈起的家伙可能是什么?說明了什么?
3、讀好圈劃出來的詞語
同樣的方法學習挨餓和睡不好覺
4、確實，凡卡的學徒生活慘不忍睹，他從心底發(fā)出了聲聲呼喚——學生讀
只要能回家，只要能擺脫悲慘的學徒生活，凡卡愿意干任何事情。他說，我會——(引讀)
5、學到這兒，我們仿佛看到了正在遭受毒打的凡卡，看到了正在狼吞虎咽喝著稀粥的餓凡卡，看到了漫漫長夜了搖著搖籃的凡卡，看到了孤獨地走在大街上去打舊的凡卡，在他的眼里莫斯科是一個怎樣的城市呢?
6、莫斯科很大莫斯科很繁華，但莫斯科沒有凡卡的立錐之地，他夢寐以求地就是回到鄉(xiāng)下，回到爺爺身邊，他在信的結(jié)尾發(fā)出聲聲呼喚，哀求爺爺帶他回家，齊讀
7、凡卡的信真是字字血，聲聲淚，那么凡卡到底有沒有回到鄉(xiāng)下，凡卡的鄉(xiāng)下又是怎樣的呢?我們下節(jié)課再學。
六年級上冊語文4
一、交流預習情況，確定學習本課的方法
�、僦该x文，讀后評價：字音是否讀準，句子是否讀通。
②交流：這篇課文主要講什么，初讀后，你有什么感受。
�、圻^渡：這是一個精彩的故事。下面，我們就來講講這個故事，爭取講得和故事一樣精彩。
二、把握故事的基本內(nèi)容
�、僮宰x課文，注意課文中的空行。想一想：“夜鶯”是怎樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊送情報的？
�、谥攸c讀課文的一、二部分，看看“夜鶯”是怎樣迷惑敵人，為敵人帶路和怎樣與游擊隊聯(lián)絡的。
三、復述課文
�、俜中〗M講，講后評價，主要看是否把握了故事的基本內(nèi)容。
(一) 導入新課，了解背景
給大家介紹一個朋友：這種體態(tài)玲瓏的鳥叫夜鶯。夜鶯又名黃鳥，它模樣漂亮，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。聽，（播放夜鶯的叫聲）這清脆、宛轉(zhuǎn)的叫聲就是夜鶯的歌聲。今天我們學習的課文就是《夜鶯的歌聲》。課前我們已經(jīng)預習了課文，文中的夜鶯是指鳥嗎?
(不是鳥，而是一個小男孩。)
課文寫的是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中一個小男孩的故事。請同學們把《詞語手冊》翻到50頁，讀一讀，了解了解蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭。（板書課題）
(二)檢查預習，感知內(nèi)容
(三)品詞析句，感悟品質(zhì)
1.故事中的小夜鶯給你留下了什么印象？
2.一個和我們年紀相仿的孩子，卻沉著機智地與敵人斗志斗勇，真是了不起��！讓我們聚焦第一部分引誘敵人，課文的`字里行間，你從哪些地方捕捉到他的機智勇敢？讀一讀，畫一畫，圈一圈，也可動筆在旁邊寫上自己的感受。
�。▽W生匯報，重點理解以下句子）
1. 語言描寫
2.動作描寫
3.神態(tài)描寫
“孩子從嘴里掏出一個小玩意兒，遞給他，用快活的藍眼睛望著他�！保ǹ旎钍鞘裁春x？真的很快活嗎？）
小夜鶯在敵人面前一點也不害怕，他的神情很自然，可見小孩的膽量非常大。
（德國軍難道一點兒也不可怕嗎？）從文中找出依據(jù)。
(四) 總結(jié)課文，布置作業(yè)
我們運用聯(lián)系上下文的方法，抓住人物語言、神態(tài)、動作的描寫感受到了機智勇敢的小夜鶯。文章從開頭到結(jié)尾都貫穿著“夜鶯的歌聲”，它是文章的線索。請同學們在文中找出關(guān)于夜鶯歌聲的句子，理解夜鶯歌聲的不同作用。
六年級上冊語文5
今天，我們班舉行了一場精彩的辯論會。首先由語文丁老師發(fā)言，她說：“同學們，生活中由于種種原因，有時候需要善意的謊言。但有些人認為：人要講誠信，不能撒謊。今天，我們就用講誠信與善意的謊言為主題，展開激烈的辯論。正方的觀點為：人要講誠信，不能撒謊。反方的觀點為：生活中需要善意的謊言�！�
經(jīng)過自由組合，正反兩方開始辯論。正方呂家睿同學迫不及待地站了起來說：“‘謊言’之所以稱為‘謊言’，是因為它是虛假的、不真實的、騙人的話語。一個人如果經(jīng)常說謊去騙別人，久而久之，他便會失去人們的信任。就像故事《狼來了》里的孩子，每次喊狼來了，以尋求開心，可是當狼真的來了時，沒有一個人會相信他，那個孩子受到了說謊的懲罰，可見說謊有礙于誠信。”
反方辯友姚聰慧也不甘示弱，反駁道：“善意的謊言在生活中處處存在。曾經(jīng)有一個得了白血病的小女孩，在她生命的后期，當媽媽問她最大的心愿是什么時，她說她想去******看看升旗儀式。對一個生命垂危女孩的最后心愿，家長哪有不滿足的理由呢?可是她的家在遙遠的新疆，如果滿足她的要求，醫(yī)生怕女孩經(jīng)受不住旅途的勞累。于是一個XX多人的志愿者編造謊言的行動開始了：從上火車到改乘旅游車，從報站名到服務員端水送茶，都是大家有意安排的。最后把她送到了一個學校，在軍樂隊伴奏的'國歌聲中，雙目失明的女孩以為真到了渴望已久的******廣場，面向國旗敬少先隊隊禮。假如家人和醫(yī)生以及其它XX多名志愿者不這樣的話，直接告訴這個女孩真相，這個女孩不僅對生活失去信心，還會使病情更加惡化。難道說他們善意的謊言有礙于誠信嗎?”
正方辯友陳雪峰把名人名言也搬了出來：“馬克·吐溫曾經(jīng)說過這樣一段話：‘當你拿不定主意時，就說實話，它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然�！虼�，專家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言�！�
反方辯友石子靜理直氣壯地說：“出于美好愿望的謊言，是人生的滋養(yǎng)品，也是信念的源動力。它讓人從心里燃起希望之火，確信世界有愛、有信任、有感動，因而找到笑對生活的理由。”
雙方你一言我一語，激烈地辯論著，都企圖用自己的道理去說服對方。
最后，丁老師對這場辯論會進行了總結(jié)：“正反雙方都充分證明了自己的觀點，生活中，我們要講誠信，但‘善意的謊言’也是必不可少的，這無可非議。讓我們做一個講誠信、心地善良的好少年!”
這真是一場精彩的辯論會啊!
六年級上冊語文6
一、教材解讀：
培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，改變學習方式，變被動學習為主動學習，讓學生把內(nèi)化的知識外化為口頭表達，提高表達能力。遵循“立足無痕，扎根有魂”的教學理念，在輕松愉悅的游戲氛圍中熟悉文本，通過多方式朗讀，能抓住重點詞復述文章內(nèi)容并感受文章人物的不同個性。一切以學生發(fā)展為依據(jù)，以學生獲得為準繩，潛心研究個性化的學習優(yōu)化之路，把個性化學習靈活運用于課堂之中。
二、教學目標：
1。正確、流利、有感情地朗讀課文，負數(shù)課文。
2。學會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3。了解鼓點名著《西游記》，體會孫悟空的堅定，機智和勇敢。
三、教學重難點：
比較三次怒打白骨精所用語句的不同。體會孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識破敵人詭計的斗爭精神。
四、教學準備：課件
五、總課時：2課時
第一課時
教學目的：
初讀課文，學習生字新詞，大致理解課文內(nèi)容，分段，精讀第二段。
教學過程
一、揭題引趣。
1。簡介《西游記》。
2。板書課題：我們今天學習《西游記》中的一個故事。《孫悟空三打白骨精》，同學們想學嗎？
二、初讀課文。
1。輕聲自由讀課文。
①讀準生字字音，并劃出生字組成的新詞。
�、诳陬^填空：
白骨精為了吃唐僧肉，先變成（ ），又變成（ ），最后變成（ ），都被孫悟空識破，孫悟空（ ）次怒打白骨精。
2、讀后檢查。（略）
三、★再讀課文，理清思路。
1。速讀課文，孫悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里？全文可分幾段？ （提示：可采用“找重點段”分段法）
2。分段討論：
可以有兩種分法：第一種全文分三段，三次怒打為一段，首、尾各一段。
第二種分法：三次怒打獨立成段分成三段，首、尾各一段，共分五段。
四、精讀第二段。
孫悟空如何三打白骨精，先學習第一次怒打。
默讀第二自然段，邊讀邊思考：
課文分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫清楚的？課文又是怎樣寫白骨精和孫悟空的？
1。找到寫白骨精的句子讀讀，想想寫了白骨精的什么？為什么要這樣寫？
2。讀讀寫孫悟空打白骨精經(jīng)過的句子，劃出有關(guān)“打”的動詞。（嗅、凝視、吆喝、舉、打、識破、追趕）
說說“以”這些動詞中可以看出孫悟空有什么特點？
3。齊讀寫唐僧的句子，從“責怪”一詞可以看出唐僧有什么弱點？
4�！镎n文寫孫悟空一打白骨精，就是按三步寫的：一寫白骨精；二寫孫悟空；三寫唐僧。主要寫孫悟空。
5。按三步給第二自然段分成三層。指名三人各讀一層。
6。簡要說說孫悟空—打白骨精的經(jīng)過。
7�？偨Y(jié)學法：
�、僬揖渥右环謩e找到寫白骨精、孫悟空、唐僧的句子。
�、谙胩攸c一讀讀想想白骨精、孫悟空、唐僧的特點
�、鄯謱哟我话慈椒秩龑�。
�、苷f經(jīng)過—簡要說說打的經(jīng)過。
孫悟空二打、三打白骨精的內(nèi)容下節(jié)課再學習。
五、寫字指導：
“妖”女字旁要寫的窄，“夭”的撇畫要插到“女”字的長點的下面。
作業(yè)。
1。完成補充作業(yè)題
2。熟讀第二自然段。
第二課時
教學要點：
鞏固生字新詞，學習課文第一、三、四、五段。
教學過程
一、復習檢查。
1。聽寫詞語：徒弟、詭計、妖怪、金箍棒、識破
2。指名朗讀課文第二自然段。
二、學習三、四自然段。
1�；仡櫟诙匀欢蔚膶W習方法，用同樣的方法自己學習第三、四段。
�。�1）找到寫白骨精，孫悟空、唐僧的句子讀讀，要求讀出不同人物的語氣來。
（2）給三、四段劃分層次。
2。指名讀第三自然段。（三人分別讀寫白骨精、孫悟空、唐僧的語句），讀后評價。
3。分四人小組輪讀第四自然段。小組內(nèi)互相幫助。
4。指名三人讀第四自然段，讀后評價，老師點撥。
5�！锉纫槐让看未虬坠蔷玫恼Z句有什么不同，想—一想這樣寫有什么好處？學生邊讀邊填寫下表：
┌────┬───────┬──────┬─────┐
│ │孫悟空怒打妖精│白骨精逃跑│唐僧阻擋│
├────┼───────┼──────┼─────┤
│ —打│ │ │ │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│二打│ │ │ │
├────┼───────┼──────┼─────┤
│三打│ │ │ │
└────┴───────┴──────┴─────┘
根據(jù)上面的語句討論：
�。�1）讀讀寫白骨精第二次、第三次變化和逃跑的語句，比較三次寫法的不同，想想白骨精是怎樣的？ （詭計多端、善于變化）聯(lián)系第一段，齊讀第一段。
�。�2）讀讀孫悟空二打、三打白骨精的語句，比較三次寫法的.不同，思想孫悟空有什么特點？ （火眼金睛善于識破妖計敢于斗爭具有機智勇敢的斗爭精神）
�。�3）讀讀唐僧阻擋的語句，比較三次寫法的不同，想想唐僧說的“人以悲慈為本”是什么意思？他的話錯在哪里？ （本來意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了。因為店僧人妖不分，善惡不辨，不應該對敵人講慈悲。）
�。�4）三次寫法不同有什么好處？充分揭露白骨精的詭計多端，表現(xiàn)孫悟空善于識破妖計、勇敢機智的斗爭精神，反映出唐僧人妖不分，善惡不辨的弱點；同時這樣寫避免了語句的重復，把故事推，。為唐僧最后把孫悟空趕回花果山作了鋪墊。
三、學習第五段。唐僧不但認不出妖怪，反而把敢于打妖怪的孫悟空怎樣了？齊讀課文最后—段。
四、按照課后第3題的提示，簡要地復述“三打白骨精”的經(jīng)過。
1。復述“—打”經(jīng)過。
①復述的要求：
�。�1）內(nèi)容正確，不丟主要內(nèi)容
妖怪想吃唐僧，變成村姑。
一打：悟空識破妖怪，打妖怪，妖怪逃。
唐僧責怪悟空。
�、谡Z言簡潔（說得具體在這兒不作要求）。
③語句通順，用詞得當。
學生試著復述。師生評議。
2。復述“二打”經(jīng)過。
3。復述“三打”經(jīng)過。
五、作業(yè)。
板書設計：
8、三打白骨精
孫悟空：機智勇敢本領(lǐng)高強
唐僧：心地善良
白骨精：詭計多端
六年級上冊語文7
那是三年前的是事了，但是現(xiàn)在依然銘記在心，那天的事使我有了前進的動力和勇氣。
那年的冬天，爺爺?shù)昧瞬�，天氣不是很冷。我從學校回到家時便看到父親、叔叔、姑姑正準備帶爺爺去聊城看病。我聽母親說爺爺?shù)牟『車乐�，但是畢竟我沒看見爺爺，不知道具體情況。后來爺爺住院了，父親、叔叔、和姑姑輪流照看。因為叔叔家在聊城，所以來去很方便。聽母親說爺爺好像有很重的`病，但是家人們一致同意先不向奶奶和爺爺說明實情，并囑咐我要保守這個“秘密”，我一向很誠實，但看到了問題的嚴重，便也決定不告訴爺爺奶奶了。我還聽說有一個人得了重病，家人們便把真相告訴他了，這人便很快死去了，也正如政治課本上所說，善意的謊言不違背道德的要求。
過了一段時間我和母親又去看爺爺時，他已經(jīng)好些了。這段日子里，叔叔每天都帶飯去給爺爺，也有些親戚朋友送去了牛奶和吃的，但爺爺那消瘦的身體使我眼里頓時充滿了淚花，忍不住的往外流。想起了以前做的許多事情、自己的過錯以及讓爺爺生氣的話。
以前爺爺非常疼愛我，因為只有我這個孫子在爺爺身邊。爺爺經(jīng)常去趕集，每次***來好吃的都先讓我吃。當我做錯了事時，他一向都是原諒我，然后告訴我以后不能再這樣了。我很聽話，但有時也很調(diào)皮，犯了大錯他也會很生氣，但是不久就會忘記。我還經(jīng)常和爺爺一起下棋，象棋是他教我的，但是我的棋藝后來趕上了他，我們不相上下、互不相讓。爺爺下棋小心謹慎，而我卻不同，常常主動發(fā)起攻擊，常常會有所損失。爺爺在我心中是和藹可親的，而且他心地善良、樂于助人。我有時整天都和爺爺呆在一起，他伴隨我走過了我美妙的童年時光。
當時，他已有病在身，不能自理，我的父親和叔叔、姑姑要輪流照顧，我見到爺爺?shù)臋C會也就少了，我那時總是期望快點輪到我家。
爺爺奶奶自那以后便有說有笑，性格仿佛也開朗了。后來，爺爺去世了，直到離開人世的那一刻他也不知道自己真實的病情。爺爺?shù)碾x去使我很傷心，更是我明白了要珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒，不要等到后悔時再盡孝道，那樣就太晚了。孝敬父母，是傳統(tǒng)美德，把握現(xiàn)在，孝敬父母，學會感恩！
六年級上冊語文8
教學目標：
1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。
3、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。
教學難點：
以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，
教學過程：
一、導入，激發(fā)學生興趣
1、課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學生興趣。
2、西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的'寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是——雅魯藏布大峽谷。（板題，生齊讀課題）
二、初讀全文、整體感知
1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。
2、檢查讀詞及課文的情況。
3、師：哪位同學說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了解？（提綱式）
4、小結(jié)。
三、學習課文，理解重點部分。
1.請同學們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關(guān)的句子畫下來。
2.重點練習朗讀和復述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？請認真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。
3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。（適時板書）
4.指導朗讀：美讀4、5自然段。
四、總結(jié)全文
1、學完課文你想說點什么嗎?
2、說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。
五、布置作業(yè)
1、寫一處自己喜歡的景觀。
2、課外閱讀
3、搜集一些關(guān)于祖國壯麗河山的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。
六年級上冊語文9
一、教學要求
㈠知識要求：
�、狈治鲎髡叩膶懽骷记�，學習作者的抒情方法。
�、灿眯睦斫馕闹械闹攸c句段，體會各地民居的特點。
�、婺芰σ螅�
�、庞懈星榈乩首x課文感受獨具特色的民居。
⑵培養(yǎng)學生自主學習的良好習慣，鍛煉學生獨立思考發(fā)表見解的能力，激發(fā)民族自豪感。
�、缜楦袘B(tài)度：
引導學生了解不同地區(qū)、不同民族獨具特色的民居，感受民族文化的獨特魅力，增強民族自豪感。
二、教學重難點
�、绷私獠煌貐^(qū)、不同民族獨具特色的民居。
�、卜治鑫恼碌慕Y(jié)構(gòu)特點，理解重點詞句，提高欣賞詩歌的水平。
�、掣惺苊褡逦幕莫毺伧攘Γぐl(fā)并增強民族自豪感。
三、教具準備
關(guān)于各地民居的課件，課文配樂朗誦的錄音。
四、教學課時：兩課時
五、教學過程：
第一課時
�、�.激發(fā)興趣，導入新課
1.我們五十六個民族都生活在祖國這個大家庭中，不但有“百里不同風，千里不同俗”一說，而且在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。請同學們看圖片，猜猜這些都是那個地方的民居。(播放課件：如上海石庫門，西藏民居，客家民居，傣家竹樓等)這節(jié)課，我們就走進客家民居去參觀領(lǐng)略一番。
2.(板書課題：各具特色的民居)民居指的是什么?
生：就是人們居住的房子。
�、�.學習《客家民居》
�、辈シ拧犊图颐窬印放錁防收b的錄音。學生小聲跟讀，要讀準字音，讀順課文。
�、沧宰x課文，了解并找出體現(xiàn)客家民居特點的重點詞語和句子。
�、澈献鹘涣�，感知表達特點
�、潘伎迹哼@部分是圍繞哪段話來寫的?
生：在閩西南和粵東北的崇山峻嶺中，點綴著數(shù)以千計的圓形圍屋或土樓，這就是被譽為“世界民居奇葩”的客家民居。
(板書：客家民居民居奇葩)
�、瓶图颐窬印捌妗痹诤翁�?
生：用料奇特，在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑，以竹片、木條作筋骨。
生：造型奇特，大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。
生：異常堅固，大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經(jīng)受無數(shù)次地震撼動風雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙。
�、亲髡哂昧四男┱f明方法對民居的特點進行說明，有什么好處?
生：列數(shù)字，通過“厚1米、高15米以上”，“三至六層”，“一百至二百多間房屋”，“兩三百年至五六百年”這些具體數(shù)字，使人準確地了解客家民居的基本特點。
生：打比方，房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。
生：舉例子，比如，“許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯(lián)：‘承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕’，表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”，使文章真實可信。
�、瓤图颐窬又�，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?
生：體現(xiàn)了勤儉持家、和睦相處、平等互助等中華傳統(tǒng)文化。
3.教師小結(jié)：圓形土樓真不愧是客家民居的典范，客家人團結(jié)友愛、和睦共居的大家族獨特生活方式。淳樸敦厚、和善好客、勤奮耐勞的民風更給我們留下了深刻的印象。
�、缤卣寡由�
你想了解自己家鄉(xiāng)民居的特點嗎?那就趕快用你的慧眼去尋找吧!
第二課時
㈠.創(chuàng)設情境，導入新課
看看這些圖片，猜猜這是哪個地方的民居。(播放課件：傣家竹樓)這節(jié)課我們再去傣家竹樓參觀領(lǐng)略一番。
㈡學習《傣家竹樓》
�、辈シ拧洞黾抑駱恰放錁防收b的錄音。學生更讀，要讀準字音，讀順課文。
�、材x課文，了解并找出體現(xiàn)傣家竹樓特點的.中的詞語和句子。
�、澈献鹘涣鳎兄磉_特點。
⑴思考：傣家竹樓給你的是什么感受?
生：傣家竹樓是緑色之家
(板書：傣家竹樓緑色之家)
�、葡胍幌耄瑸槭裁捶Q傣家竹樓是緑色之家?
生：傣家村寨由一幢幢別致的竹樓組成，村邊有防護林帶，每家質(zhì)量四周，都用竹籬圍著�；h內(nèi)種植著各種花木果樹，可謂“樹滿寨，花滿園”，是緑色家園，
生：去傣家做客，進門是一間寬大的堂屋，中間鋪著一大塊竹席，是招待客人的地方。
⑶作者用了哪些說明方法對民居的特點進行說明，有什么好處?
生：列數(shù)字，通過“村寨多則二、三百戶，少則一二十家”，“竹樓由20至24根柱子支撐”等，這些具體的數(shù)字，使人準確地了解傣家村寨的基本特點。
生：引用資料，“按照傳統(tǒng)習俗，先要選好地方，打好地基……”使文章充實具體。
�、却黾抑駱侵�，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)習俗?
生：體現(xiàn)了美觀、吉祥、平安，家道興旺，平等互助等中華傳統(tǒng)習俗。
�、唇處熆偨Y(jié)：古人說：“寧可食無肉，不可居無竹�！睆倪@個意義上說，生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族算得上是最幸福的人。
㈢布置作業(yè)
學了這篇課文后，你有什么想法，寫下來。
六、板書設計
各具特色的民居
客家民居民居奇葩
傣家竹樓緑色之家
六年級上冊語文10
1、看拼音寫詞語
sù liào bǐnɡ ɡān jí xiánɡ yì yánɡ dùn cuò( ) ( ) ( ) ( )
rì kòu mái zànɡ shí bēi yù xuè bó shā( ) ( ) ( ) ( )
2、按要求寫詞語①含有動物名稱的成語： ②描寫人物神態(tài)的成語： ③描寫人物動作的成語： ④描寫聲音的成語：
3、在括號內(nèi)填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語 生活在澳大利亞干旱沙漠的巨刺蜥蜴，( )長相奇特，( )行為十分怪異。( )誰不小心打翻了水壺，巨刺蜥蜴( )會跑過來，它并不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上，水流光了也不肯離去。
4、按要求寫句子①嘎羧要走的消息傳遍全寨。(改為比喻句) ②照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們。(縮句) ③嘎羧凝視著江面。(擴句) ④我們堅持植樹造林。 我們使這個地方變成了綠色公園。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話) 含英咀華這故事來源于長白山虎背嶺東北虎保護區(qū)的一位工作人員。事情發(fā)生在他進山第一年的冬季。一天，他在作例行巡察時，發(fā)現(xiàn)一只幼虎中了偷獵者的陷阱，后腿折斷，又被鋼夾死死地夾住。他小心為幼虎松了綁，抱回自己的小木屋。
經(jīng)過精心的護理，幼虎恢復得很快。他給它取名“阿弟”。他在深山里很寂寞，真把幼虎當自己親人來對待了�！鞍⒌堋彪m不會說話，但它懂得什么是友好感情，它也會以馴服、親熱來回報。兩“弟兄”真成了相伴相依的好朋友了。
三個月過去，該是放虎歸山的時候了。“阿弟”主動依偎在“阿哥”懷里，擦擦蹭蹭，著實親熱了一陣，然后俯伏在地，兩眼深情地望著“阿哥”。之后一步一步走出去，走到門外又回過頭來最后望一眼，才向虎背嶺深處狂奔而去。 “阿哥”也像掉了魂似的，恍恍惚惚在山里轉(zhuǎn)悠了三天，不知是想再見一下阿弟呢還是在找回自己。而他倆的再次相見，卻是在一個極不尋常的境地中--確切地說，是“阿哥”遭到群狼襲擊的`危急時刻。
也是一個冬天。一只老狼帶著十三只狼包圍了小木屋。幾個小時后，他的子彈打光了，眼看厄運就要降臨。突然，他看見老狼忽然停下來，側(cè)耳聆聽到什么，就忽閃一下帶著殘兵敗將飛奔而去。天亮了，屋里的戰(zhàn)士走出來，在小木屋與大森林的咽喉道上，見到了久別的“阿弟”，在“阿弟”腳下躺著老狼的尸體。 三年過去，那位工作人員調(diào)離了山里的崗位，只剩下小木屋。次年開春，他忽被大山近處的動物園告知：捕獲的一只老虎已絕食7天，這虎是在小木屋旁設陷阱捕獲的，要他去一趟。他頓時猜想可能是“阿弟”遭的暗算。到場一看，果然是已經(jīng)十分虛弱的“阿弟”躺在鐵欄里。他呼喚它�！鞍⒌堋睆堥_眼與他的目光相遇，剎那間好像勾起美好的記憶，有些興奮。但馬上換了表情，兩眼露出仇恨的兇光，再也不看他一眼�！鞍⒏纭庇H手端來食物和飲水，也拒不接受。“阿哥”知道它想重返森林，動物園也別無選擇只好照辦。
“阿哥”心里明白，打從它與他首次相別返回森林后，它一直保持著暗中探視小木屋的習慣。他離開后仍然如此。動物的感情有時是很執(zhí)著的。然而正是在這塊喚起溫馨之情的地方，它落入了人的陷阱。從此它同人的緣分也就斷了。據(jù)說以后虎背嶺連續(xù)發(fā)生虎傷人的事件。這是誰的過錯呢?
1、 選擇帶點字的正確讀音，在下面劃“——” (1)剎(chà shà )那間 (2)怯怯(què qiè )地
2、 寫出下列詞語的近義詞謹慎( ) 巡察( )
3、 寫出劃線詞語的意思(1)他從屋里射出的子彈打中了狼的咽喉。( ) (2)他在小木屋與大森林的咽喉道上。( )
4、 本文圍繞人與虎之間友情的發(fā)生到結(jié)束，重點寫了三件事。請你簡要概括如下 第一件： 第二件： 第三件：
5、 認真讀第一至三節(jié)，從文中哪些地方可以看出人與虎之間的“兄弟”情?
6、 認真讀第六七節(jié)，說說三年后，人與虎之間的感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會有這樣的變化?
7、 讀了這篇文章以后，談談你的看法。 三思而行 學完這一單元，我最大的收獲是① ② ③ 今后還需要努力的地方是 。 精雕細琢 人與動物、動物與動物之間會發(fā)生許多感人的故事，請從你經(jīng)歷過的或聽到、讀到的故事中選擇一個寫下來，也可以自己編一個。
六年級上冊語文11
魯教版六年級上冊語文《詠雪》教案
教學目標：
知識目標
積累常見文言詞語，如“俄而”“欣然”“未若”等。并且背誦全文。
能力目標
結(jié)合注釋，運用工具書，疏通文意，發(fā)揮想象，學習用比喻的修辭手法描寫事物。
情感目標
在情境中感受機智，在朗讀中培養(yǎng)語感，引導學生敢于跳出書本形成創(chuàng)造性閱讀。
教學重點：
指導學生掌握學習文言的學習方法。并積累文言字詞。
教學難點：
對兩個詠雪佳句的評析。
教學方法：
1、誦讀法：在充分誦讀的基礎(chǔ)上理解文意。
2、探討法和點撥法相結(jié)合：本文敘事中包含議論，教師的引導點撥與學生的參與探究相結(jié)合。
3、延伸閱讀法：鞏固積累詠雪名句。
教學流程：
一、謎語導入，引入新課
師：同學們，上課前，我們來猜一個謎語：頭戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎風空中舞。
生：是雪。
師：對，是雪。為更直觀的看到雪花，現(xiàn)在請我們班的小畫家明曉玉在黑板上畫兩朵雪花吧。
(生畫雪花)
師：畫得真好。來點掌聲吧!同學們我們一起來觀察雪花有哪些特點呢?
生：六角形的，白色的，出現(xiàn)在寒冷的冬天，像白色的花瓣一樣在空中飄舞。
師：同學們描述的很準確。那么你們覺得那漫天飛舞、飄飄灑灑的雪花像什么呢?我們用什么才能恰當?shù)谋饶闼麄兡?今天，就讓我們來看看古代的兩個少年是如何吟詠雪花的。
二、走進文本，整體感知
師：同學們，有預習這篇課文嗎?為了檢查大家的預習情況，大家先齊聲朗讀這篇課文。
(生齊讀)
師：同學們讀得很好，流暢，整齊，，咬字清晰，聲音洪亮。唯一的缺點就是沒有讀出文章的感情，不過通過這節(jié)課的學習，相信大家會讀得更好的。但有幾個字大家還是得注意它們的拼音。驟：zhou 似：si 差：cha 擬：ni奕：yi。
師：通過聽剛才同學們的朗讀，大家的預習工作做得很不錯�，F(xiàn)在請同學們用五分鐘的時間，自由朗讀，并結(jié)合注釋，試著翻譯全文，同時把不懂得字詞句，做好記號，等下請同學們提出來。
(師提示：做好標記，不理解之處打個“?”)
師：看來有些地方還不是很懂，現(xiàn)在我們請幾位同學來來梳理一下文章的大意，每人一句。(請生翻譯全文)
明確(重點講解)：內(nèi)集，兒女古今異義，俄而，未若，擬，驟等。以及兩個詠雪名句的講解。
師：通過剛才的梳理，我們大概理解了文章的內(nèi)容，大家也表現(xiàn)很不錯。現(xiàn)在我們請男同學把課文朗讀一遍，在朗讀中，大家試著用自己的語言簡單的復述一下文章講了一個什么故事。等下請同學來復述。(男生讀)
師：讀得很不錯。現(xiàn)在請同學們來復述故事，可先在草稿紙上寫個提綱。
(生寫，師提示，抓住文章的時間地點人物及事件，并對個別學生進行指導。)
三分鐘后，請生復述。
明確：一個寒雪日，謝太傅和自己的子侄輩談論詩文。謝太傅問：紛紛白雪像什么呢?他哥哥的兒子說：跟把鹽撒在空中差不多。他大哥的女兒謝道蘊回答說：像柳絮一樣乘風飛舞。其實，在文章的第一句，短短的十五個字就涵蓋告訴了我們時間地點人物及主體事件。
(為了更直觀形象的了解這個故事，我們把它用簡圖畫出來吧，一起畫)
三、質(zhì)疑探究，深化體驗
師：好，雖然時隔今日已經(jīng)很久了，但通過圖畫對當時他們詠雪的事情卻一目了然了。同學們想一想，當時外面天寒地凍，謝太傅和家人聚會時屋內(nèi)的氣氛如何啊?又從那些詞可以看出來呢?快速瀏覽課文。
明確：輕松，歡快，融洽。從欣然，笑樂看出來的.。
那么請同學，先齊聲朗讀課文，把那種融洽歡快的氣氛讀出來。等下請三位同學來表演一下。
讀完，提示他們?nèi)欢际怯胁湃A的文人，謝太傅是長輩，胡兒，謝道蘊是晚輩，并且要把謝道蘊才女的氣質(zhì)演出來。(請兩男一女同學表演，并請生點評)
師：同學們表演的很好。其實啊，古人有四大人生美事：良辰美景賞心樂事。而對于文人才而言，吟詩作對定是人生的一大樂事。當謝太傅問：白雪紛紛何所似?時，對于胡兒與謝道蘊的回答，他是什么反應啊?
生齊：笑樂。
師：對，是笑樂，也就是滿意的意思。那同學們思考一下，他是為誰的回答而笑樂滿意呢?
明確：①對他們兩的回答;②笑胡兒，樂兄女;③只為兄女笑樂。
師：謝太傅對他們兩的回答笑樂，我們知道這個故事選自《世說新語》，它的作者是劉義慶。那么編著這個故事的作者又覺得誰的回答好呢?從哪里可以看出來呢?
明確：是謝道蘊的好。最后點明她的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞謝道蘊的回答。因為這個故事謝道蘊有了“詠絮才”的稱號。
師：對于他們的回答，謝太傅是一笑了之，編者是贊賞謝道蘊的，那同學們覺得哪個回答好呢?請同學們分組討論。
明確：①從外形上看，雪鹽顏色相進，且撒鹽和雪落下來的姿態(tài)很相似，形似才能神似。
�、谑莻�講究的是意蘊與物象的統(tǒng)一。柳絮是春天才有的，似乎在暗示冬天已經(jīng)來了，春天也將來臨，有深刻的意蘊，并且把漫天飛舞的雪花比作滿天的柳絮飄飛，意境很美。所以此喻有意蘊，而比作鹽則沒有。
四、發(fā)揮想象，拓展延伸
師：仁者見仁，智者見智。能自圓其說即可。胡兒將飛雪比作撒鹽，謝道蘊將飛雪比作柳絮，那么同學們覺得那紛紛揚揚的雪花像什么呢?
明確：像鵝毛，蒲公英等。
師：同學們也可以試著寫成詩句哦。我們以前學過很多關(guān)于雪的詩句，我們一起來回憶一下。
如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開---------岑參《白雪歌送武判官歸京》
燕山雪花大如席，紛紛吹落軒轅臺----------唐·李白《北風行》
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。--------唐·柳宗元《江雪》
誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花--------唐·韓愈《李花二首》
六出飛花入戶時，坐看青竹變瓊枝---------唐·高駢《對雪
五、布置作業(yè)，開拓視野
師：我們通過這節(jié)課的學習，認識了晉代一位聰穎機智的才女——謝道蘊。感受了她出類拔萃的才情。其實《世說新語》中還有許多聰明的少年人物，從他們身上我們可以學到很多知識。請同學們課后收集其中的故事，并完成相關(guān)練習。這篇課文比較短小，最后讓我們結(jié)合圖畫，一起來背誦全文。
六年級上冊語文12
一、基礎(chǔ)寶島。(41分)
1.看拼音,寫詞語。(10分)
wān yán( ) jiǎo jiàn( ) pái huái( )
chōng pèi( ) qī piàn ( ) zhēn zhì( )
bǔ cháng( ) hān chàng( ) lián mǐn( )
wǔ mèi( )
2.在加點字正確的讀音下面畫“√”。(4分)
倔(jué juè)強 抿(mǐn mǐng)緊
著(zhuó zháo)魔 纖(xiān qiān)細
貯(chù zhù)藏 掄(lún lūn)起
耿(gěn gěng)直 解剖(pāo pōu)
3.給下面的字加上偏旁組成新字,再組詞。 (8分)
者 ( ) ( )
( ) ( )
共 ( ) ( )
( ) ( )
4.把詞語補充完整。(5分)
神( )飛揚 日月如( )
少( )多( ) 忐( )不安
眉( )目秀 ( )雀無聲
風( )無阻 ( )( )不堪
5.選詞填空。(6分)
(1)倍加珍惜 信心百倍 問心無愧
回首昨天,我們應該是( )的,面對今天,我們應該是( )的,展望明天,我們應該是( )的。
(2)空虛的 心靈的 缺憾的
朋友是你( )填滿,( )補足,( )加深。
(3)沖淡靜默 謙退深沉 健碩歡欣
你自己率直豪爽,你更佩服朋友的( );你自己熱情好動,你更欣賞你朋友的( ),你自己多愁善感,你更羨慕你朋友的( )。
6.用恰當?shù)某烧Z概括文章的內(nèi)容。(4分)
(1)《將相和》
(2)《草船借箭》
(3)《司馬光救友》
(4)《矛盾》
7.解釋加點的字和句子的意思。(4分)
(1)俄爾又譽其矛曰:“吾矛之利,物無不陷也�！�
吾: 之:
(2)其人弗能應也。
弗: 應:
二、按要求完成句子練習。(5分)
1.他深情地對電話那頭的妻子說:“我送你一束美麗的點地梅!”
轉(zhuǎn)述句:
2.他很激動。
反問句:
3.我們的女主角也就在這時候像一朵盛開的鮮花,觀眾想要把這朵鮮花捧在手里,不讓它消逝。
仿寫句子:
4.楊利偉有頑強的精神。楊利偉走向了成功。
用合適的關(guān)聯(lián)詞語合并成一句話:
5.他的心很細。
改為夸張句:
三、積累與運用。(15分)
1.朋友就要離別了,你一定是思緒萬千,這時你可以引用哪兩句古詩來表達你此時的心情呢? (1分)
2.同學們,我們的語文課本蘊含著人生的哲理,《收藏陽光》讓我們明白 ;《沙漠玫瑰》讓我們驚嘆 ;《巨人的花園》使我們懂得 ;《大海中的燈塔》使我們領(lǐng)悟了 。 (4分)
3.判斷下列各句說法的正誤,正確的畫“√”,錯誤的畫“×”。(4分)
(1)《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的作品,是一篇感悟時光流逝的散文。( )
(2)《長江之歌》的歌詞是一首抒情詩,詩歌運用高度的.藝術(shù)概括,運用形象、凝練的語言,發(fā)自內(nèi)心地詠唱了中國第一大河。( )
(3)《那棵高山榕》通過對高山榕的生動描寫,表達了作者對大自然的熱愛之情。( )
(4)蕭紅寫的《回憶魯迅先生》是一篇回憶性的文章,通過幾件事的描寫表現(xiàn)了魯迅先生幽默開朗、惜時如金、關(guān)心青年成長的品格。( )
4.把下面的句子補充完整。(6分)
(1)學而不思則罔, 。
(2) ,而殉國家之急。
(3)學而時習之, ?
(4)于是,洗衣的時候, ;吃飯的時候, ;默默時, 。
四、閱讀展臺。(14分)
(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(8分)
青年人寫信,寫得太草率,魯迅先生是深惡痛絕的。
“字不一定要寫得好,但必須得使人一看就認識,年輕人現(xiàn)在都太忙了……他自己趕快胡亂寫完了事,別人看了三遍五遍看不明白,這費了多少工夫,他不管。反正這費的工夫不是他的。這存心是不太好的�！�
但他還是展讀著每封由不同角落里投來的青年的信,眼睛不濟時,便戴起眼鏡來看,常�？吹揭估锖苌畹臅r光。
1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語。(2分)
深惡痛絕:
眼睛不濟:
2.這段文字主要寫 ,反映了魯迅先生 的性格。(2分)
3.魯迅先生對青年人寫信草率深惡痛絕,但仍然認真地閱讀每封來信,這說明了什么? (2分)
4.這段文字出自《 》,作者是 。(2分)
(二)課外閱讀我也行。(6分)
因為我愛你
我們做母親的有多少次聽到孩子這樣發(fā)牢騷:“媽媽不疼我!”可能是他們故意這樣纏我們,看我們的反應。而我們又多少次,雖然想告訴他們,我們多么愛他們,卻硬起心腸,不說。
總有一天,子女長大,懂事了,懂得母親的苦心時,我們會向他們解釋清楚。
孩子,我愛你,所以你一出門口,我就要問你上哪兒去,跟誰一道去,幾時回來,嘮嘮叨叨地問得你發(fā)煩。
我愛你,所以明知你結(jié)交的那個英俊小伙子是個討厭鬼,卻故意裝聾作啞,等你自己去找出真相。
我愛你,所以你偷了別人一塊糖咬了一口,我還是命令你把糖送回雜貨店,并且讓你承認:“這塊糖是我偷的�！�
我愛你,所以一連兩小時在一旁監(jiān)視你把臥室收拾好;其實這種家務,我只消15分鐘就可以收拾妥當了。
我愛你,所以你蠻橫無理、行為乖張的時候,決不替你找托詞。
我愛你,所以當你參加晚會總是說有長輩在場時,我明知你撒謊,卻不介意,還是原諒了你。
我愛你,所以讓你受挫折、失敗以吸取教訓,養(yǎng)成獨立自主的能力。
我愛你,所以尊重你的個性,不硬要你順從我的心意。
不過最難辦到的是,有時要忍心拒絕你的要求,即使令你怨恨亦在所不惜。因為我愛你。
1.文中每一個含有“我愛你,所以”的句子都是一個因果關(guān)系的句子,請你以其中任意一個為例,根據(jù)它的意思用“之所以……是因為……”造句。(2分)
2.媽媽愛她的孩子,表現(xiàn)在哪幾方面?請總結(jié)一下。(2分)
3.模仿短文中因果關(guān)系的句式再寫一句。 (2分)
五、習作百花園。(25分)
題目:快樂是
提示:有人說快樂是獲得成功;有人說快樂是有一個幸福的家庭;還有人說快樂是干自己想干的事……你認為快樂是什么?請你用一個具體的事例告訴大家你對快樂的理解。
要求:(1)把題目補充完整。(2)圍繞你要表達的意思組織材料,注意把事情寫清楚、寫具體。(3)注意正確分段;語句通順,意思明確;不寫錯別字,正確使用標點。(4)450字左右。
六年級上冊語文13
一、我能將下列內(nèi)容規(guī)范書寫在格子內(nèi)。（2分）
父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師。
二、我能根據(jù)音節(jié)寫出詞語。(10分)
bí tì biàn zi zhuài zhù shì nònɡ wān dòu
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zāo ɡāo tān huàn cí xiánɡ chū bǎn jǐn shèn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三、我能根據(jù)要求選擇下列各題的正確答案。（29分）
1、下列加點字的正確讀音依次是（ ）。
淙淙（A、zōnɡ B、cónɡ ） 膳食 （A、shàn B、sàn ）
菩薩（A、pú B、péi ） 拎著 （A、līn B、lǐnɡ ）
�、貯AAA ②BAAA ③ABAA ④BBAA
2、下面詞語完全正確的一項是（ ）。
① 齜牙咧嘴 夢昧以求 失聲痛哭 得意揚揚
�、� 迫不急待 威風凜凜 滿懷信心 一如既往
�、� 氣喘吁吁 暴恕無常 喜出望外 毫不猶豫
�、� 引入歧途 翻來覆去 興高采烈 得意洋洋
3、下面詞語完全正確的一項是（ ）。
① 奢望 敬仰 餐桌 剃頭 ② 靦腆 譽寫 精彩 濕潤
�、� 嚴歷 鼓勵 吆喝 源泉 ④ 攥著 逢紉 捶打 嚷叫
4將“贊賞、贊嘆、贊美”填入下列各句，依次正確的一項是（ ）。
a、“萬里長城凝聚了多少勞動人民的智慧和血汗啊！”登上長城，我不由自主地（ ）起來。
b、我想父親一定會比母親更加（ ）我的這首詩。
c、不要吝嗇你的語言，真誠地（ ）別人吧！
�、� 贊賞--贊嘆--贊美 ② 贊嘆--贊賞--贊美
�、� 贊美--贊賞--贊嘆 ④ 贊美--贊嘆--贊賞
5、將關(guān)聯(lián)詞“A 、不僅……而且…… B、雖然……但是…… C、如果……就…… D、之所以……是因為……”填入下列各句，依次正確的一項是（ ）。
a、母親（ ）去世了，（ ）我們不會忘記她的愛。
b、（ ）不注意用眼衛(wèi)生，（ ）會影響你的視力。
c、音樂（ ）能給人美的享受，（ ）能陶冶人的性情。
d、母親（ ）后來始終沒有去看北海的花兒，（ ）我的腿的原因。
�、貯BCD ②BCAD ③BCDA ④CBDA
6、下列各各句中加點字的意思與例句加點字意思相同的一項是（ ）。
例：無異于珍寶。
�、� 雖然身處異國他鄉(xiāng)，但他仍然心系祖國。
② 明明最愛聽爺爺給他講一些奇聞異事。
�、� 這些告密者最終的目的是要排除異己。
7、下列各各句中加點字的意思與例句加點字意思相同的一項是（ ）。
例：金色耀眼的字。
�、� 那個大力士站在賽場中央耀武揚威。
�、� 水珠在陽光的照射下閃耀著燦爛的光芒 。
③ 他始終認為這份榮耀自己得之有愧。
8、黑體字的讀音不完全正確的一組是（ ）。
① 硬幣（bì） 攥著（zuàn） 捕魚（bǔ）
�、� 縫紉機（rèn） 攬入（lǎn） 籌足（chóu）
�、� 奢望（shē） 夢寐以求（mèi） 汗涔涔（jīn）
9、下列各句是哪類描寫，在括號內(nèi)依次填入正確答案。。
�、� 心理描寫 ② 動作描寫 ③ 神態(tài)描寫 ④ 語言描寫 ⑤ 外貌描寫
A、我們老師……剪著短頭發(fā)，又年輕、又漂亮。 ( )
B、我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭。( )
C、我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。 ( )
D、母親憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 ( )
E、放學的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，專治咳嗽，老師一吃準好。”( )
10、下列各句的說法沒有錯誤的一句是（ ）。
�、� 《永遠的歌聲》指老師唱歌婉轉(zhuǎn)動聽。
② 《秋天的懷念》的作者是史鐵柱。
③ “花邊餃子里浸滿濃濃的母愛”是一個比喻句。
�、� 《為了五美元的禮物》一文中禮物是一枚胸針。
11、《為了五美元的禮物》一文中，對“她打開盒蓋，頓時淚水模糊了雙眼”一句的理解正確的一項是（ ）。
�、� 母親因自責而流下了羞愧的淚水。
�、谀赣H因感動而流下了幸福的淚水。
�、勰赣H因憂傷而流下了痛苦的淚水。
12、關(guān)于“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒�！币痪涞睦斫庹_的一項是（ ）。
�、� 我格外小心，不要因為驕傲自滿而遭受挫折。
② 我不能因為缺少自信而喪失生活的勇氣。
�、� 我既不驕傲也不自卑，牢記父母的提醒，沿著正確的方向，健康成長。
13、《花邊賣餃子里的愛》一文中，對“如今，我謹以花邊餃討得年邁母親的快樂和開心”的理解正確的一項是（ ）。
�、倩ㄟ咃溨皇且粋�標識，以區(qū)別餃子的不同。
�、诨ㄟ咃溄钢赣H對我們的愛。
�、刍ㄟ咃溄钢覀冴犇赣H的愛。
四、閱讀片段，完成練習。
�。ㄒ唬�11分）
那是什么樣的小學呀，一座荒涼破舊的廟宇，請走了那些笑嘻嘻的和齜牙咧嘴的泥菩薩，擠滿了我們這些拖鼻涕的、剃光頭的、頭上扎根小辮兒的大大小小的`農(nóng)村小孩兒。我們的老師是個從城里來的女學生，剪著短頭發(fā)，又年輕，又漂亮。她用好聽的噪音教我們唱“小放�！保骸疤焐系奶覙涫裁慈藖碓�，地下的運河什么人來開？——天上的桃樹王母娘娘栽，地下的運河勞動人民開�！彼�教我們唱勸人識字的小歌劇……
1、照樣子，寫詞語。（3分）
笑嘻嘻： 、 、 。
大大小�。� 、 、 。
2、選段中“ ”的作用是： 。（1分）
“……”表示： 。（1分）
3、選段中描寫“我們”的詞語是：
。（2分）
描寫“老師”的詞語是：
。（2分）
4、文中寫了“我們”的外貌，又寫了“老師”的外貌，這是什么寫法？這樣寫有什么好處？（2分）
。
�。ǘ�6分）
有一年大年初二，全家又包餃子。我要給媽媽一個意外的驚喜，因為這一天是她老人家的生日。我包了一個帶糖餡兒的餃子，放進蓋簾兒一圈圈餃子之中，然后對媽媽說：“今兒您要吃著這個帶糖餡兒的餃子，您一準兒會大福大吉大利！”
媽媽連連搖頭笑著說：“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧能有福氣？”說著，她親自把餃子下進鍋里，餃子如一尾尾小銀魚在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生趣。望著媽媽昏花的老眼，我看出來她是想吃到那個糖餃子呢！
1、選段中“意外的驚喜”指的是什么？
2、“這么一大堆餃子，我哪兒那么巧有福氣？”這個語言描寫表現(xiàn)了母親怎樣的心態(tài)？
3、這個帶糖餡兒的花邊餃中包含了怎樣的愛？
�。ㄈ�12分）
母愛無言
聽說過兩個有關(guān)母親的故事。
一個發(fā)生在一位游子與母親之間。游子探親期滿離開故鄉(xiāng)，母親送他去車站。在車站，兒子旅行包的拎帶突然被擠斷。眼看就要到發(fā)車時間，母親急忙從身上解下褲腰帶，把兒子的旅行包扎好。解褲腰帶時，由于心急又用力，她把臉都漲紅了。兒子問母親怎么回家呢？母親說，不要緊，慢慢走。
多少年來，兒子一直把母親這根褲腰帶珍藏在身邊。多少年來，兒子一直在想，他母親沒有褲腰帶是怎樣走回幾里地外的家的。
另一個故事則發(fā)生在一個犯人同母親之間。探監(jiān)的日子，一位來自貧困山區(qū)的老母親，經(jīng)過乘坐驢車、汽車和火車的輾轉(zhuǎn)，探望服刑的兒子。在探監(jiān)人五光十色的物品中，老母親給兒子掏出用白布包著的葵花子。葵花子已經(jīng)炒熟，老母親全嗑好了。沒有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌頭。
服刑的兒子接過這堆葵花子肉，手開始抖。母親亦無言語，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望兒子，賣掉了雞蛋和小豬崽，還要節(jié)省許多開支才湊足路費。來前，在白天的勞碌后，晚上在煤油燈下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在一起，看它們像小山一點點增多，沒有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了許多夜晚。
服刑的兒子垂著頭。作為身強力壯的小伙子，正是奉養(yǎng)母親的時候，他卻不能。在所有探監(jiān)人當中，他母親衣著是最襤褸的。母親一口一口嗑的瓜子，包含千言萬語。兒子“撲通”給母親跪下，他懺悔了。
一次，一結(jié)婚不久的同齡朋友對我抱怨起母親，說她沒文化思想不開通，說她什么也干不了還愛嘮叨。于是，我就把這兩個故事講給他聽。聽畢，他淚眼朦朧，半晌無語。
1、根據(jù)語境，解釋加點詞語的意思。（2分）
千里迢迢： 。
襤褸： 。
2、照樣子，寫詞語。（1分）
千言萬語（含近義詞）： 、 。
3、這篇課文講述了三個故事。用自己的話概括出前兩個故事的內(nèi)容。（2分）
�。�1）
�。�2）
4、文中的比喻句是：
。
仿寫一個比喻句：
。（2分）
5、縮句。（1分）
在探監(jiān)人五光十色的物品中，老母親給兒子掏出用白布包著的葵花子。
6、那位服刑的兒子為什么懺悔？（2分）
7、怎樣理解題目“母愛無言”？ （2分）
五、文筆展示。(30分)
每個人都有自己的夢想和愿望。你有怎樣的夢想和愿望呢？請以“我的夢想”或“我的愿望”為題，寫一篇文章。注意：條理要清晰，語言要生動，不少于450字。
六年級上冊語文14
與詩同行古詩，文學百花園中的一顆璀璨明珠；古詩，千百年來為人傳誦不衰；古詩，我的良師益友。
與古詩相伴，我感受到盛世王朝的廣博和豪邁，我感嘆世界滄海桑田的巨大改變，體悟人生的多姿多彩，就這樣與唐詩相伴，慢慢的產(chǎn)生了一種難以割舍的情感。
與古詩相伴，我感受到王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰�！钡哪欠菡鎿从亚椋晃叶昧藯罹肌畬帪榘俜蜷L，勝作一書生�！暮婪鸥吒�；我隨王灣看到了‘‘潮平兩岸闊，風正一帆懸�！慕^景奇觀。
與古詩相伴，我感覺到蘇東坡的‘‘大江東去浪淘盡，千古風流人物�！拇肢E豪邁。我讀到李易安的‘‘簾卷西風，人比黃花瘦。’’的慵倦情思；我體驗到杜牧的‘‘銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢�！呐d趣盎然。
與古詩相伴，我直銷了盧照鄰的‘‘寂寂寥寥楊子局，年年歲歲一床書�！母呱袣夤�(jié)；我欣賞了‘‘碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳�！�'條條青柳；我走進孟郊的‘‘誰言寸草心，報得三春暉�！哪缸由钋椤�
與古詩相伴，我體驗到‘‘但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！囊钟舯瘧崳晃乙鞒醪g的‘‘黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還�！目犊�；我與李太白共賞‘‘五岳尋仙不辭遠，一生好入名山游。’’的情有獨鐘。
與古詩相伴，我與蘇軾共�！溉碎L久，千里共嬋娟�！拿篮米Ｔ�；我與龔自珍一起見證‘‘落紅不是無情物，化作春泥更護花。’’的人見真情；我與李白共嘆‘‘天生我材必有用，千金散盡還復來�！臎_天豪情；我與陶淵明同賞‘‘采菊東籬下，悠然見南山�！拈e情逸趣。
與古詩相伴，我走進杜甫起起伏伏的人生，曲折出以為千古流傳的‘‘詩仙’’。
與古詩相伴，我走進了‘‘詩中有畫，畫中有詩�！牟湃A橫溢的大詩人王摩潔的世界。
與古詩相伴，我走進李商隱的‘‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！膱詻Q與癡情。
與古詩相伴，我穿越了歷史的長空，親近并走進每一位詩人厚重而有深遠的心靈。
與古詩相伴，使我感到充盈而滿足，體驗到了人生的升華。
與古詩相伴，讓我走進一個別有的洞天的境界，人生在經(jīng)歷中豐實。
與古詩相伴，在賞詞中暢游，我愿在詞海的指引下幻化為碟，不惜一切代價，感受生逸的靈動。
與古詩相伴，我升華，我感悟，我感動，我體驗人生的價值……
六年級上冊語文15
一、知識競技場。
1、查字典，回答問題。
（ ）
啊，體育，天神的歡娛，生命的動力！你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，苦難的人們，
Huàn diān
激動不已。你像是容光（ ）發(fā)的使者，向暮年人微笑致意。你像高山之（ ）出現(xiàn)
( )
的晨曦，照亮了昏暗的大地。
(1)給帶點的字注音。
�。�2）在音節(jié)下面寫出正確的漢字。
（3）“猝然”的意思是 。
2、將下列詞語補充完整，再按要求歸類。
心（ ）肉（ ） 一如（ ）（ ） 萬（ ）千（ ）
狂風（ ）（ ） 盡（ ）盡（ ） 大（ ）一（ ）
興（ ）采（ ） 舍己（ ）（ ） （ ）（ ）割舍
�。� ）吃（ ）用 波（ ）起（ ） （ ）（ ）不安
�。�1）表現(xiàn)人物心理或神態(tài)的：
（2）表現(xiàn)人物品質(zhì)的：
�。�3）表現(xiàn)事情或事物樣子的：
3、填上人體部位名稱，把句子補充完整。
（1）這件事終于有了（ ）。
�。�2）她是班里的文藝（ ）。
�。�3）他倆互相關(guān)心，互相幫助，親如（ ）。
4、用“靜”組成詞語填入下列句中。
�。�1）一天夜晚，他在（ ）的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲。
（2）明朗的月光照著古樸的小鎮(zhèn)，讓這里夜色顯得分外的（ ）。
�。�3）照片上的她顯得純美又（ ）。
�。�4）哀悼儀式開始了，烈士墓前一片（ ）。
5、按要求寫句子。
�。�1）我被老人詩一般的語言打動了。（改成“把”字句）
�。�2）孫晉芳是中國女排中一名優(yōu)秀的二傳手。（改為感嘆句）
�。�3）周總理工作勞苦、生活簡樸。（改為反問句）
6、根據(jù)課文內(nèi)容填。
（1）《唯一的聽眾》一文中的那位耳“聾”老人的真實身份是 。
�。�2）《東施效顰》選自 ，題目中的“效”字的意思是 。
�。�3）《學弈》這則寓言告訴我們 的道理。
7、仿照畫波浪線的語句，在橫線上續(xù)寫合適的內(nèi)容，再選擇填空。
“讓自己的生命為別人開一朵花：一句善意的批評是一朵花，一聲真誠的贊美是一朵花，一次無償?shù)墨I血是一朵花， 、 、 ……能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活美好付出的人是不尋常的�！边@組 （比喻句擬人句 排比句）向我們展示了人世間的真善美。
二、記憶大比拼。
1、按原文填空。
你從 走來， 是你的風采；你向 奔去， 是你的氣概。你用甘甜的 ，哺育各族兒女；你用健美的 ，挽起高山大海。我們贊美長江，你是 的源泉，我們依戀長江，你有 的情懷！
2、默寫古詩《涼州詞》。
三、開心閱讀，快樂練習。
�。ㄒ唬序�
小小“歌唱家”蛐蛐成了氣象員啦！蛐蛐的這種新本質(zhì)，是英國生物學家發(fā)現(xiàn)的。原來蛐蛐是種對氣溫變化十分敏感的昆蟲，它們可以按照氣溫的變化，發(fā)現(xiàn)不同的叫聲，并編制一種溫度查對表。當們在野外工作時，聽到蛐蛐的'叫聲后，只要和這個表一查對，馬上就能知道周圍的溫度。用這種辦法測出溫度，與實際溫度相比，上下不超過攝氏一度。
1、寫出“敏感”的反義詞 。
2、說蛐蛐是敏感的昆蟲，是因為：
3、“十分敏感”中的“十分”，還可以用 來表示，意思不變。
（二）童年的饅頭
如今的幸福時光使我欣慰，不過有時心底也會泛起一縷兒時的酸楚。那時候，家里窮得丁當響。我在五里外的村小上學，六歲的妹妹在家燒鍋做飯，背著那個比她還高半截的竹簍打豬草，娘起早摸黑掙（zhēng zhèng）工分，日子過得非常清分貧。
有一年“六一”，學校說慶祝兒童節(jié)，每人發(fā)三個饅頭。我興沖沖（chōng chōng）地對娘和妹妹說：“明天發(fā)饅頭，妹妹一個，娘一個，我一個�！泵妹眯α�，娘也笑了。
第二天，我的手里多了一片荷葉，荷葉里是三個熱騰騰的大饅頭�；丶业穆飞�，口水一咽再咽，肚子也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個吧，我對自己說。于是先吃了自己那個。三兩口下去，嘴里還沒有品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。干脆，把娘那個也吃了，給妹妹留一個就是……等我回到家時，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒有一星了。我不知道自己怎樣進了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。
呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個饅頭，一個都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹�！�?/p>
娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭帶回來了！你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個大饅頭！“你看，老師說我家平娃學習好，還多獎勵了兩個呢！”
二丫娘看看我，我慌亂地點點頭……
那天晌（xiǎng shǎng）午，娘把饅頭拾給我和妹妹，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻哇地一聲哭了。
后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。
1、畫去括號中錯誤的讀音。
2、從文中找出下列詞語的反義詞。
貧困（ ） 辛酸（ ） 披星戴月（ ）
3、聯(lián)系上下文填空。
文中第2自然段寫“妹妹笑了”，原因是
“娘也笑了”，是因為
4、第3自然段中的“故伎重演”具體指：
5、用“ ”畫出短文第3自然段中的兩處心理活動描寫。
6、讀了這篇短文，你一定深受感動。你想對自己說些什么呢？請簡要寫在下面。
四、習作展示廳。
我們每天都沐浴著溫暖的陽光，聆聽著關(guān)愛的話語，享受著美好的生活，你是否體驗到幸福呢？幸福究竟是什么，怎樣才能真正擁有它？當“幸福的話題呈現(xiàn)在我們面前的時候，我們會有怎樣的思考和感悟呢？以“幸福”為話題，完成一篇習作。
要求：結(jié)合自己的生活實際，抒發(fā)真情實感，把內(nèi)容寫清楚、具體。
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