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班會(huì)課課后反思(精選18篇)
在辦理事務(wù)和工作生活中,我們的工作之一就是教學(xué),反思指回頭、反過來(lái)思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的班會(huì)課課后反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
班會(huì)課課后反思 1
這節(jié)課的活動(dòng)目的是通過活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的雙手可以做很多事,明白自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,不需要依賴別人,懂得自己照顧自己,樹立自立自強(qiáng)的心理。
同時(shí)讓孩子們體驗(yàn)自理給自己帶來(lái)的快樂,有信心去挑戰(zhàn)一些他們目前不會(huì)做的自理事務(wù)。
這題材選得實(shí),很符合現(xiàn)在的兒童。因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的生活自理能力,是為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。培養(yǎng)小學(xué)生的生活自理能力,是當(dāng)今社會(huì)對(duì)兒童終身發(fā)展的要求。但是,現(xiàn)在的小學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女,生活條件優(yōu)越,加上長(zhǎng)輩的寵愛,事事有大人幫著做,使得他們不愛動(dòng)手做自己力所能及的.事,凡事想依賴別人,久而久之,產(chǎn)生惰性、自理能力低的現(xiàn)象。
在這節(jié)課的活動(dòng)中,學(xué)生暢所欲言,課堂氣氛很活躍。因?yàn)檫@是一個(gè)真實(shí)的事例,情境的設(shè)計(jì)很真,它能激發(fā)學(xué)生的說話興趣。我通過具體事例讓學(xué)生明白自己能獨(dú)立做很多的事情,樹立自信心,敞開心扉。繼而順勢(shì)引出生活中你還有哪些你能做卻還沒有去做的事情,為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
在整節(jié)課中,課件起到輔助的作用。一張張精巧的圖片,一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的案例能恰到好處地出現(xiàn)在投影上,讓他們仿佛有一種身臨其境的感覺,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
通過教授這堂課,我也發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的不足,也知道了今后的努力方向。繼續(xù)努力吧。
班會(huì)課課后反思 2
今天,由我和柏淑文組織的班會(huì)課開始了。這次班會(huì),我的感觸很大,發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都認(rèn)真的聽著,我很欣慰,發(fā)現(xiàn)我的班會(huì)沒有白組織。班會(huì)課是豐富和加強(qiáng)的課的。當(dāng)然,很多同學(xué)都不想聽。可是,這次他們都認(rèn)真的聽著,我很開心,他們沒有辜負(fù)我的希望。身為班長(zhǎng),我必須要有很強(qiáng)的`組織能力。但可能我對(duì)他們太兇了,他們更偏向別人。但他們這次認(rèn)真聽了,我很欣慰,幾十天的勞動(dòng)沒有白費(fèi),我很開心。
同學(xué)們一般在開班會(huì)課的時(shí)候不喜歡聽,感覺不是老師就沒意思,但這次,就這次,他們認(rèn)真的聽了,把班會(huì)課放眼里了,他們不是完全討厭我,他們認(rèn)真聽了,身為班長(zhǎng),沒有比這更開心的事了。這次班會(huì)課,我很高興,他們會(huì)學(xué)習(xí)了,他們把學(xué)習(xí)放眼里了,我很開心,希望大家這樣一直下去!
班會(huì)課課后反思 3
當(dāng)前的語(yǔ)文課堂強(qiáng)調(diào)“悟”,而這種“悟”往往只偏重于人文方面,重視作者情感的體會(huì),而忽略了語(yǔ)言文字本身的特點(diǎn),忽略了寫作特色的感悟。而詞語(yǔ)學(xué)習(xí)正是最基礎(chǔ)的語(yǔ)文。所以在教學(xué)這一課時(shí)我把重點(diǎn)放在詞語(yǔ)教學(xué)上,重視教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。如學(xué)生提出“榮膺”一詞不理解,我問:平時(shí)我們遇到不理解的詞語(yǔ)可以怎樣理解?學(xué)生說查字典、聯(lián)系上下文猜想意思。于是,我讓學(xué)生找到相應(yīng)的句子,讀一讀,然后猜一猜。馬上就有學(xué)生說是“當(dāng)上”“成為”,這是孩子最簡(jiǎn)單的換詞獲得的理解;我再引導(dǎo):怎樣地當(dāng)上?“光榮地當(dāng)上、榮幸地成了”;我說,你是怎樣體會(huì)到的?有的學(xué)生說,成為海軍上將一定是件光榮的事,有的說,從“榮膺”的“榮”知道。雖然這個(gè)過程化了較多的時(shí)間,但讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)理解的過程,學(xué)到了理解詞語(yǔ)的方法。又如“漣漪”一詞,我引導(dǎo)學(xué)生從字形看,這個(gè)詞語(yǔ)一定與什么有關(guān)?孩子們馬上說出是水,因?yàn)閮蓚(gè)字的部首都是三點(diǎn)水。一個(gè)孩子說是“波浪”,我一邊用手比畫大波浪,一邊問:這樣的.波浪能叫“漣漪”嗎?孩子們意識(shí)到“漣漪”是細(xì)小的波紋。再如“耀武揚(yáng)威”一詞的理解,我引導(dǎo)學(xué)生想想每個(gè)字的意思,學(xué)生就體會(huì)到是“炫耀武力,宣揚(yáng)威風(fēng)”。我借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意這個(gè)詞語(yǔ)的構(gòu)詞方法:這個(gè)詞語(yǔ)在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)?隨著我手的指點(diǎn),學(xué)生明白了“耀”和“揚(yáng)”意思相近,“武”和“威”意思相近。我再讓學(xué)生想象,“耀武揚(yáng)威”是什么樣子,從而體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。
本節(jié)課在詞語(yǔ)教學(xué)上最大的失誤是多音字的學(xué)習(xí),這課多音字比較多,如果把多音字列成一行,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,可能效率更高,效果也更好。
班會(huì)課課后反思 4
在這節(jié)課,我引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了多角度、多層次的語(yǔ)文訓(xùn)練,如在冰燈、紅燈一段,讓學(xué)生感悟?qū)Ρ仁址,在父女?duì)話一段讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ),在豐厚的情感、豐富的內(nèi)涵中使語(yǔ)言訓(xùn)練立體化,實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合。另外文字是一種符號(hào),往往在文字背后蘊(yùn)含著豐富的情感和內(nèi)容,包含著多處“空白”令人遐想。像作者點(diǎn)燃玻璃燈,周圍的夜色顫動(dòng)了一下,此時(shí)作者的思緒肯定也隨之顫動(dòng),我適時(shí)抓住這一空白點(diǎn)進(jìn)行拓展:此時(shí)你就是作者,你此時(shí)的心情怎樣?你會(huì)對(duì)逝去的父親說些什么?個(gè)體面向父親告白,是個(gè)性化的,也是再現(xiàn)課文具體內(nèi)容的,這樣很自然地就把對(duì)課文內(nèi)容的進(jìn)一步理解與對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái),既引導(dǎo)學(xué)生更深地感悟了文本,又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
但是因?yàn)槟挲g閱歷的關(guān)系,這份看似平淡的`拓展對(duì)于學(xué)生而言,可是極不好體會(huì)的。如我在問你的心情怎樣時(shí),有的學(xué)生竟然說是高興、激動(dòng),還有的學(xué)生說是陰森恐怖的,學(xué)生內(nèi)心沒有達(dá)到震撼。另外,我在一些細(xì)節(jié)的處理上還缺乏錘煉,比如語(yǔ)言應(yīng)更精煉,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)更及時(shí),對(duì)于課堂節(jié)奏的把握應(yīng)更緊湊,對(duì)學(xué)生理解文本應(yīng)更放得開。反思整堂課,頗有意猶未盡之感,缺少對(duì)文本的多元解讀。
班會(huì)課課后反思 5
《匆匆》是作家朱自清寫的一篇詩(shī)歌般的膾炙人口的散文。文章緊緊圍繞“匆匆”二字細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的足跡,表達(dá)了作者對(duì)虛度光陰感到無(wú)可奈何和惋惜,提示了舊時(shí)代年輕人已有所覺醒,但又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。全文語(yǔ)言優(yōu)美,內(nèi)容趣味性強(qiáng),運(yùn)用了大量對(duì)比,比喻,排比,擬人的修辭手法,語(yǔ)言生動(dòng)具體。
這一節(jié)課,我認(rèn)為有幾點(diǎn)較成功的地方:
1、我擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域:
學(xué)習(xí)語(yǔ)文,是學(xué)生接受語(yǔ)文課程的人文性教育,同時(shí)也是提高他們語(yǔ)文實(shí)踐能力的過程。語(yǔ)文教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要資源,但不是唯一的資源,為了擴(kuò)展學(xué)生的讀書深,廣程度,我擴(kuò)展了讀書領(lǐng)域,上課時(shí),課件播放有關(guān)朱自清的圖片簡(jiǎn)介,配畫課文朗讀引導(dǎo)學(xué)生提前進(jìn)入如詩(shī)如畫的散文境界中,為新課的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)。課后,收集有關(guān)時(shí)間的名言警句,進(jìn)一步感悟時(shí)間的珍貴。
2、反復(fù)誦讀,積淀感悟:
朱自清先生說:“文章的成功,最大因由卻在情感的濃厚”。此篇散文最為感人的地方,一是其語(yǔ)言的優(yōu)美,二是其情感的濃厚,引導(dǎo)學(xué)生深入地讀,富有個(gè)性地悟,結(jié)合自己內(nèi)心的情感體驗(yàn)去讀,去傾聽,傾聽作者的彷徨,傾聽作者的無(wú)奈,傾聽作者的傷感……及對(duì)人生的.思索。讓學(xué)生在閱讀中揣摩,在閱讀中體會(huì),在閱讀中領(lǐng)悟,在交流和討論中說出自己的看法,作出自己的判斷,在這節(jié)課上也有較好的體現(xiàn)。
3、利用課件,回憶我們的日子是如何匆匆溜走的,并仿寫:
這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)試圖喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝,從而與作者產(chǎn)生共鳴,驅(qū)動(dòng)學(xué)生靈動(dòng)的心,飛揚(yáng)他們智慧的語(yǔ)言,從而達(dá)到積累與運(yùn)用的有機(jī)結(jié)合。
上完這節(jié)課,我覺得有很多不足之處,如:
1、個(gè)別學(xué)生參與不夠主動(dòng),依賴小組其他成員。
2、還有學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中沒有形成系統(tǒng),表達(dá)不夠明確,有的地方支離破碎。
3、還有的學(xué)生不能認(rèn)真地聽別人的發(fā)言……
班會(huì)課課后反思 6
在本篇文章的教學(xué)中,由于我在挖掘教材時(shí),考慮得過于簡(jiǎn)單,沒有深入分析。比如:教學(xué)“晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤里!睍r(shí),我就把教學(xué)目標(biāo)單一地定位在感受星星之美上,忽略了“滿天、無(wú)數(shù)、撒”等詞,這些詞都充分說明了星星之多,特別是“撒”這個(gè)詞形象地說明星星之多之雜,充分體驗(yàn)了這些,既能感受用詞的準(zhǔn)確,也能更深刻地體會(huì)張衡數(shù)星星之不易,領(lǐng)會(huì)仔細(xì)認(rèn)真的品行。
在處理“我知道”時(shí),我只是讓他們從中提取有效信息,也即為資料而資料,沒有充分挖掘資料的價(jià)值。比如,在介紹地動(dòng)儀的資料時(shí),我可以出示圖片,介紹相關(guān)知識(shí),突現(xiàn)它的價(jià)值,讓學(xué)生從張衡的功績(jī)中感受他的偉大,產(chǎn)生自豪之情,激發(fā)課外探究的欲望,這樣就提高了資料的價(jià)值,實(shí)現(xiàn)思想感染的功效。值得一提的是,教材中有許多值得深究的地方。
如“晚上,滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撤在碧玉盤里!痹S多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美,引起小張衡極大的興趣,這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠,還沒有真正體會(huì)作者的意圖,還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無(wú)數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多,星星的一閃一閃,星星分布的不規(guī)則。
這給張衡數(shù)星星帶來(lái)的'困難是可想而知的,這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對(duì)教材的理解,再?gòu)牡湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮,我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字,通過有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星,難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),在設(shè)計(jì)思路時(shí),我從概括到具體,從最后一段著手,先展示結(jié)果,再推導(dǎo)原因,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使課堂教學(xué)有起有伏。
班會(huì)課課后反思 7
雖然是一堂公開課,但我還是感覺不要只追求形式,而是要追求實(shí)用。初一學(xué)生正是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,養(yǎng)成好習(xí)慣對(duì)今后更好地度過初中生活大有益處,所以定了這個(gè)題目。但這個(gè)題目很難講,因?yàn)樯婕暗姆秶貏e廣。第一次試講大家都來(lái)聽了,聽完感覺內(nèi)容很雜,后來(lái)考慮就學(xué)習(xí)習(xí)慣這一點(diǎn)展開講吧,但又怕學(xué)生產(chǎn)生一種印象,認(rèn)為學(xué)習(xí)好就叫好習(xí)慣。有一個(gè)成績(jī)較差的女生說她沒有好習(xí)慣,其實(shí)她每次見了老師都很有禮貌,這就是好習(xí)慣。所以我們決定要給學(xué)生界定一下什么是好習(xí)慣。
后來(lái)是小琪老師幫我捋了最后的思路,從身邊的小事入手,從學(xué)生發(fā)生的真實(shí)的事情入手。分為了三個(gè)模塊,初識(shí)習(xí)慣,判斷好壞,養(yǎng)成好習(xí)慣。兩則小故事引起學(xué)生的興趣,聯(lián)系了教師的經(jīng)驗(yàn),拍了很多學(xué)生日常的'照片,學(xué)生表演情景劇也再現(xiàn)了學(xué)生的一些場(chǎng)景,分了學(xué)習(xí),值日,品行三個(gè)方面,分別是個(gè)人,集體和社會(huì)三個(gè)層次。認(rèn)識(shí)到了好習(xí)慣有哪些最后填寫了好習(xí)慣養(yǎng)成卡并找了監(jiān)督人。鄒主任說要挖掘我們身邊的教學(xué)資源,正好從學(xué)生一入學(xué)我就以黑板上方四個(gè)jing字開展教育,也加入了這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生分析。使學(xué)生通過自身身邊真實(shí)的點(diǎn)滴小事找出何為好習(xí)慣,并勵(lì)志付諸行動(dòng),養(yǎng)成好習(xí)慣。
剛開始聽到要講這個(gè)課,我真的很想拒絕,因?yàn)槲乙稽c(diǎn)思路都沒有。在大家的幫助下有了這個(gè)成果,還是很開心的。請(qǐng)教了鄒主任和小琪,我們級(jí)部的班主任們加上曉風(fēng)小管佩云也都幫我指點(diǎn)了很多,在大家的幫助下有了這個(gè)成果,還是很開心的。事情都是由不會(huì)到會(huì),在這么多同事的幫助下都會(huì)由不好變?yōu)楹谩?/p>
班會(huì)課課后反思 8
這次的主題班會(huì)已經(jīng)結(jié)束了,然而學(xué)生從中受到的教育卻是永遠(yuǎn)受益的,因?yàn)槲矣X得這次的主題班會(huì)開得很有效,雖然整個(gè)活動(dòng)過程也不是很豐富多彩,內(nèi)容又少又覺得單調(diào),但從學(xué)生的會(huì)后感中(主題班一結(jié)束我就讓學(xué)生寫一篇會(huì)后感)讓我得知學(xué)生從中得到了很多的'教育。
有的學(xué)生寫到自己長(zhǎng)這么大還從來(lái)沒有替父母著想過,為他們考慮過,父母叫干點(diǎn)家務(wù)活老是推三推四不去做,甚至還與父母頂嘴,通過這次班會(huì)后現(xiàn)在想想實(shí)在是太不象話了,以后我一定不再是這樣了,我要幫父母做點(diǎn)力所能及的事,在家做個(gè)聽話的好孩子,在學(xué)校做個(gè)聽話的好學(xué)生,以此來(lái)感恩自己的父母與老師;
有的寫到自己從這次班會(huì)中懂得了如何去感恩自己的父母與老師,有說當(dāng)父母在外勞累了一天回來(lái)后,自己會(huì)幫父母錘錘背、揉揉肩或倒上一杯熱騰騰的茶等等,他們說這就是對(duì)父母的感恩,在學(xué)校老師布置的作業(yè)要按時(shí)按量完成、課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)、不惹老師生氣、多幫助同學(xué)等等,這就是對(duì)老師的感恩等等。
他們不只是說說而以,而且已經(jīng)在用行動(dòng)證明給父母與老師看,如一向非常調(diào)皮搗蛋的覃文斌、胡小明在會(huì)后的這些天也克制了許多,班里清靜了許多。
從這些情況來(lái)看,我自己認(rèn)為這次的主題班會(huì)是開得比較成功有效的,但不足的地方也有很多,比如活動(dòng)節(jié)目太少太單調(diào)、氣氛不夠活躍、學(xué)生的參與性不夠廣等等。如果再開的話,我會(huì)設(shè)計(jì)多些有趣的節(jié)目,爭(zhēng)取讓每個(gè)同學(xué)都能參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái),再制作一些漂亮的課件,增添活動(dòng)的氛圍從而吸引、激發(fā)學(xué)生的興趣。
總之,如果再開的話我相信效果肯定會(huì)更好。
班會(huì)課課后反思 9
對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育,是一個(gè)巨大的工程。講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長(zhǎng)的需要,是他們個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn),也是他們將來(lái)走向社會(huì)人際交往的必備素質(zhì)。如果從一點(diǎn)一滴做起,從小養(yǎng)成了良好的文明禮貌行為習(xí)慣,將來(lái)在社會(huì)生活和工作中,就能受到別人的尊重,就能建立一種良好的人際關(guān)系,就能成就一番大事業(yè)。要從小抓好這一教育,因?yàn)椴粌H關(guān)系著一個(gè)青少年的健康成長(zhǎng),更關(guān)系著我們中華民族的文明程度。根據(jù)學(xué)校“道德講堂”的安排,我班召開了一次主題班會(huì)。
這次主題班會(huì)總的`來(lái)說是開得比較成功的。這次的活動(dòng)目的是通過活動(dòng),使學(xué)生懂得我們中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”,講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是做人的美德,更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德;通過主題班會(huì)活動(dòng),使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)愛國(guó)情感,從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,初步樹立社會(huì)責(zé)任感;把禮儀常規(guī)貫穿到猜謎、故事等各種表演形式之中,讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育,形式多種多樣,欣賞完還讓學(xué)生說收獲說感受,讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。同學(xué)們能結(jié)合自己的生活實(shí)際說出一些熟悉的禮貌用語(yǔ),也能根據(jù)一定的場(chǎng)景正確地使用一些禮貌用語(yǔ)。學(xué)生覺得主題班會(huì)的形式很好,樂意參與到活動(dòng)中來(lái),連平時(shí)從不發(fā)言的學(xué)生也搶著說,搶著演,讓他們體會(huì)到了成功的喜悅。課后的一段時(shí)間,學(xué)生也能把禮貌用語(yǔ)常掛在嘴邊,文明之花開遍班級(jí)。
當(dāng)然,也有小部分學(xué)生主動(dòng)性不夠,參與度不高。同學(xué)之間沒能禮貌相讓、使用禮貌用語(yǔ)。其實(shí)要真正讓文明禮儀之花開遍班級(jí)、開遍校園,不能只靠一節(jié)班會(huì)課的,而應(yīng)在平時(shí)的教育、教學(xué)中常抓不懈。
班會(huì)課課后反思 10
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過兩個(gè)月了。在這短暫的實(shí)習(xí)生活中,除了正常的教學(xué)工作外,我們分隊(duì)還組織開展了幾次主題班會(huì)活動(dòng)。在我們看來(lái),對(duì)于初中生開展有意義的主題班會(huì)是非常必要的。
現(xiàn)在的初中生,接受素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)不多,所以他們的 “感恩意識(shí)”已經(jīng)淡化到匱乏的程度。學(xué)生們不知道感謝父母的養(yǎng)育之恩;不知道感謝老師的教導(dǎo)之恩;不知道感謝祖國(guó)、社會(huì)的培育之恩……基于這種情況,我設(shè)計(jì)開展了以“感恩教育”為主題的課余活動(dòng)。我在八年六班召開了以“走進(jìn)父母”為主題的班會(huì)活動(dòng),在活動(dòng)中,我安排學(xué)生排練了生活小短劇,再現(xiàn)日常生活中父母對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心和愛護(hù),讓學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下大膽的坦露心聲,通過親情連線的方式在課堂上連線他們的父母,在特點(diǎn)的氛圍中激發(fā)孩子們的勇氣,敢于同父母說出那句:“母親(父親),您辛苦啦,我愛您!弊詈蠼虒W(xué)生們學(xué)習(xí)《感恩的心》這首歌的手語(yǔ),希望他們能夠從中體會(huì)到偉大的愛,能夠從心靈深處有所觸動(dòng)。通過這次的活動(dòng),我也看到了有些學(xué)生細(xì)微的.變化,相信回家后他們會(huì)通過他們自己的方式,表達(dá)了他們的決心,想要努力學(xué)習(xí),來(lái)報(bào)答父母對(duì)他們的付出。
通過這次活動(dòng),我不知道他們收獲了多少,但是我認(rèn)為哪怕他們懂得回家后幫父母多做一掃一次地、多做一頓飯、多洗一次衣服、多說一句您辛苦了,我覺得這次主題班會(huì)就沒有白開,我為了這次班會(huì)加班加點(diǎn)做的計(jì)劃就沒有白費(fèi)。通過這次班會(huì),我也學(xué)到很多,當(dāng)我們年輕的時(shí)候我們不懂事,當(dāng)我們懂事的時(shí)候我們卻已不再年輕。世上有些東西可以彌補(bǔ),但有些東西卻永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)償,所以趁我們父母健在的時(shí)候,我們對(duì)父母要多一份關(guān)心,盡一份孝心。
班會(huì)課課后反思 11
心理認(rèn)為團(tuán)結(jié)合作是兩個(gè)以上或群體為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)造,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生存,在小學(xué)階段合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好人際交往的所必須的心理品質(zhì),也是老師塑造良好學(xué)生班級(jí)體所加以培養(yǎng),訓(xùn)練的,是小學(xué)生發(fā)展團(tuán)體性心理的重要內(nèi)容。
本課內(nèi)容是緊緊團(tuán)繞團(tuán)結(jié)合作的這個(gè)主題,開展一系列的體驗(yàn)活動(dòng),通過本課不同層次的活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的.力量,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),體驗(yàn)什么是團(tuán)結(jié)合作,不團(tuán)結(jié)的害處和如何團(tuán)結(jié),感受團(tuán)結(jié)帶來(lái)的快樂情感,使小學(xué)生從小樂于與人合作,增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí),培養(yǎng)合用能力,人小學(xué)會(huì)與人合作,增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí),培養(yǎng)合作能力,達(dá)到班級(jí)的和諧發(fā)展。
針對(duì)學(xué)生情況,設(shè)計(jì)以下三個(gè)主要環(huán)節(jié):
1、在問題情境中了解團(tuán)結(jié),首先創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感受團(tuán)結(jié)的意義。
2、比賽中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,通過以分組比賽讓孩子們體會(huì)團(tuán)結(jié)應(yīng)有的正確態(tài)度和方法嘗試合作,體會(huì)團(tuán)結(jié)帶來(lái)的成功結(jié)果和快樂,同學(xué)們開動(dòng)腦筋,最終體會(huì)并懂得相互信任,相互配合,合理分工等團(tuán)結(jié)合作的要素。
3、在實(shí)踐中嘗試團(tuán)結(jié)合作,學(xué)生習(xí)得團(tuán)結(jié)合作的方法后,通過完成活動(dòng),把習(xí)得的能力運(yùn)用到日常生活中去,使理論結(jié)合實(shí)際,加深對(duì)團(tuán)結(jié)合作的理解與體驗(yàn)。
以上是我在心理健康活動(dòng)課的教學(xué)中的一些做法、感想。當(dāng)然,我的心理健康課還不成熟,仍存在問題。要真正上好心理健康教育課,發(fā)揮出它最大的作用,還有很多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決,還有很長(zhǎng)一段路要走,我會(huì)在學(xué)校的支持下不斷努力。
班會(huì)課課后反思 12
近期我們班隊(duì)開展了一次主題為“健康生活”的活動(dòng)。在這次活動(dòng)中,我們學(xué)生們進(jìn)行了各種有趣的活動(dòng),如拔河、跳繩、籃球比賽等,以及健康飲食、鍛煉身體知識(shí)的學(xué)習(xí)和分享。這次活動(dòng)不僅讓我們學(xué)生們感受到了運(yùn)動(dòng)的樂趣,更讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了保持健康的重要性。
但是,在此次活動(dòng)中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先是參與度不夠高,有些同學(xué)因?yàn)榉N種原因沒有積極參與活動(dòng),這使得整個(gè)活動(dòng)的氛圍不夠活躍。其次是組織不夠緊密,有些活動(dòng)沒有進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,有些活動(dòng)過程中出現(xiàn)了一些混亂,這也影響了整個(gè)活動(dòng)的效果。
針對(duì)這些問題,我們也進(jìn)行了一些思考和改進(jìn)。首先,我們決定提前宣傳活動(dòng),鼓勵(lì)更多的同學(xué)積極參與。其次,我們會(huì)在活動(dòng)前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備工作,確保每個(gè)活動(dòng)都能順利進(jìn)行。最后,我們會(huì)加強(qiáng)跨年級(jí)的合作,希望能讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái),共同享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。
小學(xué):
在最近一次主題班會(huì)中,我承擔(dān)了教學(xué)任務(wù),為同學(xué)們講解了一些學(xué)科知識(shí)。在教學(xué)過程中,我采用了多種教學(xué)方法,如講解示范、小組合作等,力求讓同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),并取得好的效果。
在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)知還有待提高,很多同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了一些問題,如理解不到位、記憶不牢固等。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了自己的'不足之處,如說話過快、表達(dá)不清等。
針對(duì)這些問題,我將采取以下措施:首先,我會(huì)結(jié)合同學(xué)們的實(shí)際情況,針對(duì)性地講解相關(guān)知識(shí),讓同學(xué)們理解更深入。其次,我會(huì)加強(qiáng)練習(xí),讓同學(xué)們多做一些題目,加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。最后,我會(huì)將語(yǔ)言表達(dá)方面的問題納入到我的自我修正計(jì)劃中,力求不斷提升自己的教學(xué)水平。
班會(huì)課課后反思 13
今天上午,我在八(2)班上《醉翁亭記》,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的:
一、通過滁人對(duì)《醉翁亭記》的喜愛,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)沒有問題化,沒有能夠達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,F(xiàn)在想來(lái),可以這樣說:為什么滁人這么喜愛《醉翁亭記》呢?是因?yàn)槲恼碌乃枷肷羁,還是文辭優(yōu)美么?我想,讀了課文,你就會(huì)明白。
二、教師范讀課文,學(xué)生自由讀文。這個(gè)環(huán)節(jié),教師的范讀,主要是初步感染學(xué)生,同時(shí)使學(xué)生對(duì)字音、節(jié)奏、語(yǔ)氣有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生自由讀文,則能夠使學(xué)生接觸文本,訓(xùn)練語(yǔ)感。教師范讀時(shí),有幾處語(yǔ)音錯(cuò)誤,“諸峰”“芳”。教師普通話水平不高,一定要注意努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練,以自己的范讀影響學(xué)生。學(xué)生讀過課文,缺少檢查,沒有給予必要的指導(dǎo),有放羊之嫌。
三、初步理解文中之樂,這個(gè)環(huán)節(jié),先讓學(xué)生勾畫文中寫樂的句子,說說作者都寫了哪些樂。學(xué)生說,教師板書:山水之樂四時(shí)之樂宴酣之樂禽鳥之樂游人之樂太守樂其樂
然后教師講解突出“山水之樂,得之心而寓之酒也”是文章的眼目。進(jìn)一步講歐陽(yáng)修與民同樂的思想,舉一些例子來(lái)講這種思想的可貴。同時(shí)穿插講了“醉翁之意不在酒”的含義及用法。這個(gè)環(huán)節(jié),教師思路不夠清晰,缺少訓(xùn)練意識(shí),剝奪了學(xué)生參與課堂,自主思考感悟的`機(jī)會(huì)。可以這樣來(lái)設(shè)計(jì):這些樂之間于什么關(guān)系?游人知從太守游而樂,你認(rèn)為太守是一個(gè)怎樣的人?滁人能夠享受游山玩水之樂,說明了什么?太守樂其樂,是什么意思?體現(xiàn)歐陽(yáng)修怎樣的思想?教師急于把現(xiàn)成的答案呈現(xiàn)給學(xué)生,說明教師并沒有真正把學(xué)生放在主體地位。第多惠斯說:“壞教師奉送真理,好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理!
班會(huì)課課后反思 14
“學(xué)雷鋒”主題班會(huì)的召開正值三月份這個(gè)學(xué)雷鋒月。通過教師的多種教學(xué)方法,讓同學(xué)們?cè)谛碌臅r(shí)期不忘雷鋒,牢記雷鋒精神,對(duì)他們進(jìn)行道德上的思想教育,讓同學(xué)們從身邊的小事做起,做新時(shí)代的“小雷鋒”。
首先,我認(rèn)為本次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于:
一、教學(xué)方法多樣
本次教學(xué)采用了觀看視頻、小組討論、講述故事等方法去增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)雷鋒的了解。這不僅能引導(dǎo)他們體會(huì)雷鋒精神的內(nèi)在含義,更加切實(shí)地從身邊的小事做起,更可以掌控課堂,使課堂生動(dòng)有趣,避免了單純進(jìn)行思想教育的枯燥乏味。
二、對(duì)學(xué)生的`評(píng)價(jià)到位
在每一個(gè)同學(xué)起來(lái)發(fā)言后,教師都要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),大多以鼓勵(lì)為主,例如:你回答得非常好,非常棒。但更重要的是根據(jù)學(xué)生的答案做出針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。
三、結(jié)合生活恰當(dāng)
同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課的時(shí)候?qū)W習(xí)過了《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課文,在本次教學(xué)中又再次讓同學(xué)們進(jìn)行回憶,這既可以加強(qiáng)他們對(duì)課文的記憶,更可以使得本次班會(huì)的教學(xué)順暢進(jìn)行,過渡得恰到好處。結(jié)合黑板報(bào)上的雷鋒格言去學(xué)習(xí)本次班會(huì)的老師所收集的雷鋒格言,顯得內(nèi)容上不生硬,銜接得到位。
然后,本次教學(xué)的不足在于:
一、引導(dǎo)的欠缺
本次教學(xué)中有一個(gè)講述雷鋒故事的環(huán)節(jié),可能每個(gè)同學(xué)所聽到的故事版本不同,所以在課堂上有所分歧,這時(shí)我沒有及時(shí)地去引導(dǎo),去告訴學(xué)生故事沒有對(duì)錯(cuò)之分,只是版本不一樣,只要言之有理即可。以后還要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的能力。
二、講課內(nèi)容的遺忘
本次教學(xué)有一個(gè)看視頻的環(huán)節(jié),在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),安排了看完視頻后提問題,這樣可以進(jìn)行更多的教學(xué)反饋。但是在看完視頻后,遺忘了設(shè)計(jì)的問題,這是一個(gè)失誤。下次一定要按照教學(xué)設(shè)計(jì)上的步驟一步步來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
總之,這次主題班會(huì)的開展出了一些細(xì)節(jié)上的不足,但是比第一次講課要有所進(jìn)步,能更好地掌握課堂。在以后的教學(xué)中要注意細(xì)節(jié),更加完善自己。
班會(huì)課課后反思 15
昨天我們召開主題班會(huì)的名稱是誠(chéng)信主題班會(huì),我給借鑒西早老師的主題班會(huì)的名字————給心靈拂塵
下面針對(duì)班會(huì)的問題做一些反思:
1、同學(xué)們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中有過哪些類似不誠(chéng)信的表現(xiàn),你敢說出來(lái)嗎?先小組交流再公開交流。(3分鐘)一開始學(xué)生交流不錯(cuò),我沒有把時(shí)間給足三分鐘,也只有一分鐘多一些。原因是害怕時(shí)間來(lái)不及,學(xué)生討論不充分。提問兩名同學(xué)太少,還可以更多一些,對(duì)同學(xué)的回答評(píng)價(jià)不夠充分,原因是事先沒有好好備課,與學(xué)生缺乏交流,只是自己的一廂情愿。
2、我們討論一下:我們?yōu)槭裁醋隽隋e(cuò)事會(huì)疼心和后悔?(3分鐘)
學(xué)生討論時(shí)間也沒有3分鐘,但是一般同學(xué)回答的很不錯(cuò),如章雨晨說:人都要面子,都有憐憫之心等。楊昕鋮說:揚(yáng)善去惡,人都要好的。還可以讓學(xué)生更多的參與和發(fā)散,也是害怕時(shí)間來(lái)不及。也是由于事先沒有和學(xué)生交流,擔(dān)心學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間影響學(xué)習(xí)。“追根求源”設(shè)計(jì)很恰當(dāng),很準(zhǔn)確。人的本性是揚(yáng)善去惡 替天行道除霸安良,每個(gè)人都有向上的力量,都有憐憫之心,人性本善等。
3、由“誠(chéng)信”二字引出要成人就要講誠(chéng)信,這個(gè)討論時(shí)間不夠徹底,要讓學(xué)生多一點(diǎn)自己的感受,從小到現(xiàn)在好好想一下。
4、游戲“風(fēng)中勁草”很不成功,原因:應(yīng)該事先排練一下,看看實(shí)際情況;應(yīng)該讓男生先排練,男生膽子大一些;感受的'人要多一些,后面的人就更加熟練了,感受會(huì)更充分一些;學(xué)生溝通環(huán)節(jié)也沒有不充分;游戲本身也不好玩,學(xué)生參與意識(shí)調(diào)動(dòng)不好。
5、“送你一輪明月”這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生最后的反思討論也時(shí)間上沒有給充分
6、讓學(xué)生交流討論關(guān)于誠(chéng)信的名言和故事。學(xué)生回答很好,還可以多給學(xué)生一些時(shí)間展示一下,讓大家一起學(xué)習(xí)一下。
這次班會(huì)留給我的思考還有不少方面,下次開班會(huì)必須和學(xué)生多交流,不能想當(dāng)然。
班會(huì)課課后反思 16
本次班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以關(guān)愛留守兒童為主題,我課前做了許多的準(zhǔn)備工作:調(diào)查了留守兒童的家庭情況,指導(dǎo)留守學(xué)生寫了一篇日記、一篇留守代表講話和給父母的一封信,準(zhǔn)備了三位優(yōu)秀留守兒童的先進(jìn)事跡視頻資料,搜集了一位留守兒童父母的信,布置本班學(xué)生提前準(zhǔn)備了愛心賀卡等,同時(shí)聯(lián)系學(xué)校教務(wù)處、德育處為全校留守兒童準(zhǔn)備了一份學(xué)習(xí)用品。
通過留守兒童的日記和給遠(yuǎn)方父母的一封信讓同學(xué)們知道了遠(yuǎn)離父母、思念父母的留守孩子的辛酸,讓學(xué)生觀看三位優(yōu)秀留守兒童的先進(jìn)事跡激發(fā)了留守兒童以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣,在家也做一名自立能干的留守孩子,進(jìn)一步引導(dǎo)本班學(xué)生談?wù)勅绾稳椭羰貎和,學(xué)生們各抒己見,談?wù)勔院笤鯓泳唧w幫助有困難的留守同學(xué)。由此向全體師生發(fā)出倡議,使留守兒童感受到了同學(xué)們的無(wú)限關(guān)愛。接著學(xué)校為留守兒童贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品,學(xué)生贈(zèng)送愛心賀卡,教師朗誦詩(shī)歌、全班同學(xué)演唱歌曲《讓愛住我家》、全體留守兒童朗誦詩(shī)歌《我愛我們的老師和同學(xué)》等活動(dòng)讓留守兒童感受到了師生的愛心、家庭的'溫暖,在心里真正覺得自己是一名幸福成長(zhǎng)的留守孩子。
整節(jié)班會(huì)課使留守學(xué)生在活動(dòng)中理解了父母外出打工的辛勞,幫助留守學(xué)生克服了厭學(xué)情緒,感受到了大家庭的溫暖,他們決心熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。同時(shí)使非留守兒童懂得了要在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心和幫助留守兒童,受到了一次深刻的愛的教育。
當(dāng)然,我在本次班會(huì)課中還存在著許多不足的地方,因?yàn)槭菐熒_(tái)主持的,所以學(xué)生主持在讓留守學(xué)生談體會(huì)時(shí)只點(diǎn)了幾名低年級(jí)的學(xué)生,他們都說得很膚淺,點(diǎn)高年級(jí)學(xué)生可能說得更深刻;另外在幾處環(huán)節(jié)的銜接上不夠自然,有時(shí)忘記展示課件內(nèi)容了;再就是學(xué)生贈(zèng)送賀卡前還應(yīng)該請(qǐng)一到兩名學(xué)生把自己的贈(zèng)言讀給全班學(xué)生聽一聽。如果把以上幾處問題考慮周全了,本次活動(dòng)則會(huì)取得更好的教育效果。
班會(huì)課課后反思 17
上周二,我為初三九班的同學(xué)的期中考動(dòng)員大會(huì)作為了他們的班會(huì)主題。
這次的班會(huì)不是活動(dòng)類型的班會(huì),只是說教形式的班會(huì),先是給初三的同學(xué)們作關(guān)于學(xué)習(xí)成績(jī)好壞的歸因,以及分享自己作為過人,曾經(jīng)用過的一些學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法分享給同學(xué)們,最后特別指出一些最近我發(fā)現(xiàn)的.一些學(xué)習(xí)壞毛病。這就是這次的班會(huì)內(nèi)容,而今天主要是說我的感受和這節(jié)班會(huì)的自我反思。
在設(shè)計(jì)班會(huì)之前,通過我以往對(duì)九班的觀察和何彥宜班主任的指導(dǎo),最后認(rèn)為對(duì)于九班的初中生說,他們班集體對(duì)活動(dòng)類型的班會(huì)并沒有太大的興趣,而且就算進(jìn)行活動(dòng)類型班會(huì)(比如搞游戲互動(dòng)、小組討論等等),對(duì)于九班同學(xué)說效果會(huì)很一般,他們更希望在學(xué)習(xí)方面上能夠得到直接的指導(dǎo)和建議。
針對(duì)上面的分析,最后決定讓這次班會(huì)的形式做成“說教傳授”類型班會(huì)。雖然過程看似單調(diào)枯燥,但我在講臺(tái)上講的時(shí)候,班上的同學(xué)并沒有我之前預(yù)料的情況那樣——低頭寫自己的東西,而是都幾乎抬起頭盯著我,眼里透露出對(duì)我所介紹的方法和思想態(tài)度的指導(dǎo)感興趣,堂上也基本沒有出現(xiàn)違反堂紀(jì)律的事情,時(shí)不時(shí)會(huì)呼應(yīng)我所說的一些話,堂效果良好。
但也還是有許多不足,比如在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上的分析,內(nèi)容過于短淺,對(duì)于已經(jīng)經(jīng)歷過多次考場(chǎng)的初三同學(xué)說,內(nèi)容有點(diǎn)重復(fù),在這點(diǎn)上我曾思考過,但始終還是沒有了解清楚初三學(xué)生他們對(duì)于學(xué)習(xí)方法和思想上的自我認(rèn)知程度,簡(jiǎn)單說就是還不夠了解他們,以及自身教師經(jīng)歷上的經(jīng)驗(yàn)不足。而且在分析上思路雖然有條理,但后我發(fā)現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯聯(lián)系不是很強(qiáng)。這一點(diǎn)還是涉及了教學(xué)上對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的分析和處理能力不足導(dǎo)致的。
通過以上自我評(píng)價(jià)和反思,我將會(huì)更多地深入了解9班同學(xué)的情況,同時(shí)更多地上,鍛煉自身對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解處理能力,積累更多在班主任班會(huì)堂的上的經(jīng)驗(yàn)!
班會(huì)課課后反思 18
“學(xué)雷鋒”主題班會(huì)的召開正值三月份這個(gè)學(xué)雷鋒月。通過教師的多種教學(xué)方法,讓同學(xué)們?cè)谛碌臅r(shí)期不忘雷鋒,牢記雷鋒精神,對(duì)他們進(jìn)展道德上的思想教育,讓同學(xué)們從身邊的小事做起,做新時(shí)代的“小雷鋒”。
首先,我認(rèn)為本次教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于:
一、教學(xué)方法多樣
本次教學(xué)采納了觀看視頻、小組爭(zhēng)論、敘述故事等方法去增加同學(xué)們對(duì)雷鋒的了解。這不僅能引導(dǎo)他們體會(huì)雷鋒精神的內(nèi)在含義,更加切實(shí)地從身邊的小事做起,更可以掌控課堂,使課堂生動(dòng)好玩,避開了單純進(jìn)展思想教育的枯燥乏味。
二、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)到位
在每一個(gè)同學(xué)起來(lái)發(fā)言后,教師都要賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),大多以鼓舞為主,例如:你答復(fù)得特別好,特別棒。但更重要的是依據(jù)學(xué)生的答案做出針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)。
三、結(jié)合生活恰當(dāng)
同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)文課的時(shí)候?qū)W習(xí)過了《雷鋒叔叔,你在哪里》這篇課文,在本次教學(xué)中又再次讓同學(xué)們進(jìn)展回憶,這既可以加強(qiáng)他們對(duì)課文的`記憶,更可以使得本次班會(huì)的教學(xué)順暢進(jìn)展,過渡得恰到好處。結(jié)合黑板報(bào)上的雷鋒格言去學(xué)習(xí)本次班會(huì)的教師所收集的雷鋒格言,顯得內(nèi)容上不生硬,連接得到位。
然后,本次教學(xué)的缺乏在于:
一、引導(dǎo)的欠缺
本次教學(xué)中有一個(gè)敘述雷鋒故事的環(huán)節(jié),可能每個(gè)同學(xué)所聽到的故事版本不同,所以在課堂上有所分歧,這時(shí)我沒有準(zhǔn)時(shí)地去引導(dǎo),去告知學(xué)生故事沒有對(duì)錯(cuò)之分,只是版本不一樣,只要言之有理即可。以后還要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的力量。
二、講課內(nèi)容的遺忘
本次教學(xué)有一個(gè)看視頻的環(huán)節(jié),在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),安排了看完視頻后提問題,這樣可以進(jìn)展更多的教學(xué)反應(yīng)。但是在看完視頻后,遺忘了設(shè)計(jì)的問題,這是一個(gè)失誤。下次肯定要根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)上的步驟一步步來(lái)進(jìn)展教學(xué)。
總之,這次主題班會(huì)的開展出了一些細(xì)節(jié)上的缺乏,但是比第一次講課要有所進(jìn)步,能更好地把握課堂。在以后的教學(xué)中要留意細(xì)節(jié),更加完善自己。
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