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泉城課堂反思
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思意為自我反省。那么大家知道正規(guī)的反思怎么寫(xiě)嗎?下面是小編整理的泉城課堂反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
泉城課堂反思1
泉城是一篇寫(xiě)景狀物的散文,介紹了泉城濟(jì)南最具特色的自然景觀。濟(jì)南泉水多如繁星,然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉,平地涌泉,形如珍珠,忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩,古人曾以百尺珠簾水面鋪的詩(shī)句贊美珍珠泉。趵突泉,泉水清澈,三股比吊桶還粗的清泉,水花四濺,噴射數(shù)尺,壯如白雪三堆。真是平地噴出三尺雪。作者在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的奇麗景色,抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
文章是很典型的總分總結(jié)構(gòu)的課文。而且各段的布局及寫(xiě)法也很相似。2-5段分別介紹了珍珠泉,五龍?zhí)叮诨⑷王劳蝗@四大名泉,都是先介紹泉的位置,再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。我采用小導(dǎo)游的形式,讓學(xué)生分別介紹四大泉,后來(lái)考慮到文章的重難點(diǎn),我還是設(shè)計(jì)分成三塊。把重點(diǎn)放在珍珠泉和趵突泉上。幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)泉水的特點(diǎn)。在珍珠泉的處理上,我讓學(xué)生去細(xì)細(xì)地品讀文章的.語(yǔ)言文字,抓住“涌”“忽聚忽散,忽斷忽續(xù),忽急忽緩”“拎”等關(guān)鍵詞,讓學(xué)生想象體會(huì)珍珠泉的美麗和神奇,再通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。五龍?zhí)逗秃诨⑷@兩段比較簡(jiǎn)單,我設(shè)計(jì)了一張表格,讓學(xué)生通過(guò)自讀填表來(lái)體會(huì)泉的地點(diǎn),名字由來(lái)和特點(diǎn),特點(diǎn)學(xué)生可能抓不住,因此我讓學(xué)生比較描寫(xiě)泉水流動(dòng)的詞語(yǔ)不同,由于已經(jīng)給學(xué)生看了五龍?zhí)逗秃诨⑷膱D片,體會(huì)到了這兩個(gè)泉的特點(diǎn),因此,學(xué)生在說(shuō)“匯注”和“噴吐”詞語(yǔ)的用法時(shí)說(shuō)得比較到位。趵突泉是七十二泉之首,因此它的特點(diǎn)也是比較鮮明的,我先讓學(xué)生看圖說(shuō),然后去體會(huì)趵突泉的趵字的意思,最后學(xué)生水到渠成地理解了為什么趵突泉名列七十二泉之首。教學(xué)反思《《泉城》教學(xué)反思》一文
泉城課堂反思2
億以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法是在學(xué)生學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,也就是含有三級(jí)數(shù)的讀寫(xiě)法,這節(jié)內(nèi)容本以為學(xué)生掌握起來(lái)會(huì)很輕松,但實(shí)際效果卻不理想,出現(xiàn)了下面的問(wèn)題:
學(xué)生在讀數(shù)時(shí)口讀時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題少,但把讀法用文字的.形式表示出來(lái)時(shí),就錯(cuò)誤百出,漏寫(xiě)億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的單位,大小寫(xiě)混淆,等等,由讀法換成寫(xiě)法時(shí),數(shù)位不夠,把本來(lái)的八位數(shù)寫(xiě)成七位,特別是位數(shù)多的數(shù)字,學(xué)生寫(xiě)起來(lái)不好掌握。
針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,我在教學(xué)的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)了相應(yīng)的解決方法:
讀數(shù)時(shí),首先畫(huà)豎虛線分級(jí),從高級(jí)讀起,把讀的數(shù)用文字表示出來(lái)的時(shí)候,寫(xiě)完一定要回過(guò)頭來(lái)看看,是否大小寫(xiě)混淆,是否把零寫(xiě)錯(cuò),是否漏寫(xiě)每個(gè)級(jí)的單位,寫(xiě)完后,把所寫(xiě)的數(shù)當(dāng)作一個(gè)新數(shù),重新讀一讀,看看是否存在問(wèn)題;對(duì)于由讀法變成寫(xiě)法時(shí),首先也要畫(huà)豎虛線分級(jí),寫(xiě)完后,也把寫(xiě)的數(shù)當(dāng)成一個(gè)新數(shù),讀一讀,一讀,問(wèn)題自然就顯露出來(lái)。
由于不斷的強(qiáng)化學(xué)生,所以后來(lái)的練習(xí)過(guò)程中,出現(xiàn)的問(wèn)題比較少,我想,有的知識(shí)需要學(xué)生理解掌握,有的知識(shí),像概念性的知識(shí),比如說(shuō)數(shù)的讀寫(xiě)法這部分,就應(yīng)該強(qiáng)化讓學(xué)生記住做題時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題,我想,這樣的效果一定不會(huì)差太多。
泉城課堂反思3
《泉城》一課是一篇語(yǔ)言非常優(yōu)美,結(jié)構(gòu)非常清析,層次非常分明的文章,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比校容易,教學(xué)目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和深情朗讀能力,但一節(jié)下來(lái),好像我的目標(biāo)并不沒(méi)有達(dá)到。經(jīng)過(guò)反思,我覺(jué)得倒致這節(jié)課不成功的主要原因在于我沒(méi)有真正明確了教學(xué)目標(biāo),沒(méi)有真正做放手教學(xué),沒(méi)有真正做到“學(xué)生知道了的不講,學(xué)生通過(guò)自學(xué)能解決的問(wèn)題不講,學(xué)生通過(guò)小組合作能解決了的問(wèn)題不講,學(xué)生通過(guò)查資料能解決了的問(wèn)題不講!笨偠灾疫是沒(méi)有真正解讀了教材,沒(méi)有真正明確了教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程是這樣的:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課,提出問(wèn)題。
二、自讀自解,理解課文,解決問(wèn)題。
三、匯報(bào)交流,加深理解,討論問(wèn)題。
四、觀看視頻,感受文本,培養(yǎng)感情。
五、朗讀課文,走進(jìn)文本,表達(dá)感情。
六、課外延伸,激發(fā)興趣,拓展視野。
七、總結(jié)全文,交流感受,學(xué)有所獲。
縱觀整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),問(wèn)問(wèn)題出在第三個(gè)上面,我總是不放心學(xué)生自學(xué)理解不了文本,總是一味地把學(xué)生往自己的'思路上引,總是設(shè)好了圈子讓學(xué)生往里鉆,難怪教學(xué)環(huán)節(jié)在這兒出了問(wèn)題呢。如果重新設(shè)計(jì)這一堂課的話,我想這樣是不是更好點(diǎn)?第一步還是溫故知新,引出課題,進(jìn)而讓學(xué)生根據(jù)課題提出自己想知道的問(wèn)題;第二步,學(xué)生自由學(xué)習(xí),這兒的方式可以多樣化,既可以自學(xué),也可以同桌共學(xué),還可以小組討論學(xué)。在這個(gè)過(guò)程中,教師在巡視過(guò)程中就知道孩子們哪些問(wèn)題解決了,哪些問(wèn)題沒(méi)解決,從而引出第三步,學(xué)生提出沒(méi)有解決的問(wèn)題,教師引導(dǎo)全班學(xué)共同討論學(xué)。如果學(xué)生自己學(xué)習(xí)的效果就很好,第三步則可激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,讓學(xué)生在親身觀看了視頻以后,說(shuō)出感受,既而讓學(xué)生用自己的聲音來(lái)表達(dá)對(duì)泉城的喜愛(ài)之情,學(xué)生可以用各種方式朗讀,從而使課堂創(chuàng)造高潮。第四步則可以讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游把泉城介紹出來(lái),之后就是課外延伸,總結(jié)全文了。
這樣既有了朗讀的時(shí)間,也有了說(shuō)話的空間,課堂氣氛也不致于那么壓抑了。
泉城課堂反思4
本課作者用極富詩(shī)情畫(huà)意的語(yǔ)言寫(xiě)出了濟(jì)南神奇而美麗的泉水,重點(diǎn)寫(xiě)了做著名的四處泉水珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)、趵突泉。如何引?dǎo)學(xué)生感受泉水的美而神奇是教學(xué)本課的重要任務(wù)。
文中大量的'四字詞語(yǔ),優(yōu)美讀起來(lái)朗朗上口,賦予泉城以詩(shī)情畫(huà)意。我巧妙編輯把四字詞語(yǔ)創(chuàng)作成一首贊美泉城的詩(shī),這樣讓泉城詩(shī)韻更濃,學(xué)生在讀中感受泉城的詩(shī)情畫(huà)意!白衷~教學(xué)的最高境界是學(xué)會(huì)運(yùn)用,朗讀教學(xué)的最高境界是代替作者講話。”今天我又學(xué)到了一個(gè)新理念。通過(guò)反思我找到了自己工作的問(wèn)題,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀上,我還得花費(fèi)一番功夫,四年級(jí),現(xiàn)在做起還為時(shí)不晚。
總之這節(jié)課,我基本做到讓學(xué)生飽含深情地朗讀。課后反思還有一些環(huán)節(jié)做得不夠?qū)崳院罄^續(xù)強(qiáng)練教學(xué)基本功。
泉城課堂反思5
對(duì)第一次授課中,學(xué)生出現(xiàn)的對(duì)四個(gè)動(dòng)詞得理解不到位,在第二次授課時(shí),加強(qiáng)了學(xué)生通過(guò)讀和觀看視頻,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。這個(gè)辦法在課堂上,取得了良好得成效,學(xué)生在老師出示這四個(gè)詞語(yǔ),提出問(wèn)題之后就展開(kāi)了激烈得討論,此時(shí)課堂氣氛也達(dá)到了最高潮,每個(gè)同學(xué)說(shuō)得都很有理,此時(shí)老師出示視頻,讓學(xué)生認(rèn)真觀察泉水的特征,最后大家取得了共識(shí),四個(gè)詞語(yǔ)不能互相調(diào)換位置。
課后我們又進(jìn)行了新一輪得教研,大家各抒己見(jiàn),談?wù)摫竟?jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足。由于添加了視頻,老師在教學(xué)時(shí)間上沒(méi)有把握好,本節(jié)課延長(zhǎng)了五分鐘,而且學(xué)生在對(duì)四個(gè)動(dòng)詞討論時(shí)由于時(shí)間的'不足,老師沒(méi)有讓學(xué)生完全的放開(kāi),效果不是很好。
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