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《金色的魚鉤》說課
《金色的魚鉤》說課1
一.說教材
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第十冊(cè)第四單元的一篇閱讀課文。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)，體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個(gè)：一是使學(xué)生受到忠于革命，舍己為人的崇高品質(zhì)的教育，懂得今天的幸福生活來之不易；二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
文章記敘了紅軍過草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作、語言，映射出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
二.說目標(biāo)
結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字詞。
技能目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。2、練習(xí)快速閱讀。
情感目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的高尚品質(zhì)，受到革命理想教育。
三、說重難點(diǎn)
教學(xué)本課的重點(diǎn)是體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情，教學(xué)的難點(diǎn)是理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的'含義。
四.說教法
在教學(xué)方法上，我主要是通過創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑釋疑，以讀代講，在品詞析句中潛移默化滲透情感教育。
五.說學(xué)法
在學(xué)法指導(dǎo)上，主要側(cè)重于自讀感悟，利用情境創(chuàng)設(shè)和感情朗讀使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。
在教學(xué)程序上，為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。（1）、教學(xué)前，運(yùn)用多媒體播放錄像，簡(jiǎn)介時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。（2）、從課題入手，直引課文的最后一段，讓學(xué)生體會(huì)“金色”的含義，抓住中心，引導(dǎo)學(xué)生從最受感動(dòng)的句子入手，以人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)為突破口，讀中感悟，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。結(jié)合重點(diǎn)詞句分析，進(jìn)一步體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高的內(nèi)心世界。既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容；從知識(shí)的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認(rèn)知。
六.說過程
在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計(jì)的：
一、情境渲染，談話導(dǎo)入。
二、初讀課文，切入中心。
三、入情入境，重點(diǎn)賞析。
在快速默讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫出最受感動(dòng)的語句后交流感受，深入感悟。
四、品味金色，升華情感。
進(jìn)一步體會(huì)“燦爛”、“金色”，升華情感。
五、默哀致敬，延伸情感。
《金色的魚鉤》說課2
一、說教材
《金色的魚鉤》是人教版小學(xué)語文第九冊(cè)第五單元的一篇閱讀課文�！伴喿x要有一定的速度”是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。本組課文的教學(xué)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。通過不斷練習(xí)，熟能生巧，使學(xué)生的理解能力和閱讀能力得到提高。選擇這篇文章的目的我認(rèn)為有兩個(gè)：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，懂得今天的幸福生活來之不易。二是進(jìn)行快速閱讀能力的培養(yǎng)。
文章記敘了紅軍過草地時(shí)，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而光榮犧牲的感人故事。透過老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作、語言，映射出老班長(zhǎng)閃著金色光芒的崇高的內(nèi)心世界。
二、說目標(biāo)
結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，圍繞新課標(biāo)的精神和修訂教材的要求，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
�。�2）、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，學(xué)習(xí)班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
（3）、練習(xí)快速閱讀，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。力求突破重點(diǎn)：練習(xí)快速閱讀，通過重點(diǎn)語句體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)，體會(huì)作者對(duì)老班長(zhǎng)的敬愛和懷念之情。
三、說教法
在教學(xué)方法上，為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程。（1）、教學(xué)前，運(yùn)用多媒體播放錄像，簡(jiǎn)介時(shí)代背景，創(chuàng)設(shè)情境，初步感知課文。（2）、從課題入手，直引課文的最后一段，讓學(xué)生體會(huì)“金色”的含義，抓住中心，引導(dǎo)學(xué)生從課文中分別找出老班長(zhǎng)的兩“笑”、我的三“哭”，并以兩“笑”三“哭”為突破口，讀中感悟，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。結(jié)合老班長(zhǎng)的外貌、行動(dòng)、語言、神態(tài)的詞句分析，進(jìn)一步體會(huì)老班長(zhǎng)的崇高的內(nèi)心世界。
四、說學(xué)法
在學(xué)法指導(dǎo)上，本課側(cè)重指導(dǎo)快速閱讀的方法。課前預(yù)習(xí)初步感知課文，課中交流呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)；重點(diǎn)明確，抓住重點(diǎn)句感悟全文。課前做到學(xué)習(xí)什么，解決什么問題，胸有成竹。在“快速閱讀文章”指導(dǎo)上，借助引導(dǎo)學(xué)生勾畫兩“笑”三“哭”，揣摩體會(huì)，悟出方法。通過訓(xùn)練，學(xué)生悟出快速閱讀的重要性，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
五、說程序
在教學(xué)程序上，我主要分兩個(gè)步驟進(jìn)行：
一是課前鋪墊。了解課文背景，尋找有關(guān)長(zhǎng)征的歷史資料及課件，為課中教學(xué)的有效實(shí)施打下基礎(chǔ)。
二是一條主線貫穿始終：即快速閱讀——勾畫——體會(huì)�？焖匍喿x的對(duì)象是全文，勾畫的對(duì)象兩“笑”和三“哭”。體會(huì)的對(duì)象是老班長(zhǎng)的崇高品質(zhì)和作者的敬愛與懷念之情。既突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又合理地串聯(lián)了課文的主要內(nèi)容；從知識(shí)的層次性看，由淺人深；從兒童心理看，符合認(rèn)知。
在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計(jì)的：
�。ㄒ唬┚o扣課題，設(shè)置懸念，使快速閱讀有目的的進(jìn)行。
1、板書課題《金色的魚鉤》，由課題引出問題：“這是一個(gè)怎樣的魚鉤？魚鉤隱藏了一個(gè)什么故事？為什么以金色的魚鉤為題？”
2、學(xué)生帶著問題自由讀課文，一邊讀一邊思考這些問題。
�。ǘ┗�(dòng)交流，勾畫重點(diǎn)，仔細(xì)研讀，提高快速閱讀的質(zhì)量。
1、交流課文的主要內(nèi)容和敘述順序。
2、交流初讀課文后的感悟，引導(dǎo)提出本課需要解決的重點(diǎn)問題。文章的主要人物是老班長(zhǎng)，而題目為什么是“金色的魚鉤”？為什么說這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒？
3、引導(dǎo)勾畫老班長(zhǎng)的兩“笑”和“我”的三“哭”，讀中感悟。
首先讓學(xué)生快速找到老班長(zhǎng)讓我們喝魚湯的前后笑了幾次并勾畫出來。讓學(xué)生比較前后兩次“笑”有什么不一樣，通過讀來體會(huì)老班長(zhǎng)忠于黨的事業(yè)、舍己為人的內(nèi)心活動(dòng)和崇高品質(zhì)。
第一次是：他笑著說：“吃吧，就是少了一點(diǎn)。唉！一條好大的魚已經(jīng)上鉤了，又跑啦！”
第二次是：老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意。
然后讓學(xué)生勾畫出文中“我”的三次“哭”。分析我為什么會(huì)哭？體會(huì)“我”的.“三哭”所表達(dá)的思想情感。
�。�1）、望著他那十分嚴(yán)峻的臉，我一句話也說不出來，竟撲倒在他懷里哭了。
�。�2）、我把碗端到嘴邊，淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。
�。�3）、我們撲在老班長(zhǎng)身上，抽噎著，很久很久。
4、抓住重點(diǎn)，直奔中心，深入領(lǐng)會(huì)。
教師質(zhì)疑，“我”為什么小心地把魚鉤保存起來？“我”說生銹的魚鉤閃爍著燦爛的金色的光芒，這“金色的光芒”是指什么？為什么以“金色的魚鉤”為題？讓學(xué)生進(jìn)一步通過老班長(zhǎng)的神情、動(dòng)作、語言來體會(huì)老班長(zhǎng)的精神。
5、感情朗讀，體味情感。讓學(xué)生找出最使自己感動(dòng)的部分有感情的朗讀，通過朗讀，加深對(duì)老班長(zhǎng)的崇敬、愛戴的思想感情，感悟今天的幸福生活來之不易。
六、說板書
在板書設(shè)計(jì)上，主要體現(xiàn)中心明確，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了三個(gè)特點(diǎn)。
老班長(zhǎng)兩“笑”
板書：金色的魚鉤
“我”三哭
忠于黨，忠于革命，舍己為人
我的說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。謝謝！
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