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三年級下冊語文《一面五星紅旗》教學實錄
一揭題，激發(fā)情感
展示詩歌：紅旗飄飄：
五星紅旗，你是我的驕傲；
五星紅旗，我為你自豪；
為你歡呼，我為你祝福；
你的名字，比我生命更重要！
師：歌曲在歌頌什么？國旗可是國家的象征啊，我們每個人都應該熱愛自己的國旗。
2、請你們大聲說出我們祖國國旗的名字――，這節(jié)課我們就一起來分享一個與五星紅旗有關的感人故事，
板書：一面五星紅旗
二、初讀，整體感知
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，給自然段標上序號。
2、檢查：指名讀自己認為難讀的段落，正音。
3、課文寫了哪兩個人？
板書：中國留學生外國老板
三、細讀，內化情感
�。ㄒ唬┻@兩人與五星紅旗之間有什么故事呢？讓我們先走近外國老板。請同學們端起書認認真真地讀課文，并劃出描寫外國老板的句子，反復讀，讀懂句子的意思。
1、再自由讀課文，劃出寫老板的句子。
2、指名讀劃出的句子：①老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”②他見我醒來了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費用由我來付�！�
板書：雙手一攤豎起大拇指
3、“攤”、“豎”是生字，學生練寫“攤、豎”兩個生字。
4、師：讀了老板的這兩句話，心里產生了什么疑問？指名說
5、師：是啊，到底是什么讓這位外國老板前后的態(tài)度發(fā)生了這么巨大的變化？這是我們接下來要重點研究的。
（二）研讀“我”是怎么對待國旗的句子
1、自由讀課文4――10自然段，找出我是怎么對待國旗的句子
2、全班交流反饋。（是“我”的……）
出示句子：
（1）我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
指名讀讀著讀著，你體會到了什么？
指導朗讀
�。ń涣髅鞔_：“我”寧可餓死也不用五星紅旗來換面包，表現(xiàn)了“我”的愛國之心。）
讓我們也讀進作者的心里去吧！齊讀
�。�2）師：不吃這塊面包真的會餓死嗎？你是怎么知道的？指名說說“遭遇”，（引讀上文第3自然段）
�。�3）師動情渲染：
是呀！如果當時你就這樣拖著受傷的、可能還滴著血的身子，在荒蕪人煙的大山里轉來轉去。三天了，你不曾吃過一點東西，當時你最想得到什么？
當一塊面包擺在你眼前，你會怎樣？
�。�4）饑餓難忍的“我”何嘗不想這樣，可老板說必須要“我”用五星紅旗來交換時，“我”的第一反應是什么？
出示：
我愣了一下，然后久久在疑視著手中的五星紅旗。齊讀2遍。
追問體會：你不是很餓嗎？為什么會愣了一下？你究竟在想些什么？
指名說說
指導朗讀（帶著你心中的想法再來讀好這句話。）
小結：是啊，“我”是多么渴望這塊面包呀！“我”的每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！但經過激烈的思想斗爭，最后決定────生接著讀出句子。
�。�5）師出示句子并齊讀
[我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
師：多么誘人的面包呀！此時的面包已不是“我”充饑的食物，它可以救“我”的命呀！但在祖國尊嚴和“我”的生命之間，我毅然選擇了前者。
所以───生再齊讀這一段。
（朗讀指導：讀好“搖搖頭”、“吃力”、“趔趔趄趄”等詞。正是這一舉一動的細節(jié)描寫，將“我”拒換面包的堅定充分表現(xiàn)出來。）
�。�6）“我”在如此饑餓的情況下，拒絕了這塊救命的面包，是什么促使“我”做出這樣的決定？
（生：愛國精神）
引：課文還有哪里也寫出“我”的愛國表現(xiàn)？
引讀第7自然段。
�。�7）正是因為“我”這樣熱愛五星紅旗，所以老板被“我”深深地感動了。因此，齊讀前面3句話。
3、現(xiàn)在知道是什么改變了老板的態(tài)度嗎？
指名說，師小結：是啊，中國留學生用自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊重，讓我們每一個人都記住，只有熱愛自己國家的人才會贏得別人的尊敬。
四、總結，升華情感
師：讓我們把對國旗、對國家的愛深藏在心里，然后把這份愛通過語言傳遞給在座的每一個人，全體起立，朗誦詩歌。
五星紅旗，你是我的驕傲；
五星紅旗，我為你自豪；
為你歡呼，我為你祝福；
你的名字，比我生命更重要
板書設計：
一面五星紅旗
中國留學生外國老板
熱愛國旗雙手一攤
熱愛國家豎起大拇指
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