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      2. 低年級(jí)看圖寫話

        時(shí)間:2024-03-04 21:58:39 好文 我要投稿
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        低年級(jí)看圖寫話

        低年級(jí)看圖寫話1

          小時(shí)候,我特別羨慕人家有的小孩兒戴眼鏡,酷酷的'、美美的。總是希望自己也有一副那樣的眼鏡。

          于是,我開始像小傻瓜那樣破壞自己的眼睛:在光線陰暗的地方看書,經(jīng)常瘋玩手機(jī)……

          現(xiàn)在,我的眼睛已經(jīng)真性近視了,媽媽給我配了一副眼鏡。前兩天還得意洋洋的,第三天就不行了,好難受呀!每次帶眼鏡不到十分鐘,就感覺頭暈。平常眼睛一見陽光,就刺眼的疼。還不能長時(shí)間看書……

          現(xiàn)在我可真后悔,小朋友們,可一定要保護(hù)好你們的眼睛喲!

        低年級(jí)看圖寫話2

          看圖寫話是二年級(jí)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,小學(xué)低年段的看圖寫話是作文的基礎(chǔ),非常重要。它可以培養(yǎng)孩子們的認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力。

          今學(xué)期,我校接了鎮(zhèn)中心組以“寫話”為主題的教材研究任務(wù)。學(xué)校派出肖老師擔(dān)當(dāng)主腳。教研課上,肖老師依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”,“在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的語言”,“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”,“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想!钡冉虒W(xué)理念。培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生自然地說話。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、感悟生活,打開情感的大門,進(jìn)行快樂自信地寫話。課后中心小學(xué)五位精英以“使辣手的寫話教學(xué)有滋有味,使常態(tài)的課堂省時(shí)高效”作為對(duì)這節(jié)課的總評(píng),還高度肯定肖老師這堂課的`三大優(yōu)點(diǎn):

          1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與。

          2、鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),讓童心自由綻放。

          3、尊重個(gè)性,讓學(xué)生樂于表達(dá)。

          中心小學(xué)五位精英也毫無保留地指出課堂的不足,如:能引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,但沒及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察的順序,學(xué)法和說法的指導(dǎo)還有待改進(jìn);能激發(fā)學(xué)生的興趣,讓孩子看到什么就說什么,想到什么就說什么,想怎么說就怎么說,但學(xué)生學(xué)習(xí)的方向比較模糊;沒能及時(shí)抓住懶洋洋這角色進(jìn)行教育,思想教育方面沒起到畫龍點(diǎn)睛的作用等。精英們還以一問一答的方式與肖老師進(jìn)行看圖寫話的研討。

          在以“寫話”為主題的科研探索過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作水平懸殊很大。優(yōu)秀的寫話語句通順,敘事清楚,想象豐富,有時(shí)還富含哲理。差的寫話,就只有三言兩語,而且字跡一片模糊。部分學(xué)生不會(huì)仔細(xì)看圖,忽略細(xì)節(jié),不會(huì)把主要事物與次要事物進(jìn)行聯(lián)系,產(chǎn)生合理想象,把事情寫清楚。有時(shí)想象充分,但敘述時(shí)不具體,想象過多,有的想象還超出圖意之外。那么,看圖寫話的訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?是興趣?還是技巧?是指導(dǎo)看圖還是看圖講故事?是培養(yǎng)觀察能力還是由說過渡到寫的能力?看圖寫話的看、想、說、寫等能力如何落實(shí)?中心教研組葉燕明老師在她的《積跬步以至千里》指出:低年級(jí)的寫話一定要想盡辦法杜絕學(xué)生“害怕寫話”這一大問題,要認(rèn)真研讀課標(biāo),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求:“低年級(jí)學(xué)生對(duì)寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事情,寫出自己對(duì)周圍事情的認(rèn)識(shí)和感想!辈⒛馨堰@些理論的知道化作教學(xué)實(shí)踐中。葉主任的指引揭開了老師們對(duì)看圖寫話的研究熱潮。

          如何才能省時(shí)高效地進(jìn)行看圖寫話,我也作了大膽的設(shè)想:

          一、情景激趣

          兒童都有爭強(qiáng)好勝的一面,合理選擇畫面,創(chuàng)設(shè)輕松愉快形式多樣的競賽,可激發(fā)孩子的“情緒區(qū)”,激發(fā)他們的思維,讓孩子喜歡說,樂與說,爭著說,搶著說。這樣,孩子在趣味昂然的情景中盡情投入,全面活動(dòng)起來,說自己想說的話,一定能起到事半功倍的作用。

          二、認(rèn)真看圖

          學(xué)生寫話之前,首先要引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面,看清其中的人或物。

          其次教給學(xué)生觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面的細(xì)節(jié),明確圖意。如:小朋友,你知道這是什么季節(jié)嗎?圖上有些什么?各在什么位置?它們之間有何聯(lián)系?根據(jù)圖上已有的“人”或“物”分析其圖意,知道圖上反映了一件什么事?讓學(xué)生明白從畫面所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。跟著重點(diǎn)觀察,辯別主次。一幅圖的主要內(nèi)容是什么?引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象,深入細(xì)致的觀察圖畫。確定寫話內(nèi)容的重點(diǎn),說話時(shí)就圍繞這個(gè)重點(diǎn)來述說,并鼓勵(lì)他們說出自己的真情實(shí)感,老師要適時(shí)地進(jìn)行思想教育。

          三、合理想象

          看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物,而且比較單調(diào),要通過適當(dāng)?shù)奶釂,鼓?lì)學(xué)生進(jìn)行合理想象,使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來,使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。假如是多幅圖的寫話,可由一副圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖,由一個(gè)動(dòng)作想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。假如是一幅圖,就要抓住一個(gè)想象點(diǎn)、一景一物、一舉一動(dòng),讓學(xué)生自由想象,讓童心自由綻放,并運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句大膽創(chuàng)設(shè)故事情節(jié),創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)別開生面的故事。

          看圖寫話可以作為一個(gè)主題開展,但我認(rèn)為它的訓(xùn)練并不是孤立的,平時(shí)就需要訓(xùn)練積累。如:讓孩子做個(gè)有心人,細(xì)心觀察周邊的事物,要多看書多讀書,積累好詞好句,回答問題時(shí)說完整話,利用課文內(nèi)容合理想象大膽拓展故事情節(jié),平時(shí)勤練筆,勤交流。相信在老師的正確引導(dǎo)下鼓勵(lì)下,讓學(xué)生仔細(xì)看、大膽想、有條理地說,再認(rèn)真地寫,孩子們的看圖寫話一定能芝麻開花節(jié)節(jié)高。

        低年級(jí)看圖寫話3

          (二):《值日

          今天是星期五,輪到小麗、小明、小紅三個(gè)人值日。

          小麗的任務(wù)是擦玻璃。她先端了一盆清水,把抹布洗凈、擰干,再踩著椅子站在窗臺(tái)上,先把窗框擦得一干二凈,再換一盆清水,然后再擦玻璃。小明和小紅的任務(wù)是掃地。小紅揮著掃帚,彎著腰像只老鼠似的,一會(huì)鉆到桌底,一會(huì)又爬出來。好不容易掃到一塊,突然,一陣大風(fēng)吹過,紙屑亂飛。小明說:“小小的紙屑敢跟我捉迷藏,我看你往哪逃!闭f著就把紙捉了回來。

          同學(xué)們干的.熱火朝天,老師夸他們把教室打掃的煥然一新,他們高興得笑了。

        低年級(jí)看圖寫話4

         。ㄒ唬骸捉蝌蚪

          今天是星期天,天氣很晴朗,天上漂浮著一朵朵白云。一絲絲風(fēng)也沒有。小明拿著網(wǎng)和瓶子興高采烈地去抓蝌蚪。到了傍晚,他就抓了滿滿一瓶子蝌蚪。

          回到家里,小明悠閑地坐在沙發(fā)上。正當(dāng)他在觀察蝌蚪的`時(shí)候,突然聽到收音機(jī)里在講保護(hù)青蛙的知識(shí),他立刻被吸引住了。然后,小明又拿起書仔細(xì)地看里面有關(guān)保護(hù)青蛙的知識(shí)。他知道自己錯(cuò)了。

          第二天一早,小明立刻抱著裝小蝌蚪的瓶子,跑到池塘邊,把小蝌蚪放進(jìn)了池塘,他對(duì)小蝌蚪說:“小蝌蚪,快快長大吧!長成青蛙,幫農(nóng)民伯伯捉害蟲吧。

        低年級(jí)看圖寫話5

         。ㄈ骸大掃除

          今天下午,老師高興地說:“我們要進(jìn)行一次大掃除!毕仁欠峙涔ぷ,然后老師一聲令下,同學(xué)們各奔東西,去拿各自需要的'工具。

          同學(xué)們干得可歡啦!個(gè)個(gè)滿頭大汗,臉帶微笑。我負(fù)責(zé)擦玻璃,不是我說大話,凡是我擦過的玻璃,每塊都光潔如新,像剛從商店里買來的一樣。小明和小麗也來幫忙,它們拿著掃把仔仔細(xì)細(xì)地掃地。

          很快,熱火朝天的大掃除結(jié)束了;雖然我們個(gè)個(gè)汗流浹背,心里卻很高興,因?yàn)槲覀兘?jīng)歷了一次勞動(dòng)鍛練。

        低年級(jí)看圖寫話6

          作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,而看圖寫話是作文教學(xué)的基礎(chǔ),有著很重要的地位。小學(xué)低段孩子想象力豐富,以圖片為依托,是培養(yǎng)孩子觀察事物能力,提高思維能力的良好途徑。20xx年9日,我參加了XX市XX區(qū)第四小學(xué)開展的“作文教學(xué)競賽”活動(dòng),下面我就對(duì)這堂習(xí)作教學(xué)進(jìn)行反思如下:

          一、課前精心準(zhǔn)備

          低年級(jí)已有一定的口語表達(dá)能力,但是面對(duì)一幅圖或多幅圖,能寫上幾句話或?qū)懸欢卧,也不是一件易事。因此在課前我就在想,我該選擇怎樣的圖片,讓孩子樂意說,再到樂意寫。“興趣是最好的老師”,要讓學(xué)生想說,就要選擇合適的圖片,能激發(fā)學(xué)生說的興趣,最好能給孩子一個(gè)更大的想象空間。最后我選擇了“大象背小兔過河采蘑菇”這幅圖。

          二、課中細(xì)心教學(xué)

          1.指導(dǎo)認(rèn)真仔細(xì)看圖

          課堂伊始,我讓學(xué)生玩一玩找茬游戲,找出兩幅圖中的不同點(diǎn),從而教給學(xué)生看圖寫話的方法——“看”,接著問“看圖時(shí)注意要注意什么”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)按一定的順序觀察圖片,然后有話可說,說的更加貼切。如在觀察圖例的時(shí)候,我讓學(xué)生先看圖,再用自己的話說一說“你看到了什么?”。

          2.引導(dǎo)展開合理想象

          把一幅圖畫看成是活生生的生活場景或自然景象,展開合理想象。如出示圖例后,我就引導(dǎo)學(xué)生想象“大象為什么要背小兔過河?”,“小兔和大象之間會(huì)有哪些對(duì)話?”,“小兔那么矮,它會(huì)采用哪些方法坐到大象的背上?”。給學(xué)生充分的想象空間,但不是離開畫面內(nèi)容胡想一番?梢约僭O(shè)自己是畫中的事物,此時(shí)此刻會(huì)怎么想、怎么說、怎么做。這樣就能使畫面的內(nèi)容豐富起來了。在這一環(huán)節(jié)中,也適時(shí)教給學(xué)生看圖寫話的方法——“想”和“說”。

          3.指導(dǎo)寫話并進(jìn)行修改

          “寫”也是看圖寫話的重要環(huán)節(jié),在理解圖意的基礎(chǔ)上,我出示了寫話要求,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)要求,將圖片內(nèi)容編成一個(gè)小故事寫下來。在平時(shí)的看圖寫話中,學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)漏字的現(xiàn)象,所以我覺得在低段,可以叫學(xué)生自己修改自己的作文。如多讀幾遍自己的小練筆,做到不加字漏字,盡量不寫錯(cuò)別字;標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格等基本的內(nèi)容,如果這些好的習(xí)慣在小學(xué)低段就已經(jīng)養(yǎng)成,那在中段的作文教學(xué)就省力多了。

          在這堂習(xí)作教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的習(xí)作反饋可以看出,學(xué)生基本都能根據(jù)圖意寫一段通順完整的話,也基本了解了看圖寫話的方法,即“看、想、說、寫”。但是在教學(xué)中,也讓我發(fā)現(xiàn)了許多的缺點(diǎn)和不足:

          1.學(xué)生說圖意時(shí)語序較為混亂,教師沒有適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo),教會(huì)學(xué)生按照一定的順序來觀察圖片。

          2.教師過多干預(yù),沒有留足時(shí)間讓學(xué)生思考和討論。

          3.課堂寫話評(píng)價(jià)不到位。

          寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。針對(duì)這次習(xí)作教學(xué)中存在的問題,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行改進(jìn):

          一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境

          說話的環(huán)境必須是現(xiàn)實(shí)生活的呈現(xiàn)或再現(xiàn)。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說,真實(shí)的情境更能激發(fā)他們的說話欲望。情境創(chuàng)設(shè)得越逼真,就越能激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn),學(xué)生的思維就越活躍。說話的欲望一下子就被激發(fā)起來。

          二、觀察圖片時(shí)必須讓學(xué)生掌握觀察方法。

          在低年級(jí)中引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片一定要牢牢抓緊一個(gè)句子的主要成分,即“誰在哪里,做什么,做得怎樣?”或“什么事物,在哪里,怎么樣?”在學(xué)生清楚地意識(shí)這點(diǎn)以后,教學(xué)生觀察圖片一定要有順序,根據(jù)畫面選擇觀察順序是重點(diǎn)。觀察方法有許多:從遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從中心到兩邊、從里到外等。

          三、引導(dǎo)放開想象的.翅膀

          低年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的事物好奇,充滿幻想。所以教學(xué)中應(yīng)激活學(xué)生思維,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮想象。教學(xué)中我從圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,從簡單的句子到有想象創(chuàng)新的句子,再到有好詞的句子,最后到有條理有順序的一段話,讓學(xué)生們先說后寫。

          四、要引導(dǎo)學(xué)生積累

          “讀書破萬卷,下筆如有神”、“不積跬步,無以致千里”,只有量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累,學(xué)生是無法寫好作文的。而小學(xué)生大多缺乏自覺性,只有不斷的鼓勵(lì)和督促,才能幫助他們積累語言,提高語言

          的儲(chǔ)備量?梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句,定期檢查;可以課外向?qū)W生推薦一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習(xí)運(yùn)用;可以開展讀書交流會(huì)、朗誦比賽、文學(xué)知識(shí)競賽、成語接龍等有趣有益的活動(dòng)。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀積累詞句之外,還應(yīng)引導(dǎo)他們掌握更多的積累方法。學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,寫作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少,作文興趣也就更高了。

          五、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

          在教學(xué)中教師不能過多的進(jìn)行干預(yù),將自己的思想強(qiáng)加給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

          六、要寫好作文批語

          學(xué)生的作文是他們辛勤勞動(dòng)的成果,因而強(qiáng)烈地期待得到老師的客觀、公正、實(shí)事求是的評(píng)價(jià)——或熱情地贊揚(yáng)、鼓勵(lì),或誠心地幫助、指點(diǎn)。老師在作文批語中表現(xiàn)出的態(tài)度、情感、準(zhǔn)確性直接影響學(xué)生的寫作情緒和興趣因此,老師對(duì)學(xué)生的作文要用贊賞的眼光去批改,并通過作文批語使學(xué)生得到知識(shí)上的滿足,學(xué)習(xí)上的動(dòng)力,心理上的平衡。

          通過這節(jié)課的看圖寫話教學(xué),讓我更深刻認(rèn)識(shí)到“看圖寫話”是低年級(jí)學(xué)習(xí)寫話的一種重要方式,只要我們語文老師在低年級(jí)持之以恒不斷激起學(xué)生的寫話興趣,引導(dǎo)學(xué)生有方法、有步驟地進(jìn)行寫話,那么學(xué)生進(jìn)入中、高年級(jí),習(xí)作這一學(xué)習(xí)內(nèi)容就不再是學(xué)習(xí)中的“攔路虎”了,這樣提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)就能更上一層樓了。

        低年級(jí)看圖寫話7

          從前,有一只愛學(xué)習(xí)的小白兔。它非常愛學(xué)習(xí),可是它的`坐姿不對(duì),它要不躺著看書,要不托著腮幫子看書。山羊爺爺說:“小白兔,你不能這樣看書,這樣看書毀眼睛!毙“淄谜f:“沒事,沒事!毙÷拐f:“小白兔,你不能這樣看書,要不你會(huì)戴上眼鏡的。”小白兔說:“沒事,沒事!钡搅俗詈螅“淄谜娴么魃狭搜坨R。

          小白兔可后悔了。

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