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提高課堂效率之我見
提高課堂效率之我見1
在聽了廣州市教育專家和各校長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之后，本人對于課堂教學(xué)有了新的認識，如何在短短四十分鐘的課堂教育當(dāng)中做到最好，如何提高課堂效率呢。本人認為：
有效的活動離不開教師的有效指導(dǎo)。在活動中，教師的適時參與和引導(dǎo)對于達成高質(zhì)量的活動成效是至關(guān)重要的。如果一味強調(diào)學(xué)生的自主探究，自主活動而放任自流，那么學(xué)生的活動最終只會流于形式，探究水平、思維水平、表達和交流能力的提高也就無從談起。教師的指導(dǎo)除了活動前要精心準備好活動的情境、活動的材料外，最主要的是體現(xiàn)在活動過程中，要密切關(guān)注學(xué)生的行為與反應(yīng)，觀察學(xué)生在活動過程中的'對話與交流，要有意識地對活動的各個環(huán)節(jié)進行質(zhì)疑，以激活學(xué)生的思維，指出學(xué)生邏輯上的問題，揭示矛盾，從而激起學(xué)生的認知沖突。
根據(jù)這些，本人在物理教學(xué)過程中，采用豐富多彩的教學(xué)方法進行物理教學(xué)，其中有：
1、講授課：這主要針對一些高科技的知識，因為叫高科技的知識學(xué)生不能用實驗驗證和綜合規(guī)律。在講授課本人認為講授時多講生活事例融入生活會取得較好的效果。
2、探究課：主要針對物理知識方面的初步結(jié)論，例如發(fā)聲體是怎樣的，光是怎樣在同種介質(zhì)中傳播的之類的問題可以利用探究課讓學(xué)生自己掌握和歸納這些知識。
3、游戲體驗課：主要通過一些小游戲提高學(xué)生對物理的興趣。在之前本人曾上過一節(jié)游戲體驗課，講述我們是怎樣聽到聲音的，先讓學(xué)生蒙眼然后聽別人說話，讓學(xué)生說出說話者和所處位置，這可以讓學(xué)生知道聽也能聽到說話者所處位置，說明雙耳效應(yīng)。
4、綜合實踐課：通過一些已學(xué)習(xí)知識去設(shè)計或者制作一些小玩具，例如利用浮力制作小潛艇、利用凸透鏡成像制作照相機等等。這能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
總之，提高課堂效率有很多辦法，需要教師們集思廣益，通力合作，還有多動腦筋，才能更好提高課堂教學(xué)效率，這就是本人之愚見！
提高課堂效率之我見2
【摘要】：課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的主渠道，是進行教學(xué)活動的主要場所，學(xué)生知識的獲取與能力的提高基本上是在課堂內(nèi)完成，提高課堂教學(xué)效率，對教學(xué)效果的提高至關(guān)重要。提高課堂教學(xué)的效率，簡單理解：用最短的時間，讓學(xué)生在知識、能力以及綜合素質(zhì)等方面得到最大的提高。
【關(guān)鍵詞】：物理課堂效率
這就要求老師精心策劃課堂45分鐘，向課堂45分鐘要質(zhì)量，從而促進教學(xué)效果的提高；這就要求老師提高認識，始終堅持正確的教育思想的指導(dǎo)；要求老師精心策劃每一堂課和每一階段的教學(xué)；要求老師在課堂教學(xué)中做到精講精練，給學(xué)生應(yīng)有的思維空間。
一、深刻認識、認真落實正確的教育思想和理念是前提
正確的、深刻的認識，必然使你朝著正確的方向努力，而膚淺的認識，勢必會使一些本來正確的教育思想和教育理念乃至教育方針成為口號，落不到實處。十年來的物理教學(xué)，特別是新課程實施以來，在不斷總結(jié)以前教學(xué)得失的基礎(chǔ)上，我始終堅持“教育要面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的成長”、“把課堂還給學(xué)生”為指導(dǎo)。
教育要面向全體學(xué)生。有人這樣認為：班上有幾個學(xué)習(xí)好的學(xué)生就說明我的課上好了，然而我認為并非如此。我們應(yīng)該懷疑幾個優(yōu)秀學(xué)生或許是因為他們本身就比較聰明，而聰明的學(xué)生只需要老師稍微點撥就掌握知識了，并不能夠作為我們的功勞，只有讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生普遍都進步了，才能夠說明課上好了。我們應(yīng)該用全體學(xué)生的進步和學(xué)生的全面發(fā)展作為評價教學(xué)成敗的標(biāo)準，這就要求教師要關(guān)注每一個學(xué)生的成長，不歧視后進生，相反對學(xué)困生應(yīng)該給予更多的關(guān)心和輔導(dǎo)，讓他們更有信心。
“把課堂還給學(xué)生”。新課程物理教學(xué)特別強調(diào)探究式學(xué)習(xí)，教師是課堂的組織者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中，我們往往害怕給學(xué)生講不細、講不清楚、講不深刻，害怕自己的內(nèi)容上不完，于是便滔滔不絕一講到底，沒有給學(xué)生留有思考的余地，也就更談不上了解學(xué)生的掌握情況了；學(xué)生也只有從上課緊張到下課，沒有收獲。我認為，教師一節(jié)課的時間，更多的應(yīng)該走下講臺，從掌握知識的過程到對知識掌握的反饋，把更多的把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的交流中學(xué)習(xí)，這樣，既能夠拉近師生間的距離，又能讓學(xué)生輕松地獲取知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
二、精心策劃每一堂課和每一階段的教學(xué)是關(guān)鍵
每一節(jié)課該怎么上，怎么上好，每一階段的教學(xué)如何組織，都得經(jīng)過精心準備。
如何充分利用課堂45分鐘的時間，提高課堂教學(xué)的效率？教學(xué)過程的設(shè)計是非常重要的。“興趣是最好的老師。
”教師要對每一堂課的組織從情景的創(chuàng)設(shè)、知識的探索到知識的應(yīng)用都必須進行精心思考，要結(jié)合所學(xué)的知識和學(xué)生的生活實際設(shè)計一些既能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性又能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容進行練習(xí)的情景，設(shè)計一些能啟迪學(xué)生思維的問題，盡可能多地增加學(xué)生視聽、觀察和動手操作的機會，讓學(xué)生養(yǎng)成動腦實踐、主動地去探索、研究的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進入一個積極、主動的知識獲取過程或解決問題的積極的思維過程。我對一節(jié)課通常是這樣安排的：課前回顧（框架式的回憶上一節(jié)或上一章的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生初步系統(tǒng)地掌握知識，培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)能力）；學(xué)習(xí)成果展示（可以是問題的解決，也可以是自己收集的利用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，旨在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，合理地將課內(nèi)與課外有機結(jié)合起來，從知識的應(yīng)用中感受掌握知識的樂趣）；探索新知識，通過精心的課前準各，教師著重對重要概念、規(guī)律的形成過程進行點撥，使學(xué)生獲取新知識，體驗獲取知識的過程；知識應(yīng)用，設(shè)計一些能啟迪學(xué)生積極思維的問題，通過討論解決問題，養(yǎng)成學(xué)生合作學(xué)習(xí)、善于動腦的良好習(xí)慣。 組織好每一個階段的教學(xué)對于教學(xué)效果的提高也至關(guān)重要，尤其是畢業(yè)班的后期復(fù)習(xí)工作，也必須精心構(gòu)思。近幾年來，我一直采用了以下復(fù)習(xí)方法，取得了較好的效果。我將整個復(fù)習(xí)過程分為以下幾個階段：第一階段，構(gòu)建知識框架階段，讓學(xué)生初步做到“心中有書”。首先將學(xué)生分組，讓學(xué)生通過小組內(nèi)集體看書，列出各章節(jié)的提綱，再和其他小組進行對比，教師再給予必要的概括提煉。第二階段，基礎(chǔ)訓(xùn)練階段。通過組織與教材同步的典型的基礎(chǔ)訓(xùn)練題，對基本的知識和學(xué)生容易混淆的知識點進行練習(xí)，讓學(xué)生將問題的解決放回課本知識中去，讓進一步學(xué)生熟悉教材，同時也訓(xùn)練了學(xué)生解決問題的能力。第三階段：綜合訓(xùn)練階段，結(jié)合考綱，通過組織典型的綜合訓(xùn)練，加強學(xué)生對各部分知識綜合應(yīng)用的理解。第四階段：檢測反饋，查漏補缺階段。通過組織2-3次的檢測和分析，通過每一次檢測，進行認真地分析，激勵學(xué)生不斷提高。
三、精講精練是重要手段
課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的體現(xiàn)，不在于老師教多少，而在于學(xué)生學(xué)到多少，取決于他們對課堂教學(xué)參與的熱情和主動性，在于他們積極思維的程度。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)、充分地思考，教師的努力才能取得效果。要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，理科教學(xué)更應(yīng)該重視“精講精練”，只有這樣，才能夠真正地將課堂還給學(xué)生，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力�！熬v”，就是只講那些重要概念和規(guī)律的形成過程，留給學(xué)生充分的思維空間，一定要克服“滿堂灌”的模式；“精練”就是要組織有針對性又具有適度挑戰(zhàn)性的問題或情景，激勵學(xué)生在問題的解決中鞏固知識。我始終這樣認為：與其讓學(xué)生接受任務(wù)式地完成十道題，不如讓學(xué)生真正地學(xué)會做一道題。這就要求教師認真確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，精心組織練習(xí)題，對那些學(xué)生能夠自學(xué)的知識，教師就可以不講，課堂上教師應(yīng)該重視對重要概念和規(guī)律的形成過程進行理解。比如在教學(xué)物理量的單位時，教師就可以不講，而是通過讓學(xué)生看書來事先準備有關(guān)單位及單位換算的練習(xí)；再如：在學(xué)了電流表的基礎(chǔ)上認識電壓表，教師也可以事先準備關(guān)于電流表和電壓表的結(jié)構(gòu)異同的表格，讓學(xué)生閱讀填寫，發(fā)現(xiàn)讀數(shù)方法，再通過1-2道讀數(shù)練習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中積極地思維，學(xué)生既掌握了讀數(shù)方法，同時也學(xué)會了對比學(xué)習(xí)的方法。課堂上教師還應(yīng)該針對教學(xué)的重點內(nèi)容組織練習(xí)進行訓(xùn)練，并走下講臺關(guān)注每一個學(xué)生的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，檢查學(xué)習(xí)的效果。
提高課堂教學(xué)效率和提高教學(xué)效果：認識是前提，落實是關(guān)鍵。新課程物理教學(xué)給教師提出了更新的挑戰(zhàn)，相信我們通過提高認識，務(wù)實工作，一定能提高課堂教學(xué)效率，從而促進教學(xué)效果的提高。
提高課堂效率之我見3
實行素質(zhì)教育，就是要把課余時間還給孩子，讓他們充分發(fā)展個性，拓展思維。此舉一出，立刻深受廣大師生的歡迎。但同時帶來了另一個問題，就是教學(xué)時間減少了，教學(xué)任務(wù)卻沒有變，于是，如何利用有限的時間，高效地完成教學(xué)任務(wù)，就成了亟待解決的問題。我認為，提高課堂效率，是多方面因素共同決定的。具體措施如下：
一、合理安排時間
根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生們能集中注意力的時間也就20分鐘，因此，我們在45分鐘的時間安排上，要重點突出，把重難點內(nèi)容盡量安排在前半節(jié)課里，這時學(xué)生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。剩下的時間里，可以安排討論、練習(xí)、拓展思維等等，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂消化。
二、巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境
初中學(xué)生畢竟只是十三、四歲的孩子，他們極容易被新鮮的事物吸引，并產(chǎn)生想象，如果我們的課堂中也有令他們新奇的情景存在，他們的注意力就會加倍提高。如學(xué)習(xí)“合理膳食”時，可假設(shè)他們是廚師，要為一家人設(shè)計一份營養(yǎng)健康、安排合理的食譜；學(xué)習(xí)“消化和吸收”時，讓學(xué)生自任各消化器官的“代言人”，描述各器官的特征。這些情境符合他們的年齡特征，極易引起學(xué)習(xí)興趣，帶著興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然明顯提高。
三、充分利用各種課堂資源
生物學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，很多知識可以在實踐中、生活中得到印證，從而開闊學(xué)生視野、提高學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“激素”時，課本上有幾張人體因激素分泌異常而生病的照片，非常直觀，學(xué)生看到都會精神一振，疲勞的情緒立刻緩解。再如學(xué)習(xí)“消化和吸收”時，演示實驗“唾液對淀粉的消化”，也使學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)興趣。此外，小黑板、模型、課外資料、生活小常識、小試驗等等，都會起到吸引學(xué)生興趣、提高效率的`明顯效果。
四、靈活運用各種課堂教學(xué)技巧
1、巧設(shè)計
如教學(xué)“空氣質(zhì)量與健康”時，恰好遇揚沙天氣，借此引入，學(xué)生容易接受。講解肺內(nèi)氣壓時，學(xué)生還沒學(xué)“氣壓”的相關(guān)知識，所以很難理解，此時用針筒抽氣和推氣演示針筒內(nèi)的氣壓變化來說明，就簡單直觀。
另外，課堂時間要有機的安排各個環(huán)節(jié)，交叉運用教學(xué)方法，如講解與討論相結(jié)合、練習(xí)與點評相連接。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不停的變換，他們有新鮮感，不易疲勞，精力比較集中。
2、課外活動小組
鼓勵學(xué)生課外積極學(xué)習(xí)課余知識，敢于設(shè)想，積極試驗。
3、師生互動
學(xué)生討論時教師要引導(dǎo)，并作恰當(dāng)?shù)狞c評和總結(jié)，如果一味的讓學(xué)生自主合作、探究，會使得學(xué)習(xí)方向失控，而滿堂灌的教學(xué)方式又易使學(xué)生疲勞，從而降低學(xué)習(xí)熱情，進而使課堂效率低下。
總之，課堂，是以學(xué)生為主的課堂。我們采取的教學(xué)方式、方法，都要以提高學(xué)生興趣，吸引注意力為目的；另外，合理安排教學(xué)內(nèi)容，從而達到高效、優(yōu)質(zhì)的課堂效果。
提高課堂效率之我見4
摘要：課程改革活躍了我們的課堂，新的理念、新的課標(biāo)、新的教材、新的教法，使課堂教學(xué)變得更為精彩。但在一些“熱鬧”的課堂之后，冷靜下來反思卻發(fā)現(xiàn)有些教師過于追求課堂教學(xué)改革的形式，而忽略了數(shù)學(xué)教學(xué)的基本出發(fā)點，丟掉了教學(xué)方法中的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)，失去了課堂教學(xué)的“有效性”。本文就如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，把握新課程的精髓，提高課堂效率，結(jié)合教學(xué)實例，提出了一些看法。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)，有效性，方法，習(xí)慣
教學(xué)過程中，如何創(chuàng)建數(shù)學(xué)新課堂，提高課堂效率，是一個深刻的問題，也是一個老生常談的問題，可謂仁者見仁，智者見智。每一個授課老師都有自己的見解，我在自己的教學(xué)過程中，也積累了一些粗淺的認識，以下幾點心得僅供大家參考。
一、精雕細刻，選擇最優(yōu)的教法和學(xué)法
新課標(biāo)指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展�！睆娬{(diào)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”。要求“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者”。數(shù)學(xué)教師教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教會學(xué)生思考是教學(xué)的主要任務(wù)之一。我們要轉(zhuǎn)變觀念，清醒地認識到，課堂教學(xué)的重心由教師的教向?qū)W生學(xué)的轉(zhuǎn)變——過去是“以教為主”;現(xiàn)在要“以學(xué)為主”;過去是“重教”，現(xiàn)在要“重學(xué)”;過去提倡“為教服務(wù)”，現(xiàn)在鼓勵“為學(xué)服務(wù)”。“教無定法，貴在得法”。數(shù)學(xué)教學(xué)從“講授法”到“自學(xué)輔導(dǎo)法”，再到現(xiàn)在的“主動學(xué)習(xí)、主體作用”“先學(xué)后講、當(dāng)堂訓(xùn)練”，實際目的只有一個，那就是更好地讓學(xué)生學(xué)會，更好地讓學(xué)生會學(xué)。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的.教學(xué)方法。各種教學(xué)方法的運用，都是為一定的學(xué)習(xí)任務(wù)服務(wù)的。教師運用恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，學(xué)生學(xué)起來就有興趣，易于接受，就會收到良好的效果。
二、應(yīng)用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂效率
單一的教學(xué)手法或手段，很容易使學(xué)生出現(xiàn)感官疲勞，注意力分散。這就需要我們采用多種手法，吸引學(xué)生的注意力。使用多媒體課件，對提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量尤為重要。現(xiàn)代化教學(xué)手段，其顯著的特點有以下幾點：一是能有效地增大每一堂課的課容量，從而把原來四十五分鐘的內(nèi)容在四十分鐘內(nèi)就加以解決；二是減輕教師板書的工作量，使教師能有精力講深講透所舉例子，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的內(nèi)容，以及學(xué)習(xí)的重點和難點。同時通過投影儀，同步地將內(nèi)容在瞬間躍然“幕”上，使學(xué)生進一步理解和掌握本堂課的內(nèi)容。
其它對于板演量大的內(nèi)容，如一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題、復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等都可以借助幻燈片來完成，起到事半功倍的效果。多媒體教學(xué)可以增大課堂容量，節(jié)省板書時間，以直觀性強、容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等優(yōu)點，在提高課堂效率方面起到至關(guān)重要的作用，因此，提倡大家經(jīng)常使用。
三、師生關(guān)系民主化，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望
“親其師而信其道�！笔紫冉處熞鹬亍⑿湃蚊恳晃粚W(xué)生，不放棄任何一個學(xué)生。尤其是學(xué)困生，對他們要多鼓勵，從而建立和諧民主的教學(xué)氣氛；要及時幫助他們彌補數(shù)學(xué)知識上的缺陷，使他們有了對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勝任感，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，使學(xué)生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。如學(xué)生匯報多樣化算法時，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生的算法與眾不同，頗具特色時，可以馬上表揚他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的！”如學(xué)生發(fā)言獨特，可立刻贊揚：“你的發(fā)言真精彩，老師還想聽！”等。這些簡短的話語使學(xué)生倍感親切，并從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，從而提高了課堂效率。
四、關(guān)愛每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣對知識的掌握至關(guān)重要。對于初中生來說，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有巨大的幫助作用，對于未來的學(xué)習(xí)，甚至成長都有著重要的影響。應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成在課堂上認真聽講、善于動腦、學(xué)會傾聽的好習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也會有助于課堂效率的提高。
1、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí)，小組長監(jiān)督。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié)，一章一報告”。
2、課堂上動起來的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動”：動手、動腦、動口、動眼。另外我還常對學(xué)生說“學(xué)數(shù)學(xué)，不僅會做題，還要會講題”。如可以讓學(xué)生當(dāng)“小老師”。
3、正確使用數(shù)學(xué)語言的習(xí)慣。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達數(shù)學(xué)知識，注意三種語言：文字語言、圖形語言、符號語言。
有了教師的努力，有了學(xué)生的努力，在加上師生之間的情感作用，課堂的效率才會大大的提高。
總之，把握新課程的精髓，提高課堂效率，讓課堂真正成為學(xué)生施展手腳、啟發(fā)思維、展現(xiàn)智慧和能力的舞臺。為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)、建構(gòu)平臺、創(chuàng)設(shè)空間。只有師生的共同努力，才能提高課堂的效率，提高課堂的有效性。
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