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小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話[必備15篇]
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話1
今天是小狐貍上學(xué)的第一天?墒牵蛱焱砩纤砹,所以今天起晚了。他書(shū)包拉鏈還沒(méi)拉好,嘴里含著一塊面包去上學(xué)了。
上課鈴聲響了。小狐貍找到自己座位,趕緊坐下,然后把第一節(jié)數(shù)學(xué)課要用的東西都拿出來(lái)。山羊老師來(lái)了,看見(jiàn)小狐貍滿臉都是汗。
山羊老師伸出手,指著小狐貍說(shuō):“小狐貍,上學(xué)要早到,書(shū)桌上也要整理得干干凈凈,知道了嗎?”小狐貍說(shuō):“知道了!
自從小狐貍被山學(xué)老師批評(píng)之后,就像變了一個(gè)人,每天書(shū)桌都整整齊齊,上課都聚精會(huì)神,好好聽(tīng)講了。
老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)小狐貍!
老師點(diǎn)評(píng):讀了你編的'故事,感覺(jué)好流暢。一讀就知道圖意,一讀就知道小狐貍的變化,還運(yùn)用了不同位置的提示語(yǔ),真棒,一學(xué)就會(huì)!
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話2
一天,陽(yáng)光明媚,白云飄飄,小狐貍急急忙忙地起床了,他早飯還沒(méi)吃,嘴里啃著面包,趕緊去上學(xué),跑得滿頭大汗,書(shū)包的拉鏈也沒(méi)拉。
到了教室,小狐貍拿出書(shū)包,發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒(méi)有了,他翻來(lái)翻去,急得大汗淋漓。
這時(shí)山羊老師笑瞇瞇地問(wèn):“你作業(yè)怎么沒(méi)交?”小狐貍說(shuō)“我起得很晚,書(shū)包拉鏈沒(méi)拉,所以在路上作業(yè)本丟了!”
山羊老師一本正經(jīng)地說(shuō):“你應(yīng)該在前一天晚上把書(shū)包收好的,文具要放到文具盒里,文具盒要放進(jìn)書(shū)包,書(shū)本也是一樣。你要養(yǎng)成早睡早起的'習(xí)慣,這樣你才能不急不忙的上學(xué)校!毙『傉f(shuō):“知道了!”
第二天,小狐貍不慌不忙地來(lái)上學(xué),書(shū)本也放得整整齊齊,山羊老師說(shuō):“知錯(cuò)就改,就是好孩子。”小狐貍開(kāi)心地笑了。他的爸爸媽媽知道這件事后,還表?yè)P(yáng)了他,讓他把山羊老師的話聽(tīng)進(jìn)去,這才能讓他有著良好的習(xí)慣。
老師點(diǎn)評(píng):你觀圖細(xì)致,故事完整,貼近生活。山羊老師的語(yǔ)言描寫(xiě)得活靈活現(xiàn),贊!
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話3
一天早上,小狐貍急急忙忙地走在上學(xué)的路上,他滿頭大汗,一邊吃面包一邊飛快地跑著去上學(xué),書(shū)包拉鏈都忘記了拉,里面的東西都掉了,自己也不知道。
小狐貍到教室時(shí),遲到了。山羊老師笑容滿面地走過(guò)來(lái),看見(jiàn)小狐貍焦急萬(wàn)分,急得像熱鍋上的.螞蟻―團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。山羊老師和藹可親地對(duì)小狐貍說(shuō):“你在找什么呀?”小狐貍慚愧地說(shuō):“我的作業(yè)本找不到了。”
山羊老師聽(tīng)了,嚴(yán)厲地說(shuō):“每天做完作業(yè),要收好書(shū)包;鉛筆放在筆袋里,整理好書(shū)本,知道了嗎?”小狐貍羞紅了臉:“知道了!彼÷暬卮鸬。
小狐貍下定決心,以后每天晚上都認(rèn)真整理書(shū)包,山羊老師發(fā)現(xiàn)了,夸獎(jiǎng)他是一個(gè)知錯(cuò)就改的好學(xué)生。小狐貍聽(tīng)了,心里像吃了蜜一樣甜。
老師點(diǎn)評(píng):小作者觀察細(xì)致,想象豐富?磮D寫(xiě)話情節(jié)完整,條理清晰,人物語(yǔ)言活靈活現(xiàn),符合身份。你的習(xí)作真棒!
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話4
一只小狐貍要去上學(xué),你看,他書(shū)包拉鏈都沒(méi)拉好!而且手上還拿著一個(gè)面包,一口就塞到了嘴里。
小狐貍到學(xué)校,才上了一節(jié)課,就把桌上弄的一團(tuán)亂,第二節(jié)課是山羊老師的課,山羊老師一下子就發(fā)現(xiàn)了小狐貍的桌子亂糟糟的。
山羊老師生氣極了,一只手放在背后,另一只手左右擺個(gè)不停,皺著眉頭說(shuō):“小狐貍,你的.桌子怎么這么亂呢?”小狐貍慚愧地說(shuō):“山羊老師,您別生氣了!我這就收拾!鄙窖蚶蠋熡中χf(shuō):“知錯(cuò)能改就是好孩子!”
后來(lái),小狐貍把桌子收拾得干干凈凈,老師越來(lái)越喜歡他。而且,小狐貍上課回答問(wèn)題也積極了,不像以前那樣,過(guò)了一會(huì)兒就走神了!
只要把隨便亂放東西的壞習(xí)慣改掉,就會(huì)讓別人特別喜歡你。
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話5
一天,小狐貍匆匆忙忙地上學(xué),他一邊收拾書(shū)包,一邊吃面包。書(shū)包拉鏈都沒(méi)拉好,路上還掉了支鉛筆。貪吃的.小狐貍說(shuō):“這個(gè)面包真好吃!”
小狐貍到學(xué)校時(shí),山羊老師都來(lái)了。開(kāi)始上課了,小狐貍的筆卻找不到了,焦急地說(shuō):“咦!我的筆哪去了?”原來(lái)是早上書(shū)包拉鏈沒(méi)拉好,掉了。
小狐貍上課一直在找鉛筆,沒(méi)聽(tīng)山羊老師上課!斑@道題小狐貍來(lái)回答!鄙窖蚶蠋熣f(shuō)。小狐貍慢悠悠地站起來(lái),支支吾吾地說(shuō):“這題是六。”“這哪是六,是八!鄙窖蚶蠋熣f(shuō)。山羊老師接著說(shuō):“你知道,我為什么讓你回答?”“我知道!鄙窖蚶蠋熡终f(shuō):“你下次一定要整理好書(shū)包,這樣學(xué)習(xí)用品就好找了!
從此,小狐貍天天早早起床收拾好書(shū)包,上課專(zhuān)心聽(tīng)講!
老師點(diǎn)評(píng):你好棒!對(duì)四幅圖的描寫(xiě)不僅按事情發(fā)展順序?qū)懙猛,還能活學(xué)活用,運(yùn)用不同位置的提示語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)人物對(duì)話,標(biāo)點(diǎn)也準(zhǔn)確,贊!
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話6
今天陽(yáng)光明媚,天上自云飄飄,小狐貍起晚了,他急急忙忙地跑出了家門(mén),早上沒(méi)有來(lái)得及吃早飯,嘴里還啃著面包。路上,小狐貍跑得滿頭大汗、氣喘吁吁。他書(shū)包的拉鏈都沒(méi)有拉,鉛筆、家庭作業(yè)都掉在了地上。
小狐貍到了教室,拿出書(shū)包,發(fā)現(xiàn)家庭作業(yè)不見(jiàn)了,他想:“應(yīng)該是在路上弄丟了吧!”山羊老師走過(guò)來(lái)笑瞇瞇地問(wèn):“小狐貍,怎么了?”小狐貍說(shuō):“我的'家庭作業(yè)本沒(méi)有了!
山羊老師一本正經(jīng)地說(shuō):“你以后不能這么邋遢了,要早早起床,書(shū)包拉鏈要拉好,你知道了嗎?”小狐貍羞紅了臉,小聲說(shuō):“知道了!
從此以后,小狐貍不邋遢了,每天都早早起床,書(shū)包拉鏈也拉好,山羊老師來(lái)到教室,看到小狐貍把東西擺放整齊,對(duì)小狐貍說(shuō):“知錯(cuò)能改就是好孩子!毙『偮(tīng)了后,心里比吃了蜜還甜。
老師點(diǎn)評(píng):故事的前因后果寫(xiě)的一清二楚,語(yǔ)言生動(dòng)、完整,你行文的速度很快,真棒!
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話7
一天,小狐貍正走在上學(xué)的路上,他的書(shū)包沒(méi)拉拉鏈,所以書(shū)包里的東西有的`掉了。
小狐貍來(lái)到教室,放下了書(shū)包,拿出了書(shū)放在桌上,書(shū)擺放得亂糟糟的,這時(shí),羊老師突然走進(jìn)了教室。小狐貍急得滿頭大汗,他趕緊擺好書(shū),可是,已經(jīng)被羊老師發(fā)現(xiàn)了。
“小狐貍,你書(shū)擺得這么亂,還以為我不知道?”羊老師用兇巴巴的眼神看著小狐貍說(shuō)。小狐貍低下了頭慚愧地說(shuō):“羊老師,我以后不會(huì)再把書(shū)擺得亂亂的,你能原諒我嗎?”“行,我原諒你,可是你以后還這樣,我就不會(huì)再原諒你。”羊老師慢慢地說(shuō)。小狐貍說(shuō):“我知道了!
從此以后,小狐貍把桌子收拾得干干凈凈,書(shū)本擺得整整齊齊。羊老師面帶笑容地說(shuō):“知錯(cuò)能改就是個(gè)好孩子,以后要繼續(xù)保持。”小狐貍笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話8
一天早晨,小狐貍拿了一個(gè)面包就往嘴里塞,書(shū)包拉鏈沒(méi)拉,就上學(xué)了。
到了學(xué)校,他把書(shū)、本子還有鉛筆都拿出來(lái)了,灑了一桌!靶『倻(zhǔn)備好了嗎?”山羊老師從遠(yuǎn)方走來(lái)。小狐貍急得汗都出來(lái)了,趕忙說(shuō)道:“沒(méi),沒(méi)有呢!”山羊老師看見(jiàn)灑了一桌的筆、書(shū)和本子吃了一驚,他張大了嘴說(shuō)道:“小狐貍,你怎么把筆、書(shū)和本子撒了一桌?”小狐貍低下了頭。
從此,小狐貍每天一來(lái)到學(xué)校就把筆、書(shū)、本子輕輕地拿到桌子上,再整理好安安靜靜地等老師上課。放學(xué)了,小狐貍把學(xué)習(xí)用品輕輕地收拾到書(shū)包里,拉好拉鏈,走回家。
山羊老師每天都表?yè)P(yáng)小狐貍是個(gè)做事有條理的好孩子。
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話9
一天早晨,小狐貍起來(lái)晚了,他連忙把書(shū)往書(shū)包里一塞,書(shū)包拉鏈都沒(méi)拉,早飯也沒(méi)吃,拿了一個(gè)面包,一邊上學(xué)一邊吃,路上連作業(yè)本掉了也不知道。
小狐貍到了學(xué)校,已經(jīng)大汗淋漓。他打開(kāi)書(shū)包一看,發(fā)現(xiàn)作業(yè)本沒(méi)了,急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這時(shí),山羊老師笑容滿面地走了過(guò)來(lái)。
山羊老師問(wèn):“你為什么這么著急呀?”小狐貍回答說(shuō):“我的作業(yè)本找不到了!鄙窖蚶蠋熣f(shuō):“你每天晚上做完作業(yè),就要把書(shū)包收拾好。早晨,千萬(wàn)不能睡懶覺(jué)。”小狐貍聽(tīng)了,不住地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
小狐貍下定決心,他已經(jīng)記住了山羊老師的話,他改掉了這個(gè)壞習(xí)慣,成了一個(gè)乖孩子。
第二天,老師表?yè)P(yáng)了他。
老師點(diǎn)評(píng):小作者看圖細(xì)致,善于想象,故事寫(xiě)得生動(dòng)、完整。習(xí)作語(yǔ)言流暢,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確!你真棒!值得點(diǎn)贊。
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話10
一天早上,小狐貍花花上學(xué)遲到了,他連忙起床,把書(shū)本、筆袋放進(jìn)書(shū)包里,連拉鏈都沒(méi)拉,媽媽看見(jiàn)了給了他一塊面包,小狐貍氣喘吁吁地走在路上,一邊趕路,一邊吃面包。
到了學(xué)校, 小狐貍把文具和書(shū)本放在桌子上,可練習(xí)本卻找不到了,他急得如熱鍋上的螞蟻―團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
山羊老師走了進(jìn)來(lái),看到小狐貍翻書(shū)包,于是,就走過(guò)去和藹可親地說(shuō):“小狐貍,你在找什么?”小狐貍說(shuō):“我在找練習(xí)本!庇谑巧窖蚶蠋熼_(kāi)始教他怎么擺整齊,說(shuō):“1、晚上,文具筆袋放進(jìn)書(shū)包里;2、早晨,早點(diǎn)起床,不要睡懶覺(jué),3、到校后,課前準(zhǔn)備要充分,把要用書(shū)本整齊地放在課桌上!
小狐貍聽(tīng)了,就精心準(zhǔn)備著,第二天,小狐貍受到了老師的表?yè)P(yáng)!小狐貍心里像吃了蜜一樣甜。
老師點(diǎn)評(píng):小作者善于觀察,善于想象,故事寫(xiě)得生動(dòng),將前因后果交代得一清二楚。老師的語(yǔ)言條理清晰,符合人物身份,你的'作文真精彩!
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話11
一天,陽(yáng)光燦爛,小狐貍嘴里啃著面包,匆匆忙忙地去上學(xué)。小狐貍的書(shū)包沒(méi)好,所以,書(shū)包里的東西總是在半路上掉。
到了學(xué)校,小狐貍坐在自己的座位上,把書(shū)包里的東西全部翻出來(lái)后,看到書(shū)桌上一團(tuán)糟,心里很著急。
老師過(guò)來(lái)了,看到小狐貍的桌上亂七八糟的,生氣地和小狐貍說(shuō):“小狐貍,你怎么能把書(shū)桌弄的這么亂!”小狐貍慚愧地低下了頭,心想:我應(yīng)該把書(shū)桌整理得有條有理。
第二天上學(xué),小狐貍走之前把書(shū)包都拉好了。他慢慢地走到了學(xué)校。小狐貍先把書(shū)包里的'東西全拿了出來(lái),再把所有的東西都整理了一遍,有條有理。
老師來(lái)了,“小狐貍,你真棒!”老師開(kāi)心地說(shuō)道。受到了老師的表?yè)P(yáng),小狐貍開(kāi)心極了。
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話12
星期五,小狐貍東東吃著面包開(kāi)開(kāi)心心地去上學(xué)。但是,小狐貍的書(shū)包亂七八糟,而且書(shū)包拉鏈沒(méi)拉,一塊橡皮從書(shū)包里掉出來(lái),小狐貍東東還不知道。
東東坐在椅子上,書(shū)桌上亂糟糟的。山羊老師走進(jìn)了教室,對(duì)小狐貍說(shuō):“東東,你怎么了?”“我在找橡皮!睎|東說(shuō)。
山羊老師一看,小狐貍的書(shū)桌上亂亂的,說(shuō):“難怪你找不到橡皮,你的書(shū)桌上東西亂七八糟的,相信不用多久,你又會(huì)有東西丟了,你肯定也像現(xiàn)在這樣找也找不到。”“山羊老師,我以后一定把東西整理好,不再有像現(xiàn)在這樣,把東西丟了找也找不到的'現(xiàn)象了!毙『倴|東臉紅得像個(gè)紅氣球說(shuō)道。
剛過(guò)兩天,小狐貍東東把自己的書(shū)包和書(shū)桌整理得井井有條,讓人看著就舒服。
老師點(diǎn)評(píng):你一學(xué)就會(huì),對(duì)人物語(yǔ)言描寫(xiě)傳神,對(duì)提示語(yǔ)的位置能靈活運(yùn)用,標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確,提示語(yǔ)中對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)很豐富,讓人很愛(ài)讀!
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話13
今天,小狐貍明明背著書(shū)包高高興興地去上學(xué)。
他氣喘吁吁、滿頭大汗地走進(jìn)教室,把汗擦干了。這時(shí),上課鈴響起了,山羊老師走進(jìn)教室。明明打開(kāi)書(shū)包卻找不到語(yǔ)文作業(yè),這可怎么辦呢?找著找著桌子歪了。
山羊老師走到明明面前對(duì)他說(shuō):“明明,你為什么把手放進(jìn)桌肚子里呢?”小狐貍明明慚愧地低下頭說(shuō):“我的語(yǔ)文作業(yè)本忘帶了!鄙窖蚶蠋煼_(kāi)了小狐貍的語(yǔ)文書(shū),說(shuō):“語(yǔ)文作業(yè)在這里,明明同學(xué)!薄霸趺丛谶@里?”小狐貍驚訝地說(shuō)。山羊老師說(shuō):“你必須記住作業(yè)做完了,要夾在語(yǔ)文書(shū)里,還要把字寫(xiě)認(rèn)真,你看你寫(xiě)的.字多難看!”小狐貍明明說(shuō):“我記住了。”“記住就好!鄙窖蚶蠋熣f(shuō)道。
最后,小狐貍明明每次都認(rèn)真完成作業(yè),還把書(shū)包收拾得有條有理。后來(lái),明明成了班長(zhǎng)。
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話14
今天,天氣晴朗、陽(yáng)光明媚。早晨,小狐貍可可要遲到了,所以書(shū)包都沒(méi)有拉,還啃著一塊面包,一邊啃一邊急匆匆地奔跑著去上學(xué),因?yàn)樾『偪煽杀嫉锰炝,所以他的筆和本子掉了一路。
到了學(xué)校,小狐貍可可把書(shū)包的東西都倒了出來(lái),課桌上亂七八糟的,山羊老師笑瞇瞇地走進(jìn)來(lái),看見(jiàn)小狐貍可可的桌上亂七八糟的。就走過(guò)去叫小狐貍可可站起來(lái),對(duì)可可說(shuō):“你要天天早上早一點(diǎn)起床,然后吃早飯,晚上作業(yè)做完后,把東西收進(jìn)書(shū)包,書(shū)包拉鏈拉起來(lái),這樣才不會(huì)遲到,知道了嗎?”小狐貍可可說(shuō):“知道了!”
第二天早晨,小狐貍可可按照山羊老師的要求,早早起床,狼吞虎咽地吃完了早飯,把書(shū)包拉鏈拉好,去上學(xué)了。到了學(xué)校就從書(shū)包里拿出作業(yè)和筆,整理好放在桌子上,等山羊老師來(lái)上課。山羊老師來(lái)了,說(shuō):“小狐貍,今天你按照老師的`要求做,你真棒!”小狐貍聽(tīng)了很高興。
老師點(diǎn)評(píng):你看圖細(xì)致,寫(xiě)話完整,將故事的前因后果交代得清楚明白。老師的語(yǔ)言想象得很棒,符合老師的身份。
小狐貍上學(xué)看圖寫(xiě)話15
一天,小狐貍一邊吃東西一邊去上學(xué),他的書(shū)包拉鏈沒(méi)有拉好,走的時(shí)候把筆弄丟了。
到了教室,小狐貍怎么找也找不到鉛筆,山羊老師問(wèn):“你怎么了?”小狐貍說(shuō):“我的書(shū)包拉鏈沒(méi)拉好,筆丟了!
山羊老師說(shuō):“小狐貍,你早上書(shū)包拉鏈沒(méi)有拉好,筆當(dāng)然會(huì)丟呀!”小狐貍知道錯(cuò)了,說(shuō):“我再也不會(huì)不拉書(shū)包拉鏈了!薄爸e(cuò)就改才是好孩子!”山羊老師摸摸小狐貍的'頭說(shuō)。
于是,小狐貍天天早上都整理好自己的書(shū)包才去上學(xué)。山羊老師也放心了。
老師點(diǎn)評(píng):你編的故事通順又流暢,如果在提示語(yǔ)中多些對(duì)山羊老師和小狐貍的神態(tài)、動(dòng)作等的描寫(xiě),會(huì)更吸引人!
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