其實(shí)我沒(méi)有失去作文（熱）
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的其實(shí)我沒(méi)有失去作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
其實(shí)我沒(méi)有失去作文1
漫漫人生路想悄然已過(guò)14年，一路上走走停停，經(jīng)歷了很多，收獲了很多，卻也失去了很多。我曾以為自己早已失去了它，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)，原來(lái)，它一直在。
一次偶然的機(jī)會(huì)，被推選為升旗儀式的主持人，我欣然接受。當(dāng)天，我滿懷自信走上司令臺(tái)，微笑、敬禮，如排練時(shí)那般有條不紊。在我心中默默給自己加油后，開(kāi)始主持。一開(kāi)口，我便覺(jué)得不對(duì)勁，廣播把短短的“大家好”三個(gè)字，硬是拖成了“大——家——好”，耳邊是一次又一次的回聲。下意識(shí)地，我把語(yǔ)速放慢了，沒(méi)想到在臺(tái)下的同學(xué)聽(tīng)來(lái)，是破碎的斷句，單一的字眼，聲音虛弱而又顫抖，聽(tīng)上去滑稽又可笑。
全場(chǎng)所哄笑，無(wú)地自容。
下場(chǎng)后的我感覺(jué)很失敗，想想之前拍著胸脯向老師保證的'場(chǎng)景，后悔自己好像太過(guò)自信了，情緒一度陷入低谷。
此后不久，也不知是有意還是無(wú)心，老師再次讓我主持。本想拒絕，卻聽(tīng)見(jiàn)內(nèi)心有一個(gè)聲音鼓舞著我：“再嘗試一次，相信自己可以做到！”猶豫再三，還是答應(yīng)了。
回家后，我反復(fù)練習(xí)，舉手投足、一顰一笑都盡量做到最自然、最自信，以不至于在臺(tái)上底氣不足。稿子也是背了又背，滾瓜爛熟之后仍舊在復(fù)習(xí)。
同樣的地點(diǎn)，同樣的人物，不同的心境，我壓抑著內(nèi)心的緊張不安，鼓起勇氣開(kāi)始主持。這一次不管是否有回聲，我都按照正常的語(yǔ)速來(lái)主持，沒(méi)想到這種“自我屏蔽”的方式還真有效，其實(shí)主要還是因?yàn)榫毩?xí)多了有底氣，有自信吧。
原來(lái)，風(fēng)雨過(guò)后中，真的能看見(jiàn)彩虹。從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)，才能更加優(yōu)秀。挫折，并不會(huì)使人失去自信，關(guān)鍵看你如何對(duì)待！
其實(shí)我沒(méi)有失去作文2
升入初中，在校時(shí)間變長(zhǎng)，與家人的溝通越來(lái)越少，我感覺(jué)，我失去了家人對(duì)我的愛(ài)；同學(xué)們一個(gè)個(gè)都是新面孔，友情的愛(ài)，我也失去了。
有時(shí)，我常常會(huì)想，我身邊還會(huì)有愛(ài)嗎？我只是一個(gè)孩子，在努力尋找愛(ài)的懷抱，我渴望被愛(ài)！
鍋里的雞蛋——媽媽的愛(ài)
“餓死我了——”我把書(shū)包往沙發(fā)上一撂，洗手準(zhǔn)備吃飯，我早已饑腸轆轆了。
“早上沒(méi)吃飯？”媽媽放下手中的活兒，扭頭問(wèn)我。
“吃飯也頂不到中午��！”
“課間活動(dòng)去加餐，吃個(gè)餅，墊墊�！�
“屁，我那么喜歡學(xué)習(xí)，哪有時(shí)間去？”我只顧低頭狼吞虎咽，沒(méi)再聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)什么了。
第二天早上，我揉著惺忪的睡眼，發(fā)現(xiàn)桌子上留下了一張紙條——
娃兒，鍋里有兩個(gè)雞蛋，雞蛋耐饑，記得吃完再走。媽
我揭開(kāi)鍋蓋，一股熱氣撲面而來(lái)，兩個(gè)滾圓的'熟雞蛋，靜靜地臥在鍋里，我細(xì)細(xì)地品味，是媽媽愛(ài)的味道。
肩膀上的淚水——爸爸的愛(ài)
奔跑，轉(zhuǎn)身，踢球，奔跑，跌倒……我的腳骨折了。
爸帶我去了醫(yī)院，就在電梯太擠，反正就在二樓，我倆爬樓梯。
爸背著快100斤的我，明顯有些吃力，顫顫巍巍地走了24個(gè)臺(tái)階，不時(shí)把我往上抬抬，避免滑下。把我放下時(shí)，早已大汗淋漓，喘著粗氣，我望著父親，留下了滾燙的淚水……
一個(gè)星期再去復(fù)查，爸爸又背著我上了24個(gè)臺(tái)階，依舊大口喘著粗氣，滿臉通紅，不一樣的是，我哭早了，在爸爸的肩膀上就哭了，浸透了爸爸的白襯衫，和爸爸的汗水，融在一起。
在體會(huì)到這愛(ài)之前，我想過(guò)離家出走，我想過(guò)自殺，我甚至希望自己得了絕癥，這樣，才能讓他們更愛(ài)我，珍惜我�，F(xiàn)在，我懂了，愛(ài)是不容易被發(fā)現(xiàn)的，得用心……其實(shí)，我真的從來(lái)都沒(méi)有失去，沒(méi)有失去你們對(duì)我的愛(ài)。
其實(shí)我沒(méi)有失去作文3
在我很小的時(shí)候，家里養(yǎng)了一只小狗，名叫豆豆。它很討人喜歡，我們?nèi)叶己軔?ài)它，給予了它最大的呵護(hù)。有一天，我放學(xué)回家后見(jiàn)到媽媽的第一句話就是“豆豆呢？怎么不見(jiàn)它過(guò)來(lái)迎接我？”
當(dāng)我聽(tīng)到豆豆丟了的消息后，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵。這就是晴天霹靂，因?yàn)槲以缫寻阉?dāng)成了我的親人。我的傷心難過(guò)是有感染力的，緊接著我們一家都陷入了傷感中。
我家養(yǎng)了好多次狗，不知為什么總是頻繁失蹤。我經(jīng)常睡不著覺(jué)時(shí)，在想它們現(xiàn)在過(guò)得好不好，在哪里，在做什么，新主人會(huì)喜歡它們嗎？想到這里，我就更加想哭了。
這樣的心情直到我家最后一次養(yǎng)狗，才發(fā)生改變。鄰居送給我家兩只長(zhǎng)毛狗，后來(lái)走失了一條。有一次，我在大街上看到了它和它的新主人。它竟然被人理了發(fā)，看上去既精神又可愛(ài)。
剩下的那只狗，被媽媽送到了鄉(xiāng)下的親戚家里寄養(yǎng)。每每與它重逢，看到它安然無(wú)恙，笑呵呵地朝我奔來(lái)，我就會(huì)感到萬(wàn)分激動(dòng)。
每一個(gè)生命都渴望自由，每一個(gè)生命都值得敬畏。我家里很清靜，因?yàn)楦髅Ω鞯腵，白天幾乎沒(méi)有人在家。狗狗太寂寞了，太需要人們的陪伴了。它們的走失，也許是一種解脫，也許是一種磨練，也許是一個(gè)美麗的錯(cuò)誤。它們那么可愛(ài)，到了誰(shuí)家都應(yīng)被善待的。
表面上，我失去了它們，實(shí)際上是它們獲得了新生。我們對(duì)它們的管束太嚴(yán)太緊，而它們又特別需要有人跟他們嬉戲打鬧。它們過(guò)得越好，我就越為他們感到高興。
我相信，人們所做的一切，最終，上天都會(huì)給以回應(yīng)的。希望有一天，我再次見(jiàn)到它們時(shí)，會(huì)看到它們生龍活虎的樣子。
我對(duì)自己說(shuō)，這樣就很好，我并沒(méi)有失去，并沒(méi)有失去……
其實(shí)我沒(méi)有失去作文4
“這次你是怎么考的，你到底有沒(méi)有用心在學(xué)！”
班主任的話依然在腦海中回蕩。面前攤開(kāi)的答卷上，道道紅痕宛若一柄折斷的鐵戟，狠狠扎進(jìn)心里。我閉了眼，靠在椅背上，長(zhǎng)長(zhǎng)嘆息了一聲。
夏日的蟬鳴終日聒噪著，終于也催來(lái)了期末考。教室里的氛圍隨著各科老師日復(fù)一日的嘮叨逐漸凝重了起來(lái)，在這種氛圍下，哪怕只是一次小測(cè)失利，也能讓人感受到被各科老師支配的恐懼。自然的，這次也不例外。在這種高壓下，我似乎感受到自己逐漸失去了那種做題的感覺(jué)。不過(guò)……我翻看著答卷。一道，兩道，或是粗心，或是知識(shí)點(diǎn)還未落實(shí)的弱智錯(cuò)誤。難道我真的不會(huì)做這些題，真的找不回那種做題的感覺(jué)了？我咬咬牙，我就不信，我真的失去了。
于是，我開(kāi)始著手落實(shí)錯(cuò)題與知識(shí)點(diǎn)。逐步攻破，掌握方法，拓展相關(guān)題型，不會(huì)的追著老師問(wèn)，問(wèn)到懂為止，或在深夜的孤燈下孤軍奮戰(zhàn)，或在無(wú)人的教室里鉆研難題。我將所能想到的方法運(yùn)用到題目中，不管犯下的錯(cuò)誤有多可笑。就這樣，那些擾亂思緒心底對(duì)自我的不肯定，也漸漸在耳邊消失了。在題海中，我忘了時(shí)間，忘了周邊的一切。
時(shí)光如白駒過(guò)隙，期末考如期而至。我接過(guò)試卷，翻看著整張?jiān)嚲淼念}型。開(kāi)方，消元，旋轉(zhuǎn)，翻折……竟都是我所熟悉的方法。我迅速進(jìn)入了狀態(tài)，寫下了解題過(guò)程。在鈴聲響起的剎那，我放下筆，走出考場(chǎng)，長(zhǎng)舒了一口氣。夏日的蟬鳴依舊聒噪，卻似乎不再讓人煩躁，微風(fēng)吹拂，溫柔地拭去額上沁出的.汗珠，那種久違的，我曾以為失去的做題的感覺(jué)與狀態(tài)，終于又重新浮現(xiàn)了。
我抬頭迎著陽(yáng)光，終是釋然一笑。在學(xué)習(xí)這條路上，或有高壓之下的焦慮，或有懷疑自己的迷茫，但我們終要站起身來(lái)，直面難題并加以攻克，用自己的方式來(lái)證明自己。
而此時(shí)，我也終于可以毫不猶豫地告訴自己，其實(shí)，我并沒(méi)有失去。
其實(shí)我沒(méi)有失去作文5
一開(kāi)始我覺(jué)得這個(gè)題目對(duì)初二學(xué)生而言要寫好并不簡(jiǎn)單，但事實(shí)證明學(xué)生對(duì)題旨的把握超乎我的相像，扣住“原來(lái)”“失去”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，或?qū)懹H情或?qū)懹亚榛驅(qū)憘�(gè)人成長(zhǎng)感悟，把以為已經(jīng)“失去”到發(fā)現(xiàn)“原來(lái)沒(méi)有失去”的心理情感的波動(dòng)描繪的淋漓盡致，讓老師不得不感嘆你們的才情，確實(shí)是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)了！
原來(lái)，我并沒(méi)有失去那一份快樂(lè)，只是這份快樂(lè)改變了罷了。
還記得以前小學(xué)作業(yè)少的時(shí)候，一起快樂(lè)地玩耍，一起在操場(chǎng)上踢球，一起在樓道里打鬧。但是，時(shí)間過(guò)得很快，二年級(jí)、三年級(jí)，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了八年級(jí)。美好的童年一去不復(fù)返，操場(chǎng)也變了。再看看我，也從一個(gè)幼小懵懂的小孩變成了一個(gè)高大的青春男孩。隨著增加的卻是越來(lái)越多的作業(yè)。
當(dāng)上課時(shí)聽(tīng)到隔壁冰廠田幼兒園里發(fā)出陣陣歡樂(lè)的稚嫩尖叫時(shí)，我想：我是不是已經(jīng)失去了童年的快樂(lè)？當(dāng)晚上我做作業(yè)時(shí)聽(tīng)到對(duì)面廣場(chǎng)傳來(lái)悠揚(yáng)的音樂(lè)聲以及孩童的嬉戲聲時(shí)，我想：我是不是已經(jīng)失去了童年的無(wú)憂無(wú)慮？
我在為我失去的童年快樂(lè)而悲傷，我在為我沒(méi)有好好珍惜光陰而嘆氣。但隨著漸漸長(zhǎng)大，我逐漸意識(shí)到，其實(shí)我并沒(méi)失去快樂(lè)……
原來(lái)我并沒(méi)失去，而且獲得更多，我現(xiàn)在能讀懂那么多的書(shū)，能體會(huì)作者的心境，品味作者筆下的人物性格，我也懂得了物體運(yùn)動(dòng)的.規(guī)律，會(huì)用英語(yǔ)和外國(guó)友人交流。我突然發(fā)現(xiàn)，我并沒(méi)有失去快樂(lè)，只是快樂(lè)歡換了種方式。
我以為失去的快樂(lè)其實(shí)一直陪伴著我，你看，這書(shū)中有各種有趣的事情，書(shū)中的人物多么生動(dòng)形象，細(xì)節(jié)描寫多么惟妙惟肖，但卻又又有隱藏的含義。仔細(xì)品味，又品出了更加深層的人生哲理。在書(shū)海中遨游，在字里行間徘徊，這又何嘗不是一種快樂(lè)？這是和小時(shí)候的打打鬧鬧不同的快樂(lè)！以前快樂(lè)只是一時(shí)的，但現(xiàn)在這種快樂(lè)卻是永久的，它是陪伴并影響我一生的快樂(lè)。這種快樂(lè)，它就隱藏在那一本本不起眼的紙制品中。
原來(lái)，我的快樂(lè)并不曾失去，它變成了一種更深層、更成熟的快樂(lè)！
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