[推薦]拷貝不走樣作文
無論是在學校還是在社會中,大家一定都接觸過作文吧,借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎?下面是小編幫大家整理的拷貝不走樣作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
拷貝不走樣作文1
“copy”是什么意思呢?如果不知道,那么我就來告訴你,“copy”是拷貝的意思,這個單詞一般在電腦上經(jīng)常出現(xiàn),是復制文件的意思,可是今天我們班搞的活動不是復制文件,而是復制同學的動作。
活動前,老師先給我們分好組。第一組為逼真隊,第二組是復制隊,第三組是拷貝隊。我是第二組隊長,心里難免有些忐忑不安,老師宣布規(guī)則,哪一隊錯的多,哪一隊就獲得“拷貝大走樣”的稱號。
第一隊上場了,有的同學胸有成竹,有的同學有些嚴肅,有的同學面帶緊張。游戲開始了,隊長先傳遞動作,只見他先揉揉眼,然后伸個懶腰,接著蹲下,最后提褲子。我心里暗想:這大概是起床和入廁的動作吧。可當?shù)诙䝼人王強拷貝時,卻大走樣了。揉眼變成了做眼保健操,提褲子變成了扭扭腰,引得班里哄堂大笑,等傳遞到最后一個隊員時,做得更離譜,揉眼變成了揪眼皮,提褲子變成了跳騎馬舞?粗鴱埲A一提叉腰,一手甩鞭的動,大家笑得前仰后合,有的同學笑出了眼淚,有的笑得直不起腰,還有的.同學笑得鉆到桌子下面。輪到我們第二組開始表演了,我的心怦怦直跳,臉熱熱的,緊張地做著一系列動作。第一個動作是收拾書包,可樊家申做成了砸東西;第二個是系紅領巾,他做成了上吊的動作,真氣死人;第三個是盛飯,到于翔那里變成了跳水波舞。
在同學的的笑聲中游戲結束了,但這個游戲給我深深的啟發(fā):做什么事都要認真,不能將事情辦走樣,不然會鬧出笑話。
拷貝不走樣作文2
“哈哈哈”一陣歡樂的笑聲,在教室里洋溢著。知道為什么嗎?因為,我們在玩兒“拷貝不走樣”。這個游戲可好玩兒了! 拷貝不走樣的游戲規(guī)則是:老師先對第一個人小聲說一句話,他接著向后小聲傳這句話,看最后的同學傳出的話與老師的話一樣不一樣。
游戲開始了,老師俯下身子,用手擋住嘴,輕輕地向一個小男孩耳語了幾句話。同學們的目光都集中在了老師和那個小男孩那兒。教室里立即安靜了下來,那個男孩又告訴了他的.鄰居,“鄰居”再往下傳話。我心里很緊張,不停的猜想著老師會說什么。終于輪到我傳話了,我心跳得更厲害了,只見楊詩妮似乎胸有成竹的樣子。她壓低聲音,湊到我耳邊耳語“媽媽踢媽媽”這是什么話啊?我心理沒底,只好硬著頭皮往下傳我一個人小聲地說:“媽媽踢媽媽”。最后,我們組的最后那個同學說了一句很好笑的話:“氣死媽媽!”教室里安靜了一、兩秒鐘,突然,大家都大笑起來。瞧,張鑫哲一邊笑一邊揉自己的肚子,他身邊的潘泠杉邊笑邊拍桌子,連文靜的魯詩語也笑出眼淚來了。他們的姿態(tài)真是各種各樣,千姿百態(tài)。教室內亂成一鍋粥了。老師告訴我們,他說的話其實是:媽媽騎馬,馬慢,媽媽罵馬。原來是這樣,我們組的同學都有點不好意思,好好一句話,讓我們傳得亂七八糟的。
通過今天玩兒的拷貝不走樣這個游戲,我知道了我們不要道聽途說,人云亦云,別人說的有些話不可信,我們要耳聽為虛,眼見為實。 多么難忘的拷貝不走樣啊!
拷貝不走樣作文3
“哈哈哈……”你聽,五(4)班正傳來了陣陣歡笑聲,原來拷貝不走樣在五(4)班舉行了。
首先,蔣老師向我們講了游戲規(guī)則,大家都專心致志地聽著。終于,我們組要開始表演了。黃玲看了紙條,似乎非常簡單的樣子,她的雙手放在胸前,好像手里捧著一本書,突然她的右手在空中畫了一個長方形,又用舌頭添了一下嘴唇,似乎吃了一個東西,再摸一摸肚子,好像心滿意足的樣子。施珈瑜看了,似懂非懂地點了點頭,再接下去表演。可是,到了虞金勇那兒,就不對勁了,現(xiàn)在舔嘴唇和摸肚子的動作都已經(jīng)沒了,看來他沒有看仔細,使得韓張濤像丈二的和尚 一 摸不著頭腦,還好蔣老師讓黃玲表演一下原版,這才猜出來 一 畫餅充饑。不過,為什餅是長方形的,而不是圓形的'呢?
第四組上場了。王洛開始了,他好像扔了一顆炸彈似的,又捂住耳朵,是不是往后跑,韓張濤知道了答案,是震耳欲聾。一個接著一個,直到王鑫的時候,捂耳的動作變成了摸頭,這使我們哄堂大笑,我笑得仰面摔倒。同學們有的在交頭接耳,不知道這是什么成語。震猜不出來,蔣老師請同學幫忙了,王佳妍說是掩耳盜鈴,這時我們才恍然大悟,原來不是震耳欲聾呀。
拷貝不走樣的游戲就告一段落了。
拷貝不走樣作文4
今天,劉老師讓我們玩了一個十分有趣的游戲,叫作“拷貝不走樣”。他說:“拷貝有許多種,今天我們就玩動作拷貝。比如我把一個動作傳給了一個同學,這個同學就要吧動作傳給另外一名同學!蔽覀兟犃,迫不及待地要玩。
老師選了我和幾位同學。他叫我們把身子背過去,不許偷看。老師很快就把動作教給了同學,就這樣,同學們一個個傳了過來。我聽見位子上的同學都在歡笑,可我卻一頭霧水,不知道前面的同學做了什么滑稽的樣子。很快,前面的同學就來教我做動作。這個動作很奇怪,把手高舉過頭,手腕繞幾圈。我就照剛才同學教我的樣子教下一個同學。最后,老師問我們這個動作的成語是什么,有些同學說 “是翩翩起舞、是載歌載舞”,老師只說很像,卻不是。終于,有人猜對了,是“手舞足蹈”。老師又問我,我幽默地說:“抱頭鼠竄。”老師說:“那你就抱頭鼠竄回到位子上吧!蔽覅s真地照老師說的回到了位子上。
還有一個游戲,就是“文字拷貝”。規(guī)則是一位同學表演,下面的同學都是猜謎者。一位同學做了一個拿頭頂門的.動作。我就大聲地喊:“頂!”果然,我猜對了。又有一名同學做了一個蹦蹦跳跳的動作,有人說是跳。我又猜對了,是兔子。
這次的游戲可變成拷貝大走樣了,這個游戲真是妙趣橫生!
拷貝不走樣作文5
今天老師在黑板上寫了一個詞語“動作復制”。這個話題便馬上傳開,大家議論紛紛地討論著這個詞語。
陸老師開始做一系列“奇怪”的動作。一開始,老師向右移了一小步,這是一個極容易疏忽的動作。我和同桌一直猜猜著老師的意圖何在。然后她右手拿起紙巾,走到黑板前,接著,老師舉起手,輕輕擦著黑板,又返回桌前,把紙巾放回去。
這個游戲可沒那么簡單。教室后面的肖博天站在那里,因為老師把他的眼睛蒙了起來。現(xiàn)在老師要讓不知道過程的肖博天做動作。老師請來范嘉暉,讀動作全過程,肖博天做對了的`極少數(shù),倒鬧出了不少的笑話。第一個動作是拿紙巾,他就做成一團“米糊”。最最好笑的就是他擦黑板時那滑稽的動作:一邊跳舞一邊擦黑板,像是一杯放了薄荷糖的可樂。最后,他也讓教室里沸騰起來,范嘉暉叫他拉耳朵,他就使勁一拉,他不把自己拉成了大象才見鬼哩。他在拍腦袋時花了九牛二虎之力,差點把自己拍成了大傻瓜。
錯不在肖博天,而是范嘉暉。因為他沒有把動作的方位、次數(shù)以及力量說清楚,甚至是左右顛倒了。
下面我和同桌做動作復制。
我開始觀察田中小雪的動作。她首先拿起筆在本子上輕輕畫了一個五角星。然后她用右手拿出筆袋里的一塊白色橡皮,把五角星的五個角全擦了。接著她又從右手邊筆袋拿出來的紫色水彩筆,把五角星涂滿,。最后她又用右手拿出鋼筆、橡皮把五角星的鉛筆紋擦掉了。
動作復制不走樣,真是不容易!
拷貝不走樣作文6
今天語文課上,沈老師讓我們玩了“拷貝不走樣”這個游戲,我們玩得十分投入,教室里歡聲笑語,掌聲雷動。
輪到我上場了,我感到很放松,心想不就是個游戲嘛,猜錯了又什么關系呢?
游戲開始了,不一會兒,我前面的同學拍了拍我的背,我就轉了過來,只見我同學伸出一根手指,比劃出一個“1”字,我的腦袋里馬上想到許多帶“一”字的成語來,但他立即用那根手指橫著往下比劃了大約十行的寬度來,我腦子里頓時一片空白,心里想:上帝呀,告訴我這位同學到底做了什么鬼動作呀?保佑我,讓我猜出來吧!突然,我靈機一動,想到:這會不會是“一目十行”呀?于是,我轉了回去,拍了拍后面一位同學的背,學著前面一位同學做了起來,前面同學看完后用疑惑的`眼光看了我一眼,好像在說:“這是什么鬼動作呀?”但是,他還是傳了下去。最后,游戲結束了,沈老師問我:“你猜出什么成語?”我說:“一目十行。”最后,排頭的同學告訴我們,是“畫龍點睛”。唉!還是猜錯了,整排都猜錯了。
從這個游戲中,我懂得了看起來很簡單的游戲,真正玩起來就沒想象中的那么簡單。同時也懂得了,團隊合作很重要,個人的力量再強,不合作也是沒有用的。
拷貝不走樣作文7
今天下午,我來到了作文班上課,作文課的曾老師說:“今天我們大家來玩?zhèn)游戲,名字叫做你比我猜”。
我們大家一臉迷茫,不知道曾老師葫蘆里賣的是什么藥呢?開始游戲啦!曾老師一聲號令說:“大家安靜,請排好隊,不然就不能玩游戲了!蔽覀兣藕昧岁,游戲開始了,第一個詞是什么呢?大家一臉呆萌,一位大哥哥用他的一只手比畫了眼睛,另一只手比畫在前方,又一只手比畫在嘴邊,還有一只手比畫在前方,我和同學們都疑惑不解。等到了最后一個同學的時候,大家的心里萬分焦急,可是,最后一位同學看出了端倪說:“他手比畫眼睛就是“目”字的意思,前面他的表情有點憨,應該就是“呆”的意思,比嘴就是和口字有關,所以答案應該就是目瞪口呆這個詞”大家以熱烈的'掌聲來鼓勵他,表揚他答對的激動心情。到了第二輪,我上的時候,老師帶我到后面,老師告訴我詞語是手舞足蹈,我的內心都快嚇死了,因為我完全沒有這個詞語的比畫畫面,我較勁腦機使勁想象畫面,我對同伴比畫了手舞足蹈這個詞很成功,我高興得歡蹦亂跳,一直傳下去以后,我的答案還是正確的。到了最后一個的時候我心跳加速越來越快,我一直提著的這顆心終于放下了,因為他答對了,我們全都手舞足蹈……
今天玩的游戲太有趣了,而且我們還玩了好幾輪,這個游戲真是拷貝不走樣。
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